Caderno de Treino MAT

(1)

Matemática · 1

.

º ano

A

tividades C

asa / Escola

Fichas de A

valiação

Henriqueta Gonçalves

•

Célia Mestre

OFERTA

ao Aluno

(2)

Treina o que aprendeste

Atividades de consolidação

Casa/Escola

Conjunto de atividades para treino e consolidação dos conteúdos trabalhados na sala de aula. Cada ficha inicia-se com uma breve sistematização de conteúdos,

seguindo-se tarefas que podem ser realizadas nos momentos de trabalho autónomo dos alunos

(3)

Data

Recordo Em cima Fora À frente Por detrás Debaixo Dentro Atrás Entre

1.

Onde está o urso? Assinala com X as respostas certas.

Em cima Em cima À frente À frente

Debaixo Debaixo Entre Atrás

Dentro Dentro À frente À frente

Fora Fora Por detrás Por detrás

Casa / Escola

(4)

Data

Recordo

A bola está à direita do menino. A bola está à esquerda do menino.

1.

Pinta a mão direita de vermelho e a mão esquerda de azul.

2.

Rodeia os animais que estão virados para o teu lado esquerdo.

3.

Observa a imagem.

Rodeia o que vês à direita

do computador.

Assinala com X o que está

por baixo da cama.

Pinta o que está em cima

da cama.

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 2

(5)

Data

Recordo

Há tantas como . Há menos do que . Há mais do que .

1.

Observa as imagens e assinala com X as opções corretas.

Há mais do que . Há menos do que . Há tantos como . Há mais do que . Há menos do que . Há tantos como . Há mais do que . Há menos do que . Há tantos como .

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 3

(6)

Data

Recordo

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 4

1 †§m

doi§ß

2 ™§rê§ß

3 q§ua§t§ro

4 c§i§nco

5

1.

Pinta o número de objetos correspondente à quantidade indicada.

2.

Liga corretamente.Liga corretamente.

0 1 2 3 4 5

0 Ωe§ro

3 4 5 2

(7)

Data

Recordo

1.

Escreve nos o cardinal de cada conjunto.

2.

Observa o conjunto e completa com ∈ ou ∉.

ao conjunto.

Conjunto das bolas

A pertence (∈) ao conjunto das bolas.

O não pertence (∉) ao conjunto das bolas.

Cardinal

(número deelementos)

3 Casa / Escola

(8)

Data

Recordo

+ =

(mais) (é igual a)

4 1 5

Parcela Parcela Soma ou total

1.

Observa o exemplo e completa.

2 + 1 = 3

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 6

(9)

Data

Recordo

3 + 2 = 5 2 + 3 = 5

1.

Completa, de acordo com o exemplo.

2.

Pinta da mesma cor as etiquetas que representam a mesma soma.

1 + 4 2 + 1 3 + 1 2 + 3 4 + 1 3 + 2 1 + 3 1 + 2

+

=

+

=

3 + 1 = 4

1 + 3 = 4

+

=

+

=

+

=

+

=

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 7

(10)

Data

Recordo

3 + 0 = 3 0 + 3 = 3

1.

Completa.

5 + 0 =

0 + 3 =

2 + 0 =

4 + 0 =

2.

Escreve os números que faltam.

3.

Completa com os números que vêm antes e depois do indicado.

3

2

1

4

1

0

2

5

3

0

5

3

2 Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 8

(11)

Data

Recordo

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

seis sete oito nove dez

1.

Pinta a etiqueta correspondente à quantidade representada em cada conjunto.

2.

Completa seguindo o exemplo.

5 6 7

8 9 10

7 8 9

8 9 10

2 Casa / Escola

(12)

Data

Recordo

1.

Em cada situação, rodeia os números que podem completar a expressão. Observa o exemplo.

3

<

?

<

5 8

>

?

>

5 4

>

?

7

<

?

2.

Regista os números seguintes por ordemdecrescente.

5 9 4 10 7 2 8

>

3.

Completa as igualdades.

