Professora: Carla Jorge | Escola EB1 Sofia de Carvalho – Algés | 1.º Ciclo | 2.º ano | 23 alunos
Fibonacci: A Ciência no Ensino Básico e Pré-escolar
É incontestável que a Ciência hoje em dia, devido à sua natureza e
sobretudo ao seu desenvolvimento, deixou de ser um assunto
meramente de cientistas, e diz respeito a quase todos. De facto, os
desenvolvimentos alcançados pela ciência são determinantes para
a nossa forma de vida actual e esta influência tende a aumentar de
dia para dia.
A palavra ciência está relacionada com a compreensão das coisas e
da razão pela qual elas se comportam de determinada forma.
Assim, ao ensinar ciência estamos a ajudar a criança a
compreender o mundo à sua volta. Quando a criança faz
experiências e investiga para responder a questões como
“O que
acontece se
…?” ou “Quais as diferenças e as semelhanças entre
…?”, ela está envolvida na aprendizagem de ciência.
E é possível aprender ciência sem o trabalho experimental? Desde
já se responde à questão: Não. Não é possível aprender
verdadeiramente ciência sem trabalho experimental.
VAMOS CONSTRUIR UM PLUVIÓMETRO!
Depois de uma breve
exploração do livro:
"Chape, Chape, Chape",
da
Editorial
Caminho,
começámos
a
pensar
como poderíamos medir a
chuva e então decidimos
construir um instrumento
para medir a chuva, a
pluviosidade.
Material necessário, para cada aluno: Uma garrafa de plástico grande vazia Fita-cola e uma régua
Grelha para escrever as observações.
Como fazer:
Corta o topo de uma garrafa de plástico e vira-o para baixo sobre a garrafa. Cola-o com dois pedaços de fita-cola. De lado cola uma tira de fita adesiva e com a ajuda de uma régua marca uma escala. Deita água na garrafa até à primeira marca (0). Deste modo a garrafa não tomba tão
facilmente. Não te esqueças de medir água da chuva a partir do 0 e não do fundo da garrafa. Coloca a garrafa num vaso de barro e prende-o com pedras ou um fio para que não se vire com a chuva e o vento. Tens o teu pluviómetro preparado!
Como o usar:
Quando o quiseres usar coloca o pluviómetro num local aberto longe de árvores e telhados. Faz a leitura da água na garrafa todos os dias, mais ou menos à mesma hora. Para o preparares para o próximo dia, deita a água fora e deixa água apenas até à marca 0. Toma nota das leituras na grelha própria durante uma semana e depois, com os dados, na sala de aula faz um gráfico de barras com os resultados.
VAMOS CONSTRUIR UM ANEMÓMETRO!
Começamos
por
ler a história do
vento e do sol.
Um anemómetro é um aparelho que mede a velocidade a
que o vento sopra. Como tal, é um dos mais importantes
instrumentos numa estação meteorológica. O aparelho que
construirmos é um modelo de um anemómetro real que irá
dar um valor aproximado da velocidade a que o vento sopra.
Com o nosso termómetro, oferecido
gentilmente pelo Centro Ciência Viva,
começámos a medição da temperatura
diária, para conseguirmos uma média
semanal para colocar no Greenwave
Depois de cada grupo observar, um
elemento regista nos gráficos que
temos expostos e todos os alunos
registam, semanalmente, no nosso
"Caderninho das Ciências".
As temperaturas variam muito, tanto
está uma temperatura alta num dia,
como no outro já está frio. Tem sido
muito
interessante
observar
e
registar
estas
mudanças
de
temperatura.
AS CONCHAS!
Para envolver os alunos começamos por ler o Poema
"Fundo do Mar" de Sophia de
Mello Breyner Andresen.
Começamos a preencher uma folha de registo para a actividade.
Cada grupo escolheu um nome, todos escolheram nomes ligados ao mar. De seguida registamos o que cada grupo já sabia sobre as conchas.
GERMINAÇÃO DAS PLANTAS!
Começamos
por ler o livro: "
Ainda nada?",
de
Christian
Voltz.
Projecto de Ciências
TEMA: AS PLANTAS E A SUA GERMINAÇÃOGrupo: 4 grupos 2. º Ano Data: 5/5/2011
O que já sabemos O que queremos saber Como vamos fazer Onde vamos aprender
Nascem de uma
sementinha ou de uma raiz. Temos de as enterrar. Precisam de água, terra, estrume e de sol.
Não podemos pôr muita água.
As plantas nascem na Primavera.
Temos de ser muito
pacientes.
Nós cultivamos as plantas. Também tratamos delas.
Como são as
sementes? Têm todas a mesma cor, textura, forma e tamanho? Será que as plantas germinam/crescem: sem ar? sem ar? sem água? sem terra? As plantas germinam todas da mesma maneira?
As plantas são todas cultivadas?
Vamos recolher várias sementes e organizá-las por cores, tamanhos, formas e texturas.
Vamos fazer uma
experiência com várias sementes e vários vasos. Ler as informações em enciclopédias ou pesquisar na Internet. Internet. Livros. Escola Virtual. Histórias Material necessário 4 garrafões de 5 litros. sementes de feijão, milho, grão-de-bico e lentilhas. 4 vasos pequenos. Água. Pedras. Papel aderente. Papel de alumínio. Etiquetas.
Data da Comunicação: Durante o mês de Junho.
Depois de uma breve exploração desta história, começámos a construir o nosso projecto sobre as plantas.
