Matriz e Critérios de Classificação da Ficha de Avaliação Final de Língua Portuguesa

10 

Texto

(1)

Ano de escolaridade: 3º ano

Período: 3º período

Matriz e Critérios de Classificação da

Ficha de Avaliação Final de Língua

Portuguesa

Agrupamento de Escolas da Lourinhã,

Projecto Mais Sucesso Escolar

2010 /2011

(2)

Página 2

Matriz da Ficha de Avaliação Final de Língua Portuguesa

3º ano de escolaridade

Competências Cotação Domínios de Aprendizagem Estrutura Itens N.º de questões Compreensão da leitura

I parte

40

 Saber distinguir e reter o essencial do que foi lido.

 Responder a questões.  Estabelecer a sequência de acontecimentos. 1- Selecção  Escolha múltipla  Ordenação 3 1 2- Construção  Resposta Curta  Completam ento 5 1 Conhecimento Explicito da Língua

II parte

30

 Dominar técnicas básicas de organização frásica:  Identificar os parágrafos e períodos do texto.  Sinónimos.  Ordem alfabética.  Tempos verbais.

 Funções sintácticas: sujeito, predicado.

 Tipos e formas de frases.  Identificação da classe e da

subclasse nos nomes.  Adjectivos.  Pronomes pessoais.  Família de palavras. 1- Selecção  Escolha múltipla  Ordenação 4 1 2- Construção  Resposta Curta  Completam ento  Transforma ção 1 1 2 Expressão

Escrita

III parte

30

 Redigir um texto, organizando de forma compreensível a informação que quer transmitir:

 Comprensão/concretização do pedido;  Coerência e pertinência do conteúdo;  Estrutura e coesão do texto;

 Variedade e adequação do léxico;  Correcção das frases e das sequências

das frases;

Respeito pelas convenções ortográficas e pelas regras de pontuação.

2- Construção  Resposta Extensa (orientada) 1

100%

= 20

(3)

Página 3

Critérios de Classificação da Ficha de Avaliação Final de Língua Portuguesa

Critérios gerais de avaliação

Todas as respostas dadas pelo aluno deverão ser legíveis e devidamente referenciadas, de forma

que permitam a sua identificação inequívoca. Caso contrário, será atribuída a cotação de zero

pontos à(s) resposta(s) em causa.

As cotações a atribuir às respostas dos alunos são expressas em números inteiros.

Num item de escolha múltipla, se o aluno assinalar mais do que uma opção, será atribuída a

cotação de zero pontos a esse item.

Nos itens de resposta fechada, de transformação e de ordenação, a cotação é atribuída de

acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.

Não são contabilizados os erros ortográficos dados pelo aluno durante a I e a II parte da prova.

Instruções a ter em conta apenas na correcção do texto narrativo (III parte)

Critérios de classificação, por item:

É adoptada a seguinte legenda (na coluna Grau) para indicar o nível de desempenho do aluno na

resposta dada:

Legenda utilizada

C

Correcta / Completa;

PC

Parcialmente Correcta / Parcialmente Completa;

Inc.

Incompleta;

I

Incorrecta;

1. Devem ser considerados como erros ortográficos, entre outros: • a ausência, a colocação errada ou o desenho ambíguo do acento;

• a troca de acento grave por agudo, de acento agudo por grave, do til por acento circunflexo, etc.;

• a incorrecta utilização de maiúsculas e minúsculas.

2. Para efeitos de contagem de todos os erros ortográficos:

• considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (ex.: /di-lo-ei/).

• serão contabilizados só uma vez: – o mesmo erro numa palavra repetida;

- os erros padronizáveis em função de uma categoria (por exemplo, acentuação de advérbios de modo terminados em -mente).

(4)

Página 4

I Parte

Compreensão da Leitura

Questões

Grau

Respostas

Cotação

N.º

Objectivo

Descrição dos níveis de Desempenho

1

Identificar informação explicita no texto (personagem principal do texto) C Respostas possíveis:

O nome da personagem principal do texto é Oriana.