3 + 4 = 5 +

2 + 6 = 3 +

4 + 4 = 1 +

5 + 4 = 6 +

2 + 7 =

+ 8 6 + 4 =

+ 7

5

>

4 4

=

4 4

<

5

>

(maior do que)

=

(igual a)

<

(menor do que)

Ordemcrescente (do menor para o maior): 2

<

5

<

8

<

10

Ordemdecrescente (do maior para o menor): 9

>

7

>

5

>

4

1 6 2 7

10 1 7 4

3 8 6 2

1 8 4 3

9 5 2 10

10 6 5 9

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 10

(13)

Data

Recordo

1.

Preenche o diagrama de Venn, desenhando os alimentos seguintes.

Conjunto dos frutos Conjunto dos legumes

2.

Preenche os diagramas de Venn, escrevendo o nome de 10 amigos teus,

meninas e meninos.

Meninas Meninos

Conjunto dos lápis Conjunto dos cadernos

s.

Casa / Escola

(14)

Data

Recordo

Os sólidos geométricos podem ter superfícies planas e superfícies não planas

(curvas).

superfícies planas

superfícies não planas (curvas)

1.

Pinta de azul as superfícies planas e de vermelho as superfícies não planas.

2.

Liga corretamente.

Só rola

Desliza e rola Só desliza

Só tem superfícies não planas (curvas) Só tem superfícies planas

Tem superfícies planas e não planas

Casa / Escola

(15)

Data

Recordo

Cilindro Esfera Paralelepípedo

retângulo

Cubo Paralelepípedo Cilindro Esfera

retângulo

1.

Liga os objetos ao nome do sólido que te fazem lembrar.

2.

Quantos são? Observa a imagem e regista o número, de acordo com as formas que observas.

Cubo: Paralelepípedo retângulo: Esfera: Cilindro: Cubo

Casa / Escola

(16)

Data

Recordo

1.

Pinta as figuras de acordo o código de cores.

Código:

Triângulo Quadrado Retângulo Círculo lado

vértice

Casa / Escola

(17)

Data

Recordo

Podemos usar a reta numérica para adicionar:

6+4= 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

+4

1.

Efetua as adições usando a reta numérica.

3 + 4 =

5 + 2 =

4 + 2 =

6 + 1 =

3 + 3 =

2.

Resolve o problema usando a reta numérica.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 15

(18)

Data

Recordo

D U

1.

= 1 dezena = 10 unidades

10

11

15

13

D U

1 de§ze§na

10 + 0 = 10

1 de§ze§na @e 1 †§n§idade

+

=

de§ze§na @e

†§n§idade§ß

+

= 13

de§ze§na @e

†§n§idade§ß

+

=

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 16

D U

(19)

Data

Recordo

1.

Completa de acordo com o exemplo.

5 + 8 + 2 =

+

=

4 + 5 + 5 =

+

=

3 + 7 + 2 =

+

=

2 + 8 + 3 =

+

=

4 + 9 + 1 =

+

=

4 + 7 + 3 =

+

=

5 + 5 + 1 =

+

=

2 + 1 + 9 =

+

=

2.

Para adicionar números, é mais fácil fazer 10, em primeiro lugar. 6 + 4 + 3 = 10 + 3 = 13 10

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 17

5

5 + 3 =

9

9 + 4 =

(20)

Data

Recordo

1.

Quantos sobram? Completa.

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

Na subtração usamos o sinal – (menos).

aditivo

8 – 2 = 6

subtrativo diferença

Casa / Escola

(21)

Data

Recordo

1.

Efetua as subtrações usando a reta numérica.

8 – 5 =

10 – 2 =

10 – 5 =

12 – 4 =

Podemos usar a reta numérica para subtrair: 6– 2= 4

Data

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 –2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 19

(22)

Data

Recordo

1.

Ordena as sequências de acontecimentos, escrevendo os números de 1 a 4.

2.

Assinala com X.

–

Hoje é… 2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira

5.ª feira 6.ª feira sábado domingo

–

Estamos no mês de…

janeiro fevereiro março abril

maio junho julho agosto

setembro outubro novembro dezembro

–

Este mês tem…

28 dias 29 dias 30 dias 31 dias

Uma semana tem 7 dias:

2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira sábado domingo

Um ano tem 12 meses: janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

Dias úteis Fim de semana

Casa / Escola

(23)

Data

Recordo

15 – q§u§i§n§ze

17 – de§za§s§se§te

19 – de§za§no√æ

16 – de§za§s§se§i§ß 18 – de§zoi§to

20 – vi§n§te

D U

1.

