IBEROAMERICANO
DE NEUROPSICOLOGÍA
PROGRAMA
Organizado por:
3
4
4
6
11
14
18
24
25
Bemvindas(o)
Informação de interesse
Programa
Curso pré-congresos
Simpósios
Comunicações Orais
Pôsteres
Patrocinadores
Organização
Index
Bemvindas(o) ao IV Congresso Iberoamericano de Neuropsicologia, que será realizado por meio virtual nos dias
27, 28 e 29 de maio de 2021. O Congresso Iberoamericano de Neuropsicologia é um evento que surgiu com
a ideia de promover o desenvolvimento da Neuropsicologia em países de língua espanhola e portuguesa. O
congresso foi idealizado pelo Dr. Juan Carlos Arango Lasprilla e até o momento foi realizado em três versões:
dois na Espanha, específicamente em Bilbao (2016) e Almeria (2018) e o último em Cali (2019), Colômbia.
Até o dia de hoje os congressos tiveram uma presença aproximada de 3.240 pessoas de 28 países, 96
palestrantes, foram realizados 24 cursos précongresso, 168 apresentaçõesorais, 30 simpósios e 715 pôsteres.
Da mesma forma, o congresso tem proposto diferentes atividades sociais para o desfrute de todos os seus
participantes.
Devido às circunstancias que vivemos na atualidade, com a pandemia do COVID-19, o IV Congresso será
realizado de forma virtual. Entretanto, não será um impedimento para a garantia da qualidade deste, que
será igual ou melhoraos anteriores. Toda a equipe está preparando um programa científico de estatura
internacional, tanto na organização de workshops temáticos pré-congresso, quanto no extenso programa
de conferências, simpósios e pôsteres, que serão realizados nos días 28 e 29 de maio. A pesar de ser um
congresso virtual, haverá atividades sociais para que os participantes possam interagir e passarum tempo
agradável na companhia de outros colegas de diferentes países do mundo.
Gostaríamos de destacar que o congresso irá incluir algumas palestras sobre tele-neuropsicologia e oferecerá
estratégias e recomendações sobre como praticar a Neuropsicologia de forma ética e responsável durante
estes tempos de pandemia. Estamos convencidos de que hoje, mais do que nunca, é possível unir esforços e
trabalhar de forma conjunta no desenvolvimento e consolidação de uma Neuropsicologia nos países de língua
espanhola e portuguesa.
Este congresso acolhe todos os profissionais que, de uma forma ououtra, estão envolvidos na avaliação,
diagnóstico e intervenção de pessoas com alterações neuropsicológicas. A complexidade das conseqüências
de um dano cerebral, torna necessário um trabalho multidisciplinar, com uma variedade de profissionais
especializados que, juntamente com neuropsicóloga(o)s, desempenham um papel central na reabilitação de
pessoas com lesão encefálica e também de seu ambiente próximo. Hoje mais do que nunca, as pessoa scom
danos cerebrais e suas famílias nos pedem que façamos ciência, que sejamos corajosos, ousados e que son
hemos comum futuro melhor para elas. Vamos fazerisso!
Estamos esperando por você.
COMITÊ ORGANIZADOR
BEMVINDAS(O)
QUINTA, 27 DE MAIO
13:00 -16:00 Curso pre-congresso 1 Utilização da Teoria da Resposta ao Item no aperfeiçoamento de testes neuropsicológicos Diego Rivera, PhD Curso pre-congresso 2 Cérebro, Comportamento & Défices cognitivos: Intervenções de Neurorreabilitação para pessoas com lesão cerebral adquirida Kristine Kinsley, PhD Curso pre-congresso 3 Dificuldades na Avaliação de Crianças: um olhar sobre a neuropsicologia infantil Rafael Oliveras Mairim Vega, PsyDCurso pre-congreso 4 Utilidade da Neuropsicologia no contexto educativo: desafios na neuroeducação. Esperanza Vergara, PhD Laiene Olabarrieta, PhD Luis Miguel García, PhD
Curso pre-congreso 5 Prevenção do declínio cognitivo no envelhecimento através do Programa de Categorização: uma perspetiva integrativa da neurociência clínica Fofi Constantinidou, PhD 16:00 - 17:00 Intervalo 17:00 -20:00 Curso pre-congresso 6
Uma abordagem baseada em evidências para a avaliação da disfunção executiva diária em crianças Gerard Gioia, PhD Curso pre-congresso 7 Neuropsicologia da Incapacidade Intelectual Olga Bruna, PhD Roser Fernández, PhD Curso pre-congresso 8 O uso da teleneuropsicologia na avaliação de crianças: teoria e prática
Paula Karina Pérez, PsyD Isabel Gonzalez, PsyD
Curso pre-congresso 9 O Como e o Porquê de testar a validade de desempenho ao longo da vida Lindsay Ayearst, PhD Robert J. McCaffrey, PhD Curso pre-congresso 10 Scoping reviews na investigação social e comportamental: o quê, porquê e como? Tiago Jesus, PhD 20:00 - 20:30 Intervalo 20:30 - 21:00 Sessão de abertura 21:00 -22:00 Sentimento e Consciência Antonio Damasio, MD
Informação de interesse
Programa
Os cursos pré-congresso e as conferências terão
legendas disponíveis:
- em inglés (se forem em espanhol)
- ou em espanhol (se forem em inglês)
Os cursos pré-congresso e congresso serão gravados
e ficarão disponíveis por 30 dias para visualização.
O fuso horário de referência é Madrid (Espanha).
SEXTA, 28 DE MAIO
13:00 -14:00
Desenvolvendo o conceito de memória de trabalho: o papel da neuropsicologia
Alan Baddeley, PhD
14:00 -15:00
Uma nova neuroanatomia da compreensão de palavras
Marsel Mesulam, MD
15:00 - 16:00 Intervalo / Sessão de Posters
16:00 -17:00
Avanços na compreensão e gestão do TDAH
Russell Barkley, PhD
17:00 -18:00
Minimizando o erro de diagnóstico do défice cognitivo na população latina através da prevalência de pontuações baixas
Brian Brooks, PhD
18:00 - 18:30 Intervalo / Sessão de Posters
18:30
-19:30 Simpósio 1 Simpósio 2 Simpósio 3 Simpósio 4 Simpósio 5
19:30
-20:30 Comunicações Orais 1 Comunicações Orais 2 Comunicações Orais 3 Comunicações Orais 4 Comunicações Orais 5
20:30 - 21:00 Intervalo / Sessão de Posters
21:00 -22:00
Reabilitação Cognitiva em Crianças e Adolescentes
Gianna Locascio, PhD
22:00 -23:00
Reabilitação Neuropsicológica de Funções Executivas afetadas
Jill Winegardner, PhD
23:00 - 23:30 Intervalo / Sessão de Posters
23:30 -00:30
O papel da neuropsicologia em um Programa de Cuidados Neonatais multidisciplinar
Paula Karina Perez, PsyD
SÁBADO, 29 DE MAIO
13:00-14:00
Estratégias fenotípicas e intervenção digital na neuropsicologia da adição
Antonio Verdejo, PhD
14:00 -15:00
Será o Défice Cognitivo Ligeiro um verdadeiro défice cognitivo?
Javier Oltra, PhD
15:00 - 16:00 Intervalo / Sessão de Posters
16:00 -17:00
Melhorando a avaliação da memória no envelhecimento e na demência
Mario Parra, PhD
17:00 -18:00
Um teste computorizado e autoadministrado de memória episódica (FACEmemory®) para a deteção precoce da doença de Alzheimer
Montse Alegret, PhD
18:00 - 18:30 Intervalo
18:30
-19:30 Simpósio 6 Simpósio 7 Simpósio 8 Simpósio 9 19:30
-20:30 Comunicações Orais 6 Comunicações Orais 7 Comunicações Orais 8 Comunicações Orais 9
20:30 - 21:00 Intervalo
21:00
-22:00 Simpósio 10 Simpósio 11 Simpósio 12 Simpósio 13 22:00
-23:00 Comunicações Orais 10 Comunicações Orais 11 Comunicações Orais 12 Comunicações Orais 13 23:00
-00:00
Ética da acessibilidade – surdez e neuropsicologia
Jennifer Reesman, PhD
Curso pre-congreso 1, Quinta, 27 de Maio
Utilização da Teoria da Resposta ao
Item no aperfeiçoamento de testes
neuropsicológicos
Diego Rivera, PhD Descrição do Curso:
Ter dados normativos é de vital importância para interpretar adequadamente a pontuação de uma pessoa em um determinado teste neuropsicológico. Atualmente, o uso de escores “diretos” para a interpretação de resultados de testes neuropsicológicos é pouco utilizado. A razão para isso é que os escores diretos são fortemente afetados por variáveis demográficas (por exemplo, idade, escolaridade e sexo) e sua interpretação pode criar vieses significativos na configuração dos resultados da avaliação neuropsicológica. Os dados normativos dos testes neuropsicológicos destinam-se a determinar o desempenho do participante em relação a um grupo de referência e, atualmente, podem ser encontrados diferentes métodos para sua estimativa, como os baseados em regressão e estimadores IRT.
