Plano Trimestral da Educação Infantil

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1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA-DF EDUCAÇÃO INFANTIL

“O grão que se semeia e a árvore que se planta não dão fruto imediatamente.” (Pe. Gailhac)

Plano Trimestral da Educação Infantil

Eixo de Trabalho: Linguagem Oral e Escrita Trimestre: 3º

Professoras: Any Cristina, Caroline, Luana, Maira Moreira e Paloma 1° Período Tema Iluminador:

 Linguagem e inclusão social.

Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Literatura

1.1 Histórias de vivências do cotidiano familiar da criança; predomínio da imagem, com pouco texto.

2. Início da apropriação do sistema de escrita

2.1 Escritas espontâneas;

2.2 Reconhecimentos de letras do alfabeto a partir das letras de seu próprio nome e do nome dos colegas.

3. Consciência Fonológica

3.1 Identificações de sons do cotidiano;

3.2 Separações, oralmente, de frases em palavras (batendo palmas para dizer quantas palavras a frase tem);

3.3 Separações, oralmente, de palavras em sílabas (batendo palmas para dizer quantas sílabas a palavra tem);

3.4 Números de sílabas de uma palavra.

4. Consciência de palavras

4.1 Quantas palavras tem um texto;

4.2 Identificações de uma palavra determinada em um texto (mostrar uma palavra isolada para ser procurada no texto).

5. Alfabeto

5.1 Identificações das direções da escrita no desenho das letras (de cima para baixo, da esquerda para a direita);

5.2 Diferenciações de letras de números;

5.3 Diferenciações de letras de desenhos e de outros sinais.

2. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre: Hc35 Ouvir com atenção;

Hc37 Reconhecer que uma história contada, cantada e lida pela professora tem início, meio

e fim;

Hc46 Realizar leitura visual de obras de diversos artistas;

Hc48 Identificar letras de imprensa, números e desenhos no contexto de placa de trânsito,

logomarca, envelope, lista, cartaz etc., em que só tem letras;

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Hp32 Recontar oralmente diferentes textos contados, cantados ou lidos pela professora

(com princípio, meio e fim);

Hp33 Fazer listas escritas de nomes de colegas, objetos, animais etc.; Hp42 Separar oralmente palavras em sílabas;

Hp43 Dizer quantas sílabas uma palavra tem;

Hp44 Ouvir uma palavra e dizer outra que termina do mesmo jeito; Hp45 Ouvir uma palavra e dizer outra que começa do mesmo jeito. 3. Situações de aprendizagem

- Produzir textos orais a partir da observação de pinturas ou da audição de notícias e contos; - Recontar oralmente diferentes textos lidos pela professora (princípio, meio e fim);

- Construir textos coletivos, tendo o professor como escriba; - Ouvir histórias e reproduzi-las em forma de desenhos;

- Escrever usando as letras que representam sílabas ou fonemas;

- Propor jogos e brincadeiras que explorem as letras do alfabeto e os números; - Registro de todas as vivências dos projetos e da sequência didática;

- Escrita espontânea de palavras e textos, utilizando o sistema de escrita em língua materna; - Atividades que proponham relação entre palavras de mais de uma sílaba a seus desenhos (superação do realismo nominal);

- Agenda diária (rotina) e escrita de combinados;

- Localização de uma mesma palavra que se repete muitas vezes num mesmo texto;

- Dinâmicas que explorem a separação oral de sílabas e/ou palavras (com palmas). Instrumentos de avaliação e valorização

 Validação individual e em grupo em todas as vivências.

 Observar a participação e a integração da turma em todas as atividades propostas.  Observação diária individual e coletiva por meio das vivências e dos registros.  Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Eixo de Trabalho: Matemática Trimestre: 3º

Professoras: Any Cristina Ferreira, Caroline Lins, Luana Sousa, Maira Moreira e Paloma Delmondes. 1º Período

Tema Iluminador:

 Linguagem Matemática à serviço da partilha solidária.

Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Números e operações

1.1 Contagem;

1.2 Ideias da soma e da subtração.

2. Espaço e formas (construção da percepção geométrica)

2.1 Localização.

3. Grandezas e medidas

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2. Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre

H24 Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças

reconheçam sua necessidade;

H28 Organizar coleções, usando como característica elementos semelhantes; H35 Formar séries de objetos e/ou pessoas segundo uma regra dada;

H36 Identificar a posição do primeiro elemento ou do último elemento em uma série

ordenada de cinco objetos ou pessoas;

H38 Explorar situações que conduzam à ideia de juntar; H39 Explorar situações que conduzam à ideia de separar; H40 Levantar hipóteses a partir de uma situação-problema;

H43 Explicitar e/ou representar a posição de pessoas e objetos em situações do cotidiano:

dentro/fora, na frente/atrás, em cima/embaixo;

H52 Reconhecer as cédulas e a moeda de um real do Sistema Monetário Brasileiro; H53 Representar informações em gráficos de barras com mediação da professora; H54 Interpretar dados apresentados em gráficos de barras.

3. Situações de aprendizagem

 Utilizar contagem oral e registros não convencionais (materiais concretos: palitos, tampas, brinquedos, animais, frutas etc.);

 Utilizar músicas, histórias, objetos, jogos, brincadeiras e o corpo para explorar a contagem;

 Desafios que estimulem a busca de estratégias próprias de cálculo, envolvendo adição e subtração, em situações de ação concreta com respectivo registro pictórico;

 Exploração de situações que conduzam à ideia de juntar e separar que tenham significado para a criança;

 Utilização de todas as situações-problema (numérica ou não numérica) surgidas no cotidiano da escola que deem oportunidade à criança de levantar hipóteses e argumentos;

 Relatos e registros por meio de desenho, localização e percursos;  Simulação de supermercado;

 Explorar cédulas e moeda por meio de jogos e brincadeiras;  Atividades de classificação, coleta e organização de informação;

 Apresentação e exploração de informações em gráficos de barras em diferentes situações do cotidiano.

4. Instrumentos de avaliação e valorização

 Valorização individual ou em grupo de todas as vivências.

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Eixo de Trabalho: Natureza e Sociedade Trimestre: 3º

Professoras: Any Cristina Ferreira, Caroline Lins, Luana Sousa, Maira Moreira e Paloma Delmondes 1º Período

Tema iluminador:

- Valorização do meio ambiente e construção da sustentabilidade.

Temas e tópicos (conteúdo programático) 1. Materiais e objetos:

3° Projeto “Pequenos cientistas” (21/9 a 6/11).

1.1 Conhecendo os objetos e os materiais (da sala e de outros ambientes); 1.2 Produções de sons de alguns objetos;

1.3 Transformações dos materiais (culinária e artes).

2. Mundo social (datas comemorativas)

2.1 Dia da Independência. 2.2 Dia da Árvore.

2.3 Dia das Crianças. 2.4 Dia do Professor.

2.5 Dia do Aniversário de Padre Gailhac. 2.6 Dia da Bandeira.

2.7 Dia da Consciência Negra. 2.8 Natal.

3. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre

Hs20- Nomear os objetos disponíveis na sala de aula e de uso cotidiano, como brinquedos,

materiais didáticos, de higiene etc.;

Hs21- Identificar e manusear objetos que produzam sons, como tambor, apito, chocalho e

sininho, que podem ser amontoados, como livros, ou justapostos, como quebra-cabeça;

Hs23- Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer

transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta;

H - Conhecer as datas comemorativas, percebendo a importância e o significado de cada

uma delas.

