CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho
CADERNO
LÍNGUA
PORTUGUESA
BNCC
4º ano
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS: é um texto narrativo. A história é narrada de quadro em quadro de acordo com a ordem dos fatos. Ela pode ser contada por meio de imagens e texto ou apenas por meio de imagens. Os acontecimentos são vivenciados por personagens, cujas falas curtas e simples, são colocadas em balões.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS GARFIELD
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho ESTUDO DO TEXTO
1- A História começa no:
( ) 1° quadrinho ( ) 2° quadrinho ( ) 3° quadrinho
2- De acordo com a história, o que Garfield está tentando fazer? Marque a opção correta:
( ) Amaciar a poltrona. ( ) Está tentando dormir. ( ) Está brincando no sofá.
3- O motivo de Garfield não está conseguindo dormir é: ( ) Ele comeu muita lasanha.
( ) Ele está muito gordo.
( ) Ele não encontra uma posição confortável. 4- Observe esses dois quadrinhos e faça o que se pede:
a) Colorir de azul, o balão que indica um pensamento. b) Colorir de verde, o balão que indica uma fala.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 5- Agora, observe o 6° quadrinho. O que significa a lâmpada
dentro do balão de pensamento?
RESPOSTA: _________________________________ 6- Observe o último quadrinho da história.
a) O que Garfield está fazendo? ________________________ b) O que Garfield fez para se sentir mais confortável?
________________________________________________ ________________________________________________
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho COMPREENDENDO O TEXTO
1- Esse diário conta a vida de quem?
2- O dono do diário mora no campo ou na cidade?
3- “Eu matei o passarinho. Tenham dó, eu sou um gato“. a) Nesse trecho, o gato pede:
( ) Que tenham pena dele por ter matado o passarinho. ( ) Perdão por ele ter matado o passarinho.
( ) Compreensão, pois os gatos são caçadores naturais e, por isso, matou o passarinho.
4- Escreva de que outra forma o gato se referiu ao passarinho:
5- Para o gato, o que ele fez de errado? Marque as alternativas corretas:
( ) Matou o passarinho.
( ) Colocou o passarinho morto no tapete. ( ) Pegou um ratinho morto.
( ) Levou o ratinho para dentro de casa.
6- Leia o 2° texto e relacione os motivos que o gato deu para a morte do rato:
( 1 ) Morte 1 ( 2 ) Morte 2 ( 3 ) Morte 3
( ) Ataque de outros gatos. ( ) Morte por envenenamento. ( ) Morte por atropelamento.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
FÁBULA: é uma narrativa curta, escrita em prosa ou verso, onde os personagens são geralmente animais que possuem características humanas. A temática é variada e contempla alguns valores.
Você vai ler uma Fábula. Ela conta a história de um ratinho que caiu, sem querer, nas garras de um leão.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho ESTUDO DO TEXTO
Responda:
1- Quem são os personagens do texto?
________________________________________ 2- Qual personagem é o mais forte?
________________________________________ 3- Na frase: “O leão agarrou o importuno e ia devorá-lo”. A palavra devorar, tem o mesmo sentido de:
( ) Comer ( ) Agarrar ( ) Amarrar 4- O leão soltou o ratinho pois:
( ) Eram muito amigos
( ) Achou muita graça da pretensão do ratinho. ( ) Sabia que ia ser preso e precisaria do ratinho.
5- Observe as palavras destacadas nesse trecho da fábula e complete o quadro abaixo:
Palavras que se referem ao ratinho
Palavras que se referem ao leão
O rei dos animais achou graça da pretensão do ratinho. Como é que um simples camundongo poderia ajudar uma
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 6- Associe corretamente:
( 1 ) Características do ratinho ( 2 ) Características do leão
( ) pretensioso ( ) generoso ( ) leal ( ) forte 7- Releia o ensinamento da fábula O Leão e o Ratinho:
a) A opção que apresenta o segnificado desse ensinamento é:
( ) Só consegue ajudar o outro quem é mais forte.
( ) Nunca devemos desprezar alguém, por mais humilde que seja.
( ) Os fracos sempre precisarão dos fortes. 8- Releia esse desfecho da fábula:
a) Crie um final diferente para a fábula:
____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
“Os fracos também podem ajudar os fortes.”
- Espere um pouco! - Disse o ratinho.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 9- Agora, escreva um novo ensinamento para esse novo final da
fábula que você criou:
___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 10- Veja a capa do livro de onde foi retirada a fábula “O leão e
o ratinho” e responda:
a) Escreva o nome do livro:
b) Por que foram ilustrados animais na ilustração da capa? Comente com os colegas.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho ESTUDO DO TEXTO
1- Qual é o título do texto?
______________________________________________________ ______________________________________________________ 2- Quem é o autor? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 3- Esse texto é:
( ) Carta ( ) Poesia ( ) Fábula 4- Quem são os personagens do texto?
_______________________________________________________ ____________________________________________________ 5- Segundo o texto, o menino deseja que o burrinho invente:
( ) Passeios, corridas e conversas. ( ) Histórias bonitas com pessoas e bichos. 6- No texto, o mundo é comparado com o quê?
