ELEIÇÕES DE DIRETORES - MG : PANFLETO AOS SERVIDORES

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PROPOSTAS PARA OS SERVIDORES

1

1 _{“UNIÃO E D}

_{“UNIÃO E D}

INDICAÇÃO DE DIRETOR

E.E. 13 DE MAIO

_ETE

_{RMINAÇÃO”}

É chegada mais uma eleição para “diretor escolar” e para esta nova

etapa, serão candidatos a Direção da Escola Estadual 13 de Maio,

três professores:

Administrar uma escola é uma empreitada complexa, nesse

contexto a gestão

participativa assume papel fund

amental. A

figura

do diretor centralizador, autoritário e conseqüentemente temido por

alunos, pais de alunos, funcio

nários e até mesmo por professores,

aquele que apenas cobra resultados, mas não contribui

efetivamente para que eles aconteçam, que está preocupado

apenas

com a boa reputação de sua escola, principalmente no que diz

respeito à disciplina, e não com o conteúdo trabalhado dentro dela

não deve, ou não deveria ter mais espaço.

Como diretor, espero a cada dia ouvir aos professores, aos

funcionários de secretaria e auxiliares de serviço, o serviço

pedagógico, os alunos e aos pais para traçar estratégias coletivas

de atuação e de

resolução dos problemas que

possam aparecer

.

Essa candidatura surge num momento em que presenciamos

uma cobrança do governo por resultados numéricos da qualidade

em educação, enquanto que as contrapartidas são cada vez

menores.

Pois bem, os desafios de uma nova gestão pautada na

participação estão agora colocados e devemos concentrar nossos

esforços na perspectiva da GESTÃO

DEMOCRÁTICA.

µ

Jakes Paulo Félix dos Santos, professor de Geografia: candidato

a diret

or

.

µ

José Lúcio Rodrigues, professor de Geografia: candidato a vice-

José Lúcio Rodrigues, professor de Geografia: candidato a

vice-diretor (Noturno).

diretor (Noturno).

µ

Sueli José Ribeiro, professora de Geografia, atual diretora,

candidata a vice-direção (Matutino).

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Gestão democrática não se implanta, se

Gestão democrática não se implanta, se no processo decisório.no processo decisório. constrói. É preciso que haja mudanças de hábito e de

constrói. É preciso que haja mudanças de hábito e de Quando se tem atenção voltada ao impactoQuando se tem atenção voltada ao impacto atitudes que façam com que as liberdades individuais

atitudes que façam com que as liberdades individuais da gestão participativa e, sobretudo, na eficácia dasda gestão participativa e, sobretudo, na eficácia das e

e coletivas sejam coletivas sejam garantidas e garantidas e que tque todos possam odos possam escolas submetidas escolas submetidas a a este este processo processo pode-se pode-se constatar constatar colaborar na perspectiva de

colaborar na perspectiva de uma escola mais saudáveluma escola mais saudável que a atuação individual do diretor de escola nãoque a atuação individual do diretor de escola não e mais feliz.

e mais feliz. soluciona todos os problemas e gestões relativas à suasoluciona todos os problemas e gestões relativas à sua Como gestor público, o Diretor de Escola

Como gestor público, o Diretor de Escola escola.escola. tem de agregar um perfil profissional que lhe

tem de agregar um perfil profissional que lhe Luck (2000, p. 18-19) sugere um conjuntoLuck (2000, p. 18-19) sugere um conjunto pos

possibsibiliilitem tem várvárias ias caracaractecterísrísticticas as pespessoasoais is e e de açõede ações s para para estimestimular ular a a partiparticipaçcipação ão de de todos:todos: funcionais dignas ao cargo trazendo para comunidade

funcionais dignas ao cargo trazendo para comunidade escolar qualidade no funcionamento do

escolar qualidade no funcionamento do ¬¬Criar uma visão de conjunto Criar uma visão de conjunto associada a uma açãoassociada a uma ação

estabelecimento que dirige. Um bom diretor deve

estabelecimento que dirige. Um bom diretor deve de cooperativismo;de cooperativismo; observar pesquisar e refletir sobre o

observar pesquisar e refletir sobre o cotidiano escolar cotidiano escolar ¬¬Promover um clima de confiança;Promover um clima de confiança;

de forma a aprimorá-lo conscientemente e

de forma a aprimorá-lo conscientemente e ¬¬Valorizar as capacidades e aptidões dosValorizar as capacidades e aptidões dos

compreender os fatores políticos e sociais que

compreender os fatores políticos e sociais que participantes; participantes; interferem no cotidiano escolar para promover a

interferem no cotidiano escolar para promover a ¬¬Associar esforços, quebrar arestas, eliminar Associar esforços, quebrar arestas, eliminar

integração

integração com com a a comunidade comunidade construindo construindo relações relações de de divisões e divisões e integrar integrar esforços;esforços; cooperação que favoreçam a formação de redes de

cooperação que favoreçam a formação de redes de ¬¬Estabelecer demanda de trabalho centrado nasEstabelecer demanda de trabalho centrado nas

apoio e a

apoio e a aprendizagem recíproca.aprendizagem recíproca. idéias e não em pessoas.idéias e não em pessoas. A prática tem nos ensinado que, sozinhos,

