TURMA º PERÍODO (início em )

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ESCOLA DE SAÚDE

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO HOSPITALAR

TURMA 2020.2

1º PERÍODO – 2020.2 (início em 18.01.2021)

MÓDULO PERÍODO HORÁRIOS DOCENTES

COMUNICAÇÃO E COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL ESU1005 Sigaa 23456T12345 2ª a 6ª 18/01 a 05/02 VESP. 60h 15D Rosires 60h Fernanda 60h SAÚDE E SOCIEDADE ESU1001 Sigaa 23456N1234 2ª a 6ª 18/01 a 10/02 NOT. 60H 18d Geane 60h Jacileide 60h BIOÉTICA E ÉTICA NA GESTÃO

ESU1003 Sigaa 23456T2345 (08/02 a 19/02) 23456T234 (20/02 a 02/03) 2ª a 6ª 08/02 a 01/03 VESP. 45H 13d Lannuzya 45h POLÍTICAS DE SAÚDE I ESU1002 Sigaa 23456N1234 2ª a 6ª 11/02 a 11/03 NOT. 60H 18d Jalila 60h Sandra Michele 60h METODOLOGIA DA PESQUISA I ESU1006 Sigaa 23456T345 2ª a 6ª 03/03 a 29/03 VESP. 45H 19d Pétala 45h Jalila 45h PROCESSO DE TRABALHO EM SAÚDE

ESU1007 Sigaa 23456N1234 2ª a 6ª 26/03 a 16/04 NOT. 45H 14d Marize 45h

MODELOS DE GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE

ESU1004 Sigaa 23456T2345 (31/03 a 02/04) 7M12345 23456T2345 (05 a 30/04) 2ª a 6ª 31/03 a 30/04 VESP. 75H 23d Fernanda 25h 31.03 a 10.04 Isabelle 25h 12.04 a 19.04 Pétala 25h 20.04 a 30.04

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Turma Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado Semana 18.01 19.01 20.01 21.01 22.01 23.01 S - 01 Tarde CCO 01 Rosires CCO 02 Rosires CCO 03 Rosires CCO 04 Rosires CCO 05 Rosires Noite SSC Geane 1 SSC Geane 2 SSC Geane 3 SSC Geane 4 SSC Geane 5 25.01 26.01 27.01 28.01 29.01 30.01 S - 02 Tarde CCO 06 Rosires CCO 07 Rosires CCO 08 Rosires CCO 09 Fernanda CCO 10 Fernanda Noite SSC Geane 6 SSC Jacileide 1 SSC Jacileide 2 SSC Jacileide 3 SSC Jacileide 4 01.02 02.02 03.02 04.02 05.02 06.02 S - 03 Tarde CCO 11 Fernanda CCO 12 Fernanda CCO 13 Fernanda CCO 14 Fernanda CCO 15 Fernanda Noite SSC Jacileide 5 SSC Jacileide 6 SSC Jacileide 7 SSC Jacileide 8 SSC Jacileide 9 08.02 09.02 10.02 11.02 12.02 13.02 S - 04 Tarde BIO Lannuzya 1 BIO Lannuzya 2 BIO Lannuzya 3 BIO Lannuzya 4 BIO Lannuzya 5 Noite SSC Jacileide 10 SSC Jacileide 11 SSC Jacileide 12 POL I Jalila 1 POL I Jalila 2 15.02 16.02 17.02 18.02 19.02 20.02 S - 05 Tarde

carnaval carnaval carnaval BIO Lannuzya 6 BIO Lannuzya 7 Noite POL I Jalila 3 POL I Jalila 4 22.02 23.02 24.02 25.02 26.02 27.02 S - 06 Tarde BIO Lannuzya 8 BIO Lannuzya 9 BIO Lannuzya 10 BIO Lannuzya 11 BIO Lannuzya12 Noite POL I Jalila 5 POL I Jalila 6 POL I Jalila 7 POL I Jalila 8 POL I Jalila 9 01.03 02.03 03.03 04.03 05.03 06.03 S - 07 Tarde BIO Lannuzya 13 BIO Lannuzya 14 METP I Pétala 1 METP I Pétala 2 METP I Pétala 3 Noite POL I Sandra 10 POL I Sandra 11 POL I Sandra 12 POL I Sandra 13 POL I Sandra 14 08.03 09.03 10.03 11.03 12.03 13.03 S - 08 Tarde METP I Pétala 4 METP I Pétala 5 METP I Pétala 6 METP I Pétala 7 METP I Pétala 8 Noite POL I Sandra 15 POL I Sandra 16 POL I Sandra 17 POL I Sandra 18 15.03 16.03 17.03 18.03 19.03 20.03 S - 09 Tarde METP I Jalila 9 METP I Jalila10 METP I Jalila 11 METP I Jalila12 METP I Jalila 13 Noite 22.03 23.03 24.03 25.03 26.03 27.03 S - 10 Tarde METP I I Jalila 14 METP I Jalila 15 METP I Jalila 16 METP I Jalila17 METP I Jalila 18 Noite PTS Marize 1 29.03 30.03 31.03 01.04 02.04 03.04 S - 11 Tarde METP T Jalila19 MOD Fernanda 1 Semana Santa Semana Santa Noite PTS Marize 2 PTS Marize 3 PTS Marize 4 05.04 06.04 07.04 08.04 09.04 10.04 S - 12 Tarde MOD Fernanda 2 MOD Fernanda 3 MOD Fernanda 4 MOD Fernanda 5 MOD Fernanda 6 MOD Fernanda 7 Noite PTS Marize 5 PTS Marize 6 PTS Marize 7 PTS Marize 8 PTS Marize 9 12.04 13.04 14.04 15.04 16.04 17.04 S - 13 Tarde MOD Isabelle 8 MOD Isabelle 9 MOD Isabelle 10 MOD Isabelle 11 MOD Isabele 12 MOD Isabele 13 Noite PTS PTS PTS PTS PTS

