Azonosító jel: PORTUGÁL NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 4., 14:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 70 perc

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Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0521 I. Olvasott szöveg értése Azonosító jel:

PORTUGÁL NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2005. november 4., 14:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma

Tisztázati

Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

É

(2)

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12

Fontos tudnivalók

• A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, majd nézze meg a nullával (0) jelölt mintamegoldást! Az utasítást és a mintamegoldást pontosan követve a megfelelő helyre írja be megoldását! A nem megfelelő helyre és nem egyértelműen leírt, illetőleg nem egyértelműen olvasható megoldásokat a javító tanár az értékelésnél nem veheti figyelembe.

• Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, azokra nem kap pontot.

• Mivel minden feladat eredeti portugál szöveghez kapcsolódik, előfordulhat, hogy a vizsgázó több szót nem ismer. Az ismeretlen szavak egy részének szövegbeli jelentését a szövegkörnyezetből kikövetkeztetheti, de megértésük nem feltétlenül szükséges a feladat helyes megoldásához. Ezért csak azokat az információkat keresse meg a szövegben, amelyekre a feladat rákérdez.

• Ahol a feladat megoldásához táblázat készült, a vizsgázó kizárólag a táblázatba írja be megoldását. Csak akkor írjon a szövegbe, ha az utasítás és a mintamegoldás kifejezetten erre utal!

• Ahol a vizsgázónak saját szavaival kell válaszolnia a kérdésekre, ügyeljen arra, hogy válasza a szövegre támaszkodjon és tömör legyen, de terjedjen ki minden kért információra.

• A vizsgázó az egyes feladatok megoldása után olvassa el még egyszer az egész szöveget úgy, hogy az a megoldásokkal együtt teljes egészet alkosson!

• A vizsgázó módosíthatja a már leírt megoldását. Ebben az esetben egyértelműen húzza át, és jól megkülönböztethetően írja mellé a módosított megoldást, mert csak az így beazonosítható módosítás fogadható el az értékeléskor!

• A vizsgázó a feladatlapra ne írja rá a saját nevét!

• A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. • A feladatok megoldásához segédeszköz nem használható.

(3)

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / 12 0521

(4)

Exercício 1

• Leia a entrevista seguinte com a advogada portuguesa de 28 anos.

• Procure as partes (1-6) extraídas da entrevista entre as frases desordenadas (A-H). • Coloque as letras correspondentes nas caixinhas abaixo.

• Há uma parte desnecessária.

• Um exemplo está assinalado (0)

Raquel Sabino Pereira

Vim de um dia para o outro

Raquel tem 28 anos e é licenciada em direito. Mas é uma sonhadora e foi o sonho que a fez aterrar sobre o Índico. (0) _______________. Delicada e tímida, um olhar claro e doce, Raquel Sabino Pereira tinha o costume de enviar currículos e de responder a anúncios, na pressa de concretizar o seu ideal de partir. Era-lhe indiferente: o Brasil, África, o que fosse… Nunca recebeu resposta e 1)_______________.

Um dia, partiu. Em conversa com um amigo soube que ele tinha um tio com um escritório na capital de Moçambique, em Maputo. Era o Monteiro e Graça e Associados. Os advogados Monteiro e Graça são moçambicanos com alguns associados em Lisboa.

2)_______________. Esta incurável romântica, a trabalhar na área de contratos

internacionais, confessa orgulhosamente que é a única advogada residente em Moçambique inscrita na Association Internationale de Jeunes Avocates. Apesar de sublinhar a lentidão destas paragens 3)_______________ não se arrepende de ter trocado Lisboa por Maputo. Nas horas de ócio vai à piscina do Polana e à praia e lê, lê muito. Ainda não tem tantos amigos moçambicanos. No dia em que a conheci tinha passado a tarde a ler à sombra de uma grande mangueira. 4)_______________. Prefere falar dos seus compatriotas: 5)________________. Ela tem: é assídua frequentadora do Centro Cultural Francês, onde vê cinema e bailado, ouve jazz e canto moçambicano e aprecia as varias cambiantes da cultura do país.

(5)

Portugál nyelv — emelt szint Azonosító jel:

A) «Vim de um dia para o outro, sem carta de condução, sem casa, assim, de qualquer maneira… mas logo no avião foi fantástico – diz ela. »

B) «para tirar a carta, fazer compras e arranjar casa »,

C) « Até quando ficarei? Até partir para o Brasil, para Cuba, talvez para Angola.»

D) « Acho que os portugueses se fecham entre eles, não ouvem esta música, não apreciam a comida, é como se só viessem trabalhar. Não têm grande curiosidade.»

E) « É cedo para falar do acolhimento moçambicano, estou cá há pouco tempo. No escritório onde trabalho há 15 advogados e 4 são portugueses. Foram bem acolhidos. Mas, apesar da paz e estabilidade política, há pouca confiança nas forças de segurança, nos tribunais.»