A prática tem nos ensinado que, sozinhos, podemos pouco, precisamos de esforços colossais

podemos pouco, precisamos de esforços colossais Da mesma forma, compete ao diretor manter Da mesma forma, compete ao diretor manter para

para inserir inserir as as famílias famílias no no dia-a-dia dia-a-dia escolarescolar, , sem sem isso, isso, de de forma forma firme, firme, o o bom bom andamento andamento da da unidade unidade escolar escolar estamos fadados ao fracasso ou no mínimo em

estamos fadados ao fracasso ou no mínimo em numa perspectiva que valorize a diversidade, asnuma perspectiva que valorize a diversidade, as mergulharmos num imenso poço de

mergulharmos num imenso poço de amarguraamargura.. diferenças, o combate ao racismo, o combate aodiferenças, o combate ao racismo, o combate ao Compete, então, ao diretor, apontar

Compete, então, ao diretor, apontar preconceito contra a mulher nas suas diversas formas preconceito contra a mulher nas suas diversas formas caminhos que

caminhos que efetivamente efetivamente garantam qualidade garantam qualidade em em e e ainda ainda lutar lutar pelo pelo reconhecimento reconhecimento e e pela pela valorizaçãovalorização educação reconhecendo as dificuldades de cada

educação reconhecendo as dificuldades de cada dos profissionais em educação nos moldes da leidos profissionais em educação nos moldes da lei segmento da escola.

segmento da escola. 12014/2009, ou seja, de todos os que trabalham na12014/2009, ou seja, de todos os que trabalham na Assim, me proponho:

Assim, me proponho: escola.escola.

Assim que o processo eleitoral for concluído Assim que o processo eleitoral for concluído

¬

¬Buscar e incentivar iniciativas inovadoras.Buscar e incentivar iniciativas inovadoras. todos os profissionais da escola serão convidados paratodos os profissionais da escola serão convidados para ¬

¬Elaborar planos médios e de longo prazo visandoElaborar planos médios e de longo prazo visando um conversa franca, aberta para apontar seus anseios eum conversa franca, aberta para apontar seus anseios e

melhoria da escola.

melhoria da escola. suas necessidades para que possamos iniciar suas necessidades para que possamos iniciar uma faseuma fase

¬

¬Gerenciar os recursos financeiros e Gerenciar os recursos financeiros e humanoshumanos de cooperativismo e de colaboração entre todos.de cooperativismo e de colaboração entre todos. ¬

¬Assegurar Assegurar a a participa participa da da comunidade comunidade na na escola. escola. Precisamos Precisamos de, de, unidos, unidos, enfrentarmos enfrentarmos oo ¬

¬Identificar as Identificar as necessidades necessidades da da instituição instituição ee desafio que está posto diante de nós, que é o de desafio que está posto diante de nós, que é o de manter manter

buscar soluções.

buscar soluções. os empregos existentes, buscarmos a qualidade naos empregos existentes, buscarmos a qualidade na

¬

¬VValorizar alorizar as as ações ações de de alfabetalfabetização ização e e dede educação, sem perder seu viés de inclusão, deeducação, sem perder seu viés de inclusão, de

lleettrraammeenntto o nnaas s sséérriiees s iinniicciiaaiiss;; ssoolliiddaarriieeddaadde e e e dde e lluuttaa, , qquue e é é o o qquue e nnoos s uunnee. . VVoolltto o aa

¬

¬Apoiar as ações pedagógicas que valorizem aApoiar as ações pedagógicas que valorizem a insistir, precisamos a cada dia buscar, criar e re-criar insistir, precisamos a cada dia buscar, criar e re-criar

aprendizagem;

aprendizagem; um ambiente de trabalho que seja prazeroso eum ambiente de trabalho que seja prazeroso e

¬

¬Buscar parcerias com faculdades e universidadesBuscar parcerias com faculdades e universidades respeitoso para todos, assim se constrói uma escola.respeitoso para todos, assim se constrói uma escola.

como forma de participa

como forma de participa das entidades na vidas entidades na vida escolarda escolar.. Não podemos esquecer o fato de, Não podemos esquecer o fato de,