 Realizar atividades de observação e nomeação de elementos da paisagem, como escola, sala de aula, casas etc. (utilizando os materiais da sala: mesa, cadeira, quadro, animais...). Em seguida, separar esses materiais por grupo: grupo de sala, banheiro/higiene, brinquedos;

 Construção de cartazes, tendo o professor como escriba;  Registros de vivências no caderno de projetos;

 Manusear objetos que produzem sons, como tambor, apito, chocalho, sininho, que podem ser amontoados, como livros, ou justapostos, como quebra-cabeça (será realizada a rodinha usando figuras desses materiais e, em seguida, com alguns instrumentos de sons, apito, reco-reco, entre outros que a professora irá levar, as crianças poderão manusear cada material);

 Manipular objetos diversos para serem percebidos em textura, peso, forma, odor, sabor, sons etc. (Um circuito dos sentidos e manipulação de materiais culinários que serão utilizados nas receitas. Ex.: sal, água, farinha, entre outros);

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5 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil  Observar e manipular materiais ligados à arte e à culinária que podem sofrer

transformações, como farinha de trigo, açúcar, água, papel, argila e tinta (usaremos a cozinha para realizar algumas receitas, serão necessários materiais como: maisena, sal anilina, água, gelatina, frutas, pipoca, bolo e tintas);

 Conhecer as datas comemorativas, percebendo a importância e o significado de cada uma delas (Dia das Crianças/Nossa Senhora Aparecida – será confeccionada pelas crianças uma lembrancinha feita com a massa de sal, em que será colocado em um saquinho junto com a receita e amarrado com um fitilho para que levem de presente para casa);

 Proporcionar dinâmicas que estimulem as crianças a nomear objetos disponíveis em seu dia a dia (na escola, em casa, na natureza e em outros lugares comuns).

 Validação individual e em grupo de todas as vivências.

Obs.: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

Eixo de Trabalho: Educação Religiosa Trimestre: 3º

Professoras: Any Cristina Ferreira, Caroline Lins, Luana Sousa, Maira Moreira e Paloma Delmondes. 1º Período

- Descobrir e valorizar o “eu”, o “outro” e os “valores” criados por Deus por amor e para o amor, tendo em vista a construção da autoestima e a socialização.

1) Temas e tópicos

1. Eu existo com o outro: pessoas, natureza e valores:

1.1 O “eu”; 1.2 O “outro”; 1.3 Família; 1.4 Escola; 1.5 Natureza.

2. Campanha da Fraternidade 2015: Lema: Igreja e sociedade. Tema: Eu vim para servir.

1.1 Educação para a sensibilidade. 1.2 Liderança.

1.3 O exercício da liderança.

3. Datas comemorativas:

3.1 Nossa Senhora (Dia das Crianças); 3.2 Aniversário de Gailhac;

3.2 Natal.

4. Projetos Anuais:

4.1 Aprendendo a Conviver com o Garoto Gailhac.

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2. Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre

 Identificar o “Eu”, o “Outro”, a “Família”, a “Escola” e a “Natureza”;  Reconhecer os valores e os sentimentos do outro e de si mesmo;

 Construir a valorização e o respeito pela natureza, pela escola e pela família;

 Dar continuidade ao estudo da história do Garoto Gailhac, bem como de sua família, tomando-a como exemplo;

 Construir noções dentro de uma abordagem religiosa à valorização e ao respeito consigo e com o outro a partir da Campanha da Fraternidade;

 Perceber, respeitar e valorizar as diferenças e as semelhanças entre as pessoas;  Reconhecer as diferenças entre as famílias;

 Valorizar o respeito e o carinho em cuidar do outro, utilizando o boneco do Garoto Gailhac;

 Construir os valores cuidando do ser humano como uma criação Divina, respeitando e preservando sua essência a partir da Campanha da Fraternidade;

 Despertar nas crianças o cuidado com o outro por meio do projeto “Aprendendo a conviver com o Garoto Gailhac.

 Levar as crianças à capela, rezar e agradecer a Deus;

 Construir murais e realizar dinâmicas que falem sobrem a Campanha da Fraternidade;  Utilizar o boneco do Garoto Gailhac para propor dinâmicas e atividades lúdicas;

 Construir cartazes e painéis coletivos sobre a família;

 Proporcionar momentos celebrativos para que as crianças entendam o significado do Natal;

 Registrar no caderno os momentos de celebração e dos temas estudados;

 Realizar dinâmicas que envolvam os projetos “Aprendendo a Conviver com o Garoto Gailhac”.

