11. o ANO. Português PLANOS DE AULA. (Obras Literárias) MATERIAL EXCLUSIVO. Professor

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Português

PLANOS

DE

AULA

(Obras Literárias)

– 11.

o

ANO

www.leya.com www.texto.pt 9 7 8 1 1 1 1 1 2 8 3 8 8

MATERIAL EXCLUSIVO

Professor

k_planos_PAGINA:Layout 1 3/30/11 10:13 AM Page 1

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1

APRESENTAÇÃO

. . . .

3 PROPOSTAS DE PLANIFICAÇÕES

. . . .

4 Sequência de aprendizagem 2

. . . .

4 Sequência de aprendizagem 3

. . . .

10 Sequência de aprendizagem 4

. . . .

18 Sequência de aprendizagem 5

. . . .

26 ÍNDICE

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3

Apresentação

Cabe aos professores e educadores pensarem e encontrarem a forma mais adequada de levar o conhecimento e a sabedoria aos seus educandos. São estes que os incentivam na procura de fazer mais e melhor. Ao Página Seguinte coube a pretensão de propor planos de aulas que permitam ajudar os professores a planificar o seu trabalho e que podem a qualquer momento ser enriquecidos com os seus contributos pessoais.

Apesar de algumas vozes discordantes, e em tempos de mudança, seguiu-se a linha estabelecida pelo novo acordo ortográfico, bem como a do Dicionário Terminológico. Por outro lado, as propostas apresentadas visam sempre abrir novos horizontes e perspetivas aos alunos, consciencializá-los do conhecimento explícito da língua e da relevância do saber comunicar e escrever num mundo onde cada vez mais se privilegia o poder da imagem e da mensagem.

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5

Conteúdos: Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 2

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Turma: _________________________ N.O_:_{________________________ Lição n.}O_:_{________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:}

Competências transversais •Comunicativas

•Estratégicas

•Formação para a cidadania

Competências nucleares •Compreensão oral

•Expressão oral

•Leitura

•Expressão escrita

•Funcionamento da Língua

Objetivos de aprendizagem •Mobilizar conhecimentos prévios

•Praticar a escuta ativa

•Refletir criticamente sobre os temas abordados

•Adequar o discurso à situação comunicativa

•Determinar a intencionalidade comunicativa

•Apreender o sentido dos textos

•Reconhecer formas de argumentação, persuasão e manipulação

•Descrever e interpretar imagens

•Reconhecer a dimensão estética da língua

•Contactar com autores do património cultural nacional e universal

•Programar a produção da escrita e da oralidade observando as fases de planificação, execução, avaliação

•Produzir textos de matriz argumentativa

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Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

Em pode ainda encontrar:•este plano de aula em formato editável (Word);

•a preparação desta aula pronta a executar.

6

Unidade / Tema Aulas Recursos Estratégias/atividades Observações

Discurso político Texto expositivo--argumentativo 1 – 90 min. •Manual (pp. 43 e 52) •Aula Digital: Vídeo – Tomada de posse do presidente da Assembleia da República na XI legislatura Link internet – Política nas redes sociais

•Enquadramento do discurso políti-co através de suporte audiovisual (jornais, revistas, imagens, vídeos) e um pequeno diálogo – remeter para APRENDER (p. 52)

•Compreensão oral: escuta do dis-curso e realização do exercício da p. 43

•Compreensão/expressão oral: escu-ta do comentário «Política nas redes sociais»;

•Exposição da opinião fundamenta-da sobre o comentário ouvido (p. 43) •Sumário Discurso político Texto expositivo--argumentativo 1 – 90 min. •Manual (pp. 44 e 45) •Aula Digital: PowerPoint – O discurso político •Leitura do texto ( p. 44)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 45)

•Realização dos exercícios sobre o Funcionamento da Língua

(p. 45)

•Revisão sobre os marcadores dis-cursivos e sobre as orações subordi-nadas adjetivas relativas restritivas e explicativas.