O nome da personagem principal é Oriana.

4

PC Respostas possíveis:  É Oriana. Oriana.

3

I

Não responde ou refere outra situação não

plausível.

0

2

Identificar informação explicita no texto C Assinala apenas:

× boa e muito bonita.

3

I

Não responde, dá outra resposta ou assinala

mais do que uma.

0

3

Identificar

informação explicita no texto

C

Respostas possíveis:

Oriana vivia livre, alegre e feliz, dançando nos campos, nos montes, nos bosques, nos jardins e nas praias.

Oriana vivia livre, alegre e feliz dançando por todo o lado.

5

PC

Respostas possíveis:

Oriana vivia muito feliz.

Oriana vivia livre.

3

I

Não responde ou refere outra situação não

plausível.

0

4

Estabelecer uma relação temporal entre acontecimentos narrados (relativo a duas personagens) C Assinala apenas:

× a Rainha das Fadas.

3

I Não responde, dá outra resposta ou assinala

mais do que uma.

0

5

Identificar informação explicita no texto. C Respostas possíveis:

A Rainha das Fadas levou Oriana ao país onde havia uma grande floresta para lhe pedir que tomasse conta dos homens, animais e plantas daquela floresta.

A Rainha das Fadas levou Oriana àquele país para lhe pedir para tomar conta dos seres

vivos daquela floresta.

3

PC Respostas possíveis:

 Para lhe pedir para tomar conta de todos os seres vivos.

 Para lhe pedir para tomar conta daquela

floresta.

2

I

Não responde, dá outra resposta ou assinala

(5)

Página 5

6

Transcrever informação dada/inferir informação pressuposta na fala de uma personagem C Respostas possíveis:  - Prometo.

E daí em diante Oriana ficou a morar na floresta.

5

I

Não responde ou refere outra situação não

plausível.

0

7

Ordenar acontecimentos de acordo com a ocorrência cronológica na narrativa C

Ordena correctamente todos os acontecimentos:

1. Oriana vivia alegre e feliz, dançando livremente.

4. A Rainha das Fadas pediu a Oriana que tomasse conta da floresta.

2. Um dia apareceu a Rainha das Fadas.

7. À noite, quando todos dormiam, dançava com as outras fadas.

3. Voaram por cima de planícies, lagos e montanhas.

5. Oriana ficou a morar na floresta.

6. Tomava conta dos animais, dos onze filhos do moleiro e regava as flores.

7

PC Ordena correctamente uma sequência de 5 ou 6

acontecimentos.

5

Inc. Ordena correctamente uma sequência de 3 ou 4

acontecimentos.

3

I

Não responde ou ordena aleatoriamente os

acontecimentos.

0

8

Identificar informação explícita no texto

C Completa os três espaços escrevendo:

1º espaço - prevenia os animais (da chegada dos caçadores);

2º espaço – as flores (com orvalho);

3º espaço – dos onze filhos do moleiro.

3

PC Completa apenas dois espaços.

2

Inc. Completa apenas um espaço.

1

I Não responde ou dá outra resposta.

0

9

Transcrever informação dada/inferir informação pressuposta C Transcreve ou parafraseia:

«À noite, quando todos dormiam, Oriana ia para os prados dançar com as outras fadas»

Ou

«Quando todos dormiam, Oriana dançava com as outras fadas.»

4

PC

Respostas possíveis:  «Oriana dança.»

«Dança com as outras fadas.»

«À noite a Oriana dança.»

3

I

Não responde, dá uma resposta não

pertinente/ambígua ou ilegível.

0

10

Identificar uma paráfrase de um segmento textual C Assinala apenas:

× Acordava muito cedo, mal nascia o sol.

3

I Não responde, dá outra resposta ou assinala mais

do que uma.

0

(6)

Página 6

II Parte

Conhecimento Explicito da Língua

Questões

Grau

Respostas

Cotação

N.º

Objectivo

Descrição dos níveis de Desempenho

1

Identificar a classe morfológica de duas palavras (adjectivos)

C

Assinala apenas:

× adjectivos.

3

I

Não responde ou assinala uma ou várias das

outras alternativas.

0

2

Identificar, de entre três conjuntos de palavras, o correspondente à dos nomes comuns

C

Assinala apenas a lista formada pelas palavras:

× campo, monte, jardim, praia, montanha.

3

I

Não responde ou assinala uma ou várias das

outras alternativas.

0

3

Substituir a palavra destacada por um sinónimo

C

Reescreve a frase e utiliza um sinónimo para a palavra destacada. Exemplo:

«Oriana ficou a morar na floresta.»

3

PC

Escreve apenas um sinónimo adequado mas não

transcreve a frase. Exemplo:

 Morar.

2

I

Não responde ou não aplica correctamente um

sinónimo da palavra destacada.

0

4

Identificar o conjunto de palavras correspondente à família da palavra primitiva campo.

C

Assinala apenas a lista formada pelas palavras:

× Camponês, campista, acampar, campino

3

I

Não responde ou assinala uma ou várias das

outras alternativas.

0

5

Identificar os constituintes que numa frase desempenham a função de sujeito e os que desempenham a função de predicado

C

Transcreve, correctamente, os elementos que, em cada frase, desempenham as funções solicitadas:

Frase Sujeito Predicado

A A fada Oriana dançava pelos campos (.)

B Tu és a fada desta floresta (.)

(Não é considerada a ausência do ponto final)

4

PC

Transcreve correctamente os elementos que desempenham essas funções, referente apenas a

uma das frases.

2

I

Não responde ou transcreve incorrectamente.

0

6

Substituir, numa frase, um grupo nominal pela forma do pronome pessoal correspondente.

C

Reescreve a frase como no exemplo:

Ela regava as flores com orvalho.

2

PC

Escreve apenas o pronome pessoal:

Ela.

1

(7)

Página 7

7

Identificar uma frase

com o verbo flexionado no Pretérito Imperfeito do Indicativo

C

Assinala apenas a opção:

× A fada era amiga dos animais.

3

I

Não responde ou assinala uma ou várias das

outras alternativas.

0

8

Ordenar alfabeticamente palavras (6 palavras, iniciadas por 4 consoantes diferentes)

C

Escreve/ordena correctamente todas as palavras: 2 fada 1 campo 3 flor 5 pássaro 4 moleiro 6 planta

5

PC

Ordena correctamente uma sequência de 3 a 4

palavras.

3

I

Não responde ou ordena aleatoriamente as

palavras.

0

9

Classificar frases quanto ao tipo e à forma

C

Responde correctamente às duas situações: Exemplo:

Tipo - (Frase do tipo) Imperativa.

Forma - (Frase na forma) Afirmativa.

4

PC

Responde correctamente apenas a uma situação.

2

I

Não responde ou dá outra resposta.

0

Total

30

(8)

Página 8

III Parte

Expressão Escrita - Narrativa

Parâmetros

Descrição dos Níveis de Desempenho

Cotação

FORMATO

A

Extensão

do

texto

Produz um texto de extensão igual ou superior a 15

linhas.

3

Produz um texto entre 9 e 14 linhas.

2

Produz um texto entre 5 e 8 linhas.

1

Não redige nenhum texto ou produz um texto inferior a 5

linhas.

0

B

Tipologia

do

texto

Respeita integralmente as instruções do registo de um

texto narrativo (A ou B).

3

Respeita parcialmente as instruções do registo de um

texto narrativo (A ou B), podendo ocorrer alguns desvios,

nomeadamente para o texto descritivo.

2

Não redige qualquer texto ou ignora as instruções dadas

para o registo de um texto narrativo (A ou B).

0

TEMA

C

Informação

do texto

Aborda o tema do texto escolhido (A ou B),

atribuindo-lhe um título sugestivo e respeitando os vários aspectos

sugeridos nas instruções, nomeadamente:

Texto

A  Produz um texto narrativo com o narrador na 1.ª pessoa, localiza a acção no tempo e no espaço, inclui a personagem fada Oriana, conta as acções que fazia com a fada (como a ajudava nas tarefas e como se divertiam). Texto

B  Produz um texto narrativo com o narrador na 1.ª pessoa, localiza a acção no tempo e no espaço, conta como e com quem gostaria de passar as férias.

5

Aborda o tema do texto escolhido (A ou B),

atribuindo-lhe um título pouco sugestivo, considerando apenas

alguns dos aspectos sugeridos nas instruções.

3

Ignora qualquer um dos temas propostos (A ou B), não

lhe atribui um título adequado nem respeita as

instruções dadas.

0

D

Progressão

do texto

O texto narrativo escolhido (A ou B) é desenvolvido de

forma coerente.

3

Desenvolve, de forma parcialmente coerente, a narrativa

escolhida (A ou B), apresentando incoerências,

redundâncias, repetições ou omissões da informação.

2

Produz um texto de conteúdo incoerente e de

organização/desenvolvimento inconsistente.

(9)

Página 9

Parâmetros

Descrição dos Níveis de Desempenho

Cotação

TEXTUALIZAÇÃO

E

Estruturação do texto

Redige um texto:

 com estrutura bem definida;

 segmentando as unidades maiores do discurso (demarcação das falas e/ou das sequências narrativas/descritivas);  utilizando os sinais de pontuação adequadamente na

delimitação das unidades maiores do discurso (parágrafos) e das suas partes constituintes;

3

Redige um texto:

 estruturado de forma satisfatória, ainda que com algum desequilíbrio das suas partes constituintes;

 utilizando os sinais de pontuação, principalmente para marcar a delimitação de parágrafos;

2

Redige um texto:

 utilizando, maioritariamente, frases isoladas;

 ignorando os sinais de pontuação, ou utilizando-os de forma aleatória, não respeitando as regras elementares do seu uso;

0

F

Articulação

Articula frases utilizando:

 processos variados de articulação interfrásica (usando diferentes conectores; substituições nominais/pronominais);  vocabulário adequado e variado;

Mantém as coordenadas de enunciação (tempo, espaço,

pessoa) adoptadas inicialmente na narrativa.

4

Na articulação das frases usa, essencialmente:

 conectores mais simples e frequentes/repetidos;  vocabulário adequado mas pouco variado;

Apresenta alguns desvios às coordenadas de enunciação

adoptadas inicialmente na narrativa.

2

Não recorre a processos de articulação interfrásica,

utilizando:

 vocabulário muito elementar e restrito, com elevado número de repetições (redundâncias) e aplicado de forma inadequada;

Apresenta grandes desvios relativos às coordenadas

adoptadas inicialmente.

(10)

Página 10

Parâmetros

Descrição dos Níveis de Desempenho

Cotação

TEXTUALIZAÇÃO (cont.)

G

Morfologia e Sintaxe

Constrói frases respeitando as regras de:

 concordância;  flexão;

 ordem (das palavras);

selecção.

Utiliza correctamente a pontuação no interior da frase.

4

Constrói frases gramaticalmente aceitáveis mas com alguns

erros/falhas no uso das regras de:

 concordância;  flexão;

 ordem (das palavras);

selecção.

Utiliza a pontuação, no interior da frase, mas sem seguir

sistematicamente as regras.

2

Constrói frases apresentando muitos erros/falhas no usos

das regras de concordância, flexão, ordem e selecção;

Utiliza a pontuação, no interior da frase, de modo aleatório

ou não a utiliza.

0

H

-

Ortografia

Não dá erros ortográficos ou dá alguns erros (até 5), apenas

em palavras de uso pouco frequentes.

5

Dá alguns erros ortográficos em palavras de uso frequente,

mas não de modo sistemático, cuja frequência se mantém

na proporção de 5 erros em 50 palavras.

2

Escreve com elevada frequência de erros ortográficos, com

carácter

sistemático

e,

na

maioria

dos

casos,

comprometedores da inteligibilidade do texto.

0

Total =

30 pontos

15 de Maio de 2011

A Coordenadora do PMSE

Imagem

Referências

temas relacionados :