_______________________________________________________ _____________________________________________________ 7- Qual é o endereço do menino azul?
_______________________________________________________ _____________________________________________________
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 8- Em sua opinião, esse endereço existe?
( ) Sim ( ) Não 9- Retire do texto rimas para:
a) Passear: ______________ d) Jardim: ______________ b) Dizer: _______________ e) Escrever: ______________ c) Mar: ________________ f) Souber: _______________ 10- Separe as palavras em sílabas:
a) Menino: ______________ d) Histórias: ______________ b) Burrinho: ____________ e) Aparecer: ______________ c) Desses: ______________ f) Pessoas:________________ 11- Enumere os parágrafos no texto. Há quantos parágrafos?
______________________________________________________ ______________________________________________________ 12- Quantas palavras há na 2° estrofe?
______________________________________________________ ______________________________________________________ 13- Qual é a primeira palavra do texto? E a última palavra?
______________________________________________________ ______________________________________________________
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 14- Complete as palavras com r ou rr:
ga_____afeiro ama____elado a____umado ___epo____tagem ata_____efado ge____ação co_____espondência ___egado____ intei____o có_____ego ___elógio en____olado
embu_____ado ama_____ado bai_____o 15- Retire do texto um adjetivo (qualidade) para o burrinho:
______________________________________________________ ______________________________________________________ 16- Na frase: “E os dois sairão pelo mundo...,” a palavra
destacada se refere a quem?
______________________________________________________ _____________________________________________________ 17- No texto, rios e montanhas dá ideia de:
( ) modo ( ) tempo ( ) lugar 18- Uma poesia tem a finalidade de:
( ) Ensinar a preparar um alimento. ( ) Emocionar o leitor.
( ) Dar uma informação.
19- Escreva um nome para o menino:
_______________________________________________________ _____________________________________________________ 20- Retire do texto 5 palavras e escreva-as em ordem alfabética:
____________________________________________________ ____________________________________________________
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.
TEXTO DRAMÁTICO: um texto escrito para ser representado. Os personagens e o lugar onde se passa a cena são apresentados no início do texto. Nos diálogos entre personagens, cada fala é indicada pelo nome do personagem.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho Responda:
1- Para representar esse texto em um teatro, quantos atores serão necessários?
__________________________________________ 2- Releia este trecho do texto.
a) Quem são os personagens que conversam nesse trecho da peça?
__________________________________________ b) Quantas palavras há nesse trecho?
__________________________________________ 3- O autor do texto dramático, faz indicações de como deve ser
feita a cena. Essas indicações são chamadas de rúbricas. Volte ao texto e faça o que se pede:
a) Colorir de verde, as indicações de movimento que o personagem deve fazer.
b) Colorir de amarelo, as indicações de como o personagem está se sentido.
ONÇA: Vamos ver quantas bolinhas a gente ganhou daquele Tamanduá otário. Anta, você conta e divide.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 4- O macaco dividiu as 15 bolinhas por dois, ficou com uma e disse que essa era uma divisão justa. Ele realmente achou justa a divisaõ? Por que ele disse isso?
______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 5- Quem é o autor do texto?
______________________________________________ 6- De onde o texto foi retirado?
______________________________________________ ______________________________________________ 7- A moral dessa história é:
( ) A alegria de uns pode durar pouco.
( ) A desgraça de uns pode server de lição a outros. ( ) Nunca ajude os outros.
8- A expressão “cai o pano” quer dizer: ( ) Cai o pano em cima dos personagens. ( ) Fecha-se a Cortina.
( ) O pano do teatro cai na plateia. 9- Esse texto é:
( ) Piada ( ) Texto dramático ( ) Poesia
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
Leia o texto com atenção:
COMPREENDENDO O TEXTO 1- Esse texto é:
( ) Notícia ( ) Anedota ( ) Carta 2- Há quanto tempo o guia trabalha nesse museu?
3- Copie do texto as palavras sublinhadas e escreva-as em ordem alfabética:
4- Pesquise no dicionário o significado da palavra múmia:
5- Pinte no texto a pontuação: ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos, vírgula.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho COMPREENDENDO O TEXTO
1- Esse texto é:
( ) Convite ( ) E-mail ( ) Carta 2- A finalidade do texto é:
( ) Contar um fato engraçado.
( ) Ensinar como se prepara um alimento.
( ) Comunicar com os familiares que estão longe. 3- Qual é o local e a data:
4- Qual é o nome do destinatário?
5- Qual é a saudação que acompanha o nome do destinatário?
6- Quem é o remetente?
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
Leia o texto com atenção:
COMPREENDENDO O TEXTO 1- Qual é o nome do jornal?
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 3- Com quem aconteceu?
4- O que aconteceu?
5- Quando aconteceu o fato?
6- Onde aconteceu o fato?
7- Copie o texto na letra cursiva:
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
ARTIGO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: é um gênero textual que procura oferecer conhecimentos científicos em linguagem compreensível para públicos não especializados. Um artigo de divulgação é uma escritura geralmente breve, que pode explicar fatos, ideias, conceitos e descobrimentos ligados às tarefas científicas e tecnológicas.