•TPC – cartoon (escrita) e texto de apreciação crítica (p. 45) •Sumário Discurso político Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 46 a 48) •TPC (leitura em regime de volunta-riado de 3 ou 4 textos dos alunos)

•Recolha dos TPC para corrigir em casa

•Leitura do excerto d’ As Farpas (pp. 46 e 47)

•Resolução das propostas do manual (pp. 47 e 48)

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7

Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

(cont.)

Discurso político Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 49 a 52) •Leitura do texto proposto no manual (pp. 49 e 50)

•Trabalho em díades – proposta de Orientação de leitura (p. 50) – reme-ter para APRENDER (p. 52)

•Funcionamento da Língua (p. 50)

•Expressão oral: preparação de uma exposição oral – atualidade do dis-curso proferido por Mandela

•Leitura de imagens – TPC (p. 51)

•Sumário Sermão de Santo

António aos Peixes Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 53 a 57)

•Aula Digital:

Vídeo – Entrevista ao padre Hugo Ventura

•Compreensão oral – visionamento da entrevista; tomada de notas; completamento de expressões (p. 53)

•Expressão oral: revisionamento do vídeo para caracterização da situa-ção comunicativa

•Leitura individual da nota biográfica (pp. 54 e 55)

•Proposta de escrita (p. 55)

•TPC – conclusão da reescrita da bio-grafia

António aos Peixes Texto argumentativo 1 – 90 min. •Manual (pp. 56 e 57) •Aula Digital: Link internet – O futuro da Amazónia •Leitura do texto (p. 56)

•Sistematização das regras aplica-das ao texto síntese (remeter para Informação, p. 346)

•Elaboração coletiva da síntese do texto, de acordo com as regras ade-quadas

•Leitura de imagens, relacionando--as e considerando o passado, pre-sente e futuro da Amazónia (p. 57)

•Sumário

(9)

Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

(cont.)

8

Sermão de Santo António aos Peixes – capítulo I Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 58 a 62)

•Aula Digital:

Trailer do filme «Da palavra à utopia», de Manoel de Oliveira

•CD Áudio:

Sermão, cap. I Faixa 5

•Explicitação do quadro síntese da estrutura do Sermão

(p. 58)

•Leitura em voz alta do capítulo I do Sermão

(pp. 59 e 60)

•Proposta de Orientação de leitura (noção de conceito predicável) (pp. 61 e 62 )

•Resolução das questões do Funcio -namento da Língua

(p. 62)

•Sumário

Dever-se-á aprovei-tar o Funcio namento da Língua para con-solidação ou revisão, em particular, do valor aspetual. Sermão de Santo

António aos Peixes – capítulo II Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 63 a 65) •Leitura individual do capítulo II do Sermão

(pp. 63 a 65)

•Leitura de imagem (se houver tempo) (p. 65)

António aos Peixes – capítulo III Texto expositivo--argumentativo

2 – 180 min. •Manual (pp. 66 a 69) •Leitura em voz alta do capítulo III do Sermão – aspetos prosódicos – (pp. 66 a 68)

•Proposta de Orientação de leitura (pp. 68 e 69)

(p. 69)

António aos Peixes – capítulo IV Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 70 e 71) •Leitura em voz alta do capítulo IV do Sermão

(pp. 70 e 71)

(10)

9

Discurso político e Sermão de Santo António aos Peixes

(cont.)

