05 DE MARÇO
RESOLUÇÃO
1ª SÉRIE
GRUPO 3
QUÍMICA 1 PROFESSOR GILDÃO QUESTÃO 01 = ============ ============= NOTA 1,5
Segundo a Lei da Conservação das Massas ou Lei de Lavoi-sier, em um sistema fechado, a soma das massas dos reagen-tes é igual a soma das massas dos produtos.
QUESTÃO 02 = ============ ============= NOTA 1,5
Baseado nas Leis Ponderais das Reações, Dalton propôs um átomo esférico, maciço e indivisível. Não havia nenhuma evi-dência de cargas positiva e negativa, portanto, esse modelo não explicava a natureza ou fenômenos elétricos da matéria.
QUESTÃO 03 = ============ ============= NOTA 1,5
[I] Dalton, que propôs uma ideia de átomo: maciço, indivi-sível e indestrutível, semelhante a uma “bola de bilhar”. [II] Thomson, sua proposta era que o átomo seria uma es-fera positiva, com cargas negativas incrustadas.
[III] Rutherford-Bohr, baseado no experimento, onde bombardeou com partículas alfa, uma fina lâmina de ouro, constatou que o átomo era composto por imensos espaços vazios, onde os elétrons orbitam ao redor de um núcleo pe-queno e positivo, numa região chamada de eletrosfera.
QUESTÃO 04 = ============ ============= NOTA 1,5
Não. Os átomos são considerados, atualmente, como par-tículas divisíveis, e os átomos de um mesmo elemento quí-mico não são idênticos em todos os aspectos. Dalton não conhecia os isótopos.
QUESTÃO 05 = ============ ============= NOTA 1,5
Segundo a Lei da Conservação das Massas ou Lei de Lavoi-sier, em um sistema fechado, a soma das massas dos reagen-tes é igual a soma das massas dos produtos. A Lei das Pro-porções Definidas ou Lei de Proust demostra que existe uma proporção definida entre os participantes de uma reação.
Experimento NaOH + HCl → NaCl + H2O
I 40 g 36,5 g 58,5 g 18 g
II 80 g 73 g 117 g 36 g
QUESTÃO 06 = ============ ============= NOTA 0,5
D
Bohr intuiu que deveriam existir muitos comprimentos de onda diferentes, desde a luz visível até a invisível. Ele dedu-ziu que estes comprimentos de onda poderiam ser quanti-zados, ou seja, um elétron dentro de um átomo não poderia
ter qualquer quantidade de energia, mas sim quantidades específicas e que se um elétron caísse de um nível de ener-gia quantizado (nível de enerener-gia constante) para outro ocor-reria a liberação de energia na forma de luz num único com-primento de onda.
QUESTÃO 07 = ============ ============= NOTA 0,5
B
Segundo Dalton os átomos eram esferas maciças, indivisí-veis e indestrutíindivisí-veis, semelhantes as “bolas de bilhar” e ain-da segundo esse cientista átomos de um mesmo elemento são iguais em suas propriedades, se unem em proporções definidas na formação de novas substâncias e não podem ser criados ou destruídos apenas reorganizados na formação de novas substâncias.
QUESTÃO 08 = ============ ============= NOTA 0,5
B
Os raios catódicos apresentam massa e carga negativa. Pro-pagam perpendicular ao cátodo e não depende do gás resi-dual.
QUESTÃO 09 = ============ ============= NOTA 0,5
B
Segundo a Lei da Conservação das Massas ou Lei de Lavoi-sier, em um sistema fechado, a soma das massas dos reagen-tes é igual a soma das massas dos produtos.
A Lei das Proporções Definidas ou Lei de Proust demostra que existe uma proporção definida entre os participantes de uma reação.
Logo:
Experimento amônia → gás nitrogênio + gás hidrogênio
I 17 g 14 g 3 g II 34 g 28 g 6 g III 8,5 g 7 g 1,5 g
QUESTÃO 10= ============ ============= NOTA 0,5
A
Rutherford realizou um conjunto de experiências e chegou à conclusão que o átomo é constituído por um núcleo positivo pequeno envolto por uma região mais extensa, na qual está dispersa a carga negativa.
QUÍMICA 2 PROFESSOR SAULO QUESTÃO 01 = ============ ============= NOTA 1,5
Os estados físicos de X e Y são, respectivamente, sólido e líquido.
QUESTÃO 02 = ============ ============= NOTA 1,5
Os fenômenos representados nos processos I, II e III são, res-pectivamente, químico, físico e químico.