– Validação individual e em grupo de todas as vivências.

Eixo de Trabalho: Língua Inglesa Trimestre: 3º/2015 Professora: Mônica Chiminazzo de Andrade Série: 1º Período 1) Tema Iluminador

- A Língua Inglesa como janela para as diversidades do mundo. - A Língua Inglesa como forma de interação com outras culturas.

2) Temas e Tópicos

1. Campanha da Fraternidade - 2015. Tema: Eu vim para servir.

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1.1 Regras de convivência.

1.2 Regras para manter a limpeza em sala de aula. 2. Animals

2.1 Frases afirmativas e interrogativas: What is it? / This is... / The animal is…

2.2. Animais: dog, cat, fish, bird. 2.3 Música: Lá na Fazenda.

3. Face

3.2 Frases afirmativas: Poit your finger on the... / This is … 3.3 Partes do rosto: hair, nouse, mouth, ear, eyes.

3.4 Música: head, shoulder, knee and toe.

4. Merry Christmas

4.1 Frases afirmativas: It’s Christmas.

4.2 Vocabulário: Santa Claus, Merry Christmas. 4.3 Música: “Merry Christmas to you!”

5. Datas comemorativas: 5.3 Childeren’s Day.

5.4 Merry Christmas.

3) Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

 Apresentar-se e despedir-se dos colegas e da professora, utilizando palavras em inglês adequadas ao contexto;

 Expressar-se utilizando o cumprimento adequado ao contexto;

 Entender que vivemos em um ambiente coletivo e devemos ser cordiais com colegas, professores e funcionários;

 Conscientizar-se da necessidade em ajudar a manter a limpeza em sala de aula;  Nomear os animais;

 Identificar as partes do rosto;

 Conhecer o vocabulário específico do Natal.

 Relembrando os combinados já feios no primeiro dia de aula;

 Explicação sobre a importância de estudarmos em um ambiente limpo, ajudando os profissionais da limpeza;

 Conversa informal com os alunos para introdução da unidade, incentivando-os sua participação em sala;

 Apresentação de fantoches para introdução das saudações e das unidades, tornando as aulas mais atrativas;

 Flashcards da lição para memorização visual;

 Introdução de conteúdo por meio de músicas, servindo para fixar o vocabulário da lição: “Lá na fazenda”, “Head, Shoulder, Knee and Toe”, “Merry Christmas to you”;  Introdução de jogos e brincadeiras para tornar as aulas mais dinâmicas e atrativas:

“Bingo dos animais”, “Clown’s face”, “Santa Claus”, “Memory Game”, “Domino”, “Lince”;  Atividades para fixação de conteúdo: “My favorite animal”, “My face”, “Santa Claus”,

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Instrumentos de avaliação e valorização

- Participação individual e em grupo; - Socialização;

- Observação quanto aos comandos das atividades;

- Frequência nas atividades que são enviadas para casa e realizadas em sala; - Registro na ficha de Avaliação de Desempenho Individual.

Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de

acordo com a necessidade de cada turma.

Eixo de Trabalho: Movimento Trimestre: 3º/2015 Professora: Maria Cristina Molezini Gonçales Série: 1º Período TEMA ILUMINADOR:

- A prática esportiva como ferramenta de socialização e conscientização do cuidado com o outro.

1) Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. O corpo

1.1. Capacidades motoras (força, resistência, velocidade e flexibilidade). 1.2. Habilidades motoras básicas (correr, pular, segurar, jogar, equilibrar). 2. Organização Temporal

2.1. Estruturas rítmicas (apreciação de velocidades, de acelerações do próprio corpo, dos colegas, dos objetos).

3. Dança:

3.1. Dia das Crianças. 3.2. Festa de encerramento.

3) Habilidades a serem desenvolvidas no trimestre:

H9- Controlar gradualmente o próprio movimento, ajustando suas habilidades motoras em jogos, brincadeiras e atividades com materiais diversos;

H10- Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade, resistência e flexibilidade, descobrindo os limites e potencialidades do seu corpo;

H11- Explorar as possibilidades do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal, em brincadeiras, danças e demais situações de interação.