Sermão de Santo António aos Peixes – capítulo V Texto expositivo--argumentativo 1 – 90 min. •Manual (pp. 72 a 78) •CD Áudio: Sermão, cap. V Faixa 6

•Leitura em voz alta de excertos do capítulo V do Sermão

(pp. 72 a 77)

(p. 78)

•TPC (elaboração de um texto expo-sitivo-argumentativo, segundo as orientações da p. 78 do manual)

António aos Peixes – capítulo VI Texto expositivo--argumentativo

1 – 90 min. •Manual (pp. 79 a 83) •Leitura em voz alta do capítulo VI do Sermão

(p. 79)

•Explicitação dos conceitos presen-tes em APRENDER/SABER MAIS (pp. 82 e 83)

1 – 90 min. •Ficha formativa (pp. 84 a 87)

•Aula Digital:

Testes interativos

•Realização da ficha formativa

1 – 90 min. •Manual (p. 88) •Proposta da Oficina de escrita (pla-nificação; textualização; revisão)

(11)

(12)

11

Conteúdos: Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 3

•Estratégicas

•Expressão oral

•Leitura

•Distinguir o essencial do acessório

•Aplicar regras de condensação linguística

•Refletir sobre o funcionamento explícito e implícito da língua

•Determinar a influência do passado na sociedade atual, nos seus valores e objetivos

(13)

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

12

Frei Luís de Sousa Textos argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 92 a 94) •Aula Digital: PowerPoint – O teatro •CD Áudio: O teatro grego Faixa 7 •Contextualização da temática – remeter para Previamente

(p. 92)

•Compreensão oral: escuta da faixa áudio; tomada de notas e realização do exercício

(p. 93)

•Expressão oral: preparação de um texto argumentativo, mediante escolha dos alunos (p. 93) – propõe--se a divisão da turma por grupos de interesse para que possam ser pre-parados todos os temas

•Leitura de imagem (p. 94)

•Sumário

Se não houver tempo para exploração da imagem, fazer uma abordagem mais superficial e apro-fundar como TPC. Frei Luís de Sousa

Funcionamento da Língua:

sinonímia

1 – 90 min. •Manual (pp. 95 a 97) •Leitura do texto para melhor contex-tualização da obra dramática; rela-ção com as imagens apresentadas (p. 95)

•Sugestão de exploração do texto (p. 95)

•Leitura do excerto (p. 96)

•Sumário Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. •Manual (pp. 98 a 100)

•Aula Digital:

Vídeo – Almeida Garrett

Link internet – Caspar David Friedrich

•Leitura do texto sobre a vida e obra de Almeida Garrett

(pp. 98 e 99)

•Escrita: elaboração da cronologia da vida e obra de Almeida Garrett (p. 99)

•Leitura de imagem: descrição da tela de Caspar David Friedrich; pes-quisa sobre outras manifestações de Romantismo

(p. 100)

(14)

13

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

(cont.)

Frei Luís de Sousa Textos argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 101-104) •CD Áudio: O ator / O encenador Faixa 8

•Interação professor/alunos para mobilização dos seus conhecimen-tos sobre o teatro

•Escuta do texto «O ator / O encena-dor»; tomada de notas

•Expressão oral: apresentação de argumentos a favor e contra uma dada afirmação

(p. 101)

•Leitura do excerto de «Memória ao Conservatório Real»

(pp. 102 e 103)

•Sumário Frei Luís de Sousa

Ato I, cena I

1 – 90 min. •Manual (pp. 105 a 108) •Explicitação do esquema da p. 105

•Leitura da cena I (p. 107)

Ato I, cena II Funcionamento da Língua: Marcas da oralidade; marca-dores discursivos; atos ilocutórios; deixis; relações e funções sintáticas; reprodução do discurso no discurso indireto 1 – 90 min. •Manual (pp. 109 a 115) •CD Áudio: Dramatização (excerto) da cena II Faixa 9

•Leitura, por etapas, da cena II (pp. 109 a 113)

•Funcionamento da Língua (pp. 114 e 115)

•Leitura do texto A propósito (p. 115)

(15)

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

(cont.)

