UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE A PSICOMOTRICIDADE Giovanna Romano Gomes (PIBICJR//CNPQ)
Maria Eduarda Lucas Cuenca (PIBICJR//CNPQ) [email protected]
Marília Bazan Blanco (UENP-CCP) [email protected]
Roberta Negrao de Araujo (UENP-CCP) [email protected]
Jane Negrão (orientador)
Centro de Ciências Humanas e Educação - Campus Cornélio Procópio - Universidade Estadual do Norte do Paraná
Resumo
O presente trabalho tem como objetivo realizar uma revisão sobre o tema psicomotricidade no Portal de Periódicos da Capes, destacando as revistas e programas de pós-graduação dos quais esses trabalhos são decorrentes e os objetivos apresentados. A partir da busca, identificou-se três artigos, dois trabalhos de conclusão de curso de graduação, duas dissertações, duas teses que abordam a temática da psicomotricidade na infância.
Palavras-chave: Psicomotricidade; elementos psicomotores; dificuldades de leitura;
revisão sistemática.
Fundamentação teórica
A psicomotricidade é uma técnica que procura destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade facilitando a abordagem global da criança (MEUR; STAES, 1984). Etimologicamente, a palavra vem do grego “psiché” (alma) e do verbo latino “moto” (mover). Também é definida como a "ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo" (SBP, 2011). Historicamente, o termo psicomotricidade surgiu com Dupré na França, que confirmava uma associação estreita entre o desenvolvimento da motricidade, inteligência e afetividade (LUSSAC, 2008 apud AQUINO, 2012). Inicialmente, interessava-se no desenvolvimento motor da criança, logo em seguida, estudou-se a semelhança entre o atraso no desenvolvimento motor e intelectual. Posteriormente, Wallon e Ajuriaguerra abriram uma dimensão preventiva, psicoterapêutica, educativa e reeducativa. Atualmente, os estudos vão além de déficit motores.
Aquino (2012) apresenta um quadro com os elementos psicomotores, assim como os autores que os definem:
Quadro1- Alguns elementos psicomotores que essa prática trabalha e desenvolve nas crianças: Elementos Psicomotore s Definição Autor Coordenaçã o motora global
Primeira condição a ser desenvolvida no espaço infantil. É o trabalho que aperfeiçoa os movimentos dos membros superiores e inferiores.
Almeida, 2007
Lateralidade É a dominância lateral de um lado em relação ao outro. É a
noção que a criança adquire durante uma atividade de deslocamento, qual lado do corpo está sendo trabalhado.
Meur e Staes,
1984
Equilíbrio Habilidade da criança de manter o controle do corpo. Utilizando ambos os lados ao mesmo tempo, apenas um lado ou ambos alternadamente.
Hurtado, 1991
Estrutura Espacial
Quando se tem noção de como deve agir, movimentar-se em um determinado lugar adaptando-se às limitações do espaço.
Meur e Staes,
1984
Orientação Temporal
Capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos - antes, após, durante e da duração dos intervalos.
Meur e Staes,198
4
Ritmo É a capacidade da criança de perceber um fenômeno que acontece em uma determinada duração, ordem e, também, alternância. A percepção acontece de forma individual e espontânea.
Boato, 1996
Esquema Corporal
É o conhecimento que a criança adquire do próprio corpo e suas partes. Por meio desse conhecimento consegue-se manipular e utilizar o corpo para o relacionamento com o meio ambiente.
Le Boulch,
1983 Fonte: Aquino (2012).
Essas funções têm como objetivo adaptar a criança ao seu meio, gerando um melhor investimento de sua corporalidade, posicionando-a no espaço, no tempo, no mundo dos objetos, instigando a harmonia em seus jeitos de relação com o outro. De acordo com Oliveira (1992 apud AQUINO, 2012), a psicomotricidade é importante para a alfabetização da criança, porque atua no desempenho escolar auxiliando na livre expressão.