¬

¬Democratizar a avalição de desempenho daDemocratizar a avalição de desempenho da temporariamente, a escola funcionar em uma casa.temporariamente, a escola funcionar em uma casa.

direção, criando mecanismos para a participa dos

direção, criando mecanismos para a participa dos Esse fator tem reflexo na qualidade e Esse fator tem reflexo na qualidade e na percepção dosna percepção dos profissionais da escola, dos alunos e

profissionais da escola, dos alunos e da comunidade.da comunidade. alunos, e até de muitos profissionais, sobre escola ealunos, e até de muitos profissionais, sobre escola e sobre educação, para alguns acontece até de forma sobre educação, para alguns acontece até de forma De

De stst a a fofo rmrm a, a, asas sese gugu rara r r a a GeGe stst ão ão neganegatitivava. . MaMas s é é hohorara, , cocompmpananheheirirosos, , é é dede Democrática é um desafio que deve ser perseguido

Democrática é um desafio que deve ser perseguido unidade, de querermos, e de termos, numunidade, de querermos, e de termos, num por todos, pois assim conquistamos um espaço mais

por todos, pois assim conquistamos um espaço mais futuro próximo um prédio novo quefuturo próximo um prédio novo que humano e de maior felicidade.

humano e de maior felicidade. satisfaça, minimamente, as nossassatisfaça, minimamente, as nossas N

Na a esescocolala, , a a ababorordadagegem m papartrticicipipatativiva a na na nneecceses ssiiddadad ees s ccoommo o eded uuccaaddoorreses .. gestão escolar demanda maior participação de todos

gestão escolar demanda maior participação de todos Lutaremos por isso, juntos.Lutaremos por isso, juntos.

Desenvolvimento do Trabalho: Em busca da Gestão

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PROPOSTA PARA OS SERVIDORES

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INDICAÇÃO DE DIRETOR

E.E. 13 DE MAIO

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_{RMINAÇÃO”}

V V A A L L O R I O R I Z Z A A Ç Ã O Ç Ã O D O S D O S S E R S E R V I V I D O R D O R E SE S A A R R T T E S E S E E C U C U L L T T U U R R A:A: A D A D M I N I S T M I N I S T R A R A Ç Ã O Ç Ã O D E M O C R Á T I D E M O C R Á T I C AC A PROPOST

PROPOSTAS AS INFRA-ESTRUTURAIS:INFRA-ESTRUTURAIS:

P R O P

P R O P O S T O S T A S A S P E D P E D A G Ó G I C A G Ó G I C A SA S

E S

E S C O C O L L A A E E C O C O M U M U N I N I D D A A D ED E

è

èCriação do BLOG da Criação do BLOG da escola para que todos possam ver oescola para que todos possam ver o

trabalho desenvolvido na escola;

Ä

ÄRespeito à autonomia e à Respeito à autonomia e à autoridade do professor emautoridade do professor em èèResolver problemas disciplinares em parceria com osResolver problemas disciplinares em parceria com os

s

saalla a dde e aauullaa;; ppaaiiss, , ffaazzeennddo o sseemmpprree, , o o rreeggiissttrro o e e o o ccoonnttrroolle e iinntteerrnno o ddee

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ÄRReeffoorrçço e ao e asssseessssoorria ia ppeeddaaggóóggicica pa peerrmmaanneennttee;; ooccoorrrrêênncciaias ss seejajam qm quuaaiis fs foorreemm.. Ä

ÄIncentivo a Formação Continuada;Incentivo a Formação Continuada; èèMotivar a participação em eventos esportivos.Motivar a participação em eventos esportivos. Ä

ÄImplantação do Diário Eletrônico (Opcional);Implantação do Diário Eletrônico (Opcional); Ä

ÄPromover formação nas áreas de informática;Promover formação nas áreas de informática; Ä

ÄMelhorar as formas de avaliação de desempenhoMelhorar as formas de avaliação de desempenho

individual – criação de metas individuais e coletivas com

individual – criação de metas individuais e coletivas com èèIncentivo às comemorações especiais como Carnaval,Incentivo às comemorações especiais como Carnaval,

o

os s sseerrvviiddoorreess;; PPáássccooaa, , FFeesstta a JJuunniinnaa, , CCoonnsscciiêênncciia a NNeeggrraa, , DDiia a dda a FFaammíílliiaa,,

Ä

ÄDefinir Definir com com Auxiliares Auxiliares de de Serviço Serviço as as atividades atividades Festival Festival de de Música, Música, Feira Feira do do Conhecimento.Conhecimento.

cotidianas da escola e suas atribuições;

cotidianas da escola e suas atribuições; èèBuscar parcerias com entidades culturais;Buscar parcerias com entidades culturais; Ä