14

Frei Luís de Sousa Ato I, cenas III, IV e V

Funcionamento da Língua: princípios regulado-res da interação discursiva; funções sintáticas; semânti-ca lexisemânti-cal; modalida-de; coesão textual

1 – 90 min. •Manual (pp. 116 a 120) •Leitura da cena III (p. 116)

•Leitura das cenas IV e V (pp. 118 a 120)

Ato I, cenas VI e VII

Funcionamento da Língua: princípios regulado-res da interação discursiva; funções sintáticas; semânti-ca lexisemânti-cal; modalida-de; coesão textual

1 – 90 min. •Manual (pp. 121 a 123) •Leitura das cenas VI e VII (pp. 121 e 122)

Ato I, cena VIII

Funcionamento da Língua: deixis;

coesão textual; repro-dução do discurso no discurso; atos de fala Textos expositivo--argumentativos

1 – 90 min. •Manual (pp. 123 a 125) •Leitura da cena VIII (pp. 123 e 124)

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo sobre a condição da mulher (p. 125)

•Sumário

Provavelmente a atividade de escrita terá de ser concreti-zada como TPC (tex-tualização e revisão) Frei Luís de Sousa

Ato I, cenas IX a XII

Funcionamento da Língua: recursos paralinguísticos; atos ilocutórios; relações e funções sintáticas Condensação de texto 1 – 90 min. •Manual (pp. 125 a 127) •CD Áudio: Dramatização das cenas XI e XII Faixas 10 e 11

•Leitura das cenas IX a XII (pp. 125 e 126)

•Trabalho de pares para a realização de Orientação de leitura

(p. 126)

•Escrita: resumo do texto (p. 127)

(16)

15

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

(cont.)

Frei Luís de Sousa Ato II, cena I

semânti-ca lexisemânti-cal; o adjetivo Condensação de texto

2 – 90 min. •Manual (pp. 130 a 134) •Leitura, por etapas, da cena I (pp. 130 a 133)

•Escrita: resumo de um texto (p. 134)

Ato II, cenas II e III

Funcionamento da Língua: relações

e funções sintáticas; relações semânticas

1 – 90 min. •Manual (pp. 135 a 137) •Leitura da cena II e III (pp. 135 e 136)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 136 e 137)

Ato II, cenas IV, V, VI e VII

pontua-ção

1 – 90 min. •Manual (pp. 137 a 140) •Leitura dramatizada das cenas IV a VII (aspetos prosódicos) (pp. 137 a 140)

Ato II, cenas VIII a X

pontua-ção; semântica lexi-cal; relações e funções sintáticas

1 – 90 min. •Manual (pp. 141 e 142) •Leitura das cenas VIII a X (pp. 141 e 142)

Ato II, cenas XI a XIV

semân-tica frásica; relações e funções sintáticas 1 – 90 min. •Manual (pp. 143 a 147) •CD Áudio: Dramatização da cena XIV Faixa 12

•Leitura das cenas XI e XII (p. 143)

•Leitura das cenas XIII e XIV (pp. 144 a 146)

•TPC – Funcionamento da língua (p. 147)

(17)

16

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

(cont.)

Frei Luís de Sousa Ato II, cena XV Textos argumentativos 1 – 90 min. •Manual (p. 147) •CD Áudio: Dramatização da cena XV Faixa 13 •Correção do TPC •Leitura da cena XV (p. 147)

•Escrita: elaboração de um texto argumentativo (p. 147)

Ato III, cena I

semântica lexical; classes de palavras

2 – 90 min. •Manual (pp. 150 a 154) •Leitura, por etapas, da cena I (pp. 150 a 153)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 153 e 154)

•Funcionamento da Língua (pp. 154)

Ato III, cenas II a IV

Funcionamento da Língua: pragmática da língua; coesão textual; estrutura de palavras; relações e funções sintáticas; classes de palavras

1 – 90 min. •Manual (pp. 155 e 156) •Leitura das cenas II a IV (pp. 155 e 156)

Ato III, cena V

Funcionamento da Língua: a frase;

classes de palavras; coesão textual; semântica frásica

1 – 90 min. •Manual (pp. 156 a 158) •Leitura da cena V (pp. 156 a 158)

Ato III, cenas VI a VIII

Funcionamento da Língua: funções

sintáticas; estrutura das palavras; valor da pontuação; flexão verbal

1 – 90 min. •Manual (pp. 159 e 160) •Leitura das cenas VI a VIII (pp. 159 e 160)

•Funcionamento da Língua (160)

(18)

17

Drama; Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

(cont.)