16

18

20

19 1 de§ze§na @e 6 †§n§idade§ß

10 + 6 = 16

de§ze§na @e

†§n§idade§ß

+

=

de§ze§na @e

†§n§idade§ß

+

= 19

de§ze§na§ß @e

†§n§idade§ß

+

=

D U

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 21

(24)

Data

Recordo

1.

Observa as peças de dominó e completa.

2. 3 + 4 + 3 = 6 + 4 = 10

6 + 2 + 6 =

+

=

8 + 4 + 4 =

+

=

5 + 7 + 5 =

+

=

6 + 8 + 6 =

+

=

9 + 3 + 3 =

+

=

5 + 9 + 5 =

+

=

8 + 4 + 8 =

+

=

Devemos adicionar primeiro as quantidades iguais, pois é mais fácil calcular. 6 + 2 + 6 = 6 + 6 + 2 = 12 + 2 = 14

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 22

6

1 + 1 =

2 + 2 =

3 + 3 =

4 + 4 =

5 + 5 =

6 + 6 =

(25)

Data

Recordo

Podemos relacionar a adição com a subtração:

7 + 3= 10 10 – 3 = 7 10 – 7 = 3

1.

Escreve adições e subtrações usando os números dos círculos. Segue o exemplo.

4 + 5 = 9

+

=

+

=

5 + 4 = 9

+

=

+

=

9 – 4 = 5

–

=

–

=

9 – 5 = 4

–

=

–

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

2.

Escreve os números que faltam nos vértices dos triângulos. Observa o exemplo.

5 12 7 8 17 9 8 15 7 4 9 5 7 13 6 6 10 4

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 23

6

4

2

5

2

8

3

(26)

Data

Recordo

A linha que une o ponto A ao ponto D constitui o segmento de reta [AD].

Os pontos A, B, C e D estão alinhados.

Os pontos A e D são os extremos do segmento de reta [AD]. Os pontos B e C pertencem ao segmento de reta [AD].

C

B D

A

1.

Observa no papel ponteado o segmento de reta [AC].

Rodeia os pontos que são

os extremos do segmento de reta [AC].

Marca um ponto B que pertença

ao segmento de reta [AC].

Marca um ponto D que não pertença

ao segmento de reta [AC].

2.

Reproduz no papel ponteado 2 a figura desenhada no papel ponteado 1.

Por quantos segmentos de reta é formada a figura que desenhaste?

A C

1 2

Casa / Escola

(27)

Data

Recordo

1.

Identifica os números representados pelo MAB. Decompõe em dezenas

e unidades e representa-os no ábaco. Observa o exemplo.

22 2 de§ze§na§ß @e 2 †§n§idade§ß

20 + 2 = 22

D U

de§ze§na§ß @e

†§n§idade§ß

+

=

D U

de§ze§na§ß @e

†§n§idade§ß

+

=

D U

de§ze§na§ß @e

†§n§idade§ß

+

=

D U

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 25

20 25 30 35 40

(28)

Data

Recordo

Para representar dados, podemos usar um pictograma ou um gráfico de pontos. Num pictograma, usamos figuras para representar a unidade. Num gráfico de pontos, usamos pontos.

No pictograma seguinte, cada figura representa uma unidade.

1.

O pictograma seguinte mostra os sabores de gelado vendidos no café do bairro.

Qual é o sabor de gelado que foi mais vendido? Qual é o sabor de gelado que foi menos vendido?

2.

Observa o gráfico de pontos, que indica as peças de fruta consumidas pelos

alunos da turma no intervalo.

Peças de fruta consumidas no intervalo

Qual foi a fruta mais consumida? E a menos?

Quantos alunos comeram fruta?

Sabores de gelado vendidos

chocolate baunilha morango menta noz Sabores

Legenda: = 1 gelado

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 26

5 0

(29)

Data

Recordo

1.

Assinala com X o balão mais comprido. Rodeia o balão mais curto.

2.

Coloca por ordem crescente o comprimento dos lápis, escrevendo os números

de 1 (mais curto) a 5 (mais comprido).

Para saber se um objeto é mais comprido ou mais curto do que outro, devemos comparar os seus comprimentos.

A distância entre os pontos C e D é o comprimento do segmento de reta [CD].

C D

Casa / Escola

(30)

Data

Recordo

Para se saber a medida do comprimento de um objeto ou de uma distância, temos de ter uma unidade de medida. Ela deve ser a mesma quando queremos comparar medidas do comprimento.

1.

Usa a unidade de medida identificada no papel ponteado 1 e regista o comprimento dos segmentos de reta desenhados no papel ponteado 2.

[AB]:

3

[CD]: [EF]: [GH]: [IJ]: Indica:

–

o segmento de reta com maior comprimento:

–

o segmento de reta com menor comprimento:

–

os segmentos de reta que têm comprimentos iguais: e

2.

No quadriculado seguinte, desenha diferentes segmentos de reta.

Unidade de medida do comprimento

Unidade de medida do comprimento 1 A G H E I J F B C D 2

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 28

(31)

Data

Recordo

Para adicionar, podemos decompor as parcelas em dezenas e em unidades. 43 + 12 = ?

43 = 40 + 3 40 + 10 = 50 12 = 10 + 2 3 + 2 = 5

50 + 5 = 55 43 + 12 = 55

1.

Efetua as adições usando a estratégia anterior.

25 + 23 =

34 + 23 =

37 + 22 =

41 + 17 =

2.

Observa a estratégia seguinte e efetua os cálculos.

15 +

= 27

18 +

= 30

22 +

= 38

+10 ₊₂ 15 25 27

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 29

(32)

Data

Recordo

Para subtrair, podemos decompor o subtrativo em dezenas e em unidades. 38 – 12 = ?

12 = 10 + 2 38 – 10 = 28

28 – 2 = 26 38 – 12 = 26

1.

Efetua as subtrações usando a estratégia anterior.

38 – 22 =

39 – 17 =

47 – 23 =

56 – 32 =

2.

Segue a indicação das setas e completa.

3.

Completa a tabela.

62

–10 –10 –10 –10 –10

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 30

21

33

47

59

(33)

Data

Recordo

50 55 60 65 70 75 80

1.

Escreve os números por ordem crescente.

<

2.

Escreve os números por ordem decrescente.

>

3.

Decompõe os números seguintes, de acordo com o exemplo.

7 59 75 40 16 26 5

54 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 4

5 de§ze§na§ß @e 4 †§n§idade§ß

62

65

67

73

78

63 28 28 ₄₂ 58 71 80 14

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 31

(34)

Data

Recordo

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 32

Figuras formadas pelo mesmo número de quadrados iguais ocupam a mesma área. As figuras com a mesma área são figuras equivalentes.

A área das figuras A e B é 4 .

As figuras A e B são figuras equivalentes.

A B

1.

Regista a área das figuras seguintes usando como unidade de medida o .

A B C D E F G

Indica:

–

a figura com maior área:

–

a figura com menor área:

–

duas figuras equivalentes: e

A E B C F G D

(35)

Data

Recordo

10 – de§z

20 – vi§n§te

30 – ™§r§i§n§ta

40 – q§ua§re§n§ta 50 – c§i§nq§ue§n§ta 60 – se§s§se§n§ta

70 – se§te§n§ta 80 – oi§te§n§ta

90 – no√æ§n§ta 100 – ce§m

1.

Completa a tabela.

Observa a tabela e completa.

1

8

10

31

50

61

80

91

100

48

72

67

65

93

94

39

58 Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 33

(36)

Data

Recordo

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 34

Podemos usar a representação vertical do cálculo para adicionar. Primeiro, adicionam-se unidades

com unidades e depois dezenas com dezenas. Quando necessário, podemos trocar 10 unidades

por 1 dezena e fazer o seu transporte para a coluna das dezenas.

2 7 + 3 4 1 1 + 5 0 6 1 2 7 + 3 4 6 1 1 1

1.

Efetua as adições seguintes usando a estratégia anterior.

35 + 28 =

34 + 48 =

28 + 36 =

34 + 47 =

46 + 35 =

47 + 39 =

(37)

Data

Recordo

Para fazer pagamentos usamos o euro (€).

1.

Conta e regista os valores representados em cada situação.

Casa / Escola

Atividades de consolidação n.º 35

Notas Moedas Cêntimos (cent) _(€)Euros

(38)

Veriﬁca o que aprendeste

Fichas de Avaliação

Conjunto de fichas de avaliação que podem ser utilizadas para treinar a realização de exercícios específicos

de avaliação, aferir as aprendizagens antes da realização da ficha de avaliação e realizar a avaliação sumativa.

(39)

(40)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

Avaliação intercalar

1.º Período

Geometria e medida

1.

Observa a imagem.

Desenha uma bola na mão direita da menina e uma flor na sua mão esquerda.

Pinta os gatos que estão entre as árvores do mesmo tamanho.

Rodeia de azul os animais que estão à frente da casa e de vermelho os que

estão em cima da árvore.

(41)

Números e operações

1.

Conta o número de elementos e desenha tantos quanto o número de elementos de cada conjunto.

2.

Desenha em cada conjunto o número de elementos indicado.

3.

Liga cada peça de dominó ao número que lhe corresponde.

4.

Resolve os problemas.

2

3

4

5

A Ana tem 3 bolas azuis e 2 bolas amarelas. Quantas bolas tem a Ana?

R.: A Ana tem bolas.

No estojo estão 2 lápis verdes, 1 azul e 1 cor-de-rosa. Quantos lápis de cor estão no estojo?

R.: No estojo estão lápis de cor.

(42)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

1.º Período

Avaliação trimestral

Números e operações

1.

Completa com o número que vem antes, depois e entre.

2.

Conta os ovos que estão em cada caixa e assinala com X a caixa que tem mais.

Rodeia na reta, a azul, o número de ovos da caixa A e, a verde, o número

de ovos da caixa B.

No fio de contas, pinta tantas peças como o número total de ovos das duas caixas. Usa duas cores para o fazer e pinta 5 peças de cada cor.

3.

Em cada linha, rodeia dois números cuja soma seja igual ao número em destaque.

10

3

6

8

7

2

5

4

1

7

3

6

8

7

2

5

4

1

9

3

6

8

7

2

5

4

1

4

5

7

9

A B 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(43)

4.

Completa as molduras para terem 10. De seguida, completa as respetivas

expressões numéricas.

5.

O Rui, o Carlos e o João estão a fazer tiro ao alvo. Observa o lançamento de cada um e completa.

+

=

+

=

+

=

O Rui fez pontos. O Carlos fez pontos. O João fez pontos.

6.

O Rui comeu 3 morangos e o Pedro comeu 4. Quantos morangos comeram os dois amigos? Usa a reta numérica para resolver.

R.: Os dois amigos comeram morangos.

9 +

= 10

5 +

= 10

6 +

= 10

3 +

= 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A mãe da Rita colocou num prato 5 rissóis de camarão e 3 de peixe.

Quantos rissóis ficaram no prato?

R.: Ficaram no prato rissóis.

No banco do jardim, estavam 4 rapazes a jogar às cartas. Foram ter com eles 5 amigos.

Quantas crianças ficaram a jogar?

R.: Ficaram a jogar crianças.

3 3 7 7 10 4 4 9 9 10 5 5 4 4 10 3 1 4 4

(44)

Geometria e medida

1.

Em cada linha, pinta os objetos que te fazem lembrar o sólido apresentado.

2.

3.

Pinta o sólido que só tem superfícies planas.

Rodeia o sólido que só

tem superfícies não planas.

4.

Pinta de azul os triângulos, de verde os quadrados, de amarelo os retângulos

e de vermelho os círculos.

Cubo Cilindro Paralelepípedo Esfera

(45)

Organização e tratamento de dados

1.

Completa com o cardinal de cada conjunto.

2.

Observa o conjunto dos carros do Rui. Completa com pertence (∈) ou não pertence (∉).

3.

Foi feito um inquérito a um grupo de crianças, para se saber a sua bebida preferida. Os dados foram preenchidos nos diagramas de Venn seguintes.

Observa-os.

Crianças que preferem sumo Crianças que preferem leite

Conta e completa.

crianças preferem sumo. crianças preferem leite. Responderam a este inquérito crianças.