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Marize 10 Marize 11 Marize 12 Marize 13 Marize 14 14 sem 19.04 20.04 21.04 22.04 23.04 24.04 S - 14 Tarde MOD Isabelle 14 MOD Pétala 15 Tiradentes MOD Pétala 16 MOD Pétala 17 MOD Pétala 18 Noite 15 sem 26.04 27.04 28.04 29.04 30.04 01.05 S - 15 Tarde MOD Pétala 19 MOD Pétala 20 MOD Pétala 21 MOD Pétala 22 MOD Pétala 23 Dia do Trabalho

Noite Final das

aulas 16 sem 03.05 04.05 05.05 06.05 07.05 08.05 S - 16 Tarde Consolidaçã o final Noite 17sem 10.05 11.05 12.05 13.05 14.05 15.05 S - 17 Tarde Noite 18sem 17.05 18.05 19.05 20.05 21.05 22.05 S - 18 Tarde Noite 19sem 24.05 25.05 26.05 27.05 28.05 29.05 S - 19 Tarde Noite 20 sem 31.05 01.06 02.06 03.06 04.06 05.06 S - 20 Tarde Corpus Cristi Noite 07.06 08.06 09.06 10.06 11.06 12.06 S - 21 Tarde Noite

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE ESCOLA DE SAÚDE

Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Plano de Curso de Componente Curricular

Semestre de Oferta 2020.2

Nome do Componente Comunicação e Comportamento Organizacional (60

h) Código do componente ESU1005 Professores ministrantes

Fernanda Julyanna Silva dos Santos Rosires Magali Bezerra de Barros

Período de realização 18/01 a 05/02/2021.

Horário de Cadastro no SIGAA

Vespertino (23456T12345) Segunda a sexta – Das 13:00 às 17:40.

Dias e turnos dos Encontros Síncronos

Segundas e Quartas a tarde.

Horário de atendimento do professor extra sala virtual

Plantões de dúvidas sob agendamento.

Conteúdo Comunicação Organizacional, comportamento organizacional: conceito, história e componentes (o indivíduo, o grupo e as inter-relações na organização). Fundamentos do comportamento individual: motivação, percepção e aprendizagem. Fundamentos do comportamento em grupo: grupos e equipes, liderança, poder, conflito, negociação e comunicação. Cultura e clima organizacional.

Metodologia Aulas virtuais ao vivo, em plataforma de compartilhamento, com permissão de participação; envio de conteúdos digitais on-line; leitura de textos solicitando a elaboração de síntese; Atividades colaborativas com suporte de ferramentas: Google Drive, Meet e Sigaa.

Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem

Para avaliação da aprendizagem serão utilizadas as seguintes ferramentas: mural virtual, fórum, elaboração de textos colaborativos e questionários.

Cronograma e critérios para a realização das atividades e validação da assiduidade dos discentes

O cronograma do componente curricular será organizado em três semanas de aprendizagem, essas semanas compreendem três unidades temáticas:

Unidade I – Fundamentos do comportamento individual

Unidade II – Fundamentos do comportamento em grupo

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A assiduidade será mensurada a partir da participação nos fóruns, nas atividades colaborativas, pontualidade no envio das atividades e presença nos momentos síncronos.

Detalhamento dos recursos didáticos a serem utilizados

Para o acompanhamento das atividades, o aluno necessitará de computador, celular ou dispositivo similar; acesso à Internet; microfone e câmera do dispositivo para as aulas virtuais síncronas; acesso ao Google Meet ou plataforma similar.

Referências BOWDITCH, J. L.; BUONO, A.F. Elementos de comportamento organizacional. São Paulo: Cengage Learning, 1992.

ROBBINS, S.P. Fundamentos do comportamento organizacional. 8ª ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

ROBBINS, S.P. Administração: mudanças e perspectivas. São Paulo: Saraiva, 2000.

Bibliografia Complementar

FRITZ, R. Estrutura e comportamento organizacional. São Paulo: Pioneira, 1997.

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CURSO SUPERIOR GESTÃO HOSPITALAR

Plano de Curso do Componente Curricular: SAÚDE E SOCIEDADE

Nome do Componente Saúde e Sociedade – 60h

Código do componente ESU1001

Professores ministrantes Jacileide Guimarães – 60h

Geane Estevam – 60h

Período de realização 18/01 a 10/02/2021

Horário de Cadastro no SIGAA

Noturno

Dias e turnos dos Encontros Síncronos

Segundas-feiras: Das 19h às 21h

Horário de atendimento do professor extra sala virtual

Terças-feiras: Das 19h às 21h

Conteúdo • Formação do povo brasileiro: matrizes e influências;

• Decolonialidade e interseccionalidade; • Direitos Humanos, Cidadania e Saúde; • Dívida Social, Política Social e Saúde; • Território e Saúde;

• Processo Saúde-Doença;

• Indicadores de saúde e marcadores sociais; • Determinantes Sociais de Saúde (DSS); • Conceito(s) de Saúde;

• Saúde e Sociedade: uma história que se constrói.

Metodologia A disciplina será ministrada por meio da sala virtual do Sistema Integrado

de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) da UFRN e da Plataforma Meet do Google através de aulas síncronas e aulas assíncronas. Serão utilizados livros, textos de referência, vídeos e demais recursos audiovisuais otimizados pelo emprego de ferramentas colaborativas como chat, fóruns, padlets e apresentações acerca do conteúdo programático.

Procedimentos de

Avaliação da Aprendizagem

• Aval. 1: Produção textual e envio via Sigaa acerca de conteúdo do componente curricular;

• Aval. 2: Produção e apresentação de atividade colaborativa de conteúdo do componente curricular;

• Aval. 3: Individual e Contínua: assiduidade, frequência, interesse, participação, cumprimento das atividades propostas, criatividade.