O IRT é uma abordagem mais apurada no estudo das propriedades psicométricas de um teste, permitindo que as respostas de um teste sejam modeladas de forma mais realista, pois utiliza os itens como unidade de análise e permite descrever algumas propriedades psicométricas do instrumento por meio de indicadores invariantes. Assim, a geração de dados normativos de um teste ou banco de itens a partir de seu θ estimado independe dos itens específicos administrados e o valor obtido pode ser comparado com o de outro avaliado que poderia até ter recebido um conjunto diferente de itens do banco.
Este workshop tem como objetivo:
- Explicar as bases teóricas da IRT na análise de bancos de dados com respostas dicotômicas.
- Conheça os pacotes R para estimativa de parâmetros em TRI.
- Colocar em prática a estimativa da curva característica do teste (CCT) e seu valor que corresponde nesta curva ao θ obtido pelo avaliado. - Estimativa de dados normativos com base em regressões múltiplas do θ
estimado.
Curso pre-congreso 2, Quinta, 27 de Maio
Cérebro, Comportamento & Défices
cognitivos: Intervenções de
Neurorreabilitação para pessoas com
lesão cerebral adquirida
Dr. Kristine Kingsley Descrição do Curso:
Lesão cerebral adquirida (LCA) é um termo amplo que abrange distúrbios neurológicos como lesão cerebral traumática, acidentes cerebrovasculares, encefalopatias, hipóxia / anoxia e neoplasias cerebrais. LCA s leves a moderados podem causar uma grande perturbação na vida do indivíduo que foi afetado, levando a vários graus de déficits físicos, emocionais / comportamentais, cognitivos e sociais e incapacidade. Áreas da vida de uma pessoa com relação ao bem-estar ocupacional e pessoal podem ser irreversivelmente afetadas. As intervenções para LCA têm estado sob investigação nos últimos trinta anos e envolvem principalmente farmacologia, psicoterapia, trabalho familiar (sistemas) e reabilitação cognitiva.
O que é remediação ou reabilitação cognitiva?
O Brain Injury Interdisciplinary Special Interest Group (BI-ISIG) do American Congress of Rehabilitation Medicine forneceu uma definição sobre reabilitação cognitiva:
A reabilitação cognitiva é um serviço sistemático e funcionalmente orientado de atividades cognitivas terapêuticas, baseado na avaliação e compreensão dos déficits cerebrais comportamentais da pessoa. Os serviços são direcionados para alcançar mudanças funcionais (1) reforçando, fortalecendo ou restabelecendo padrões de comportamento previamente aprendidos; ou (2) estabelecer novos padrões de atividade cognitiva ou mecanismos compensatórios para sistemas neurológicos prejudicados. (Harley et al., 1992).
Um dos principais objetivos da reabilitação é melhorar as áreas de funcionamento que dizem respeito à memória, atenção, habilidades visoespaciais, velocidade de processamento de informações, linguagem e funções executivas / resolução de problemas.
Este workshop visa fornecer aos participantes: 1) uma visão geral dos princípios, prática clínica e pesquisa na aplicação da reabilitação cognitiva para indivíduos com lesão cerebral adquirida, e 2) as ferramentas conceituais e práticas necessárias para praticá-la em um ambiente supervisionado
Este workshop tem como objetivo:
No final deste workshop, os participantes serão capazes de: - Definir e discutir tipos comuns de desafios cognitivos pós-LCA; - Discuta o processo de avaliação de uma lesão cerebral adquirida; - Definir mudanças e como elas podem impactar o indivíduo e sua família
no âmbito das interações profissionais e interpessoais;
- Definir e diferenciar entre várias intervenções de reabilitação cognitiva para o manejo dos sintomas cognitivos do LCA.
Curso pre-congreso 3, Quinta, 27 de Maio
Dificuldades na Avaliação de Crianças:
um olhar sobre a neuropsicologia infantil
Dr. Rafael E. Oliveras-Rentas Dra. Mairim Vega Carrero Descrição do Curso:
As avaliações neuropsicológicas requerem o preparo do clínico e de seu ambiente. Ao mesmo tempo, a cooperação dos avaliados é necessária para obter resultados válidos. Algumas crianças têm diferenças de desenvolvimento ou comprometimentos do neurodesenvolvimento que limitam sua disponibilidade para participar de testes neuropsicológicos, que geralmente são padronizados com populações típicas. Em particular, algumas crianças podem ter dificuldades em compreender a finalidade da avaliação, atender e compreender as tarefas prestadas, inibir o seu comportamento e sustentar o esforço nos diferentes instrumentos, entre outros. Este workshop terá como foco o desenvolvimento de competências e estratégias para a avaliação neuropsicológica de crianças com deficiências cognitivas e comportamentais acentuadas. Será apresentado o modelo de Avaliação do Desenvolvimento Neuropsicológico, que considera elementos normativos, evolutivos-sistêmicos e de processo para interpretar perfis através das relações
cérebro-contexto-desenvolvimento. Estratégias práticas serão apresentadas para corroborar hipóteses operacionais e interpretar padrões do perfil neuropsicológico da criança. Por fim, serão apresentados exemplos práticos de alternativas procedimentais para diagnósticos comuns, como Transtorno do Espectro do Autismo, Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e Deficiência Intelectual, entre outros.
Este workshop tem como objetivo:
- Conheça os fatores que podem impactar no nível de cooperação das crianças e, portanto, na validade dos resultados obtidos durante a avaliação.
- Discutir o modelo de Avaliação do Desenvolvimento Neuropsicológico e seu uso pragmático na conceituação de transtornos da infância. - Desenvolver ideias e estratégias para o planejamento de testes e
procedimentos de avaliação para populações especiais. - Aplicar intervenções baseadas na corroboração de hipóteses por
meio de acomodações e modificações durante o processo de avaliação neuropsicológica.
Curso pre-congreso 4, Quinta, 27 de Maio
Utilidade da Neuropsicologia no contexto
educativo: desafios na neuroeducação
Esperanza Vergara-Moragues Luis Miguel García Moreno Laiene Olabarrieta-Landa Descrição do Curso:
Atualmente, há um interesse crescente na relação entre neuropsicologia e educação. Mas, pode-se realmente dizer que as neurociências podem mudar a maneira como ensinamos em sala de aula? Pode-se afirmar que o conhecimento do funcionamento do cérebro infantil pode fazer com que os alunos adquiram competências educacionais de forma mais eficiente? Existe uma fórmula-mestre capaz de promover a capacidade de aprendizagem dos alunos? O que pode ser considerado verdade sobre tudo o que vem com o prefixo “neuro” na educação?
Em suma, quais são os desafios e desafios atuais no campo da neuropsicologia aplicada à educação?
Neste workshop, falaremos sobre a confluência entre neurociência e educação, onde existem alguns equívocos que são considerados óbvios sobre a função cerebral e sua influência na melhoria da aprendizagem. Essas falsas crenças são chamadas de neuromitos. Ao longo deste workshop, alguns dos neuromitos mais comuns na educação serão descritos, por que eles surgem e como evitá-los serão explicados. Da mesma forma, será discutida a importância de considerar os processos cognitivos na educação. Especificamente, irá descrever como é o desenvolvimento de competências executivas no ambiente educacional que permitirá aos alunos enfrentar as demandas pessoais, acadêmicas e sociais do ambiente escolar. O treinamento dessas habilidades tem se revelado uma ferramenta eficaz para facilitar a adaptação dos alunos neste contexto. E, finalmente, ao longo do workshop será explicada a importância da fluência verbal, descritas as suas bases cognitivas e cerebrais e os índices que habitualmente se consideram para a sua qualificação. Asimismo, se explicará su utilidad en el ámbito educativo mostrando ejemplos de las diferencias en fluidez verbal del alumnado con algunas necesidades educativas especiales y la importancia de considerar en la evaluación neuropsicológica no solo los aspectos cuantitativos si no también los cualitativos para abordar las necesidades específicas de cada pessoa.