F) « Desde a faculdade que queria saír de Portugal. Era um sonho antigo.»

G) « Achava sempre dífícil de falar sobre a natureza das pessoas. »

H) « a claustrofobia ia aumentando, ela queria saír, saír …»

(0) 1 2 3 4 5 6

F

NE ÍRJON A VONAL ALATTI TERÜLETRE! NE ÍRJON A VONAL ALATTI TERÜLETRE!

1 2 3 4 5 6 Max. Elért

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Exercício 2

• O seguinte texto fala sobre o Fado.

• Procure as palavras que faltam (A-M) para completar o texto (7-17). • Coloque as letras correctamente no quadro abaixo.

• Há uma letra desnecessária.

• Há um exemplo assinalado com (0).

O Fado

De origens incertas nascido das (0)_______________ trovadorescas, da saudade ou da esperança nas caravelas dos descobrimentos ou do canto Lundum dos 7) _______________ negros do Brasil-, o Fado (fatum em latim) significa destino. Mas o seu primeiro registo escrito data da primeira metade do século XIX.

Inicialmente popular, ligado sobretudo a locais mal-afamados e de paixões proibidas, no final do século XIX entra nos 8)_______________ nobres e burgueses, onde o piano surgiu como alternativa à guitarra.

Pela voz de Amália Rodrigues, o Fado tornou-se conhecido internacionalmente. Artista

9)_______________ pela imprensa estrangeira, aquando da sua morte, aos génios da

interpretação como Ella Fitzgerald e Edith Piaf. Amália introduzia no Fado os

10)_______________ poetas portugueses, desde o cancioneiro medieval, a Camões e aos

mais consagrados da contemporaneidade, instituindo, igualmente, o clássico vestido preto sob o 11)_______________ para o cantar. A sua presença em cena, a sua noção em espectáculo, o seu registo e naturalidade abriram as 12)_______________ a novos e magníficos talentos da actualidade, agora cada vez mais conhecidos e solicitados para apresentações no

13)_______________ inteiro.

O Fado inicialmente acompanhado por viola clássica e guitarra portuguesa- com

14)_______________ cordas, e de influência trovadoresca, árabe ou inglesa-, continua

actualmente a ser cantado ao som destes instrumentos, por vezes acompanhado por contrabaixo, saxofone ou mesmo por uma orquestra.

É uma 15)_______________ única e inesquecível passar uma noite à luz das velas ao som desta canção nacional, seja em Coimbra, cidade de tradições universitárias, onde o Fado é cantado por 16)_______________ envoltos nas suas capas negras,ou em Lisboa. Aqui, o Fado é mais ousado e sofrido, podendo ser escutado nos bairros 17)_______________ de Alfama e Bairro Alto, tanto por artistas consagrados e de renome como por cantores espontâneos, mas intensos na voz e no sentimento.

(7)

A) canções F) experiência K) salões B) doze G) estudantes L) portas

C) mundo H) programa M) grandes

D) escravos I) comparada E) xaile J) típicos

(0) 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

A

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Max. Elért 11

(8)

Exercício 3

• O seguinte texto fala sobre as possibilidades de viagens a Dublin, Irlanda. • Dê respostas curtas às seguintes perguntas com base no texto.

• Há um exemplo assinalado com (0).

Viagens à Irlanda Por Avião

A TAP oferece, 3 vezes por semana, carreiras regulares entre Lisboa e Dublin. Contacte directamente os escritórios da TAP ou a sua agência de viagens e informe-se sobre os horários e tarifas de vôos.

É também possível voar até a Irlanda a partir de várias cidades da Grã-Bretanha ou do continente europeu tais como Londres, Manchester, Birmingham, Glasgow, Edinburgh, Madrid, Paris, Amsterdão, Frankfurt.

Diversos operadores turísticos em Portugal põem à sua disposição viagens organizadas com tudo incluído. Poderá obter mais informações junto da sua agência de viagens ou da Embaixada da Irlanda mais próxima.

Por Barco

A Irlanda possui ligações com a Grã -Bretanha e o continente europeu através duma série de rotas de navios modernos e espaçosos que dispõem de restaurantes, salões, camarotes e “duty-free” além da possibilidade de transportar o seu veículo.

(9)

(0) Como se chama o escritório de transportes aéreos que oferece carreiras regulares entre

Lisboa e Dublin?

____Chama se TAP.______________________________________________________

18) Qual é a frequência dos voôs para Dublin?

_______________________________________________________________________

19) Pode enumerar 3 das cidades do continente europeu, donde é possível voar até a

Irlanda?