Cronograma e critérios para a realização das atividades e validação da assiduidade dos discentes

As atividades serão desenvolvidas por trilhas de aprendizagem semanais e a validação da assiduidade será feita através de lista de frequência, observância do horário, interesse e participação nas aulas síncronas e cumprimento com devolução das atividades solicitadas das aulas assíncronas.

Detalhamento dos recursos didáticos a serem utilizados

É necessário que o discente disponha do uso individual de computador, tablet, smartphone ou dispositivo similar, e que tenha acesso viável e regular à internet, microfone e câmera, assim como, acesso as salas de encontros das plataformas empregadas.

Referências ALMEIDA, A. C. A cabeça do brasileiro. 2. ed. Rio de Janeiro: Record,

2007.

ALMEIDA, S. L. de. Racismo estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Editora Jandaíra, 2020.

ARRETCHE, M. (Org.). Trajetórias das desigualdades: como o Brasil mudou nos últimos cinquentas anos. São Paulo: Unesp; CEM, 2015.

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CURSO SUPERIOR GESTÃO HOSPITALAR

BACKES, M. T. S. et al. Conceitos de saúde e doença ao longo da história sob o olhar epidemiológico e antropológico. Rev. enferm. UERJ, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 111-117, jan/mar 2009. Disponível em: http://www.facenf.uerj.br/v17n1/v17n1a21.pdf.

BOSCHETTI, I. et al. (Orgs.). Política social no capitalismo: tendências contemporâneas. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2009.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Vigilância em Saúde. Departamento de Vigilância Epidemilógica. Guia de vigilância epidemiológica. 7. ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2009.

BUSS, P. M.; PELLEGRINI FILHO, A. A Saúde e seus determinantes sociais. Physis: Rev. Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, p. 77-93, 2007. Disponível em:

http://www.scielo.br/pdf/physis/v17n1/v17n1a06.pdf.

COMISSÃO NACIONAL SOBRE OS DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE (CNDSS). Determinantes sociais da saúde: Portal e observatório sobre iniquidades em saúde. Relatório Final. 04/2008. Disponível em: <http://dssbr.org/site>.

CONGRESSO VIRTUAL UFBA 2020: Universidade em movimento. (2019). [Webinar]. Universidade Federal da Bahia – UFBA. 18 a 29 de maio de 2020. Portal UFBA. https://congresso2020.ufba.br/#schedule

DIMENSTEIN, G. O cidadão de papel: a infância, a adolescência e os direitos humanos no Brasil. São Paulo: Ática, 2007.

FARMER, P. Patologias do poder: saúde, direitos humanos e a nova guerra contra os pobres. Trad. Alexandre Andrade Martins. São Paulos: Paulus, 2017.

GONZALEZ, L. Por um feminismo afro-latino-americano: ensaios, intervenções e diálogos. Flávia Rios e Márcia Lima (Orgs.). Rio de Janeiro: Zahar, 2020.

Organização Pan-Americana da Saúde. Módulos de Princípios de Epidemiologia para o Controle de Enfermidades. Módulo 2: Saúde e doença na população. Brasília, 2010. 48 p.: il. 7 volumes.

REGO, W. L.; PINZANI, A. Vozes do Bolsa Família: autonomia, dinheiro e cidadania. São Paulo: Editora Unesp, 2013.

RIBEIRO, D. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 3 ed. São Paulo: Global, 2015.

SANTOS, B. S. A cruel pedagogia do vírus. Edições Almedina, 2020. SANTOS, M. O espaço do cidadão. 7 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2007.

SCHWARCZ, L. M. Sobre o autoritarismo brasileiro. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

SILVA, M. J.; SCHRAIBER, L. B., MOTA, A. O conceito de saúde na Saúde Coletiva: contribuições a partir da crítica social e histórica da produção científica. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 29(1), e290102, 2019.

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Nome do Componente Biética e ética na gestão (45h) Código do

componente

ESU1003

Professores ministrantes

Lannuzya Veríssimo e Oliveira (45H)

Período de realização 08/02 a 02/03

Vespertino - 2ª a 6ª

Dias e turnos dos Encontros Síncronos 08/11/18/24- fevereiro 01-março Vespertino (14:00 as 16:00 hs) Horário de atendimento do professor extra sala virtual

Os plantões de dúvidas serão realizados sob agendamento prévio

Conteúdo Estudo da ética e bioética no mundo, no contexto das políticas públicas e da gestão em saúde. Abordagem de situações conflituosas diante do avanço cientifico na área da gestão.

Metodologia A turma virtual será sistematizada a partir de semanas de aprendizagem, em que estão distribuídas as unidades programáticas. Em cada semana, o conteúdo será organizado em trilhas de aprendizagem, com diversificado uso de metodologias ativas, atividades assíncronas e síncronas, numa perspectiva de encontro de reflexão e discussão acerca da temática da semana.

A avaliação do desempenho do discente ocorrerá ao longo do módulo pelas suas produções (questionário, fórum, mapa mental, mural de post-it virtual, padlet, roda de conversa e construção/apresentação de atividades), além da avaliação da assiduidade e participação.

O módulo será organizado em três unidades, de modo que ao término de cada unidade (1 semana) será contabilizada uma nota a partir das atividades realizadas nas trilhas de aprendizagem.

A assiduidade será contabilizada pela entrega das atividades no prazo, participação nos fóruns de discussão e participação nas aulas virtuais síncronas.

Para o acompanhamento das atividades, o aluno necessitará de: computador, celular ou dispositivo similar; acesso à Internet; microfone e câmera do dispositivo para as aulas virtuais síncronas; acesso ao Google Meet.

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Referências BOOF, L. Ética e moral a busca dos fundamentos. Vozes, 2000.