Este workshop tem como objetivo:
No final deste workshop, os participantes serão capazes de
- Refletir, explicar e saber quais são as contribuições fundamentais da Neuropsicologia aplicada à educação. Saiba quais ideias, derivadas de pesquisas empíricas no campo da neurociência, têm se mostrado eficazes na promoção da aprendizagem e na diferenciação dos chamados neuromitos.
- Compreender a relação entre funcionamento executivo e competências académicas e sociais. Identificar habilidades executivas incipientes e projetar atividades voltadas para sua formação.
- Demonstrar a importância dos testes de fluência verbal na determinação do perfil cognitivo dos alunos.
Curso pre-congreso 5, Quinta, 27 de Maio
Prevenção do declínio cognitivo no
envelhecimento através do Programa de
Categorização: uma perspetiva integrativa
da neurociência clínica
Fofi Constantinidou, PhD Descrição do Curso:
A organização semântica e a categorização são habilidades cognitivas fundamentais presentes em todas as atividades da vida diária. Eles são essenciais para a linguagem, memória e aprendizagem, resolução de problemas e tomada de decisão. O Programa de Categorização (Constantinidou, 2019) é um programa de treinamento neurocognitivo sistemático e hierárquico projetado para melhorar o funcionamento neurocognitivo em indivíduos com déficits cognitivos adquiridos. Este workshop irá apresentar o referencial teórico que serviu de base para o desenvolvimento do PC e dados baseados em evidências que apoiam a implementação do PC como uma modalidade de tratamento para melhorar a organização semântica, funcionamento executivo e desempenho neuropsicológico em pacientes com declínio cognitivo. O programa consiste em oito níveis diferentes projetados para abordar os principais aspectos da categorização humana. As metas e objetivos de cada etapa e as metodologias implementadas para apoiar a aprendizagem ativa serão discutidos durante o workshop.
Este workshop tem como objetivo:
Ao final deste workshop, os participantes serão capazes de:
- Discutir a organização dos sistemas cognitivos com base em um modelo contemporâneo integrativo de cognição e reabilitação.
- Demonstrar conhecimento dos vários componentes da categorização humana
- Implementar um modelo sistemático e hierárquico para facilitar a reabilitação cognitiva.
- Discutir pesquisas atuais que apoiam o uso de treinamento de categorização em condições neurológicas adquiridas e MCI
Curso pre-congreso 6, Quinta, 27 de Maio
Uma abordagem baseada em evidências
para a avaliação da disfunção executiva
diária em crianças
Gerard Gioia, PhD Descrição do Curso:
As funções executivas comprovadamente contribuem para o sucesso das crianças nos domínios acadêmico, social, emocional e comportamental. Sua disfunção contribui para uma ampla gama de condições clínicas. Nesta apresentação, definiremos o construto e os subdomínios das funções executivas e discutiremos os diferentes métodos e medidas para rastreá-los e avaliá-rastreá-los, incluindo a variedade de perfis que se manifestam em populações clínicas. Uma abordagem baseada em evidências para a avaliação clínica será introduzida e aplicada a este processo, incluindo como ele informa a tomada de decisão clínica. Finalmente, vamos nos concentrar em como os resultados dessas avaliações podem informar o processo de intervenção, incluindo o monitoramento do resultado da intervenção.
Este workshop tem como objetivo:
- Explicar a natureza das funções executivas, bem como os prós e os contras dos diferentes métodos (com base no desempenho e na escala de classificação) para medi-los,
- Descrever a abordagem baseada em evidências para avaliação clínica e tomada de decisão,
- Aplicar a abordagem baseada em evidências para a detecção e avaliação da disfunção executiva em vários ambientes clínicos,
- Aplicar os resultados da avaliação para planejar a intervenção dirigida das funções executivas e monitorar o progresso.
Curso pre-congreso 7, Quinta, 27 de Maio
Neuropsicologia da Incapacidade
Intelectual
Olga Bruna, PhD Roser Fernández, PhD Descrição do Curso:Conhecer as características neuropsicológicas das pessoas com síndrome de Down e outras deficiências intelectuais é essencial para intervir de forma mais específica e adequada. Da mesma forma, proporcionar ambientes estimulantes permite maiores oportunidades de atingir o grau máximo de autonomia e, assim, garante uma melhor reserva cognitiva. O perfil neuropsicológico de cada pessoa e o seu acompanhamento ao longo dos anos, permite-nos adotar medidas de prevenção e detecção das alterações que ocorrem no processo de envelhecimento, bem como promover estratégias que incentivem o envelhecimento ativo e saudável. Da mesma forma, conhecer os instrumentos de avaliação neuropsicológica adequados para desenvolver o perfil neuropsicológico de cada pessoa é essencial, uma vez que a grande maioria dos testes, em muitos casos, não atinge mais que o efeito chão.
Levar uma vida ativa e participar de programas de intervenção neuropsicológica e estimulação cognitiva e funcional ao longo da vida é fundamental, pelos benefícios que podem contribuir na prevenção da deterioração cognitiva associada à idade e no desenvolvimento de doenças neurodegenerativas.
Do mesmo modo, é imprescindível promover a criação de novas propostas e serviços específicos para um envelhecimento saudável e para a manutenção das capacidades cognitivas e da sua autonomia, que por razões de saúde ou pelo envelhecimento precoce, terminem a sua fase laboral e necessitem de programas adequados que respondam a uma nova realidade.
Neste workshop serão revistas as características neuropsicológicas mais comuns, bem como os instrumentos de avaliação padronizados adaptados a esta população atualmente existentes e outros não padronizados que servem como testes de rastreio e seguimento para detectar alterações que possam apontar para um possível deterioração cognitiva ou mesmo o início da doença de Alzheimer. Será destacada a importância da intervenção cognitiva ao longo da vida e a necessidade de gerar respostas que devem ser promovidas para atender adequadamente as pessoas com deficiência que se aposentaram prematuramente, mas que devem permanecer ativas e estimuladas, a fim de favorecer o seu envelhecimento. processo, será discutido.
Este workshop tem como objetivo:
- Conhecer as características neuropsicológicas das pessoas com Síndrome de Down e outras deficiências intelectuais.
- Conhecer diferentes ferramentas de avaliação padronizadas e outras ferramentas ad-hoc para obter uma linha de base das características neuropsicológicas: cognitivas, emocionais e comportamentais de pessoas com SD.
- Aprender sobre programas e estratégias de estimulação cognitiva para promover um envelhecimento ativo e saudável.
- Refletir sobre a necessidade de oferecer programas e serviços específicos que atendam às necessidades dessas pessoas que chegam ao fim da vida ativa por motivos de saúde ou de envelhecimento precoce.
Curso pre-congreso 8, Quinta, 27 de Maio
O uso da teleneuropsicologia na avaliação
de crianças: teoria e prática
Paula Karina Pérez, PsyD Isabel Gonzalez, PsyD Descrição do Curso:
A teleneuropsicologia (teleNP) é o uso de tecnologia audiovisual para estabelecer contato clínico com pacientes a fim de realizar avaliações neuropsicológicas. Até o momento, existem poucos estudos sobre o uso do teleNP e alguns deles encontraram resultados positivos no uso do mesmo. No entanto, ainda faltam muitas pesquisas, principalmente com a população pediátrica, com diversidade linguística / cultural e com acesso limitado às plataformas tecnológicas. Portanto, não existe nenhuma orientação clínica baseada em evidências sobre como usar o teleNP de maneira segura e confiável. Embora não existam diretrizes oficiais sobre a prática de teleNP com crianças, o Comitê de Prática Interorganizacional (IOPC) fornece recomendações úteis para médicos nos Estados Unidos que podem ser adotadas em todo o mundo. É importante proteger a prática do teleNP estabelecendo diretrizes claras e específicas sobre a competência clínica necessária para a administração e interpretação de testes neuropsicológicos online. As avaliações do TeleNP requerem a preparação e familiarização do clínico com os testes neuropsicológicos, com as plataformas de tecnologia utilizadas e com os vários obstáculos que podem surgir durante a administração.