QUESTÃO 03 = ============ ============= NOTA 1,5
Corresponde ao metal ferro.
d = 160
20
d = 8 g/cm3 (valor da densidade do ferro)
QUESTÃO 04 = ============ ============= NOTA 1,5
A amostra analisada é uma substância pura, pois possui TF e TE constantes. O estado físico da amostra com exa-tos 2 400 s, ou seja, com 40 minuexa-tos de aquecimento é o líquido.
QUESTÃO 05 = ============ ============= NOTA 0,5
I. substância pura e o sistema é homogêneo (monofásico) II. mistura homogênea (monofásica) com 2 componentes. III. mistura heterogênea (bifásica) com 2 componentes.
QUESTÃO 06 = ============ ============= NOTA 0,5
B
1. Al2O3 (s) é fundido formando Al2O3 (l). Físico: mudança no estado físico.
2. A dissolução do Al2O3 (s) é realizada em solução de NaOH (aq) a 175 ºC, levando à formação da espécie
so-lúvel NaAl(OH)4 (aq). Químico: mudança na essência da matéria.
3. Quando o Al(OH)3 (s) é aquecido a 1 050 ºC, ele se
de-compõe em Al2O3 (s) e H2O. Químico: mudança na es-sência da matéria.
QUESTÃO 07 = ============ ============= NOTA 0,5
E
Em Química e Física, uma fase (aparência) é um aspecto microscopicamente homogêneo de um sistema, isto é, uma região do espaço em que as características físicas de determinada matéria são uniformes, sendo assim, um sistema heterogêneo pode ser uma mistura heterogênea ou substância pura mudando de fase.
Ex:
Água + Oléo Água
Gelo
QUESTÃO 08 = ============ ============= NOTA 0,5
C
Um composto químico é uma substância constituída por dois ou mais átomos (“esferas”) de elementos iguais ou diferentes que se ligam entre si, portanto no sistema III há 3
compostos químicos: , e .
QUESTÃO 09 = ============ ============= NOTA 0,5
B
O ponto de ebulição do nitrogênio pe -196 ºC, abaixo de
0 ºC ele é encontrado no estado gasoso proporcionando a
sensação fria/gelada.
QUESTÃO 10 = ============ ============= NOTA 0,5
D
O sistema possui 3 fases (limalha, água líquida e o gelo) e 2 componentes (limalha de ferro e H2O).
HISTÓRIA PROFESSORA LUCIANA
QUESTÃO 01 = ============ ============= NOTA 1,5
Não. A História não estuda o passado. Ela estuda a vida do homem ao longo do tempo, comparando o presente com o passado, analisando permanências e rupturas, continuida-des e continuida-descontinuidacontinuida-des, e buscando enriquecer sua expe-riência cultural e compreender a dinâmica construção das sociedades humanas.
QUESTÃO 02 = ============ ============= NOTA 1,5
Em linhas gerais, o Código de Hamurábi foi baseado na anterior Lei de Talião, que preconizava o princípio do “olho por olho, dente por dente”. Dessa forma, podemos perceber que, em diversos casos, as leis escritas por Hamurábi privilegiavam a adoção de uma pena similar ao tipo de crime realizado pelo seu infrator. No entanto, quando estavam envolvidos indivíduos originários de classes sociais distintas, essas penas poderiam ser bastante variadas.
QUESTÃO 03 = ============ ============= NOTA 1,5
Atualmente, os analfabetos funcionais são aqueles que não desenvolvem habilidades de interpretação e de fazer operações matemáticas, fruto em muitas vezes de uma precária condição econômica que os afastaram de uma educação de qualidade.
QUESTÃO 04 = ============ ============= NOTA 1,5
As civilizações egípcia e mesopotâmica constituíram-se como sociedades do modo de produção asiático, característico das civilizações designadas como impérios de regadio ou sociedades hidráulicas. A produção baseava-se na servidão coletiva e na propriedade das terras pelo Estado. A monarquia teocrática era a forma de governo predominante nas duas civilizações.
QUESTÃO 05 = ============ ============= NOTA 1,5
Os egípcios acreditavam que após a morte a alma poderia voltar para o seu corpo, o que tornava necessária a sua preservação.
QUESTÃO 06 = ============ ============= NOTA 0,5
B
A perspectiva positivista da história defendia a ideia de que o historiador conseguiria reproduzir a história tal qual ela ocorreu, completamente isenta de opiniões e neutra.