O presente trabalho tem como objetivo geral realizar uma revisão sistemática dos trabalhos com o tema psicomotricidade nos Portal de Periódicos da Capes, destacando as revistas e programas de pós-graduação dos quais esses trabalhos são originados e os objetivos apresentados. É decorrente de um projeto de pesquisa que visa analisar as dificuldades de leitura e escrita apresentadas por crianças da rede municipal de Cornélio Procópio, e dessa forma, destacar-se-á os trabalhos que relacionam a psicomotricidade e as dificuldades de aprendizagem.
Materiais e métodos
A presente pesquisa tem caráter exploratório, e foi concretizada por meio da análise de artigos, dissertações e trabalhos de conclusão de curso encontrados no Portal de Periódicos da Capes. A pesquisa foi iniciada no mês de maio de 2016, a partir da busca avançada no site com a palavra-chave “psicomotricidade” na área “Título”. Não houve escolha de data de publicação, idiomas e/ou tipo de materiais específicos.
Resultados
Foram encontrados dezoito documentos, e dentre eles, nove foram descartados por não abordarem o estudo da psicomotricidade em crianças, serem trabalhos repetidos ou não estarem disponíveis.
Os trabalhos analisados estão apresentados nos quadros abaixo: Quadro 1- Artigos com a temática Psicomotricidade
TÍTULO AUTOR/
ANO
Psicomotricidade: uma ferramenta norteadora no processo de ensino
aprendizagem de
crianças com dislexia.
Santos et al., 2010
Revista
Ciência em Extensão
Aborda a importância e o papel da
psicomotricidade no
desenvolvimento de crianças diagnosticadas com dislexia.
Psicomotricidade como ferramenta de educação física na educação infantil. Aquino et al., 2012 Revista de Futsal e Futebol Colaborar no desenvolvimento da criança em seus aspectos motores, cognitivos e afetivos sociais.
Psicomotricidade uma abordagem relacional. Jardim, 2012 RECCS Revista Brasileira em promoção da Saúde
A prevenção e profilaxia mental da criança, permitindo e favorecendo o desenvolvimento da personalidade, assim como diversas psicoterapias. Fonte: os autores.
Quadro 2- Trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses abordando a temática Psicomotricidade. TÍTULO AUTOR/ ANO PROGRAMA OBJETIVO Psicomotricidade: um estudo em escolares com dificuldades em leitura e escrita. Oliveira, 1992 DoutoradoEducação. em Universidade Federal de Campinas -UNICAMP Capacitar melhor o professor a ajudar seus alunos a superar suas dificuldades e minimizar as dificuldades de aprendizagem. Construção de coordenadas espaciais, psicomotricidade e desempenho escolar. Gomes, 1998 Mestrado em Educação. Universidade Estadual de Campinas -UNICAMP Verificar a existência de diferenças significativas entre crianças que apresentam melhor ou pior desempenho escolar, em relação ao desenvolvimento cognitivo e Psicomotricidade Contributo da psicomotricidade no desenvolvimento global de indivíduos com multideficiência: estudo de caso de uma aluna com deficiência mental, epilepsia, atraso motor e estrabismo. Santos, 2005 Trabalho de conclusão de Licenciatura em Desporto e Educação Física. Faculdade de Desporto na Universidade do Porto Centrou-se na importância da educação psicomotora como base para outras aprendizagens mais ou menos complexas, no sentido de reforçar o caráter
preventivo e o
fundamentalismo de sua existência, visando o desenvolvimento integral e harmonioso dos alunos.
Contributo da psicomotricidade no desenvolvimento global de um indivíduo com dificuldades de aprendizagem: estudo de caso. Lapa, 2006 Trabalho de conclusão de Licenciatura em Desporto e Educação Física. Faculdade de Desporto na Universidade do Porto Centrou-se na avaliação do perfil psicomotor, ou seja, no nível de integração e de organização dos fatores relacionados com as unidades funcionais.
Um estudo de casos: as relações de crianças com Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional. Falkenbach, 2007 DoutoradoCiências emdo Movimento Humano. Universidade Federal do Rio Grande do Sul Compreender como as crianças com síndrome de Down estabelecem as relações com as demais crianças integrantes do grupo, com os professores e com os objetivos, de acordo com as rotinas das seções de psicomotricidade relacional. A psicomotricidade e alfabetização e alunos de 2º ano do Ensino Fundamental Ambrósio, 2011 MestradoEducação. em Universidade Estadual de Campinas -UNICAMP
Verificar uma possível
relação entre o
desenvolvimento
psicomotor dos alunos do 2 ºano do ensino
fundamental e o
desempenho escolar no percurso de alfabetização. Fonte: os autores
A partir dos resultados, identificou-se três trabalhos que abordam diretamente a relação entre a Psicomotricidade e as dificuldades de leitura, sendo eles: Psicomotricidade: um estudo em escolares com dificuldades em leitura e escrita (OLIVEIRA, 1992), Psicomotricidade: uma ferramenta norteadora no processo de ensino aprendizagem de crianças com dislexia (SANTOS et al., 2010) e A psicomotricidade e alfabetização e alunos de 2º ano do Ensino Fundamental (AMBROSIO, 2011).
Considerações Finais
A presente pesquisa foi realizada por meio de uma análise sistemática do tema Psicomotricidade, e a partir dela foi possível identificar que essa temática é estudada em várias áreas, inclusive relacionada à alfabetização e dificuldades de leitura. Uma vez que o presente trabalho decorre de um projeto que visa analisar as dificuldades de leitura e escrita apresentadas por alunos da rede municipal de Cornélio Procópio, este visa contribuir para o entendimento da relação entre psicomotricidade e dificuldades de leitura.
Referências
AMBRÓSIO, Marcela Fernanda de Souza. A psicomotricidade e alfabetização e alunos
de 2º ano do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade
Estadual de Campinas – UNICAMP, Campinas - São Paulo. 2011.
AQUINO, Mislene Ferreira Santos de. et al. Psicomotricidade como ferramenta de educação física na educação infantil. Revista Brasileira de Futsal e Futebol, Edição
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE- SBP. Disponível em: <http://www.psicomotricidade.com.br/apsicomotricidade.htm>. Acesso em: 9 de agosto de 2016.
FALKENBACH, Atos Prinz. Um estudo de casos: as relações de crianças com
Síndrome de Down e de crianças com deficiência auditiva na psicomotricidade relacional. 2007. Tese (Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano)
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande do Sul, 2007.
GOMES, Josete Aparecida Dantas Germano. Construção de coordenadas espaciais,
psicomotricidade e desempenho escolar. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação)
-Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP, Campinas – São Paulo, 1998.
JARDIM, Cláudia Helena S. et al. Psicomotricidade uma abordagem relacional. RECCS
Revista Brasileira em promoção da Saúde – Universidade de Fortaleza. 2012. p.
15-16.
LAPA, Paula Cristina Rodrigues. Contributo da psicomotricidade no desenvolvimento
global de um indivíduo com dificuldades de aprendizagem: estudo de caso. 2006.
Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Desporto e Educação Física) -Faculdade de Desporto na Universidade do Porto, Portugal. p.52. 2006.
MAXIMIANO, Janete. Psicomotricidade e Relaxação em Psiquiatria. Revista do Serviço
de Psiquiatria do Hospital Fernando Fonseca. 2014. p. 85-95.
MEUR, A.; STAES, L. Psicomotricidade: Educação e Reeducação. São Paulo: Ed. Manole, 1984.
OLIVEIRA, Gislene de Campos. Psicomotricidade: um estudo em escolares com
dificuldades em leitura e escrita. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal
de Campinas – UNICAMP, São Paulo, p. 49. 1992.
SANTOS, Diana. Contributo da psicomotricidade no desenvolvimento global de
indivíduos com multideficiência: estudo de caso de uma aluna com deficiência mental, epilepsia, atraso motor e estrabismo. Trabalho de Conclusão de Curso (Faculdade de
Desporto) - Faculdade de Desporto na Universidade do Porto, Portugal. p. 35-36. 2005. SANTOS, Rafael César Ferrari do. et al. Psicomotricidade: uma ferramenta norteadora no processo de ensino aprendizagem de crianças com dislexia. Revista Ciência em Extensão
– UNESP: Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. V.5 Nº.2, 2009,