Frei Luís de Sousa Ato III, cenas IX a XII

Funcionamento da Língua: verbo; estrutura das palavras; classes e subclasses de palavras; relações sintáticas Textos expositivo--argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 161 a 163) •CD Áudio: Dramatização das cenas XI e XII Faixas 14 e 15

•Leitura das cenas IX a XII (pp. 161 a 163)

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo

(p. 163)

•Sumário Frei Luís de Sousa 1 – 90 min. •Manual (pp. 166 a 174)

•Manual (p. 180)

•Síntese dos principais aspetos da obra – remeter para APRENDER (pp. 166 a 174)

•Oficina de escrita: elaboração de um sketch (monólogo) de tema livre, segundo o modelo apresentado (p. 180)

Funcionamento da Língua: coesão textual; estrutura das palavras; classes de palavras; relações sintáticas; figuras de estilo 1 – 90 min. •Manual (pp. 176 a 179) •Aula Digital: Testes interativos

•Realização da ficha formativa (pp. 176 a 179)

(19)

(20)

19

Conteúdos: Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 4

•Estratégicas

•Expressão oral

•Leitura

•Reconhecer a especificidade do discurso humorístico

•Distinguir o essencial do acessório

•Aplicar regras de condensação linguística

(21)

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

20

Eça de Queirós Conflito de gerações 1 – 90 min. •Manual (p. 185) •CD Áudio: Conflito de gerações Faixa 16

•Compreensão oral: escuta da faixa áudio; tomada de notas e realização do exercício

(p. 185)

•Expressão oral: preparação de uma exposição oral (opinião fundamen-tada sobre o conflito de gerações)

•Sumário Eça de Queirós

Geração de 70

1 – 90 min. •Manual (pp. 186 a 188) •Contextualização da Geração de 70 – remeter para Previamente; intera-ção professor/alunos sobre o con-ceito de «geração»

•Leitura dos textos A e B (pp. 186 e 187)

•Leitura do texto (p. 188)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 188) •Sumário Os Maias Capítulo I 1 – 90 min. •Manual (pp. 189 a 191) •CD Áudio: Ciclo Eça Faixas 17 e 18

•Leitura do texto «Biografia de Eça de Queirós»

•Escuta das faixas áudio; tomada de notas

•Escrita: TPC – pesquisa proposta na p. 189

•Leitura do excerto do cap. I da obra (pp. 190 e 191)

•Explicitação do quadro sinóptico (p. 190)

(22)

21

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

(cont.)

Os Maias Capítulo II

1 – 90 min. •Manual (pp. 192 e 193) •Completamento do quadro sinóptico (p. 192)

•Leitura do texto (pp. 192 e 193)

•Escrita: TPC – conceção naturalista de Pedro da Maia (p. 193) •Sumário Os Maias Capítulo III 1 – 90 min. •Manual (pp. 196 a 198) •Aula Digital: PowerPoint – A Educação em Os Maias

•Apresentação do quadro sinóptico

•Exploração da Aula Digital

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo sobre os dois sistemas educacionais repre-sentados no excerto

(p. 198)

•Sumário

Caso não haja tempo para tantas tarefas, poderá sugerir-se o Funcionamento da Língua como TPC Os Maias Capítulo IV

1 – 90 min. •Manual (pp. 199 e 200) •Elaboração do quadro sinóptico relativo ao capítulo IV

•Leitura em voz alta do texto – aspe-tos prosódicos (p. 199)

•Funcio namento da Língua (p. 200)

•Preparação da elaboração de um plano-guia para um texto expositi-vo-argumentativo

(p. 200)

(23)

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

(cont.)