Este workshop se concentrará no desenvolvimento de competências e estratégias para avaliação de teleNP pediátrico, revisando a literatura atual e as diretrizes mais recentes sobre a prática de teletransporte em todo o mundo. Usando casos clínicos, serão discutidas as vantagens e desvantagens do uso de teleNP em diferentes populações pediátricas. Ao mesmo tempo, serão discutidas as populações clínicas nas quais o teleNP é recomendado. Será realizada simulação ao vivo da aplicação de diversos testes neuropsicológicos pediátricos com o objetivo de fornecer recomendações e estratégias práticas, destacando os possíveis inconvenientes que podem ocorrer.
Este workshop tem como objetivo:
Parte I – Teoria
- Apresentar o progresso e o estado da arte da telemedicina e teleneuropsicologia
- Analisar os benefícios, limitações e riscos do teleNP em avaliações neuropsicológicas pediátricas.
- Analisar a validade e credibilidade dos testes neuropsicológicos administrados virtualmente.
- Para identificar populações adequadas para avaliações teleNP e aquelas em que seria desvantajoso.
Parte II – Prática
- Estabelecer uma estrutura para a realização de avaliações
neuropsicológicas virtuais, considerando aspectos clínicos e culturais e fornecendo recomendações práticas.
- Simulação ao vivo de possíveis obstáculos durante a aplicação de testes neuropsicológicos pediátricos.
Curso pre-congreso 9, Quinta, 27 de Maio
O Como e o Porquê de testar a validade
de desempenho ao longo da vida
Lindsay Ayearst, PhD Robert J. McCaffrey, PhD Descrição do Curso:
Incorporar testes de validade de desempenho como parte de cada avaliação neuropsicológica é agora o padrão de atendimento. A importância da avaliação da validade de desempenho em avaliações de crianças e adolescentes é cada vez mais reconhecida, e isso se reflete na literatura em rápido desenvolvimento sobre o assunto. A pesquisa contemporânea forneceu informações sobre a prevalência de desempenho de teste inválido entre crianças e adultos. A pesquisa descreve a frequência com que os testes de validade de desempenho são usados durante avaliações pediátricas e de adultos, fatores potenciais subjacentes à falha de um indivíduo em fornecer seu melhor esforço no teste e o desenvolvimento de métodos objetivos de avaliação da validade de desempenho em várias populações.
Este workshop fará uma revisão da literatura a respeito do uso de PVTs em crianças e adultos. A pesquisa sobre o uso do Teste de Memória Simuladora (TOMM) nos últimos 20 anos será revisada junto com a aplicação e interpretação apropriadas do TOMM em uma variedade de configurações. O workshop também fornecerá uma visão geral do Pediatric Performance Validity Test SuiteTM (PdPVTSTM), uma nova medida de validade de desempenho digital desenvolvida especificamente para uso com crianças e adolescentes. Finalmente, a primeira revisão do TOMM (TOMM 2) será introduzida e o desenvolvimento do TOMM 2 até o momento será compartilhado.
Este workshop tem como objetivo:
No final deste workshop, os participantes serão capazes de: - Explique a razão e a importância de incluir avaliações de validade
de desempenho em avaliações neuropsicológicas, psicoeducacionais e diagnósticas relacionadas, independentemente de a avaliação ser concluída para fins clínicos ou forenses.
- Descreva o desenvolvimento e as características psicométricas do Pediatric Performance Validity Test Suite e TOMM2.
- Identificar e aplicar as “diretrizes de melhores práticas” atuais envolvendo a utilização de medidas de validade de desempenho em avaliações clínicas, educacionais e forenses.
Curso pre-congreso 10, Quinta, 27 de Maio
Scoping reviews na investigação social e
comportamental: o quê, porquê e como?
Tiago Jesus, PhD Descrição do Curso:
As revisões de escopo são cada vez mais publicadas na literatura de pesquisa de saúde, social e comportamental. A quantidade de material publicado é cada vez mais colossal; portanto, abordagens de síntese de conhecimento, incluindo análises de escopo, estão além do necessário – para nos ajudar a ficar a par do que foi encontrado, feito e não feito na literatura para os principais tópicos de interesse. Às vezes tidas como formas subótimas ou fáceis de revisão sistemática, as revisões de escopo têm padrões rigorosos de conduta e relatórios, e podem até ser assustadoras. Em geral, a revisão do escopo é diferente de outras abordagens de revisão na natureza de seu propósito – e, portanto, na conduta; ainda assim, seu rigor científico e transparência podem ser equivalentes aos de outras abordagens de revisão sistemática.
Este workshop tem como objetivo:
No final deste workshop, os participantes serão capazes de:
- Elabore sobre o papel das revisões de escopo para pesquisas sociais e comportamentais.
- Diferencie as revisões de escopo de outras abordagens de síntese de conhecimento, dentro da família mais ampla de revisões sistemáticas. - Identifique perguntas de pesquisa apropriadas e não apropriadas para
análises de escopo.
- Identificar e ser capaz de aplicar as “diretrizes de melhores práticas” atuais para o design, condução e relatório de análises de escopo.
Simpósio 1, Sexta 28 de Maio, 18:30 – 19:30
Neuropsychology of aging in the era of COVID-19
Moderador: Sandra Freitas
Conferência 1. Health and mental health Literacy for COVID-19 psychological adaptation: development of literacy questionnaires. Joana Nogueira
Conferência 2. COVID-19 Pandemic and Quality of Life. Manuela Vilar
Conferência 3. Focus on the Perceived Social Isolation and Loneliness during Covid-19 pandemic in Portugal.
Bianca Gerardo Paula Pinto
Conferência 4. Impact of COVID-19 restraining measures on cognition. Ana Rita Silva
Sandra Freitas
Simpósio 2, Sexta 28 de Maio, 18:30 – 19:30
Social neuropsychology to enhance the inclusion of vulnerable
children
Moderador: Joaquín A. Ibáñez Alfonso
Conferência 1. How living in vulnerable conditions undermines cognitive development: Evidence from the pediatric population of Guatemala. Claudia García de la cadena
Joaquín A. Ibáñez Alfonso Antonio Sianes
Ian C. Simpson
Conferência 2. Updated normative data for Guatemalan pediatric population to account for vulnerability in ten neuropsychological tests. Rosalba Company Córdoba
Joaquín A. Ibáñez Alfonso Claudia García de la Cadena Ian C. Simpson
Antonio Sianes
Conferência 3. Mental Health, Quality of Life and Violence Exposure in Low-Socioeconomic Status Children and Adolescents of Guatemala. Diego Gómez Baya
Rosalba Company Córdoba Francisca López Gaviño Joaquín A. Ibáñez Alfonso
Conferência 4. Randomized controlled trials cognitive interventions in children and adolescents from low-socioeconomic backgrounds: A systematic review.
Rosalba Company Córdoba Claudia García de la Cadena Juan F. Luesia
Ian C. Simpson Antonio Sianes
Joaquín A. Ibáñez Alfonso
Simpósio 3, Sexta 28 de Maio, 18:30 – 19:30
¿A qué nos referimos al hablar de Neuroeducación?: límites y
puentes entre la Neuropsicología y la Educación de la teoría a la
práctica
Moderador: Esperanza Vergara Moragues
Conferência 1. Neurociencia y Educación: posibilidades y limitaciones. Anna Carballo Márquez
Conferência 2. Importancia de las funciones ejecutivas y la inteligencia emocional y su relación con las habilidades numéricas de niños de 9 años. Sandra Santiago Ramajo
Conferência 3. Lo que el neuropsicólogo escolar debe saber sobre la coactivación del lenguaje en el cerebro bilingüe.
Mónica Oganes
Conferência 4. Neurodidáctica: conocer los hechos, nos hace tomar mejores decisiones.
José Mª Lázaro Navacer
Simpósio 4, Sexta 28 de Maio, 18:30 – 19:30
Las caras ocultas: Trastorno del Espectro Autista en Féminas
Moderador: Rafael Oliveras Rentas
Conferência 1. Manifestaciones clínicas del Trastorno del Espectro Autista en féminas: ¿Qué nos dice la ciencia?
Mairim Vega Carrero
Conferência 2. Diagnóstico del Trastorno del Espectro Autista en féminas: Sus retos y procedimientos.
Yassira Cedano
Conferência 3. Educación Sexual para Niñas y Adolescentes Autistas. Marcela Alvarez Alvarez
Conferência 4. Féminas Autistas: Estrategias de intervención socioemocional y adaptativa.
Mirya Feliciano
Simpósio 5, Sexta 28 de Maio, 18:30 – 19:30
Atipicidad en el Trastorno por Déficit de Atención e
Hiperactividad (TDAH)
Moderador: Iban Onandia Hinchado
Conferência 1. International Consensus on a neuropsychological assessment battery for adults with ADHD.
Oliver Tucha
Conferência 2. How does reframing ADHD as neuro-diversity change science and practice?
Edmund Sonuga-Barke
Conferência 3. ADHD in older adults: same or different from Adult ADHD? A revision of existing knowledge and a process-based proposal for a comprehensive cognitive assessment.
Unai Diaz-Orueta
Conferência 4. TDAH: el futuro es la neuropsicología. Iban Onandia-Hinchado
Simpósio 6, Sábado 29 de Maio, 18:30 – 19:30
Epilepsia y factores neuropsicológicos involucrados.
Moderador: Zulay Andrea Montenegro Rico
Conferência 1. Perfil neuropsicológico prequirúrgico de una paciente con Epilepsia con crisis parciales complejas y manifestación clínica del síndrome de Gerstmann.
Maria Camila Gutiérrez Angulo Victor Manuel Tovar Salazar Zulay Andrea Montenegro Rico
Conferência 2. Caracterización Neuropsicológica de un Paciente de 6 años Diagnosticado con Enfermedad de Lafora.
Jenny Paola Fernández Rairán Valentina Sierra Gómez Adriana Arias
Zulay Andrea Montenegro Rico
Conferência 3. Evaluación del funcionamiento cognitivo secundario a encefalopatía hipóxico isquémica y epilepsia generalizada un estudio de caso.
Carolina Carrillo Soto
Luisa Fernanda Contrerar Rodríguez Zulay Andrea Montenegro Rico
Conferência 4. Perfil neuropsicológico en un caso de síndrome de leopard en comorbilidad con esclerosis tuberosa y epilepsia refractaria.
Alejandra Rizo Arevalo
Simpósio 7, Sábado 29 de Maio, 18:30 – 19:30
Cambios cognitivos y conductuales tras lesiones o estimulación
del núcleo subtalámico en la enfermedad de Parkinson
Moderador: Ignacio Obeso Martín
Conferência 1. El núcleo subtalámico y control conductual: causalidad y circuito asociado.
Ignacio Obeso Martín
Conferência 2. Efectos del tratamiento por ultrasonidos de alta intensidad a nivel neuropsicológico y neuropsiquiátrico en enfermedad de Parkinson. Genoveva Montoya-Murillo
Conferência 3. La subtalamotomía es segura en pacientes con deterioro cognitivo en la enfermedad de Parkinson.
David Mata-Marín
Conferência 4. Personalización de la Estimulación Cerebral Profunda en Enfermedad de Parkinson para maximizar la mejoría de los síntomas motores y cognitivos.
Cristina Nombela Otero
Simpósio 8, Sábado 29 de Maio, 18:30 – 19:30
Marcadores pronósticos en Esclerosis Múltiple: Integrando
evidencias sobre la Evaluación y la rehabilitación cognitiva.
Moderador: Alejandro Galvao Carmona
Conferência 1. Cognición como marcador en la esclerosis múltiple. Mónica Borges Guerra
Conferência 2. La evaluación neuropsicológica en esclerosis múltiple. Yolanda Higueras
Conferência 3. Nuevos retos de la rehabilitación neuropsicológica en esclreosis múltiple.
Fabiola García-Vaz
Conferência 4. La tarea dual como marcador de deterioro cognitivo en Esclerosis Múltiple.
Cristina Conde Gavilán Bárbara Postigo Alonso Ana Jover
Silvia Molina
María Ángeles Peña-Toledo Eduardo Agüera
Alejandro Galvao-Carmona
Simpósio 9, Sábado 29 de Maio, 18:30 – 19:30
Alcances de la intervención neuropsicológica apoyada en la
tecnología para el abordaje del deterioro cognitivo en personas
mayores
Moderador: Xóchitl AngélicaOrtiz Jiménez
Conferência 1. Uso de la tecnología en la rehabilitación cognitiva del Deterioro Cognitivo Leve.
Cristina Elizabeth García Guerrero Xóchitl Angélica Ortiz Jiménez Eva Arroyo Anlló
Conferência 2. Estimulación cognitiva en línea para pacientes con deterioro cognitivo leve (DCL): Estudio de factibilidad.
Ana Shizue Aoki Morantte Humberto Nicolini Sánchez
Conferência 3. Efecto de un programa multidisciplinario a distancia en personas mayores confinadas por la pandemia de COVID-19.
María Alejandra Samudio Cruz
Conferência 4. El papel modulador de la reserva cognitiva en personas mayores en situación de aislamiento social por COVID-19.
Simpósio 10, Sábado 29 de Maio, 21:00 – 22:00
Marcadores neurocognitivos, psicológicos, genéticos en
población presintomática con riesgo de enfermedad de
Huntington en el departamento del Atlántico
Moderador: David Antonio Pineda Salazar
Conferência 1. Marcadores neurocognitivos en pacientes con Enfermedad de Huntington en fase premanifiesta.
Martha Martinez Banfi
Conferência 2. La Teoría de la Mente como probable indicador pre-clínico para la Enfermedad de Huntington en fase prodómica.
Wilmar Pineda-Alhucema
Johana Margarita Escudero-Cabarcas
Conferência 3. Bases genéticas de la enfermedad de Huntington. Mostapha Ahmad
Conferência 4. Historia de la Enferemedad de Huntington, Efecto fundador en Juan de Acosta – Colombia.
Elsy Liliana Mejía Segura Johan Eliecer Acosta López Marta Lucia Cervantes Henríquez
Simpósio 11, Sábado 29 de Maio, 21:00 – 22:00
Neuropsicología y Epilepsia
Moderador: Luz Marina Galeano Toro
Conferência 1. Alteraciones en los componentes neuropsicológicos de las habilidades cognitivas para el aprendizaje en la Epilepsia Rolándica. Gabriela Yarisel Noriega Martínez
Conferência 2. Funcionamiento ejecutivo en menores de 7 a 13 años con Epilepsia Rolandica y comorbilidad con el trastorno de déficit de atención e hiperactividad.
Ana Lucia Gómez
Conferência 3. Diferencias clínicas en componentes de la atención y de las funciones ejecutivas de pacientes con epilepsia mioclónica juvenil comparados con controles.
Laura Gutierrez Bedoya
Conferência 4. Perfil neuropsicológico y efectos de la rehabilitación neuropsicológica en pacientes posquirúrgicos de lobectomía temporal unilateral.
Yaira Arias Ramírez
Simpósio 12, Sábado 29 de Maio, 21:00 – 22:00
NCP (Neuropsicología centrada en la persona): Un camino hacia
la reinvención personal.
Moderador:Marcos Ríos Lago
Conferência 1. NCP (Neurorrehabilitación centrada en la persona): Abordaje Transdisciplinar e Integral en DCA en estadio postagudo. Un modelo hacia la calidad de vida.
Olga Garcia Sánchez
Conferência 2. NCP: Abordaje ocupacional dentro de un Centro de Día específico para DCA.
Susana Polo Cano
Conferência 3. La neuropsicología como el lóbulo frontal de un equipo transdisciplinar.
Beatriz Mangas Soria
Conferência 4. NCP (Neurorrehabilitación Centrada en la Persona): La alteración conductual como eje de la intervención.
Lía Sanz Herrador
Simpósio 13, Sábado 29 de Maio, 21:00 – 22:00
Neuropsicología forense aplicada a la criminología y
victimologia
Moderador: Sergio Andrés Acosta Tobon
Conferência 1. Diferencias en el Funcionamiento Ejecutivo entre Mujeres Condenadas por Delitos Violentos y no Violentos.
Jeniffer Katerine Franco Valencia
Conferência 2. Diferencias en la Cognición Social entre mujeres criminales violentas y no violentas: un estudio trasversal en el Complejo Penitenciario y Carcelario de Medellín- Pedregal.