Há mais crianças a preferir leite ou sumo? Assinala com X. Sumo Leite

Maria Rui Eva Rita Joana

Ana João Luís

(46)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

Avaliação intercalar

2.º Período

Números e operações

1.

Marca os números 3, 8, 12, 17 e 20 na reta numérica.

2.

Observa as peças do MAB e regista o número que representam.

3.

Efetua os cálculos a seguir.

4.

Coloca os números por ordem decrescente. Usa o sinal correto.

15 9 20 17 6 11

5.

O professor de Educação Física levou para o ginásio um saco com 20 bolas e entregou 8 à turma do 1.º A. Quantas bolas ficaram no saco?

R.: Ficaram no saco bolas.

5 10 15

11 + 7 =

7 + 11 =

18 – 7 =

18 – 11 =

14 + 5 =

5 + 14 =

19 – 5 =

19 – 14 =

13 + 6 =

6 + 13 =

19 – 6 =

19 – 13 =

15 + 5 =

5 + 15 =

20 – 5 =

20 – 15 =

0

(47)

Geometria e medida

1.

Completa com os meses do ano.

2.

Completa com os dias antes e depois dos assinalados.

3.

No papel ponteado 2, desenha uma figura geometricamente igual à representada em 1.

4.

No quadriculado seguinte, desenha um segmento de reta [CD].

Marca um ponto E que seja um ponto do segmento de reta [CD].

Marca dois pontos alinhados e assinala-os com M e N.

Anterior Posterior

Domingo

Anterior Posterior

4.ª feira

1 2

Número de dias Meses do ano

vinte e oito ou vinte e nove

trinta trinta e um

(48)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

2.º Período

Avaliação trimestral

Números e operações

1.

Completa com as contagens de 2 em 2, até 20. Escreve os números que obténs.

2.

Efetua as adições.

3.

Observa a imagem e completa.

+

=

= dezenas e unidades

+ 5 6 7 8 9 10

5

10

6

7

8

9 20 = 10 +

20 = 12 +

20 = 14 +

20 = 16 +

20 = 18 +

30 = 11 +

30 = 13 +

30 = 15 +

30 = 17 +

30 = 19 +

0 2 5 15 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 +2 10

(49)

4.

Escreve os números seguintes por ordem crescente.

40 15 28 42 37 14

<

5.

Escolhe 4 dos números do exercício anterior e regista-os. Rodeia o algarismo das dezenas.

6.

7.

Usa a reta numérica e resolve os problemas.

Na horta da avó da Rita há um canteiro com 14 alfaces e outro com 9.

Quantas alfaces há na horta da avó da Rita?

R.: Na horta da avó da Rita há alfaces.

A avó da Rita tinha um canteiro com 37 couves, mas já apanhou 24.

Quantas couves ainda tem a avó no canteiro?

R.: A avó ainda tem couves no canteiro. A Eva tem 25 cromos repetidos mas

vai dar 10 ao João. Com quantos cromos repetidos vai ficar a Eva?

R.: A Eva vai ficar com cromos.

Na turma do 1.º ano há 18 livros de histórias e na turma do 2.º ano há 15. Quem tem menos livros? Quantos a menos?

R.: A turma do ano tem menos livros.

(50)

Geometria e medida

1.

2.

O João nasceu no dia 8 de maio, a uma quarta-feira. Regista esse dia no calendário e rodeia-o a azul.

Completa o calendário desse mês e rodeia a verde os dias correspondentes

ao fim de semana.

Observa de novo o calendário e completa.

O mês de maio tem dias. O último dia do mês é uma - feira. O mês de maio desse ano teve domingos e sábados,

que correspondem a fins de semana.

A prima do João nasceu no dia 16 desse mês. Ela nasceu a uma - feira. segunda-feira terça-feira quarta-feira quinta-feira sexta-feira sábado domingo Ontem foi Hoje é Amanhã será Maio

(51)

Organização e tratamento de dados

1.

O pictograma seguinte representa o número de maçãs usadas na salada de fruta feita pelos alunos das turmas do primeiro ano. Observa-o.

Responde:

–

Qual foi a turma que usou mais maçãs?

–

Há duas turmas que usaram o mesmo número de maçãs. Quais foram?

