PLANO DE ENSINO. Código: INBIO Período/Série: Noturno Turma: TN

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Ins tuto de Biologia

Av. Pará, 1720 Campus Umuarama - Bairro Umuarama, Uberlândia-MG, CEP 38405-320

Telefone: (34) 3225 8638 - h p://www.portal.ib.ufu.br/ - direcao@inbio.ufu.br e assuntoseducacionais@inbio.ufu.br

PLANO DE ENSINO

1. IDENTIFICAÇÃO

Componente Curricular: Construção do Conhecimento Cien ﬁco Unidade Ofertante: Ins tuto de Biologia

Código: INBIO 31104 Período/Série: Noturno Turma: TN

Carga Horária: Natureza:

Teórica: 30 Prá ca: Total: 30 Obrigatória: (X) Opta va: ( )

Professor(A): Flávio Popazoglo Ano/Semestre: 2020/1

Observações:

2. EMENTA

O conhecimento humano. A história da Ciência. As revoluções científicas. O pensamento científico e tecnológico. A lógica da pesquisa científica. Diferentes abordagens de pesquisa. Reflexões sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade.

3. JUSTIFICATIVA

Compreender a ciência como um processo de construção de conhecimento humano, e por isso, em plena transformação - historicamente e socialmente construída - é fundamental para que se problematize visões que reforcem a ciência como mito. A ciência concebida como cultura, e entendida num contexto mais amplo, contribui para o debate crítico sobre os impactos das aplicações tecnológicas e o papel da ciência na sociedade. Assim, visa a formação de um biólogo que prime pelas questões e princípios éticos envolvidos na sua atuação profissional e cidadã.

4. OBJETIVO

Obje vo Geral:

Conhecer as bases do pensamento científico e dos caminhos da Ciência. Obje vos Especíﬁcos:

Reconhecer as etapas do processo de produção do conhecimento. Refle r sobre os principais problemas epistemológicos envolvidos na pesquisa cien fica, na área de Biologia. Relacionar a produção do conhecimento cien fico e tecnológico com aspectos sociais, culturais e econômicos.

5. PROGRAMA

A história da ciência. A construção do conhecimento científico como produção humana. O contexto histórico e cultural da ciência. Epistemólogos da ciência e suas teorias. O conhecimento científico e tecnológico e a Sociedade. A Teoria da Evolução de Darwin e Wallace como modelo para compreensão da relação entre ciência e sociedade. O desenvolvimento do pensamento biológico e as concepções de ciência nas ciências biológicas.

6. METODOLOGIA 6.1 Atividades Síncronas Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Carga

horária Número e nome da atividade descrição da atividadeTécnica de ensino ou

01/03/2021 18:10 19:00 1 1-Recepção dos Ingressantes. Atividade organizada pela_UFU

08/03/2021 18:10 19:00 1 2-Apresentação da disciplina. Aula expositiva dialogada

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Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Carga

horária Número e nome da atividade descrição da atividadeTécnica de ensino ou

22/03/2021 18:10 19:00 1 4-Concepções de ciência: a ciência como mito. Aula expositiva dialogada

29/03/2021 18:10 19:00 1 5-Concepções de ciência: a construção do conhecimento_{científico como produção humana.} Aula expositiva dialogada

05/04/2021 18:10 19:00 1 6-O que é Ciência? – metodologia científica. Aula expositiva dialogada

12/04/2021 18:10 19:00 1 7-O contexto histórico da produção científica e tecnológica. Aula expositiva dialogada

19/04/2021 18:10 19:00 1 8-A construção do conhecimento científico: os filósofos da_ciência. Aula expositiva dialogada

26/04/2021 18:10 19:00 1 9-Histórico de ciência: a produção do conhecimento_{científico e sua relação social.} Aula expositiva dialogada

03/05/2021 18:10 19:00 1 10-Histórico de ciência: crítica a uma concepção empírica_{de ciência.} Aula expositiva dialogada

10/05/2021 18:10 19:00 1 11-Como ocorre o desenvolvimento do conhecimento_científico? Aula expositiva dialogada

17/05/2021 18:10 19:00 1 12-Ciência e Sociedade: o papel do conhecimento científico_{e tecnológico na sociedade.} Aula expositiva dialogada

24/05/2021 18:10 19:00 1 13-Ciência e ética. Aula expositiva dialogada

31/05/2021 18:10 19:00 1 14-Ciência e sociedade: a valoração do meio ambiente e a_{utilização dos recursos naturais - o papel da ciência.} Aula expositiva dialogada

07/06/2021 18:10 19:00 1 15-História da Biologia: a teoria evolutiva de Darwin como_contexto. Aula expositiva dialogada

14/06/2021 18:10 19:00 1 16- A Teoria Evolutiva de Darwin: o impacto no_{pensamento biológico.} Aula expositiva dialogada

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-- Hospedagem dos conteúdos e comunicação síncrona com endereço web de localização dos arquivos: Plataforma Moodle e Microsoft Teams

6.2 Atividades Assíncronas

Número e nome da

atividade1 Descrição da atividade2 Formato da atividade3 Valor da atividade4

Carga horária

Data da entrega5

1-Fórum de apresentação Apresentação dos estudantes; conhecer os/ascolegas; comentar e discutir as mudanças de

hábitos em tempos de COVID-19. Fórum (Moodle)

5 pontos;

frequência feita com base na realização da atividade.

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Número e nome da

atividade1 Descrição da atividade2 Formato da atividade3 Valor da atividade4

Carga horária Data da entrega5 2-Fórum de discussão sobre as visões de ciência nas diversas mídias.

Fórum de discussão abordando questões sobre concepções de ciência e apropriação do conhecimento nas várias esferas sociais e no contexto das diversas mídias.

Fórum (Moodle)

20 pontos;

2 29/03/2021

3-Questionário: ciência, trabalho e recursos naturais.

Questões abordando a relação entre a ciência e tecnologia com o trabalho e as formas de

exploração dos recursos naturais. Questionário (Moodle)

25 pontos;

2 19/04/2021

4-Questionário: filosofia e

história da ciência. Questões sobre epistemologia de ciência. Fórum (Moodle)

25 pontos;

2 10/05/2021

5-Questionário: ética e

ciência. Questões sobre a importância da ética na ciência. Questionário (Moodle)

25 pontos;

2 31/05/2021

6-Leitura de artigos sobre os filósofos de ciência e suas teorias.

Leitura de artigos sobre os filósofos de ciência e suas teorias epistemológicas: Popper, Lakatos, Kuhn, Feyerabend e Bachelard.

Leitura e interpretação de texto; Textos disponibilizados no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”) Não pontua;

3 26/04/2021

7-Leitura de artigos: tema

bioética. Leitura de artigos sobre bioética.

Leitura e interpretação de texto; Textos disponibilizados no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”) Não pontua;

2 24/05/2021

8-Leitura de artigo de jornal: Entrevista com Ernst Mayr.

Leitura de artigo de jornal: entrevista com Ernst Mayr

Leitura e interpretação de texto;

Texto disponibilizado no Moodle (recurso “Livro” ou “Arquivo”)

Não pontua;

1 07/06/2021

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-- Hospedagem dos conteúdos e comunicação assíncrona com endereço web de localização dos arquivos: Plataforma Moodle

7. AVALIAÇÃO

7.1 Assiduidade Discente:

Presença nas atividades síncronas (Microsoft Teams); realização e entrega das atividades assíncronas.

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Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da

atividade avaliativa Instrumento avaliativo oudescrição da atividade Pontuação Instrução pararealização Forma deenvio TDIC1,2 Data (DD/MM/AAAA) Início (HH:MM) Término (HH:MM) Número e nome da

atividade avaliativa Instrumento avaliativo oudescrição da atividade Pontuação Instrução pararealização Forma deenvio TDIC1,2

01/03/2021 7:00 7:50 1-Fórum de_{apresentação}

Apresentação dos estudantes; conhecer os/as colegas; comentar e discutir as mudanças de hábitos em tempos de COVID-19. 5 Orientações pelo Moodle – material auto instrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (fórum) Moodle 22/03/2021 29/03/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 2-Fórum de discussão sobre as visões de ciências nas mídias.

Fórum de discussão abordando questões sobre concepções de ciência e apropriação do

conhecimento nas várias esferas sociais e no contexto das diversas mídias.

20 Orientações pelo Moodle – material auto instrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (fórum) Moodle 12/04/2021 19/04/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 3-Questionário: ciência, trabalho e recursos naturais. Questões abordando a relação entre a ciência e tecnologia com o trabalho e as formas de exploração dos recursos naturais. 25 Orientações pelo Moodle – material auto instrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (questionário) Moodle 03/05/2021 10/05/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 4-Questionário: filosofia e história da ciência. Questões sobre epistemologia de ciência. 25 Orientações pelo Moodle – material auto instrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (questionário) Moodle 24/05/2021 31/05/2021 7:00 7:00 7:50 7:50 5-Questionário: ética e ciência. Questões sobre a importância da ética na ciência. 25 Orientações pelo Moodle – material auto instrutivo; orientações em aula (atividade síncrona). Moodle (questionário) Moodle 8. BIBLIOGRAFIA Básica

ANGELO, Claudio. Para Ernst Mayr, Biologia não se reduz às ciências físicas. Folha de São Paulo. São Paulo: Grupo Folha, 4 jun. 2004. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/ciencia/fe0407200401.htm>.

CADERNO CATARINENSE DE ENSINO DE FÍSICA. Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, v. 13, n. 3, p. 178-276, dez. 1996. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/issue/view/391>.

FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA. São Paulo: Associação Brasileira de Filosofia e História Da Biologia, v. 15, n.2, p. 137-289, jul./dez. 2020. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/fhb/issue/view/fhb-v15-n2/fhb-v15-n2>.

GARRAFA, Volnei. O diagnóstico antecipado de doenças genéticas e a ética. O mundo da saúde. São Paulo: Faculdades Integradas São Camilo, v. 24, n. 5, p. 424-428, set.-out., 2000. Disponível em: <https://periodicos.unb.br/index.php/redunb/article/view/20441/18872>.

PRESTES Maria Elice Brzezinski; MARTINS, Lilian Al-Chueyr Pereira; STEFANO, Waldir (Org.). Filosofia e História da Biologia 1: Seleção de Trabalhos do IV Encontro de Filosofia e História da Biologia. São Paulo: Editora Viena, 2006. 369 p. Disponível em: <http://www.abfhib.org/FHB/FHB-01/FHB-v01.pdf>.

REBOLLO, Regina André. A difusão da doutrina da circulação do sangue: a correspondência entre William Harvey e Caspar Hofmann em maio de 1636. História, Ciências, Saúde - Manguinhos, Rio de Janeiro, v. 9, n. 3, p. 479-513, set./dez. 2002. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?

(5)

script=sci_arttext&pid=S0104-59702002000300002#:~:text=Em%20maio%20de%201636%2C%20acompanhando,da%20circula%C3%A7%C3%A3o%20do%20sangue%20postulada>. ZATZ, Mayana. Projeto genoma humano e ética. São Paulo em Perspectiva, São Paulo: Fundação SEADE, v. 14, n. 3, p. 47-52, jul./set., 2000.

Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n3/9771.pdf>

Complementar

AULER, Décio; BAZZO, Walter Antonio. Reflexões para a implementação do movimento CTS no contexto educacional brasileiro. Ciência & Educação, Bauru, v. 7, n. 1, p. 1-13, 2001. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v7n1/01.pdf>.

AULER, Décio; DELIZOICOV, Demétrio. Alfabetização científico-tecnológica para quê? ENSAIO – Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, p. 1-13, jun. 2001. Disponível em:

<https://www.moodle.ufu.br/pluginfile.php/1017058/mod_page/content/2/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20cient%C3%ADfico-tecnol%C3%B3gica%20para%20qu%C3%AA%3F.pdf>.

BRITO, N. A. La dansarina: a gripe espanhola e o cotidiano na cidade do Rio de Janeiro. História, Ciência, Saúde, Rio de Janeiro, v. 4, n. 1, p. 11-30, mar./jun. 1997. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/hcsm/v4n1/v4n1a01.pdf>.

DELIZOICOV, Nadir Castilho; CARNEIRO, Maria Helena da Silva; DELIZOICOV Demétrio. O movimento do sangue no corpo humano: do contexto da produção do conhecimento para o do seu ensino. Ciência & Educação, Bauru, v. 10, n. 3, p. 443-460, 2004. Disponível em:

<https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v10n3/09.pdf>.

FILOSOFIA E HISTÓRIA DA BIOLOGIA. São Paulo: Associação Brasileira de Filosofia e História Da Biologia, v. 15, n.1, p. 1-136, jan./jun. 2020. Disponível em: <https://www.revistas.usp.br/fhb/issue/view/fhb-v15-n1/1896>.

SLONGO, Ione Ines Pinsson; DELIZOICOV, Demétrio. Reprodução Humana: abordagem histórica na formação do professor de biologia. Contrapontos, Itajaí, v. 3, n. 3, p. 435-447, set./dez. 2003. Disponível em: <file:///C:/Users/fpopa/Downloads/739-1301-1-PB.pdf>.

VIVEIROS, Edna Parizzi de; MIRANDA, Maria Geralda de; NOVAES, Ana Maria Pires; AVELAR, Kátia Eliane Santos. Por uma nova ética ambiental. Engenharia Sanitária Ambiental, Rio de Janeiro, v. 20, n. 3, p. 331-336, jul./set. 2015. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/esa/v20n3/1413-4152-esa-20-03-00331.pdf>.

ZATZ, Mayana. Projeto genoma humano e ética. São Paulo em Perspectiva, São Paulo: Fundação SEADE, v. 14, n. 3, p. 47-52, jul./set., 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/pdf/spp/v14n3/9771.pdf>

9. APROVAÇÃO

Aprovado em reunião do Colegiado realizada em: ____/____/______ Coordenação do Curso de Graduação: _________________________

Documento assinado eletronicamente por Flávio Popazoglo, Professor(a) do Magistério Superior, em 08/02/2021, às 12:58, conforme horário oﬁcial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

A auten cidade deste documento pode ser conferida no site h ps://www.sei.ufu.br/sei/controlador_externo.php?

acao=documento_conferir&id_orgao_acesso_externo=0, informando o código veriﬁcador 2552380 e o código CRC 1136FE90.