_______________________________________________________________________

20 Que tipo de viagem podem oferecer os operadores turísticos em Portugal à Irlanda?

_______________________________________________________________________

21) Onde é possível obter informações sobre as viagens?

_______________________________________________________________________

22) Qual é a outra possibilidade, além do avião, de chegar à Irlanda?

_______________________________________________________________________

23) Pode caracterizar o outro meio de transporte?

_______________________________________________________________________

24) O que podem transportar os navios além de pessoas?

_______________________________________________________________________

18 19 20 21 22 23 24 Max. Elért

(10)

Exercício 4

• O seguinte capítulo é do livro de Manuel Alegre intitulado: O Cão.

• Leia as afirmações e assinale a letra correcta V (verdadeiro) ou F (falso) nas caixinhas abaixo com base no texto.

• Há um exemplo marcado com (0).

Cão como nós

Veio antes de a minha filha nascer. Mas não teve ciúmes dela, recebeu-a como um novo membro da família. Porque era assim que ele se sentia, membro da família, cão como nós. Se para ele a minha mulher era mãe, os filhos eram irmãos. Valha a verdade que era assim que os rapazes o viam: como um irmão. Muito mais tarde, quando o Kurika teve o primeiro ataque, Afonso, o filho do meio, com ele ao colo, dir-me-ia:

- É um irmão.

A relação mais complicada era comigo. Não só entre mim e o cão, mas entre mim e a família por causa do cão. Nunca me olhou como pai, nem eu consentiria. Cão é cão. E muito a custo se foi resignando a aceitar-me como dono. Talvez porque eu o fizesse sentir mais cão do que ele gostaria de ser, o seu comportamento em relação a mim foi, durante mais tempo, contraditório, oscilava entre a submissão e a revolta, a fidelidade e a independência, entre o cão e não cão. Eu também não estava disposto a abdicar e, assim, na sua relação comigo, prevaleceu sempre o seu destino de cão. É certo que às vezes me rosnava. Mas um cão não rosna ao dono, mesmo que se trate de um cão com a mania que o não é. Por isso tinha que o meter na ordem. O que às vezes fazia, confesso, com algum prazer, revoltado com as liberdades que ele às vezes se permitia com o resto da família. Então era preciso repor a hierarquia, eu era o dono, ele era o cão, eu levantava a mão e ele agachava-se.

-Fica!

E ele ficava mesmo, nem que tivesse que o empurrar para baixo até ele se deitar, sempre contrafeito, olhando-me, jamais convencido de que entre humanos e cães há uma diferença e que essa diferença é favorável aos primeiros. Era um cão rebelde, teimoso, de certo modo subversivo, às vezes insuportável.

(11)

(0) O cão chegou à família depois de todos os filhos nascerem.

25) O cão tinha ciúmes de todos os filhos da família.

26) A relação entre o cão e o dono era a mais complicada na família. 27) As vezes o dono permitia-se liberdades com o cão.

28) O cão não acreditava em que houvesse uma diferença entre homens e cães. 29) O cão era um animal calmo e nunca se revoltava contra o dono.

30) Os filhos sempre olhavam ao cão como se fosse um membro da família.

25 26 27 28 29 30 Max. Elért

6

(0) 25 26 27 28 29 30

(12)

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 12 / 12 maximális pontszám* elért pontszám 1. feladat 6 2. feladat 11 3. feladat 7

I. Olvasott szöveg értése

4. feladat 6

ÖSSZESEN 30

javító tanár

*Az itemek száma megegyezik a pontok számával.

__________________________________________________________________________ pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző

Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad!

2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

(13)

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0521 II. Nyelvhelyesség Azonosító jel:

PORTUGÁL NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2005. november 4., 14:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc

Pótlapok száma

Tisztázati

Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

É

(14)

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 12

Fontos tudnivalók

• A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, majd nézze meg a nullával (0) jelölt mintamegoldást!. Az utasítást és a mintamegoldást pontosan követve a megfelelő helyre írja be megoldását! A nem megfelelő helyre és nem egyértelműen leírt, illetőleg nem egyértelműen olvasható megoldásokat a javító tanár az értékelésnél nem veheti figyelembe.

• Ha a vizsgázó ugyanarra a kérdésre egymást kizáró tartalmú megoldásokat ad, azokra nem kap pontot.

• Mivel minden feladat eredeti portugál szöveghez kapcsolódik, előfordulhat, hogy a vizsgázó több szót nem ismer. Az ismeretlen szavak egy részének szövegbeli jelentését a szövegkörnyezetből kikövetkeztetheti, de megértésük nem feltétlenül szükséges a feladat helyes megoldásához. Ezért csak azokat az információkat keresse meg a szövegben, amelyekre a feladat rákérdez.