QUESTÃO 07 = ============ ============= NOTA 0,5
B
O historiador precisa desenvolver um trabalho pautado na comprovação, por mais que as suas interpretações dos fatos sejam variadas é necessário não se furtar à realidade.
QUESTÃO 08 = ============ ============= NOTA 0,5
B
As civilizações mesopotâmicas tiveram que aprender a controlar as cheias dos rios se quisessem prosperar. Sem a tecnologia que dispomos hoje, isso somente foi possível naquela época empregando um grande número de trabalhadores. Como os seres humanos trabalham melhor quando estão motivados, a associação entre governante e divindade foi usada, justamente, para estimular que as pessoas prestassem este serviço de maneira gratuita.
QUESTÃO 09 = ============ ============= NOTA 0,5
E
Esse enunciado refere-se ao Egito, Estado Teocrático organizado por volta de 3 200 a.C., a partir de comunidades
de camponeses estabelecidas ao longo do rio Nilo. O Egito desenvolveu uma economia agrária extremamente dependente do regime de cheias e vazantes do rio, daí ser considerado uma sociedade hidráulica.
QUESTÃO 10 = ============ ============= NOTA 0,5
D
O desenvolvimento da agricultura na região da Mesopotâmia estava ligada à dependência das cheias que ocorriam dos rios Tigre e Eufrates.
SOCIOLOGIA PROFESSOR MOISÉS
QUESTÃO 01 = ============ ============= NOTA 1,5 SENSO COMUM
QUESTÃO 02 = ============ ============= NOTA 1,5
O conhecimento sociológico pode ser considerado como resultado de uma reflexão crítica sobre a sociedade, através de uma metodologia de estudo rigorosa. Já o senso comum é um conhecimento espontâneo, podendo ser ingênuo ou apressado. Nesse sentido, a sociologia, como ciência da sociedade, contribui para que as pessoas possam questionar sua visão tradicional do mundo em que vivem, adquirindo instrumentos para transformação desse mesmo mundo.
QUESTÃO 03 = ============ ============= NOTA 1,5
A Filosofia propriamente dita surge no momento em que o exercício do pensar torna-se objeto de reflexão, ou seja, no instante em que o homem retoma o significado de seus atos e dos seus pensamentos e nesta hora é chamado a pensar o já pensando. A atitude crítica na filosofia não faz afirmação apenas, mas se obriga a justificar o pensamento com argumentos que evita contradições e ambiguidades. Senso comum é aquele conhecimento adquirido por tradição, herdado dos antepassados ao qual, ao longo da experiência vivida acrescentamos seus resultados a partir do coletivo em que vivemos. Este conjunto de ideias permite-nos interpretar a realidade, bem como de um corpo de valores que nos ajuda a avaliar, julgar e agir.
QUESTÃO 04 = ============ ============= NOTA 1,5
A forma predominante é a filosófica.
QUESTÃO 05 = ============ ============= NOTA 1,5 SENSO COMUM
QUESTÃO 06 = ============ ============= NOTA 0,5
D
O mito prepara o indivíduo para a vida social.
QUESTÃO 07 = ============ ============= NOTA 0,5
A
O paradigma científico da ciência ativa, conforme apresentado no texto, encontra na utilização da prova seu critério de confirmação empírica. Ou seja, é considerado verdadeiro aquilo que, através de um método, pode ser provado.
QUESTÃO 08 = ============ ============= NOTA 0,5
D
O senso comum é uma forma de conhecimento útil à sobrevivência humana a milênio. Entretanto, ele não exige reflexão sendo ametódico.
QUESTÃO 09 = ============ ============= NOTA 0,5
A
Ao estabelecer uma relação entre a produção científica e a ordem de Deus, Copérnico pressupõe a articulação entre o modelo científico do heliocentrismo e a fé religiosa.
QUESTÃO 10 = ============ ============= NOTA 0,5
A
Em geral, a ciência estabelece um método de pesquisa racional que busca a construção coletiva de conhecimentos refletidos e seguros sobre a variedade da natureza, e, também, de conhecimentos esclarecedores sobre os fenômenos que nos parecem familiares. Sendo assim, a ciência possui uma base racional fundante a qual todo homem pode ter acesso e, desse modo, todos podem participar. Ela possui, além disso, como objeto de pesquisa a perplexidade do homem perante a variância de alguns fenômenos naturais e a permanência de outros, e como objetivo da pesquisa harmonizar estas diferenças em equilíbrios dinâmicos através de conceitos e sistemas de conceitos justificados da melhor maneira possível, isto é, pela construção de experimentos controlados e avaliações imparciais.