Yesica Ospina Gomez
Conferência 3. Personalidad y funciones ejecutivas en personas víctimas de desplazamiento intraurbano por proyectos de desarrollo en la ciudad de Medellín-Colombia.
Diana Marcela Palechor Ordoñez
Conferência 4. Endofenotipos neurocognitivos candidatos asociados al trastorno de conducta grave en jóvenes delincuentes.
Comunicações Orais 2,
Sexta 28 de Maio, 19:30 – 20:30
O7. Valores normativos de la batería neuropsicológica (Bedside) en adultos mayores de la población cubana.
Ana Ivis Peñalver Guia; Ana Margarita Rodríguez Salgado; Geosmany Bringas Sánchez; Juan Carlos Llibre Guerra; Juan Jesús Llibre Rodríguez; Jorge J Llibre Guerra
O8. Aplicación de la escala Reynolds Rias y su correlación con el McCarthy para la evaluación del desarrollo cognitivo.
Miguel Alberto Montañez Romero; Elisama Esther Beltran De La Rosa; Alexander Elias Parody Muñoz
O9. Perfil de funcionamiento cognitivo en pacientes con Síndrome de Fibromialgia y relación con la calidad de vida. Hallazgos objetivos versus quejas subjetivas.
Monika Salgueiro
O10. Propiedades psicométricas y validación de la Escala de evaluación del conocimiento de las demencias - Española (DKAS-S) en una población de estudiantes de la salud y cuidadores profesionales e informales. Anna Carnes Vendrell; Gerard Piñol Ripoll; Eva Barallat; Ana Luisa Galvan; Beatriz Lara Consuegra; Albert Lladó; AdriaTort; Ana Vega; Miguel Angel Escobar
O11. Diseño y validez de contenido de una batería de pruebas de desempeño en habilidades metacognitivas en estudiantes universitarios. Marcio Alexander Castillo Díaz; Cristiano Mauro Assis Gomes
O12. Datos normativos para tres pruebas neuropsicológicas aplicadas a adultos en Mexicali, México.
Javier Galarza-del-Angel; Diego Rivera Camacho; Arnoldo Téllez López; Alfredo Padilla-López; Juan Carlos Arango-Lasprilla
Comunicações Orais 1,
Sexta 28 de Maio, 19:30 – 20:30
O1. ¿Por qué la velocidad de procesamiento cognitivo debería incluirse siempre en la evaluación del deterioro cognitivo?
Judit Subirana-Mirete
O2. Baremos basados en regresión para la evaluación neuropsicológica en personas mayores de 55 años cognitivamente activas.
Javier Oltra-Cucarella; Beatriz Bonete-López; Carolina Antón; Patricia González; Clara Iñesta; Eva Calderón; Esther Sitges-Maciá
O3. Baremos basados en regresión para variables relacionadas: datos para el TMT-B controlando el TMT-A.
Eva Calderón-Rubio; Javier Oltra; Carolina Antón-Juan; Patricia González-Martínez; Clara Iñesta; Beatriz Bonete; Esther Sitges
O4. Estudio de la actividad no fase de las bandas alfa y gamma como indicador neurofisiológico de la alteración en el mantenimiento del foco atencional y en el procesamiento cognitivo en pacientes con Esclerosis Múltiple Remitente Recidivante.
Esteban Sarrias Arrabal; Alejandro Galvao Carmona; Ruben Martín Clemente; Guillermo Izquierdo Ayuso; Manuel Vázquez Marrufo
O5. Protocolo para la evaluación neuropsicológica de la Cognición Social. Wilmar Fernando Pineda-Alhucema; Johana Margarita Escudero-Cabarcas; Edith Aristizabal; Anthony Millán de Lange
O6. Relevancia de las pruebas de fluidez verbal: un estudio bibliométrico. María Dolores Villalobos Tornero; Javier Povedano; Santiago Fernández; Francisco López Muñoz; Javier Pacios; David del Río
Comunicações Orais 5,
Sexta 28 de Maio, 19:30 – 20:30
O25. Eficacia de la plataforma online VIRTRA-EL en el aprendizaje y la memoria verbal de mayores con Deterioro Cognitivo Leve (DCL) frente al formato presencial: estudio piloto.
Sandra Rute Pérez; María Vélez Coto; Encarna Mª Sánchez Lara; Noelia Saez Sánz; Sandra María Rivas García; Alfonso Caracuel Romero
O26. Clinical progress of individuals in minimally conscious state plus and minus. Description and comparison of the level of consciousness and disability.
Camila Ippoliti; Jose Olaya; Myrtha O´Valle; Maria Dolores Navarro; Carmen Garcia Blazquez; Anny Maza; Desiree Amorós; Pablo Villarino; Roberto Llórens; Joan Ferri
O27. The ImproveCog: A Cognitive Stimulation Program for People with Mild Cognitive Impairment and Dementia.
Selene Vicente; Laura Meireles
O28. Inteligencia emocional en cuidadores de pacientes con daño cerebral adquirido y alteración cognitiva.
Irene de Torres García; Fernando Bustos Lopez; Juan Carlos Arango Lasprilla; Pablo Fernández Berrocal
O29. Curso de inteligencia emocional para cuidadores de pacientes con daño cerebral adquirido y afectación cognitiva. Estudio Quasi-experimental.
Irene de Torres; Fernando Bustos Lopez; Juan Carlos Arango Lasprilla; Pablo Fernández Berrocal
Comunicações Orais 6,
Sábado 29 de Maio, 19:30 – 20:30
O30. Diseño y validación de contenido de un cuestionario para evaluar funciones ejecutivas en adolescentes con trastorno del espectro autista de grado 2 y 3.
Daniel Stywear Villamil Buitrago
O31. Estatus de la neuropsicología infantil en el Perú. José Paulino Oré Maldonado
O32. La cognición social en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad: Los límites entre las funciones ejecutivas y la teoría de la mente.
Wilmar Fernando Pineda-Alhucema; Johana Margarita Escudero-Cabarcas; Edith Aristizabal; Julio Ossa
O33. The impact of COVID-19 lockdown in families of children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: symptomatology, perceived stress and healthy habits.
Pilar Fernández Marín; Rosa Cánovas López; Pilar Madueño Cobo; Ana Sánchez Kuhn; Pilar Flores Cubos
O34. Predictores lingüísticos orales de alfabetización emergente en niños preescolares con retraso del lenguaje.
Anahí Cervantes Luna
O35. La detección temprana del autismo: el M-CHAT R/F como instrumento de cribado en Panamá.
Karel Guevara; David Saldaña
Comunicações Orais 3,
Sexta 28 de Maio, 19:30 – 20:30
O13. Perfil Neuropsicológico cognitivo de adultos mayores no institucionalizados.
Héctor Burgos Gallegos; Katherine Beltrán Gallardo; Natalia Cruz Rivas; Claudia Urrutia Muñoz; Leonardo Lagos Gutiérrez; Amparo Castillo Borredá
O14. Memoria, Lenguaje y habilidades visoconstructivas. Sandra Carolina; Alfonso Guevara; Patricia Montañes
O15. Assessment of anterograde topographic orientation abilities through virtual reality.
Pablo Rodríguez Prieto; Joaquín Alejandro Ibáñez Alfonso
O16. Ecological Validity in Neuropsychology: Systematized Review and Content Analysis.
Joana O.Pinto; Artemisa R; Bruno Peixoto; Fernando Barbosa
O17. Déficits en el funcionamiento ejecutivo en karatekas con historia de conmoción cerebral.
Mariana Yáñez Jasso; Gabriela Orozco Calderón
O18. Efecto de un programa de rehabilitación neuropsicológica de las funciones ejecutivas en un caso de epilepsia infantil y discapacidad intelectual leve: estudio de caso único.
Katherine Andrea Salazar Arcila; Adrián Felipe Uribe Lopera
Comunicações Orais 4,
Sexta 28 de Maio, 19:30 – 20:30
O19. ¿Cuándo, cómo y en qué medida pueden mejorar los pacientes con Síndrome de Vigilia Sin Respuesta?
Maria Dolores Navarro; Jose Olaya; Carmen García; Myrtha O’Valle; Desireé Amorós; Pablo Villarino; Silvia Cerezo; Joan Ferri
O20. A propósito de un caso. Los efectos de la rehabilitación neuropsicológica a nivel funcional y cerebral.
Sara Moya Millán; Sarai García Vaquero
O21. Efectos de un programa multidisciplinar de terapias intensivas en neurorrehabilitación en un paciente con síndrome post-UCI por SARS-COV-2.