22

Os Maias Capítulos V e VI 1 – 90 min. •Manual (pp. 201 a 205) •CD Áudio: Leitura expressiva do Jantar no Hotel Central Faixa 19

•Leitura do quadro sinóptico do cap. V (p. 201)

•Completamento do quadro sinóptico (p. 202)

•Leitura do excerto (pp. 203 e 204)

•Escuta da Leitura expressiva do «Jantar no Hotel Central»

•Proposta de Orientação de leitura (p. 205) •Sumário Os Maias Capítulos VI e VII 1 – 90 min. •Manual (p. 205 e 206) •Funcionamento da Língua (p. 205)

•Escrita: preparação da discussão literária entre Alencar e Ega

•Leitura do quadro sinóptico do cap. VII; associação à imagem apresentada (p. 206) •Sumário Os Maias Capítulo VIII 2 – 90 min. •Manual (pp. 206 a 209) •Aula Digital: Link internet – a pintura impressio-nista

•Leitura de imagem (Quadro de Monet – «Impres são – nascer do sol»), segundo os tópicos de análise (p. 206)

•A propósito «Características do impres sionismo» (p. 206)

•Exploração do vídeo sobre o impressionismo

•Elaboração do quadro sinóptico do cap. VIII (p. 207)

•Escrita: apresentação do roteiro do centro histó-rico de Sintra; elaboração do roteiro da visita de estudo

(p. 208)

•TPC (elaboração do quadro sinóptico do cap. IX) (p. 209)

(24)

23

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

(cont.)

Os Maias Capítulos IX e X

2 – 90 min. •Manual (pp. 209 a 216) •Correção do TPC

•Leitura do excerto do cap. X (p. 213)

•TPC – elaboração do quadro sinóp-tico do cap. XI

(p. 216)

•Sumário Os Maias

Capítulos XI e XII

2 – 90 min. •Manual (pp. 216 e 217) •Correção do TPC

•Proposta de dramatização do excer-to para apresentar à turma (faculta-tivo)

•Sumário Os Maias

Capítulos XIII e XIV

1 – 90 min. •Manual (pp. 218 e 219) •Exploração do quadro sinóptico

•Escrita: elaboração da síntese do texto da pág. 219; exploração da infor-mação sobre a «síntese» – remeter para Informação, p. 346

•Elaboração do quadro sinóptico do cap. XIV

(25)

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

(cont.)

24

Os Maias Capítulo XV

2 – 90 min. •Manual (p. 220 a 224) •Completamento do quadro sinóptico

•Escrita: elaboração de um texto expressivo

(p. 222)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 224) •Funcionamento da Língua (p. 224) •Sumário Os Maias Capítulo XVI

1 – 90 min. •Manual (pp. 225 e 226) •Elaboração do quadro sinóptico do cap. XVI

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo (intencio-nalidade crítica do episódio do sarau no Teatro da Trindade) •Sumário Os Maias Capítulo XVII 1 – 90 min. •Manual (pp. 227 e 228) •Aula Digital: Vídeo – Os Maias

•Elaboração do quadro sinóptico

•Relação do quadro de Hieronymos Bosch com o excerto analisado

(26)

25

Eça de Queirós, Os Maias; caricatura e desenho humorístico

(cont.)