CORDEIRO, Q.; LIMA, M. G. A. (Org.). Medida de segurança: uma questão de saúde e ética. São Paulo - SP: CREMESP, 2013.

FORTI, V. Ética, crime e loucura: reflexões sobre a dimensão ética no trabalho profissional. Lumen Juris, 2010.

MARTINS, G. Z.; SCHLEMPER JÚNIOR, B. (Org.). Bioética: saúde, pesquisa, educação – vol. 1. Brasília - DF: CFM, 2014.

PESSINI et.al. Bioética em tempos de globalização: a caminho da exclusão e da indiferença ou da

solidariedade? São Paulo: Loyola, 2015.

SANTORO, L. F. Morte digna: o direito do paciente terminal. Curitiba, PR: Jurúa, 2012

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CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO HOSPITALAR

Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte Plano de Ensino de Componente Curricular

Semestre de

Oferta

2020.2

Nome do

Componente

Políticas de Saúde I - 60 horas

Código do componente ESU 1002 Período da Oferta 11/02 a 11/03 Professores ministrantes

Maria Jalila Vieira de Figueirêdo Leite

Sandra Michelli Bessa de Andrade Fernandees

Horário de Cadastro no SIGAA Noturno Dias/horários dos Encontros Síncronos 11/02 das 19h às 21h (Quinta) 18/02 das 19h às 21h (Quinta) 23/02 das 19h às 21h (Terça) 25/02 das 19h às 21h (Quinta) 02/03 das 19h às 21h (Terça) 04/03 das 19h às 21h (Quinta) 09/03 das 19h às 21h (Terça) 11/03 das 19h às 21h (Quinta) Horário de atendimento do professor extra sala virtual.

Serão disponibilizados horários para acompanhamento individual ou em pequenos grupos, para estudantes que indicarem necessidade, durante o plantão de dúvidas.

Horário de

atendimento pelos monitores

Este Componente curricular não conta com apoio de Monitores.

Conteúdo A Reforma Sanitária Brasileira: antecedentes históricos do Sistema Único

de Saúde. O Sistema Único de Saúde: princípios, diretrizes e legislações. O Financiamento da saúde no Brasil. Atenção Primária e Promoção da Saúde. Assistência de Média e Alta Complexidade no SUS. Assistência hospitalar. A Regionalização da Saúde no SUS.

Metodologia A turma virtual será sistematizada a partir de trilhas temáticas, em que estão

distribuídas as três unidades programáticas, previstas no Plano do Curso. Em cada trilha temática, o conteúdo será organizado em passos de aprendizagem, com diversificado uso de metodologias ativas, atividades assíncronas e momentos síncronos, numa perspectiva de encontro de reflexão e discussão acerca da temática da trilha temática – modelo flipped classroom (Sala de Aula Invertida).

Procedimentos de Avaliação

A avaliação do desempenho do discente ocorrerá ao longo do componente curricular pelas atividades produzidas e instrumento(s) de avaliação.

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Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte da Aprendizagem Cronograma e critérios para a realização das atividades e validação da assiduidade dos discentes

O Componente curricular está organizado em três Unidades Programáticas, subdivididas em 5 Trilhas Temáticas. Ao término de cada unidade será contabilizada uma nota a partir das atividades realizadas e enviadas na trilha de aprendizagem.

Para a nota da Unidade 1 serão contempladas as atividades das Trilhas Temáticas 1 e 2; da Unidade 2 as atividades das Trilhas Temáticas 3; e da Unidade 3 as atividades das Trilha Temática 4 e 5.

Trilha 1 – 11 a 12/03 – 7,5 horas Trilha 2 – 15 a 19/02 – 7,5 horas Trilha 3 – 22 a 26/02 – 15 horas Trilha 4 – 01 a 05/03 – 15 horas Trilha 5 – 08 a 11/03 – 15 horas

A assiduidade será contabilizada pela entrega das atividades no prazo, participação nos fóruns de discussão e participação nas aulas virtuais síncronas.

Para a aprovação no componente curricular, serão observados os requisitos já estabelecidos pela UFRN quanto à nota e frequência.

Detalhamento

dos recursos

didáticos a

serem utilizados

Para o acompanhamento das atividades, o aluno necessitará de: computador, celular ou dispositivo similar; acesso à Internet; microfone e câmera do dispositivo para as aulas virtuais síncronas; acesso ao Google Meet e ao SIGAA.

Referências • BAPTISTA, T.W.F. História das Políticas de Saúde no Brasil: a

trajetória do direito à saúde. In: MATTA, G.C.; PONTES, A L. M (Orgs). Políticas de saúde: organização e operacionalização do Sistema Único de Saúde. p .29-60 . Rio de Janeiro: EPSJV / Fiocruz, 2007.

• BRASIL. Governo Federal. Lei 8080/1990. • BRASIL. Governo Federal. Lei 8142/1990.

• BRASIL. Ministério da Saúde. Decreto n° 7. 508, de 28 de junho de 2011. Brasília: Ministério da Saúde. 2011.

• Curso AVASUS/UFRN – O Sistema Único de Saúde e sua legislação. Disponível em:

https://avasus.ufrn.br/local/avasplugin/cursos/curso.php?id=49

• LIMA, L.D; MACHADO, C.V; NORONHA, J.C. O Sistema Único de Saúde (SUS): princípios e lógica organizativa; avanços, dificuldades e desafios –In: KUSCHNIR, R.; FAUSTO, M.C.R. Gestão de Redes de Atenção à Saúde. Rio de Janeiro: EAD/ENSP, 2014. p. 59-90 • MATTA, G. C. Princípios e Diretrizes do Sistema Único de Saúde. In:

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e operacionalização do Sistema Único de Saúde. Rio de Janeiro: EPSJV/Fiocruz, 2007, p. 61-80.