Leia abaixo um artigo de divulgação científica sobre fungos,
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho Responda:
1- A finalidade desse artigo é:
( ) Informar sobre a importância das frutas.
( ) Informar como os fungos se reproduzem, como eles são e como identificar uma comida contaminada por eles.
( ) Descobrir sobre as cores do fungos.
2- Sabendo que esse artigo foi retirado da revista Recreio, podemos dizer que ele foi escrito para :
( ) Adultos ( ) Idosos ( ) Crianças 3- A linguagem usada no artigo é:
( ) Extremamente técnica. ( )De fácil compreensão.
4- O que é uma comida embolorada?
__________________________________________________ __________________________________________________ ______________________________________
5- Escreva V para verdadeiro e F para falso:
( ) Os fungos são seres vivos e fazem parte do grupo dos vegetais.
( ) Os fungos estão no ar, por toda a parte.
( ) Os armários onde guardamos objetos, roupas, livros devem estar sempre ventilados e livres de umidade.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho 6- Em que ambientes os fungos se desenvolvem?
__________________________________________________ __________________________________________
7- Os fungos se desenvolvem apenas em alimentos?
______________________________________________
8- Onde é possível encontrar os artigos de divulgação científica? Marque as opções:
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.
GRÁFICO E TABELA: a seguir, há um gráfico de barras e uma tabela elaborados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) com informações sobre o povoamento do nosso país, organizadas por nacionalidades, entre os anos 1884 e 1993.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho COMPREENDENDO O TEXTO
1- O que o gráfico e a tabela explicam?
( ) O fluxo imigratório do Brasil para outros países, entre os anos de 1884 e 1993, ou seja, para qual país foram os brasileiros nesse período.
( ) O fluxo imigratório para o Brasil entre os anos de 1884 e 1993, ou seja, de qual país vieram os imigrantes que povoaram o Brasil nesse período.
( ) O fluxo imigratório do mundo entre os anos de 1884 e 1993, ou seja, os países que povoaram o mundo nesse período.
2- Sobre o gráfico, responda:
a) O que as barras do gráfico representam?
( ) Indica as nacionalidades representadas no gráfico. ( ) Indica os países que não fazem parte da imigração. ( ) Representam o povoamento dos países de 1° mundo.
b) De que forma a informação das barras é representada no gráfico:
( ) São apresentadas por diferentes números. ( ) São apresentadas por diferentes cores. ( ) São apresentadas por diferentes eixos.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho c) O que cada cor das barras do gráfico representa?
( ) Cada cor representa uma nacionalidade: vermelha os alemães; amarela os espanhóis; verde-oliva os italianos; verde-claro os japoneses; verde-escuro os portugueses; azul-claro os sírios e turcos; azul-escuro as outras nacionalidades e a cor roxa indica o total de imigrantes.
( ) Cada cor representa uma região do Brasil: vermelha a região Norte; verde-oliva a região Sudeste; verde-claro a região Sul; verde-escuro a região Centro –Oeste ; azul-claro a região Nordeste; azul-escuro as outras regiões e a cor roxa indica o total de estados.
d) O que a extensão das barras representam no gráfico?
( ) Elas representam o número de imigrantes de cada uma das barras, o que pode ser estimado pela comparação com a escala do eixo vertical.
( ) Elas representam o número de países de cada uma das, barras, o que pode ser estimado pela comparação com a escala do eixo vertical.
3- Analise a tabela e responda:
a) Em quais períodos históricos chegaram mais italianos ao Brasil?
( ) Período de 1914 e 1923 ; 1924 e 1903. ( ) Período de 1884 e 1893 ; 1894 e 1903. ( ) Período de 1904 e 1913 ; 1914 e 1923.
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho b) A partir de qual momento, a tabela registra a chegada de japoneses ao país?
( ) A partir de 1884. ( ) A partir de 1903. ( ) A partir de 1904.
c) Em qual período histórico, a chegada de imigrantes espanhóis (224.672) superou a chegada de imigrantes italianos (196.521)? ( ) Entre 1904 e 1913.
( ) Entre 1894 e 1903. ( ) Entre 1924 e 1933.
d) Em qual período histórico, houve um pico de chegada de imigrantes ao Brasil?
( ) Entre 1884 e 1893, somando 883.668. ( ) Entre 1914 e 1923, somando 503.981. ( ) Entre 1904 e 1913, somando 1.006.617.
4- Qual é o título do gráfico?
5- Qual é o título da tabela?
6- Escreva a fonte de onde foram retiradas as informações da tabela e do gráfico:
CONHECIMENTO E TRANSFORMAÇÃO: https://www.facebook.com/mayrafreitascarvalho Visite nosso site e conheça o material: https://www.conhecimentoetransformacao.com/
Ou mande uma mensagem para o whatsapp: (34) 3266-1999 E-mail: mayrafreitascarvalho@gmail.com.br
Visite nosso site e conheça o material:
