( P Ó S - E N S I N O M É D I O ) CRONOGRAMA 2015/2

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G U I A D O C A N D I D A T O 2 0 1 5 / 2

G U I A D O C A N D I D A T O 2 0 1 5 / 2

C U R S O S T É C N I C O S S U B S E Q U E N T E S

( P Ó S - E N S I N O M É D I O ) CRONOGRAMA 2015/2 DATAS EVENTO 16/04/2015 a 25/05/2015 Período de Inscrições

16/04/2015 a 12/05/2015 Período de solicitação de isenção de pagamento da taxa de inscrição (item 5 do edital)

16/04/2015 a 25/05/2015 Período de solicitação de atendimento especial para realização da prova (item 6 do edital)

13/05/2015 Último dia para a entrega dos documentos de solicitação de isenção de paga-mento da taxa de inscrição

20/05/2015, a partir das 18h

Divulgação do resultado das solicitações de isenção de pagamento da taxa de inscrição

26/05/2015 Último dia para entrega dos documentos de solicitação de atendimento espe-cial para realização da prova

26/05/2015 Último dia para pagamento da taxa de inscrição

09/06/2015, a partir das 18h

Divulgação do resultado da solicitação de atendimento especial para realiza-ção da prova

09/06/2015, a partir das 18h

Divulgação do local de prova e confirmação da inscrição

Divulgação da relação de cursos que não terão aplicação de prova 14/06/2015 (Domingo),

8h30 Prova dos Cursos Técnicos Subsequentes 14/06/2015, a partir das

19h Divulgação do gabarito da prova 15/06/2015, até as 18h Solicitação de recursos da prova 19/06/2015, a partir das

18h Divulgação do gabarito definitivo da prova após análise dos recursos

08/07/2015 Divulgação dos candidatos aprovados

13/07/2015 a 15/07/2015 Matrícula dos candidatos aprovados em primeira chamada (item 13 do edital) 17/07/2015, a partir das

18h Divulgação dos aprovados em 2ª chamada, se houver

21/07/2015 e 22/07/2015 Matrícula dos candidatos aprovados em 2ª chamada, se houver (item 13 do edital)

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FIQUE ATENTO …

FIQUE ATENTO …

... LEIA o Edital 03/2015-2, nele estão todas as informações de que você precisa,

desde a inscrição até a matrícula. Fique atento ao Cronograma para não perder os

prazos! Você pode acessar o edital através do link http://www.ifsc.edu.br/editais-ingresso-menu

… FIQUE ATENTO a todas as informações divulgadas sobre seu processo seletivo. Acesse o site periodicamente.

… CERTIFIQUE-SE de que os dados da sua inscrição estão corretos, antes do término do período de inscrições e, se necessário, efetue as alterações. Após essa data não poderá mais efetuar alterações.

… EFETUE o pagamento da taxa de inscrição no local e data corretos ou caso tenha solicitado a isenção da taxa, confira o resultado na data informada para ver se foi deferida. Sua inscrição será confirmada somente se estiver paga ou isenta.

… VERIFIQUE seu local de prova na data estabelecida em edital.

… VERIFIQUE se haverá prova para o curso que você se inscreveu na data estabelecida em edital.

… CHEGUE ao local de prova 30 minutos antes do horário de início das provas. … No dia da prova, NÃO ESQUEÇA de levar um documento oficial de identificação

com foto original e caneta esferográfica transparente de tinta preta ou azul, conforme

edital.

… CONFIRA os resultados nas datas programadas no edital 03/2015-2, através do link

http://www.ifsc.edu.br/resultados-menu

Poderão haver outras chamadas, se ainda houver vagas. As publicações de novas chamadas podem ocorrer logo após o final de cada matrícula publicada no site.

… VERIFIQUE com atenção, no item de matrícula no edital, todos os documentos necessários para efetuar a matrícula. Você deverá apresentar fotocópia acompanhada da original ou fotocópia autenticada de toda a documentação.

… FAÇA a matrícula nas datas e horários programados no edital. Não serão efetuadas matrículas fora dos prazos.

1- Você deve efetuar sua matrícula pessoalmente ou representado por outra pessoa

mediante procuração particular (de próprio punho) ou através do modelo disponível:

http://www.ifsc.edu.br/ingresso-declaracoes-matricula

2- Se você for aprovado pelo Sistema de Cotas para Escolas Públicas, não esqueça

de observar os documentos de comprovação da cota e a data de entrega dos docu-mentos.

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Conteúdos Programáticos para a Prova

A prova será realizada no dia 14 de junho de 2015, domingo. Início impreterivelmente, às 8h30min, com duração de 3 (três) horas, incluindo-se nesincluindo-se tempo as atividades relativas à distribuição do caderno de prova, as orientações que se fizerem necessárias e o preenchimento do cartão-resposta.

A prova abordará tópicos das seguintes áreas:

Área de Conhecimento Saberes Número de Questões

Linguagens e Códigos Língua Portuguesa 10

Ciências da Natureza Matemática 10

Conhecimentos Gerais Ciências Humanas e Ciências da Na-tureza.

10

LÍNGUA PORTUGUESA Conteúdos programáticos

A linguagem, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), “deve ser considerada como a capacidade humana de articular significados coletivos e compartilhá-los, em sistemas arbitrários de representação, que variam de acordo com as necessidades e experiências da vida em sociedade. A principal razão para qualquer ato de linguagem é a produção de sentido” (p. 5). Desse modo, o ensino de Portuguesa deve visar ao uso da língua como meio de interação entre os indivíduos de uma sociedade, respeitando as diferentes manifestações linguísticas que possam advir dessa interação e, também, proporcionando ao educando a oportunidade de conhecer as diferentes formas de manifestação linguística bem como o seu uso adequado nas variadas situações do cotidiano.

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Competências e habilidades a serem desenvolvidas em Língua Portuguesa:

Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

Ler, compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização de mundo e da própria identidade. Considerar a linguagem e suas manifestações como fontes de legitimação de acordos e condutas sociais, e sua representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções e experiências do ser humano na vida social. Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.

Articular as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos sociais, contextuais e linguísticos.

Respeitar e preservar as manifestações da linguagem utilizadas por diferentes grupos sociais em suas esferas de socialização.

Conhecimentos:

Análise, compreensão e interpretação de textos de gêneros diferenciados. Semântica: significado das palavras e expressões em contextos específicos de

uso.

Análise linguística nos campos da fonologia, ortografia, acentuação gráfica, morfologia, sintaxe e semântica, considerando diversos contextos de uso.

Sugestões Bibliográficas:

ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira; FADEL, Tatiana. Português: língua, literatura, produção de texto. São Paulo: Moderna, 20004. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, THEREZA Cochar. Português: linguagens. São Paulo: Atual, 2005.

INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas. São Paulo: Scipione, 2005. MAIA, João Domingues. Português. São Paulo: Ática, 2005.

SARMENTO, Leila Lauar; TUFANO, Douglas. Português: literatura, gramática, produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.

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TERRA, Ernani; NICOLA, José de. Português: de olho no mundo do trabalho. São Paulo: Scipione, 2005.

MATEMÁTICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Com relação aos números naturais, inteiros, racionais e reais: Reconhecer

os diferentes significados e representações dos números e suas operações – naturais, inteiros, racionais ou reais; Identificar em situações problemas padrões numéricos; Solucionar problemas envolvendo conhecimentos numéricos.

2. Quanto a geometria: Identificar e aplicar representações algébricas que

expressem a relação entre relação entre a representação gráfica de elementos básicos da geometria (ponto, reta, polígonos e circunferência); Reconhecer e aplicar características de figuras planas ou espaciais; Utilizar conhecimentos geométricos de espaço e forma para solucionar para problemas.

3. Quanto a grandezas e medidas: Identificar relações entre grandezas e

unidades de medida; Aplicar conhecimentos de escalas para ler representações de situações do cotidiano; Propor soluções para situações que envolva medidas de grandezas; Avaliar proposta de intervenção na realidade utilizando conhecimentos geométricos relacionados a grandezas e medidas; Construir noções de variação de grandezas para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano; Identificar a relação de dependência entre grandezas; Resolver situação-problema envolvendo a variação de grandezas, direta ou inversamente proporcionais.

4. Quanto a funções e gráficos: Identificar representações algébricas que

expressem a relação entre grandezas; Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas; Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos; Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para fazer inferências; Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou gráficos; Analisar informações expressas em gráficos ou tabelas como recurso para a construção de argumentos.

Sugestões Bibliográficas:

Barreto Filho, Benigno & Silva, Cláudio Xavier. Matemática: Aula por aula. Volume único. São Paulo: FTD, 2000.

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Barreto Filho, Benigno & Silva, Cláudio Xavier. Matemática: Aula por aula. Volume 3. São Paulo: FTD, 2000.

Bianchini Edwaldo; Miani, Marcos. Construindo conhecimentos em matemática. Volume 4. São Paulo: Moderna, 2000. (Ensino Fundamental)

Dante, Luiz Roberto. Matemática – Dante. Volume único. São Paulo: Ática, 2008.

Dante, Luiz Roberto. Matemática: Contexto e Aplicações. Volume único. São Paulo: Ática, 2004.

Giovanni, José Ruy & outros. Matemática Fundamental: uma nova abordagem: Ensino Médio. Volume único. São Paulo: FTD, 2002.

Lezzi, Gelson & outros. Matemática: Ciências e Aplicações. Volume 3. São Paulo: Atual, 2ª ed., 2004.

Lezzi, Gelson & outros. Matemática: Ciências e Aplicações. Volume único. São Paulo: Atual, 2ª ed. 2004.

Paiva, Manoel. Matemática. Volume único. São Paulo: Moderna, 2005. Paiva, Manoel. Matemática. Volume 3. São Paulo: Moderna, 2004.

SMOLE, Kátia Stocco & Diniz, Maria Ignez. Matemática: Ensino Médio. Volume 3. São Paulo: Saraiva, 2003.

CONHECIMENTOS GERAIS CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. O homem e o meio: Estrutura e funcionamento dos órgãos e sistemas que

formam o corpo humano, Classificação e caracterização dos vírus e dos principais grupos de seres vivos (monera, protista, fungi, plantae e animalia); Reconhecer o ser humano como agente e paciente de transformações intencionais por ele produzidas no seu ambiente; Julgar ações de intervenção, identificando aquelas que visam à preservação e à implementação da saúde individual, coletiva e do ambiente; Identificar as relações entre o conhecimento científico e o desenvolvimento tecnológico, considerando a preservação da vida, as condições de vida e as concepções de desenvolvimento sustentável; Reconhecer a Física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico; • Reconhecer o papel da Física no sistema produtivo, compreendendo a evolução dos meios tecnológicos e sua relação dinâmica com a evolução do conhecimento científico; Compreender enunciados que envolvam códigos e símbolos físicos; Utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão do saber físico. Ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens

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matemática e discursiva entre si; Compreender e utilizar conceitos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógicoempírica); Compreender os fatos químicos dentro de uma visão macroscópica (lógico-formal); Reconhecer aspectos químicos relevantes na interação individual e coletiva do ser humano com o ambiente.

2. Sociedade e tecnologia: A aprendizagem na área das Ciências Humanas

deve desenvolver competências e habilidades para que o candidato entenda a sociedade em que vive como uma construção humana, que se reconstrói constantemente ao longo de gerações, num processo contínuo e dotado de historicidade; para que compreenda o espaço ocupado pelo homem, enquanto espaço construído e consumido; para que compreenda os processos de sociabilidade humana em âmbito coletivo, definindo espaços públicos e refletindo-se no âmbito da constituição das individualidades; para que construa a si próprio como um agente social que intervém na sociedade; para que avalie o sentido dos processos sociais que orientam o constante fluxo social, bem como o sentido de sua intervenção nesse processo; para que avalie o impacto das tecnologias no desenvolvimento e na estruturação das sociedades; e para que se aproprie das tecnologias produzidas ou utilizadas pelos conhecimentos da área. (Adaptado dos PCN, MEC)

Conhecimentos:

O homem e o meio: Conceitos básicos de Ecologia; Relações ecológicas;

Po-luição e desequilíbrio ambiental; Condições básicas de higiene e saúde; Princi-pais doenças (contágio, sintomas, profilaxia e tratamento); Drogas (tipos, efei-tos e prevenção); Conservação da energia; Termologia – leis da termodinâmica e suas aplicações; Eletricidade e suas aplicações; Magnetismo e suas aplica-ções; Eletromagnetismo e suas aplicaaplica-ções; Introdução à Física moderna: prin-cípio da mecânica relativística, dualidade onda-partícula, efeito fotoelétrico, rai-os - X;

Modelo atômico atual. Classificação periódica dos elementos; Ligações quími-cas, Funções inorgânicas e orgânicas: nomenclatura, propriedades e caracte-rísticas; Química e o meio ambiente; Poluição ambiental.