• PAIM, J. E-BOOK: O que é o SUS. Disponível em:

<http://portal.fiocruz.br/pt-br/content/o-que-e-o-sus-e-book-interativo> • TEIXEIRA, C.F., SOUZA, L.E.P.F.; PAIM, J.S. Sistema Único de

Saúde (SUS): a difícil construção de um Sistema Universal na Sociedade Brasileira. Cap 9. In: PAIM, J.S.; ALMEIDA FILHO, N. Saúde Coletiva: teoria e prática. Rio de Janeiro: MedBook, 2014. p. 121- 136.

• VIANA, A.L.A et al. Regionalização e Redes de Saúde. Ciência e Saúde Coletiva. v. 23, n. 6, 2018, p. 1791-1798.

• Vídeo Decreto 7.508. Disponível

em <https://www.youtube.com/watch?v=M45BxZ0FjIs>. • Vídeo Gestão no SUS. Monitoria ESUFRN. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=c0nGQ7CsG_U&feature=youtu.be> • Vídeo Regionalização da saúde: tecendo redes entre a gestão e o cuidado, disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=uK6zYFI1Bfg.

• Vídeo: "Políticas de saúde no Brasil: um século de luta pelo direito à saúde" (1h02min) – Ministério da Saúde/OPAS/UFF/Fundação Euclides da Cunha. Disponível em

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Nome do Componente Metodologia da Pesquisa I (45h) Código do

componente

ESU1006

Professores ministrantes

Maria Jalila Vieira de Figueirêdo Leite (45h) Pétala Tuani Candido de Oliveira Salvador (45h)

Monitoras Vilma Maciel Maria Luiza

Período de realização 03/03 a 29/03

Vespertino

Acolhimento no dia 03/03 e encontros síncronos às sextas-feiras das 15h às 17h

Jogos do saber às quartas-feiras, das 15h às 16h

Horário de atendimento do professor extra sala virtual.

Quintas-feiras das 14h às 15h, sob agendamento

Horário de atendimento da monitoria

Quartas-feiras das 16h às 17h, sob agendamento

Conteúdo Introdução à metodologia da pesquisa: Senso comum, paradigma e ciência. A pesquisa e suas classificações. Noções sobre pesquisa qualitativa: técnicas de coleta de dados. Noções sobre pesquisa quantitativa: técnicas de coleta de dados. O projeto de pesquisa: O tema, o objeto e o problema de pesquisa, o método de pesquisa. Técnicas de coleta de dados. Revisão de literatura: sistemática e integrativa. Estratégias de busca. Normalização de trabalhos científicos: ABNT, Vancouver, comunicação científica. Aspectos éticos de pesquisa em saúde.

Metodologia A turma virtual será sistematizada a partir de quatro semanas de aprendizagem, em que estão distribuídas as unidades programáticas. Em cada semana, o conteúdo será organizado em trilhas de aprendizagem, com diversificado uso de metodologias ativas, atividades assíncronas e momento síncrono ao final da semana, numa perspectiva de encontro de reflexão e discussão acerca da temática da semana – modelo flipped

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A avaliação do desempenho do discente ocorrerá ao longo do módulo pelas suas produções (wiki colaborativa, fóruns de discussão, mapa mental e atividades de envio de arquivo), além da avaliação da assiduidade e participação (APÊNDICE B).

O módulo será organizado em três unidades programáticas (Semanas 1 e 2 = Unidade I; Semana 3 = Unidade II; Semana 4 = Unidade III), de modo que ao término de cada unidade será contabilizada uma nota a partir das atividades realizadas na trilha de aprendizagem (APÊNDICE A e B). O prazo de envio das atividades da semana será o domingo de cada uma das semanas:

• Semana 1 – envio até 07/03 • Semana 2 – envio até 14/03 • Semana 3 – envio até 21/03 • Semana 4 – envio até 28/03

A assiduidade será contabilizada pela entrega das atividades no prazo e participação nas aulas virtuais síncronas (APÊNDICE B).

Para a aprovação no componente curricular, serão observados os requisitos já estabelecidos pela UFRN quanto à nota e frequência.

Para o acompanhamento das atividades, o aluno necessitará de: computador, celular ou dispositivo similar; acesso à Internet; microfone e câmera do dispositivo para as aulas virtuais síncronas; acesso ao Zoom.

Referências ALMEIDA FILHO, N.; BARRETO, M.L. Epidemiologia & saúde: fundamentos, métodos e aplicações. Desenhos de Pesquisa em Epidemiologia. Cap 14. P. 165-174. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Norma Brasileira (NBR) 10.520 – Informação e Documentação – Citações em documentos – Apresentação. Ago/2002. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Norma Brasileira (NBR) 6.023 – Informação e Documentação – Referências - Elaboração. Nov/2018.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Norma Brasileira (NBR) 14.724 –

(15)

Informação e Documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação. Mar/2011. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Norma Brasileira (NBR) 15.287 – Informação e Documentação – Informação e documentação - Projeto de pesquisa – Apresentação. Mar/2011.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia Científica. 6. ed. São Paulo: Markon Books do Brasil, 2007.

DYNIEWICZ, A. M. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes: sugestões e normas para trabalhos de conclusão de curso de graduação - TCCs e monografias de cursos de especialização. 3. ed. São Caetano do Sul: Difusão, 2014.

FINDLAY, E.A.G.; COSTA, M.A.; GUEDES, S.P.L.C. Guia para elaboração de projetos de pesquisa. Joinville, SC: UNIVILLE, 2006.

FLICK, U.; SILVA, D. Introdução à metodologia de pesquisa: um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2013.

FRANCELIN, M.M. Fichamento como método de documentação e estudo. 201?. Disponível em: <http://www3.eca.usp.br/sites/default/

files/form/biblioteca/materiais/

T_cnicas_de_Leitura.pdf>. Acesso em: 21 ago. 2018.