José López Sánchez; Gabriel Heras La-Calle; Carlos Velayos Amo; Cristina Vázquez González; Alicia Blázquez Piñal; Sara Ortega Álvarez; Andrea Riendas Moratilla; Jaime Paniagua Monreal; Macarena Gálvez Herrer; Dolores Villalobos; Jorge Alegre
O22. Rehabilitación cognitiva en pacientes oncológicos. Programa Estimula tu Mente.
Ana Sanz Cortés; Escarlata López
O23. Rehabilitación neuropsicológica en paciente con demencia vascular. Estudio de caso.
Katherine Lissette Sanchez Carreño
O24. Rehabilitación neuropsicológica en un caso de oligoastrocitoma frontal derecho.
Juan Camilo Quiceno-Gómez; Margarita María Castrillón Taba; Julián Carvajal-Castrillón
Comunicações Orais 9,
Sábado 29 de Maio, 19:30 – 20:30
O49. Central Coherence and Theory of Mind in Fibromyalgia Patients. Marisa Fernández; Virginia Guerra; Paloma Barjola
O50. Eficacia de neuromodulación no invasiva en combinación con terapias de tercera generación para el tratamiento del dolor físico y emocional en fibromialgia.
María Auxiliadora Páez Pérez; Ana Sánchez Kuhn; Fernando Sánchez Santed
O51. Evaluación de la orientación espacial en la enfermedad de Parkinson y su asociación con el tipo de inicio motor.
Cristina Fernández Baizán; Tania Llana Fernández; Manuel Menéndez González; Marta Méndez
O52. Memoria y esclerosis múltiple: Análisis comparativo entre los subtipos Remitente Recurrente y Secundaria Progresiva.
Jorge Alexander Rios Flórez; Claudia Rocío López Gutiérrez
O53. Utilidad del Mini-Mental State Examination para la evaluación neuropsicológica en deterioro cognitivo y Enfermedad de Alzheimer. Javier Oltra Cucarella; Elena López; Esther Sitges-Maciá; Beatriz Bonete-López
O54. Evolución cognitiva de pacientes con enfermedad de Alzheimer y síndrome de apnea obstructiva del sueño.
Anna Carnes Vendrell; Gerard Piñol Ripoll; Faride Dakterzada; Adriano Targa; Ivan Benitez; Gerard Torres; Raquel Huerto; Ferran Barbe
Comunicações Orais 10,
Sábado 29 de Maio, 22:00 – 23:00
O55. Evaluación neuropsicológica de los efectos del tratamiento de la esclerosis múltiple remitente recurrente: un estudio piloto de seguimiento de un año.
Sara González -Torre; Gabriel González de la Torre; Miguel Angel Ramallo Luna
O56. Estimulación cognitiva mediante la aplicación de realidad virtual oroicognitive en personas mayores.
Adriana Gómez Echarri
O57. Programa de estimulación de la comunicación funcional para personas mayores sanas.
Reinaldo Patricio Salazar Martínez
O58. Bateria de evaluación de la comunicación funcional en personas mayores.
Reinaldo Patricio Salazar Martínez
O59. Impact of Combined Music and Reminiscence Cognitive Stimulation in Dementia: A Longitudinal Pilot Study Using Musiquence.
Luis Ferreira; Mónica Spínola; Sofia Cavaco; Sergi Bermúdez
O60. Impact of Physical Activity and Cognitive Stimulation on Aging: A review study.
Rute Rocha; Isabel Santos; Sara M. Fernandes
Comunicações Orais 7,
Sábado 29 de Maio, 19:30 – 20:30
O36. Perfil cognitivo-conductual del Síndrome de Klinefelter en la Infancia. Lorena Rodríguez González; María Parades Martin; Marta Ayala Murgado
O37. Diseño de la Escala de evaluación de la Teoría de la Mente en la Infancia (ToMas‐child) y validación para población española.
Sandra María Rivas-García; Encarna María Sánchez-Lara; Noelia Sáez-Sanz; María Vélez-Coto; Sandra Rute-Pérez; Alfonso Caracuel
O38. Construcción de la Batería Neuropsicológica Digital Infantil (BANEDI) Sandra Berta; Alexavon Hagen
O39. Evaluación Global del Desarrollo Neuropsicológico de niños entre 3 y 6 años.
Martha Patricia Fernández-Daza; Sara Zabarain Cogollo
O40. Evaluación Global del Desarrollo Neuropsicológico de niños entre 7 y 11 años.
Martha Patricia Fernández-Daza; Sara Josefina Zabarain-Cogollo; Elisama Beltrán; Miguel Montañez Romero
O41. Variables del desarrollo asociadas con el desempeño en tareas de cognición social en población infantil escolarizada de Boyacá, Colombia. David Steven Rodríguez Portillo; Jenny Rocío Benítez Murillo; Cristian David Ávila Rincón
O42. A systematic review of sleep instruments, assessment and intervention procedures to assist the clinical practice of child neuropsychologists.
Victoria Georgopoulou; Mary H. Kosmidis; Efterpi Pavlidou; Karen Spruyt
Comunicações Orais 8,
Sábado 29 de Maio, 19:30 – 20:30
O43. Percepción de los estudiantes sobre la utilidad de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje para las habilidades de evaluación neuropsicológica.
Emilio Verche; Natalia Lagunas; Sara Vilas
O44. Neuropsicología de la educación pianística. Carmen María Sepúlveda Durán
O45. El uso de los conectores en niños de preescolar con TEL. Carlos Vicente González-García
O46. Estrategias neuropsicológicas que impactan en el rendimiento académico en la educación superior.
Alejandra Arboleda Ramírez; Liliana María Álvarez Areiza; Susana Monsalve Vallejo; Julián Carvajal Castrillón
O47. Propuesta metodológica de evaluación neuropsicológica ecológica en niños con trastornos del neurodesarrollo en la escuela.
Denisse Danya Rodríguez Maldonado; Antonio Jesús Pérez Sierra; Natali Lagarda Badilla
O48. La comprensión de textos en adolescentes de bajas oportunidades educativas.
Valeria Abusamra; Micaela Difalcis; Gisela Paola Martinez; Jesica Formoso; Daniel Mark Low
Comunicações Orais 13,
Sábado 29 de Maio, 22:00 – 23:00
O73. Implicaciones de la obesidad en la memoria y metamemoria en adultos mexicanos.
Mariana Torres Bolongaro Crevenna; Emma Adriana Chávez Manzanera; Maura Jazmín Ramírez Flores; Michelle Duran Gomez; Mariana Ramírez Solache; Luis Ángel Beciez Ordoñez
O74. Atención y memoria en mujeres adultas con TDAH. Beatriz Duda Macera
O75. Impacto del déficit atencional, ansiedad y memoria de trabajo deficiente en la comprensión de lectura en escolares durante el confinamiento por el COVID-19.
Carmen Stephanie Cabala Olazabal
O76. Diferencias en Memoria de Trabajo Verbal en alumnos con Alta Capacidad Intelectual (ACI) con (ACI-TDAH) y sin Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
Celia Josefina Rodríguez Cervantes; Maria de los Dolores Valadez Sierra; Emilio Verche; Fabiola González Betanzos; Rubén Soltero Avelar
O77. ¿En qué medidas neuropsicológicas y conductuales del
funcionamiento ejecutivo muestran más dificultades los niños con TDAH? Mateu Servera Barceló; Inmaculada Moreno; Belén Sáez; Almudena Cano Crespo
O78. ¿En qué modo diferente influye el Tempo Cognitivo Lento en el perfil neuropsicológico del TDAH y de niños normotípicos?
Inmaculada Moreno García; Mateu Servera Barcelo; Almudena Cano Crespo; Belén Sáez
Comunicações Orais 11,
Sábado 29 de Maio, 22:00 – 23:00
O61. Alteraciones cognitivas, comportamentales y compromiso funcional en pacientes con trauma craneoencefálico.
Oscar Alonso Villada Ochoa; David Antonio Pineda Salazar
O62. Evidencia de una disociación clásica en el reconocimiento de emociones en un paciente con accidente cerebrovascular: expresiones corporales vs expresiones faciales.
Samanta Leiva; Andrea Micciulli; Laura Margulis; Aldo Ferreres
O63. Patrones de evolución en los niveles de calidad de vida en personas con daño cerebral adquirido.