ÄDefinir com Auxiliares de Secretaria as atividadesDefinir com Auxiliares de Secretaria as atividades èèManter a publicação do Jornal Manter a publicação do Jornal Escolar;Escolar;

cotidianas da escola e suas atribuições;

cotidianas da escola e suas atribuições; èèSuporte a novos projetos que dinamizem a vida escolar;Suporte a novos projetos que dinamizem a vida escolar; è

èImplantar o espaço das artes, o jornal mural;Implantar o espaço das artes, o jornal mural; Ü

ÜDecidir coletivamente sobre o Calendário Escolar;Decidir coletivamente sobre o Calendário Escolar; Ü

ÜDescentralizar as ações distribuindo tDescentralizar as ações distribuindo tarefas;arefas; èèTornar de conhecimento de todos a Construção do novoTornar de conhecimento de todos a Construção do novo Ü

ÜOuvir oOuvir os anseios, s anseios, questionamentos questionamentos e críticas e críticas de de prédio;prédio;

nossos servidores, as quais contribuirão de forma direta

nossos servidores, as quais contribuirão de forma direta èèFazer com os alunos e com os professores dinâmicas aFazer com os alunos e com os professores dinâmicas a

p

paarra a a a mmeellhhoorriia a dda a nnoossssa a eessccoollaa;; sseerreem em ennvviiaaddaas a s a SSRRE e E e SSEEEE//MMG sG soobbrre a e a eessccoolla qa quuee

Ü

ÜParticParticipar ipar a toda todos soos sobre bre a coa construnstrução dção do novo novo pro prédio;édio; querqueremos;emos; Ü

ÜPublicizar as prestações de contas da escola.Publicizar as prestações de contas da escola. èèInstalar filtro d´água na Secretaria;Instalar filtro d´água na Secretaria; è

èCriar o Projeto “Escola Jardim”, como forma deCriar o Projeto “Escola Jardim”, como forma de

interagir os alunos na manutenção do prédio atual;

è

èFazer uso racional da água.Fazer uso racional da água. è

èRedimensionar a ação da Supervisão Escolar;Redimensionar a ação da Supervisão Escolar; èèFazer reformas de pequeno porte no prédio atual paraFazer reformas de pequeno porte no prédio atual para

melhor atender professores e funcionários;

µ

µAcompanhamento da freqüência escolar;Acompanhamento da freqüência escolar; µ

µAcompanhamento efetivo do processo deAcompanhamento efetivo do processo de

aprendizagem;

µ

µPlanejPlanejar ações com ar ações com os professores;os professores; èèEstabelecer horários para o diretor nos três turnos daEstabelecer horários para o diretor nos três turnos da µ

µPlanejar Planejar as aças ações doões dos prs projetos já ojetos já existentes existentes na na escola;escola;

escola;

escola; èèCriação do Conselho de Pais;Criação do Conselho de Pais; è

èCriação do Grêmio Estudantil;Criação do Grêmio Estudantil; è

èFornecer suporte necessário ao corpo docente;Fornecer suporte necessário ao corpo docente; èèEstabelecer parceria com AssociaçõEstabelecer parceria com Associações Culturais es Culturais e ONGse ONGs

para formação continuada;

µ

µAuxiliar no planejamento das atividades e dasAuxiliar no planejamento das atividades e das èèReceber e tratar com presteza e com fReceber e tratar com presteza e com fraternidade todosraternidade todos

a

auullaass;; oos s qquue e pprrooccuurraarreem m a a eessccoollaa;;

µ

µElogiar as atividades desenvolvidas pelosElogiar as atividades desenvolvidas pelos èèPromover oficinas, palestras e debates que auxiliem asPromover oficinas, palestras e debates que auxiliem as

p

prrooffiissssiioonnaaiis s dda a eessccoollaa;; ffaammíílliiaas s nno o ttrraattaammeenntto o ddaas s ccrriiaannççaass, , ddoos s aaddoolleesscceennttees s e e ddooss

µ

µEEvviittaar r aaççõõees s qquue e ddeessmmoottiivveem m pprrooffeessssoorreess.. jjoovveennss;;

Motivar a leitura e a escrita para

Motivar a leitura e a escrita para todos os anos do Ensinotodos os anos do Ensino èèIncentivar a valorização do nome da escola pelaIncentivar a valorização do nome da escola pela

Fundament

Fundamental, al, EJA EJA e e PPAAV V através através de de projetos projetos (Solet(Soletrando, rando, ComunidComunidade;ade;

Olimpíada da Língua

Olimpíada da Língua Portuguesa...)Portuguesa...) èèTornar a escola mais ativa na vida do bairro onde estáTornar a escola mais ativa na vida do bairro onde está è