GALVÃO, T.F.; SILVA, M.T.; GARCIA, L.P. Ferramentas para melhorar a qualidade e a transparência dos relatos de pesquisa em saúde: guias de redação científica. Epidemiol. Serv. Saúde, Brasília, v. 25, n. 2, p. 427-436, abr-jun 2016. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2017.

GRAZIOZI, M.E.S.; LIEBANO, R.E.; NAHAS, F.X. Pesquisa em Bases de Dados. 201?. Disponível em: <https://www.unasus.unifesp.br/

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biblioteca_virtual/esf/1/modulo_cientifico/ Unidade_13.pdf>. Acesso em: 21 ago. 2018. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório

publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

LOPES, M.V.O. Desenhos de pesquisa em epidemiologia. Cap.6. In: ROUQUAYROL, M.Z. Epidemiologia & Saúde. ROUQUAYROL, M.Z; GURGEL, M (Orgs.) P.121-132. 2013. Rio de Janeiro: Medbook, 2013.

LOPES, M.V.O.; LIMA, J. R. C. Análise de dados epidemiológicos. Cap.7. In: ROUQUAYROL, M.Z. (Orgs.) Epidemiologia & Saúde. P.133-147. 2013 MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

MINAYO, M. C. S. et. al. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 14. ed. Rio de Janeiro: Hucitec, 2014.

SEVERINO, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 23. ed. rev. e atual. São Paulo: Cortez, 2007.

SOUZA, E. L. et al. Metodologia da pesquisa: aplicabilidade em trabalhos científicos na área da saúde. Natal: EDUFRN, 2012.

UFF. IACS. Nem tudo o que parece é: entenda o que é plágio. Rio de Janeiro: UFF, 2010. Disponível em: <www.uff.br/publicidade>. Acesso em: 03 jun. 2020.

(17)

APÊNDICE A – Planejamento das Semanas de Aprendizagem

Semana de Aprendizagem

Objetivo de Aprendizagem Conteúdo Trilha de Aprendizagem

1 – 03 a 05/03 CH da semana: 7h30 Estudo – 2h Atividade assíncrona – 2h30 Momento síncrono – 3h Reconhecer o pensamento científico como uma forma de construção do conhecimento. Compreender os elementos que orientam a elaboração de um trabalho científico – o tema, as questões de pesquisa e os objetivos.

Introdução ao pensamento científico: senso comum, paradigma e ciência

A pesquisa científica: o tema, as questões de pesquisa e os objetivos

1. Participe do acolhimento da turma com apresentação do componente no dia 03/03, das 15h às 16h, via Zoom

2. Assista ao vídeo

3. Participe do fórum de discussão: o pensamento científico como uma forma de construção do conhecimento

4. Assista à videoaula

- A pesquisa científica: o tema, as questões de pesquisa e os objetivos

5. Pense em um tema de interesse para uma pesquisa científica e esquematize: seu tema, suas questões de pesquisa e seus objetivos (atividade de envio de arquivo via SIGAA) 6. Nos encontre virtualmente no Zoom no dia 05/03, de 15h às 17h

(18)

Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte 2 – 08 a 12/03 CH da semana: 12h30 Estudo – 5h Atividade assíncrona – 5h30 Momento síncrono – 2h Reconhecer a estrutura básica de um projeto de pesquisa, com enfoque nas seções Introdução, Revisão de Literatura e Objetivos.

Estrutura de um Projeto de Pesquisa: Introdução, Revisão de Literatura e Objetivos

1. Leia o texto base 2. Assista à videoaula

- Estrutura de um Projeto de Pesquisa: Introdução, Revisão de Literatura e Objetivos 4. Com base no tema escolhido e definido pelo grupo, vamos iniciar a construção do projeto de pesquisa. Acesse a wiki

colaborativa de seu grupo e inicie a construção da Introdução.

5. Participe dos Jogos do saber no dia 10/03, das 15h às 16h

6. Nos encontre virtualmente no Zoom no dia 12/03, de 15h às 17h 3 – 15 a 19/03 CH da semana: 12h30 Estudo – 5h Atividade assíncrona – 5h30 Momento síncrono – 2h

Aprender formas de buscas de material bibliográfico em bases de dados.

Reconhecer técnicas de leitura e de elaboração de síntese de textos científicos. Reconhecer técnicas de elaboração de textos com base em citações e

referências.

Identificar as normas vigentes no que diz respeito à

Revisão da literatura:

levantamento bibliográfico em bases eletrônicas de artigos científicos (descritores e técnicas de buscas); técnicas de leitura, fichamento e resumos

Escrita científica: citações/referências; Normalização de trabalhos científicos; Normas da ABNT

- Revisão da literatura: levantamento bibliográfico e técnicas de leitura e síntese 3. Simule uma pesquisa em base de dados conforme roteiro disponibilizado e envie a atividade (envio de arquivo via SIGAA). 4. Assista à videoaula

- Escrita científica: citações/ referências; Normalização de trabalhos científicos 5. Continue a construção do projeto de pesquisa, acesse a wiki colaborativa de seu grupo e elabore a Revisão de Literatura. 6. Participe dos Jogos do saber no dia 17/03, das 15h às 16h

(19)

Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte normalização de trabalhos

científicos.

7. Nos encontre virtualmente no Zoom no dia 19/03, de 15h às 17h 4 – 22 a 29/03 CH da semana: 15h Estudo – 6h Atividade assíncrona – 6h Momento síncrono – 3h Compreender as diferentes abordagens metodológicas de pesquisa, suas técnicas de coleta e de análise de dados.