Resolve:

Maçãs usadas na salada de fruta

1.º A 1.º B 1.º C 1.º D 1.º E Turmas

Legenda: = 1 maçã

Quantas maçãs teria o 1.º A de gastar

para usar tantas como o 1.º D?

R.: O 1.º A teria de gastar maçãs para usar tantas como o 1.º D.

Qual é o número total de maçãs

usadas na salada de frutas?

R.: O número total de maçãs usadas na salada de fruta é .

(52)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

Avaliação intercalar

3.º Período

Números e operações

1.

Completa.

2.

3.

Escreve os números seguintes por ordem crescente.

38 54 27 82 61 75 46

<

4.

Efetua as adições.

43 + 35 =

37 + 42 =

24 + 53 =

+

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

60

60 + 7 70 + 5 50 + 8 58 67 75

sete dezenas e cinco unidades cinco dezenas e oito unidades seis dezenas e sete unidades

4 3 + 3 5 3 7 + 4 2 2 4 + 5 3

(53)

Geometria e medida

1.

Observa os segmentos de reta desenhados no papel ponteado e completa com o comprimento de cada um.

Segmento [AB]:

Segmento [CD]:

Segmento [EF]:

2.

Completa com a área de cada figura.

Unidade de medida de área

Figura A: Figura B: Figura C:

4.

No quadriculado seguinte, desenha 2 figuras equivalentes à apresentada mas com forma diferente.

Unidade de medida de área

C D E F A B A A B B C

(54)

Nome

Data

Professor

Enc. Educação

Turma

Classificação

3.º Período

Avaliação trimestral

Números e operações

1.

Completa a reta numérica.

2.

Completa com os sinais

>

,

<

ou

=

.

3.

Completa.

4.

Efetua os cálculos.

36 + 23 =

28 + 56 =

35 + 47 =

10 50 100 10 8 + 8 10 + 12 5 + 6 20 + 0 5 + 30 25 – 5 20 30 – 2 15 + 2 7 + 4 10 + 10 40 – 20 30 – 10 28 + 2 39 – 3

24

+20 –10 +30 –10 +40 –10 3 6 + 2 3 2 8 + 5 6 3 5 + 5 7

(55)

5.

Decompõe os números em dezenas e unidades.

6.

Escreve os números representados pelas peças.

7.

8.

Usa a reta numérica e resolve o problema.

A avó da Rita ofereceu-lhe 25 euros para ela comprar um casaco que custa 67 euros. Quanto dinheiro ainda tem a Rita de juntar para comprar o casaco?

R.: A Rita tem de juntar euros para comprar o casaco.

48 ₊

₊

_{de§ze§na§ß @e}

_{†§n§idade§ß}

73

97

A biblioteca da escola recebeu 47 livros de histórias e 38 de banda desenhada. Quantos livros recebeu a biblioteca da escola?

R.: A biblioteca recebeu livros.

Numa escola há 76 alunos do 1.º e 2.º anos. Sabendo que 42 alunos são do 1.º ano, quantos são os alunos do 2.º ano?

(56)

Geometria e medida

1.

Observa as imagens.

Assinala com X a menina que tem o cabelo mais curto.

Rodeia a menina que tem

o cabelo mais comprido.

2.

No papel ponteado 1, desenha um segmento de reta geometricamente igual ao segmento [AB].

No papel ponteado 2, desenha 2 segmentos de reta com comprimentos diferentes. Assinala-as com [CD] e [EF].

Indica a medida do comprimento de cada um. [CD] = [EF] =

3.

Regista a área de cada figura tendo como unidade de medida o .

M N O P

Indica as duas figuras que são equivalentes: e

1 A 2

(57)

4.

Escreve o valor das moedas e notas por ordem crescente.

<

5.

Observa o preço de cada produto e calcula o custo de cada conjunto de objetos.

6.

Se o Pedro comprar todos os objetos da imagem, quanto dinheiro gasta?

R.: O Pedro gasta euros.

50 cent 50 cen 75 cent 40 cent 5€ 9€ 3€ 2€ 2€ 3€ 4€

(58)

Este Caderno de Treino é uma oferta, sendo comercializado apenas com o Caderno de Fichas PLIM! Matemátiva 1.o_{ano, sem acréscimo}

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