Os Maias Capítulo XVIII

1 – 90 min. •Manual (pp. 229 a 231) •Apresentação do quadro sinóptico

•Preparação do debate sobre Portugal nos séculos XIX e XXI ou preparação de uma visita de estudo a Lisboa de acordo com o roteiro proposto no cap. XVIII (p. 231)

•Sumário

Os Maias 1 – 90 min. •Manual (pp. 234 a 255) •Realização da ficha de controlo (45 min.) (p. 234)

•Autocorreção

•Síntese da obra através da exploração de SABER MAIS e de APRENDER

(pp. 235 a 255) •Sumário Caricatura e desenho humorístico 1 – 90 min. •Manual (pp. 256 a 258) •Aula Digital: Vídeo – Os bombeiros de Mafamude, dos Gato Fedorento

•Visionamento do vídeo sobre o humor português

•Exploração das caricaturas da obra quei-rosiana

(p. 257)

•Escrita: divisão da turma em grupos (cerca de metade dos alunos elaboram um texto de apreciação crítica e a outra metade um texto expositivo-argumentativo sobre a função crítica do desenho humorístico) (pp. 257 e 258) •Sumário Caricatura e desenho humorístico 1 – 90 min. •Manual (p. 258 a 264) •Aula Digital: PowerPoint – Rafael Bordalo Pinheiro

•Análise dos dois cartoons

•Preparação do debate proposto (p. 259)

•Oficina de escrita: elaboração de um texto de apreciação crítica

(p. 264)

•Sumário Caricatura

e desenho humorístico

1 – 90 min. •Ficha formativa (pp. 260 a 263)

•Aula Digital:

Testes interativos

•Realização da ficha formativa

(27)

(28)

27

Conteúdos: Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade; artigo de apreciação crítica

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEM 5

•Estratégicas

•Expressão oral

•Leitura

•Reconhecer a especificidade do discurso poético

•Reconhecer formas de persuasão e manipulação

•Distinguir factos de sentimentos e de opiniões

•Reconhecer a dimensão estética e simbólica da língua e da imagem

(29)

28

Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;

artigo de apreciação crítica

Escola: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Turma: _________________________ N.O_:________________________ Lição n.O_:________________________ Data: _____________ / _____________ / _____________ Tempo:

Editorial 1 – 90 min. •Manual (pp. 268 a 272)

•CD Áudio:

Cidades do Futuro Faixa 20

•Contextualização da temática (remeter para Previamente e APRENDER

(pp. 268 e 272)

•Compreensão oral: escuta da faixa áudio (p. 269); tomada de notas e realização do exercício (p. 269)

•Leitura do texto «Ações patrimoniais» (p. 270)

•Sumário Cesário Verde 1 – 90 min. •Manual (pp. 273 a 277)

•Aula Digital:

PowerPoint – Poeta pintor

•Exploração da cronologia da Vida e obra de Cesário Verde (p. 273)

•Leitura de imagem (p. 274)

•Leitura: «O universo de Cesário» (pp. 275 e 276)

•Sumário Cesário Verde

Num bairro moderno

Funcionamento da Língua: relações

sintá-ticas e semânsintá-ticas entre as palavras; coe-são textual; classes de palavras Textos expositivo--argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 278 a 281) •CD Áudio: Pregões Faixa 21

•Leitura do poema Num bairro moderno (pp. 278 e 279)

•Funcionamento da Língua (p.280)

•Escrita: elaboração de um texto expositi-vo-argumentativo sobre a rua onde mora o aluno, segundo um guião proposto (p. 280) •Sumário Cesário Verde O Sentimento dum Ocidental Funcionamento da Língua: semântica

frá-sica; coesão textual; estrutura das palavras Reportagem 1 – 90 min. •Manual (pp. 284 e 285) •CD Áudio: Declamação do poema Ave-Marias Faixa 22

•Leitura da parte I de O Sentimento dum Ocidental, Avé-Marias (p. 284)

•Escrita: elaboração de uma reportagem sobre os espaços cesarianos (p. 285)

(30)

29

Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;

Artigo de apreciação crítica

(cont.)