Reconhecer a estrutura básica de um projeto de pesquisa, com enfoque nas seções Método, Cronograma e Orçamento

Noções sobre pesquisa quantitativa, qualitativa e mista: técnicas de coleta de dados e de análise de dados Estrutura de um Projeto de Pesquisa: Método,

Cronograma e Orçamento

- Noções sobre pesquisa quantitativa, qualitativa e mista: técnicas de coleta de dados e de análise de dados

3. Construa um mapa mental sobre as abordagens metodológicas da pesquisa e envie via SIGAA (envio de arquivo). 4. Assista à videoaula

- Estrutura de um Projeto de Pesquisa: Método, Cronograma e Orçamento

5. Continue a construção do projeto de pesquisa, acesse a wiki colaborativa de seu grupo e elabore o Método, o Cronograma e o Orçamento.

6. Participe dos Jogos do saber no dia 24/03, das 15h às 16h

7. Nos encontre virtualmente no Zoom no dia 26/03, de 15h às 17h, para apresentação dos projetos e para encerramento do

componente

8. Enviem o arquivo final do projeto de pesquisa, nas normas da ABNT

(20)

9. Aos que necessitarem de reposição: Nos

encontre virtualmente no Zoom no dia 29/03, de 15h às 16h

(21)

Escola de Saúde – Universidade Federal do Rio Grande do Norte APÊNDICE B – Distribuição das notas e frequências

Unidade Atividade Nota Frequência

1

Acolhimento (03/03) - 03/03

Fórum pensamento científico 2,0 04/03 (1 presença)

Tarefa esquema do tema 3,0 04/03 (2 presenças)

Encontro síncrono (05/03) - 05/03

Wiki Introdução 5,0 08 a 11/03

2

Atividade levantamento bibliográfico 5,0 15 e 16/03

Wiki Revisão 5,0 17 e 18/03

3

Mapa Mental 2,0 22 e 23/03

Wiki Método, Cronograma e Orçamento 3,0 24 e 25/03

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Semestre de Oferta 2020.2

Nome do Componente Processo de Trabalho em Saúde (45h) Código do componente ESU1007

Professores ministrantes Marize Barros de Souza (45h) Período de realização 26/03 a 16/04

Horário de Cadastro no SIGAA

Noturno Dias e turnos dos

Encontros Síncronos

Sexta (26/03/2021) a noite 18 as 20h; terça-feira (30/03/2021) a noite 18 as 20h; segunda-feira dias (05/04/2021;12/04/2021) a noite 18 as 20h e sexta feira dia (16/04/2021) a noite 18 as 20h

Horário de atendimento do professor extra sala virtual

O atendimento para tirar dúvidas será realizado de acordo com solicitação dos estudantes, dentro do período de oferta do Componente curricular e será realizado por agendamento prévio no caso de haver a necessidade de encontro síncrono. Ou por e-mail do professor.

Conteúdo Estudo do processo de trabalho e sua evolução histórica na sociedade e na saúde. O processo de trabalho em saúde e suas tecnologias. Estudo do trabalho em equipe. Estudo da comunicação e do relacionamento

interpessoal no processo de trabalho em saúde

Metodologia O componente curricular será desenvolvido através de encontros virtuais dialogados em plataforma de compartilhamento com permissão de gravação e participação; envio de conteúdos digitais on-line através do Sigaa;

apresentação de filmes e leitura individual de textos. Serão solicitadas aos alunos a realização de atividades.

Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem

A avaliação da aprendizagem será avaliada por meio da participação nos momentos síncronos e pela realização e envio das tarefas nos momentos assíncronos.

Cronograma e critérios para a realização das atividades e validação da assiduidade dos discentes

O cronograma será organizado em semanas de aprendizagem, a assiduidade do aluno será computada pela presença nos encontros síncronos e pela realização e pelo envio das atividades nos encontros assíncronos

Detalhamento dos recursos didáticos a serem utilizados

O aluno deverá ter acesso a Computador, smartphone ou outro dispositivo com acesso à internet de forma diária e regular. Saber utilizar as plataformas Sigaa, Google Meet, GSuit (Google docs, Google apresentação e Google drive), também será necessário o uso de m i c r o f o n e e câmera.

Referencias

• Ramos MN. Conceitos Básicos Sobre O Trabalho. In. Fonseca, A.F; Stauffer. A. B. (Org) O Processo Histórico do Trabalho Em Saúde. Rio De Janeiro: Epsjv/Fiocruz, 2007.211p.

• Peduzzi M, Silva AM da S, Lima, MAD da S. Enfermagem Como Prática Social e Trabalho em Equipe.In. Fundamentos de saúde coletiva e o cuidado de enfermagem. Soares, Cássia Baldini e Campos, Célia Maria Sivalli (orgs) Cianciarullo, Tamara (coord. da série). Barueri SP: Manole, 2013. • Piancastelli, C. H; Faria H, P; Silveira, M, R. O Trabalho em Equipe In: Santana, José Paranaguá

(23)

Atuação da Equipe de Saúde da Família. UFMG NESCON, Faculdade de Medicina e Escola de Enfermagem. Brasília: OPAS/Representação do Brasil, 2000. 74p. P 45-50.

• Silva, MJPS. O Aprendizado da Linguagem Não Verbal. In: Stefanelli, MC; Carvalho, EC. (Orgs.). A Comunicação nos Diferentes Contextos da Enfermagem. Barueri (SP). Manole, 2012.P.50 -64. • Silva, Mjps. Comunicação Tem Remédio: A Comunicação Nas Relações Interpessoais Em Saúde.