Alba Aza Hernández; María Fernández Sánchez; Antonio Manuel Amor González; María Begoña Orgaz; Laura E. Gómez Sánchez; Miguel Ángel Verdugo Alonso
O64. Implementación de una Interfaz cerebro-computadora mediante el paradigma P300.
Juan José Peña Martín; Fidel Mauricio Bonilla Carreno
O65. The COVID-19 momentum for remote (neuro)psychological interventions: Perspectives of psychologists and of patients with neurological disorders.
Andreia Geraldo; Artemisa R. Dores; Irene P. Carvalho; Sandra Guerreiro; Alexandre Castro-Caldas; Fernando Barbosa
O66. Beneficial effects of treating traumatic childhood aphasia with donepezil alone and in combination with intensive naming therapy. Guadalupe Dávila Arias; Diana López-Barroso; María José Torres-Prioris; Lisa Edelkraut; Marcelo L. Berthier Torres
Comunicações Orais 12,
Sábado 29 de Maio, 22:00 – 23:00
O67. The relationship of smartphone use with executive functions, impulsivity and academic performance.
Ana Sánchez-Kuhn; María Dolores López-Salmerón; Ana María Ruiz-Ruano García; Pilar Fernández-Martín; José Juan León; Jorge López-Puga; Pilar Flores
O68. The spectrum of neuropsychiatric symptoms in chronic post-stroke aphasia.
Lisa Edelkraut; Diana López-Barroso; María José Torres-Prioris; Jessica Aloisi; Laura Bandera-Pastor; Sergio Starkstein; Marcelo L. Berthier; Guadalupe Dávia
O69. Efecto de un programa de rehabilitación neuropsicológica enfocado en las funciones ejecutivas en un caso de esclerosis múltiple.
Claudia Rocío López Gutiérrez; Margarita María Castrillón Taba; Juan Pablo Lopera Vásquez
O70. Modelo NeuroFuncional de la Conciencia Humana: Bases Neurofisiológicas y Cognitivas.
Umberto León Domínguez
O71. Mitos y verdades de la neurociencia ¿cuánto sabe acerca de cómo funciona el cerebro?.
Valeria Abusamra; Montserrat Armele; María Belén Saavedra; Sylvia María Fretes Ruíz Díaz; Leticia Blasi; Analía Arévalo
O72. El cerebro y su relación bidireccional con el entorno. Una nueva perspectiva de la percepción.
P12. Tiempos de reacción y valencia del estímulo como marcadores conductuales del desempeño en dos tareas de cognición social en adultos jóvenes.
David Steven Rodríguez Portillo; Iván Marino Ruiz Castro; Lina Sofía Bustos Lancheros; Julián David Chinome Torres
P13. Fenotipo neuropsicológico en un caso de síndrome de deleción 2q37 (7.72Mb): estudio de caso.
Carlos Alberto Serrano-Juárez; Carlos Alberto Venegas-Vega
P14. Perfil neuropsicológico en mujeres ecuatorianas expuestas a violencia de género.
Alexandra Yakeline Meneses Meneses; Mercé Jodar Vicente; Sol Fernandéz Gonzalo
P15. La toma de decisiones y juicio moral en adolescentes y jóvenes: aspectos cognitivos y emocionales.
Rubén Avilés Reyes; Bernarda Téllez Alanís; Edward L.Prada Sarmiento
P16. Adaptación de prueba Reading the Mind in the Eyes versión adultos a español de México.
Fernanda Enriquez Orduño; Vania Lozoya Santoyo; Ximena Tona Castro; Sylvia Johana Castillo García; Manuel Alejandro Mejía Ramirez
P17. Correlación entre bienestar mental y calidad de vida del profesional de enfermería.
Karen Liseth Rojas Manzano; Nicolay Toro Delgado; Jeniffer Martínez Ríos
P18. Caracterización de pacientes atentidos en una unidad de neuropsicología: experiencia de los últimos 6 años de consulta.
Julián Carvajal Castrillón, María Lucía Cardona Cardona, Daniela Sánchez Acosta, Isabella Escobar Gómez, Alejandra Arboleda Ramírez
P19. Rastreamento ocular na avaliação de reconhecimento de emoções. Tatiele dos Santos Telaska; Tiago Mota de Oliveira; Tatiana Izabele Jaworski de Sá Riechi; Olga Regina Pereira Bellon; Luciano Silva
P20. Validação versão Portuguesa do Numerical Actvities of Daily-Living-Financial (NADL-F), no contexto da perturbação neurocognitiva ligeira e major.
Bruno Peixoto; Luísa Sousa; Nicole Baptista; Carina Gomes; Miguel Peixoto; Élia Baeta; José Carlos Rocha; Emanuela Lopes
P21. Cognitive evaluation through virtual reality of retrograde topographic orientation.
Andrés Felipe Fierro Trujillo; Joaquín A. Ibáñez Alfonso
P22. Systematic review of event-related potential correlates of aversive conditioning in psychopathy.
Catarina Prata; Rita Pasion; Rita Almeida; Fernando Ferreira-Santos
P23. Linguistic intraoperative protocols employed in neurofunctional surgery: A systematic review.
Isabel Martín-Monzón; Yudania Rivero Ballagas; Samuel Arias-Sánchez
P24. Health Equity in Portuguese-Americans during COVID-19. Janessa Carvalho; Andrew Revell
P25. Detección de personas con riesgo de desarrollar enfermedad de alzheimer a partir de pruebas con componentes lingüísticos.
Rebeca Sanchez-Valle; Almudena Junquera; Estefanía García-Zamora; Sara Fernández-Guinea
P1. A brief digital cognitive assessment for detection of cognitive impairment in Cuban older adults.
Ana Margarita Rodriguez Salgado; Ana Ibis Peñalver-Guia; Juan Carlos Llibre-Guerra; Elena Tsoy; Giosmany Bringas; Sabrina Erlhoff; Juan Jesús Llibre Rodriguez; Katherine Possin; Isabel Elaine Allen; Jorge Jesús Llibre Guerra
P2. Alteraciones Neuropsicológicas Presentes en un Grupo de Pacientes Diagnosticados con Insomnio Primario.
Daniel Felipe Guerrero Valero
P3. Caso Clínico: Exploración Neuropsicológica de una Afasia Transcortical Sensorial.
Patricia Conde Álvarez; Sara Yuste Cesteros; Adela Lozano García
P4. Detección del Deterioro Cognitivo Leve en personas mayores mediante una valoración tele neuropsicológica utilizando la Prueba del Reloj y el MOCA.
Lizbeth De La Torre López; Daniel Nikolaus Álvarez Núñez; Antonio Sánchez Cabaco
P5. Percepción de neuropsicólogos de pruebas aplicadas en
evaluación diagnóstica del déficit cognitivo: neuroeducación - inclusión multidimensional.
Diana Marcela Acosta Vélez; Diego Higuera Hernández; Rolan Correa López; Benilda Layne Bernal
P6. Prueba de memoria asociativa cara-nombre (FNAME): España y México.
José Ángel Rubiño Díaz; Juan Francisco Flores Vázquez; José Juan Contreras López; Antònia Siquier Perelló; CeciliaCruz Contreras; Ana Luisa Sosa Ortiz; Stefanie Enriquez Geppert; Pilar Andrés Benito;
P7. Valoración neuropsicológica en un caso de epilepsia: un caso con barrera lingüística.
Diego Carracedo Sanchidrián
P8. Datos normativos del test de matrices informatizado incluido en la batería cognito.
Carmen Ramírez Zabala; Carmen Sáez Zea; María de las Nieves Revert Alcántara; Patricia Galiano Ríos
P9. Utilidad diagnóstica de cognito en la detección precoz de deterioro cognitivo en una muestra española.
María de las Nieves Revert Alcántara; CarmenSáez Zea; María JesúsFunes Molina
P10. Diseño, validación de contenido y pilotaje de la prueba de Flexibilidad Cognitiva “KAM”.
Lorena Alejandra Lucero Ortega; Leidy Marcela López Camargo; Deisy Katherin Barrera Vargas; María Rocío Acosta Barreto
P11. Repercusiones neuropsicológicas después de neurocirugía de ablación del núcleo accumbens en un caso de trastorno de conducta alimentaria.
Maricela Sandoval Olivares; Judith Salvador-Cruz