Cesário Verde O Sentimento dum Ocidental

1 – 90 min. •Manual (pp. 286 e 287) •Leitura da parte II Noite Fechada (p. 286)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 287) •Funcionamento da Língua (p. 287) •Sumário Cesário Verde O Sentimento dum Ocidental Textos expositivo--argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 288 e 289) •CD Áudio: Declamação do poema Ao Gás Faixa 23

•Leitura da parte III Ao Gás (p. 288)

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo, segundo um guião (p. 289) •Sumário Cesário Verde O Sentimento dum Ocidental Funcionamento da Língua: a frase; formação de palavras; flexão ver-bal; relações sintáti-cas

Textos expositivo-argumentativos

1 – 90 min. •Manual (pp. 290 e 291) •Leitura da parte IV Horas Mortas (p. 290)

•Escrita: elaboração de um texto expositivo-argumentativo sobre uma citação Georg Rudolf

(p. 291) •Sumário Cesário Verde Deslumbramentos Funcionamento da Língua: relações e funções sintáticas; coesão textual; clas-ses de palavras

1 – 90 min. •Manual (pp. 292 e 293) •Leitura do poema (p. 292)

•Aproveitar para fazer exercícios de alargamento gramatical

(31)

30

Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;

Artigo de apreciação crítica

(cont.)

Cesário Verde De tarde Funcionamento da Língua: coesão textual; formação e classes de palavras Textos de Opinião 1 – 90 min. •Manual (pp. 294 e 295 ) •CD Áudio: Declamação do poema De Tarde Faixa 24

•Leitura expressiva do poema (p. 294)

•Resolução das questões do Funcio -namento da Língua (p. 295)

•Escrita: elaboração de um texto de opinião (p. 295)

•Sumário Cesário Verde

Nós

1 – 90 min. •Manual (pp. 296 a 298 ) •Contextualização acerca do poema (p. 296)

•Leitura dramatizada do excerto da parte II do poema (pp. 296 e 297)

•TPC: resposta à ficha de controlo de leitura (p. 298)

•Sumário Publicidade 1 – 90 min. •Manual (pp. 298 a 301)

•CD Áudio:

Parodiantes de Lisboa Faixa 25

•Correção do TPC

•Explicitação do esquema proposto em APRENDER (p. 299)

•Escuta de anúncios dos Parodiantes de Lisboa

•Exercício de compreensão oral (p. 301)

•Solicitação aos alunos da opinião fun-damentada sobre a atualidade ou ana-cronismo dos anúncios apresentados (p. 301) •Sumário Publicidade comercial Funcionamento da Língua: classes de palavras; forma-ção de palavras; relações sintáticas; a frase 1 – 90 min. •Manual (pp. 302 a 303) •Aula Digital:

Vídeo – Terra Nostra

•Leitura de uma imagem sobre publici-dade comercial (pp. 302 e 303)

•Escrita: criação de um anúncio (p. 303)

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31

Editorial; poesia de Cesário Verde; publicidade;

Artigo de apreciação crítica

(cont.)

Publicidade institucional 1 – 90 min. •Manual (p. 304) •Aula Digital: PowerPoint – A força da imagem na publicidade •Exploração do anúncio (p. 304)

•Escrita: criação de um anúncio institu-cional a partir de uma fotografia (p. 304)

•Sumário Publicidade 1 – 90 min. •Manual (pp. 305 e 306)

•Manual (p. 316)

•Leitura do texto «As compras e o mis-tério da mente»

(p. 305)

•Proposta de Orientação de leitura (p. 306) •Oficina de escrita (p. 316) •Sumário Artigo de apreciação crítica

1 – 90 min. •Manual (pp. 308 a 311) •Leitura do artigo de apreciação crítica (pp. 308 e 309)

•Remeter para APRENDER (p. 311) •TPC – elaboração de um artigo de apreciação crítica (p. 310) •Sumário Cesário Verde Artigos de apreciação crítica Funcionamento da Língua: formação de palavras; figuras de estilo; relações semân-ticas entre as palavras Textos expositivo--argumentativos 1 – 90 min. •Manual (pp. 312 a 315) •Aula Digital: Testes interativos •Recolha do TPC

•Realização da ficha formativa (pp. 312 a 315)

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