São Paulo. Edições Loyola, 7ed. 2010. 133p

• Stefanelli, MC. Conceitos Teóricos Sobre Comunicação. In: Stefanelli, MC; Carvalho, EC. (Orgs.). A Comunicação Nos Diferentes Contextos da Enfermagem. Barueri (SP). Manole, 2012.P.29 -49. • Stefanelli, MC. Introdução À Comunicação Terapêutica. In: Stefanelli, Mc; Carvalho, Ec. (Orgs.). A

Comunicação Nos Diferentes Contextos da Enfermagem. Barueri (SP). Manole, 2012.P.65 -76. • Brasil, Ministério da Saúde, Secretaria da Gestão do Trabalho e da Educação em Saúde. O Processo

de Trabalho em Saúde. in. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente dm Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• . O processo de trabalho em saúde. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente em Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• . O modo hegemônico de produção do cuidado. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente em Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• . Vivendo o Mundo do Trabalho – O Trabalho Humano e os Coletivos: os Desafios de Estar na Vida com os outros e a construção do trabalho da saúde em equipe. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente em Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• O Caso Jardim das Flores. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente em Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho E Relações Na Produção Do Cuidado em Saúde. Rio de Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• O Caso Filomena. Curso de Formação de Facilitadores da Educação Permanente Em Saúde. Unidade De Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• O Caso Reunião De Equipe. Curso De Formação de Facilitadores da Educação Permanente em Saúde. Unidade de Aprendizagem – Trabalho e Relações na Produção do Cuidado em Saúde. Rio De Janeiro: Brasil, Ministério da Saúde/Fiocruz, 2005.

• Peduzzi M, Oliveira MA de C, Silva JAM da, Agreli HLF, Miranda Neto MV de. Trabalho em equipe, prática e educação interprofissional. In: Clínica médica: atuação da clínica médica, sinais e sintomas

(24)

de natureza sistêmica, medicina preventiva, saúde da mulher, envelhecimento e geriatria. Barueri: Manole; 2016.

• Previato GF, Baldissera VDA. Communication in the dialogical perspective of collaborative

interprofessional practice in Primary Health Care. Interface (Botucatu). 2018; 22(Supl. 2):15 35-47.

• CECILIO, L.C.O. The death of Ivan Ilyich, by Leo Tolstoy: points to be considered regarding the multiple dimensions of healthcare management. Interface - Comunic.,

Saude, Educ., v.13, supl.1, p.545-55, 2009.

(25)

Nome do Componente MODELOS DE GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DOS

SERVIÇOS DE SAÚDE (75h) Código do componente ESU1004 Professores ministrantes

Fernanda Julyanna Silva dos Santos (25h) Isabelle Maria Mendes de Araújo (25h)

Pétala Tuani Candido de Oliveira Salvador (25h)

Período de realização 31/03 a 30/04/2021

Vespertino

Quartas à tarde.

Horário de atendimento do professor extra sala virtual

Será sob agendamento

Conteúdo Introdução à Teoria Geral da Administração. Teorias administrativas nos diversos contextos históricos e suas diferentes alternativas de abordagem, princípios e características. As teorias administrativas e suas influências nos modos de gerir em saúde. Histórico dos modelos de gestão e organização dos serviços de saúde no Brasil. Estudo sobre a organização de serviços de saúde e sua estrutura organizacional. Modelos de Gestão em Saúde: abordagem sobre gestão tradicional e gestão participativa (gestão compartilhada, cogestão e autogestão): aspectos históricos, modelos e práticas.

Metodologia Será utilizado a turma virtual do SIGAA como ambiente virtual de aprendizagem, onde serão disponibilizados textos de referência, listas de exercícios e questionários, vídeos curtos produzidos pelas professoras ou de acesso público. Também será utilizado o recurso do fórum para debates e discussões. Os encontros síncronos serão realizados por meio da plataforma Google Meet, gravados e posteriormente disponibilizados no SIGAA. Será proposto também a turma a criação de um grupo no WhatsApp.

Para a avalição de aprendizado poderão ser utilizados estudos de caso, júri simulados,

(26)

seminários, questionários, a participação dos alunos nos encontros síncronos entre outros.

Cronograma e critérios para a realização das atividades e validação da assiduidade dos discentes 1ª unidade (31.03 a 10.04) 2ª unidade (12.04 a 19.04) 3ª unidade (20.04 a 30.04)

A assiduidade dos alunos será acompanhada pela participação nos fóruns, chats, encontros síncronos e entrega das atividades.

Será necessário computador, celular ou dispositivo similar; acesso à Internet; microfone e câmera do dispositivo para as aulas virtuais síncronas; acesso ao Google Meet.

Referências CAMPOS, G.W.S. Saúde Paidéia. 2ª ed. São Paulo: Hucitec, 2005.

CAMPOS, G.W.S. Reforma da reforma:

repensando a saúde. 3ª ed. São Paulo: Hucitec, 2006.

CHIAVENATO, I. Introdução à teoria geral da administração. 8ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.

FERREIRA, V.C.P. et al. Modelos de gestão. 2ª ed. Rio de Janeiro: FGV, 2006.

FIOCRUZ, ESCOLA POLITÉCNICA DE SAÚDE JOAQUIM VENÂNCIO. Textos de apoio em administração. Rio de Janeiro: editora Fiocruz, 2001.

MAXIMIANO, A. C. A. Teoria geral da administração: da escola científica à

competitividade em economia globalizada. São Paulo: Atlas, 1997.

MOTTA, P.R. Gestão contemporânea: A ciência e a arte de ser dirigente. São Paulo: Record, 1997. VIEIRA, M. M. F. et al. Teoria geral da administração. Rio de Janeiro: FGV, 2012.

GUIZARDI, F.L.; CAVALCANTI, F.O.L. O conceito de cogestão em saúde: reflexões sobre a produção de democracia institucional. Physis Revista de Saúde Coletiva, 2010.

MALTA, D.C.; JORGE, A.O. Modelos assistenciais na saúde suplementar: o caso de uma operadora de autogestão. Ciência & Saúde Coletiva, 2008.

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RUTHES, R.M.; CUNHA, I.C.K.O. Os desafios da administração hospitalar na atualidade. Revista de Administração e Saúde. 2007.

SOARES, R.S.; RAUPP, B. Gestão compartilhada: análise e reflexões sobre o processo de implementação em uma unidade de atenção primária à saúde do SUS. Revista APS, 2009.