H12- Participar de apresentações de dança (Dia das Crianças, Festa da Primavera e Festa de Encerramento da Ed. Infantil).

4) Situações de Aprendizagem:

H11- Jogos musicais: Desengonçado (Bia Bedran) e dança do relógio. H9- Jogos e brincadeiras: nunca três, tubarãozinho, queima pé.

H9 e H10- Circuito de atividades no parque grande, na quadra e no tatame: subir, descer, correr, saltar e equilibrar.

H9 e H10- Atividades com bolas de tamanhos e pesos variados: chutar, arremessar, segurar e quicar.

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9 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Educação Infantil H9- Circuito com elástico, colchonetes e bambolês.

H9 e H10- História do Seu João (salto em distância e altura). H9- Jogo dos sete pecados.

H10- Desafio das duplas (agilidade e força). H11- Atividades com balões.

H9- Circuito no pátio com cones, corda, pneus, bolas e bambolês.

H12- Ensaios e apresentações de danças na Festa da Primavera, no Dia das Crianças e na Festa de Encerramento.

4) Instrumentos de avaliação e valorização:

- Observação das manifestações dos alunos durante a prática de exercícios e jogos. - Registro no instrumento de avaliação Individual.

- Avaliação individual e coletiva em todas as aulas. - Validação e incentivo na realização das atividades.

Observação: alguns temas poderão ser suprimidos ou acrescidos em função do interesse do grupo e dos projetos desenvolvidos no trimestre.

Eixo de Trabalho: Música. Trimestre: 3º/2015

Professora: Nícolas Ribeiro Amorim Série: 1º Período

- A música como meio para tornar-se mais sensível ao belo e a interagir com amor e respeito com o outro.

1) Temas e Tópicos:

1. Desenvolver musicalidade, sensibilidade, percepção auditiva, psicomotricidade, senso

rítmico e sociabilidade;

1.1 Desenvolver na criança o prazer de ouvir e fazer música;

1.2 Free Play (brinquedo livre): exploração livre de brinquedos e instrumentos musicais; 1.3 Canto de entrada: momento de socialização entre as crianças e o professor;

1.4 Expressão e percussão corporal; 1.5 Movimentos com e sem locomoção; 1.6 Trabalho de relaxamento;

1.7 Propriedades do som: altura, intensidade, duração e timbre; 1.8 Bandinha rítmica: por imitação.

2) Habilidades a serem desenvolvidas neste trimestre:

 Contribuir para resgatar o patrimônio cultural, utilizando canções folclóricas e populares nas aulas.

 Proporcionar à criança um ambiente onde terá maior liberdade para criar.

 Estimular o canto e a fala. A criança aprende a cantar ao mesmo tempo em que aprende a falar.

 Dar oportunidade à criança de ter contato com outras pessoas numa atmosfera expressiva e agradável.

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3) Situações de Aprendizagem:

 Manuseio e exploração de diversos instrumentos musicais de percussão, como guizo, chocalho, blocos, sinos, tambores etc.

 Imitar sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais.

 Explorar, cantar e interpretar músicas e canções diversas do acervo cultural infantil, favorecendo a interação e a resposta das crianças por meio da imitação, da criação vocal, do gesto corporal e da exploração sensório-motora de materiais sonoros, como objetos do cotidiano, brinquedos sonoros e instrumentos musicais.

 Canções folclóricas.

 Escuta de diversos sons, como chuva, vozes, animais, objetos, instrumentos musicais, entre outros, para desenvolvimento da percepção auditiva.

 Brincadeiras e dramatização musical

3) Instrumentos de avaliação e valorização:

- Observações individuais e coletivas.

- Registro no Instrumento de Avaliação de Desempenho Individual.