2. Sociedade e tecnologia: Sustentabilidade; Economias emergentes: Brasil,

China, Índia, Rússia e África do Sul; Focos de tensão no mundo contemporâ-neo; Ecossistemas brasileiros; A globalização e as desigualdades socioespaci-ais no Brasil; A estrutura fundiária brasileira; Brasil: questões socioeconômicas e/ou culturais nos séculos XX e XXI; Movimentos sociais no Brasil; Sistemas

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socioeconômicos: globalização e centralização de capitais; Geografia humana e econômica de Santa Catarina.

Sugestões Bibliográficas:

__________. Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2002.

ALMEIDA. Lúcia M. Alves de; RIGOLIN, Tércio B. Geografia – série novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2003.

ALVARENGA, B. e MÁXIMO A. Física. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Scipione, 2008.

AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. A Ciência da Biologia. Volumes. 1, 2 e 3. São Paulo: Moderna, 2004.

AZEVEDO, Gislaine Campos; SERIACOPI, Reinaldo. História em Movimento. São Paulo: Ática, 2010.

BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Becho. História: das cavernas ao terceiro milênio. São Paulo: Moderna, 2010.

CORRÊA, Carlos Humberto (Org.). A realidade catarinense no século XX. Florianópolis: IHGSC, 2000.

FARIA, Ricardo de Moura et al. Estudos de História. São Paulo: FTD, 2010. FELTRE, Ricardo, Química. Volumes 1, 2, 3. 7ª edição: São Paulo: Moderna, 2009.

FONSECA, Martha Reis Marques da. Química: Meio Ambiente, cidadania, tec-nologia. Vol. 1, 2 e 3 São Paulo: FDT, 2010.

GASPAR, A. Física. Volume único. São Paulo: Ática, 2008.

GONÇALVES FILHO, AURELIO. Física. Volume único. São Paulo. 2007.

JUNIOR, C. S.; SEZAR, S. Biologia. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002.

LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia Hoje. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2003.

LOPES, S. Bio. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2002.

MAGNOLI, Demétrio; ARAÚJO, Regina. Geografia: a construção do mundo: Geografia geral e do Brasil. São Paulo: Moderna, 2005.

MURARO, Valmir F. História de Santa Catarina para ler e contar. Florianópolis: Cuca Fresca, 2003.

PAULINO, W. R. Biologia Atual. Volumes 1, 2 e 3. São Paulo: Ática, 2001. PELUSO JR, Victor Antônio. Aspectos geográficos de Santa Catarina. Florianópolis: FCC/UFSC, 1991.

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PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. Química na abordagem do cotidiano. Vol 1, 2 e 3. 4ª ed. São Paulo. Moderna, 2006.

PIAZZA, Walter F.; HUBENER, Laura Machado. Santa Catarina: História da gente. Florianópolis: Lunardelli, 2003.

PRENY, Malcolm. Preserve a vida silvestre. Coleção preserve o mundo. São Paulo. Scipione, 2002.

SANTA CATARINA. Secretaria de Estado de Coordenação Geral e Planejamento. Subsecretaria de estudos geográficos e estatísticos. Atlas escolar de Santa Catarina. Rio de Janeiro: Aerofoto Cruzeiro, 1991.

SANTOS, Milton. O país distorcido: o Brasil, a globalização e a cidadania. São Paulo: Publifolha, 2002.

SANTOS, Sílvio Coelho dos (Org.). Santa Catarina no século XX. Florianópolis: UFSC, FCC edições, 2000.

SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Química & Sociedade. Volume Único. São Paulo: Nova Geração, 2005.

SOARES, J. L. Biologia. Volumes. 1, 2 e 3. São Paulo: Scipione. 2000.

USBERCO, João. Química Essencial. Volume Único. São Paulo: Saraiva. 2005. USBERCO, João. Química. Volume Único. São Paulo: Saraiva, 2002.

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