• Ahol a feladat megoldásához táblázat készült, a vizsgázó kizárólag a táblázatba írja be megoldását. Csak akkor írjon a szövegbe, ha az utasítás és a mintamegoldás kifejezetten erre utal!

• Ahol a vizsgázónak saját szavaival kell válaszolnia a kérdésekre, ügyeljen arra, hogy válasza a szövegre támaszkodjon és tömör legyen, de terjedjen ki minden kért információra.

• A vizsgázó az egyes feladatok megoldása után olvassa el még egyszer az egész szöveget úgy, hogy az a megoldásokkal együtt teljes egészet alkosson!

• A vizsgázó módosíthatja a már leírt megoldását. Ebben az esetben egyértelműen húzza át, és jól megkülönböztethetően írja mellé a módosított megoldást, mert csak az így beazonosítható módosítás fogadható el az értékeléskor!

• A vizsgázó a feladatlapra ne írja rá a saját nevét!

• A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét. • A feladatok megoldásához segédeszköz nem használható.

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írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / 12 0521

Exercício 1

• Leia o seguinte texto. Faltam palavras (1-13) no texto. • Assinale as palavras correctas (A-O) nas caixinhas abaixo. • Há uma palavra desnecessária.

A acupunctura é mesmo eficiente

As pessoas que sofrem (0)_______ osteoartrite poderiam fazer bem 1)_______ submeter-se a um tratamento 2)_______ agulhas. É que, cada vez mais, são evidentes as vantagens

3)_______ método natural.

Um estudo 4)_______ Unidade de Tratamento da Dor espanhola descobriu que os pacientes

5)_______ osteoartrite no joelho que foram tratados por acupunctura e medicamentos

anti-inflamatórios tinham menos dores, menos rigidez 6)_______ articulações e melhor qualidade de vida 7)_______ que os que recorreram apenas 8)_______ tratamentos tradicionais.

A acupunctura, uma prática chinesa milenar, consiste 9)_______ introdução de agulhas em determinados pontos do corpo, 10)_______ longo dos chamados meridianos energéticos. Os que a praticam dizem que isso liberta o fluxo de energia Qi. Alguns especialistas ocidentais acham que a terapia pode funcionar graças 11)_______ libertação de endorfinas, hormonas que aliviam as dores e melhoram o estado de espírito 12)_______ pessoas.

A Organização Mundial de Saúde reconhece que a acupunctura pode ajudar 13)_______ tratamento de mais de 100 perturbações de saúde.

A de F com K em B aos G ao L nas C para H deste M na D por I do N da E à J no O das (0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Max. Elért 13

(16)

Exercício 2

• Leia o texto seguinte sobre o Oceanário de Lisboa.

• Faltam palavras (14-27) no texto. Assinale as palavras correctas (a-d) no quadro abaixo.

O gang dos tubarões

“(0) ______ o que queres saber e ainda não tiveste coragem - e oportunidade...- de perguntar.” O desafio 14)_______ lançado pelo Oceanário de Lisboa, que dedica o mês de Outubro a tão

temidos mas fascinantes bichos.

15)_______ que há cerca de 50 espécies diferentes de tubarões na costa portuguesa? E que há cem animais 16)_______ no Oceanário de Lisboa? Pois é para contar estas e outras histórias

que, 17)_______ ao fim de Outubro, decorre o Mês do Tubarão naquele aquário gigante

dedicado 18)_______ oceanos e à sua conservação – um pouco à boleia do êxito do programa

“Dormir com os tubarões”, uma iniciativa que 19)_______ a passar uma noite num

acampamento com vista privilegiada para o tanque central.

“São os habitantes do Oceanário 20)_______ mais fascínio provocam”, conta, orgulhoso, o

biológo residente João Pedro Correia, 32 anos, que é 21)_______ compra, pesca e troca

tubarões com outros aquários do mundo – e a quem podes colocar todas as tuas dúvidas

22)_______ o passeio. “É extraordinário como 23)_______ ficam totalmente boquiabertos

quando 24)_______ um espécimen de três metros a passar à 25)_______ frente, e no fim saem

daqui cheios de vontade de trabalhar com tubarões”.

Ali, no Oceanário de Lisboa, tens todos os dias à tua espera um acquapaper – um jogo à moda de um rallypaper, em que 26)_______ de correr todos os tanques e salas à procura das

respostas sobre tão temidos e fascinantes bichos. Ao fim-de-semana, os educadores marinhos

27)_______ junto ao aquário central exactamente a responder a tudo o que sempre quiseste saber mas nunca tiveste oportunidade de perguntar.

(17)

(0) a) Tudo b) Todo c) Toda d) Todos

14) a) está b) é c) tem d) há

15) a) Soubeste b) Sabias c) Conheceste d) Conhecias

16) a) deste b) desta c) destas d) destes

17) a) durante b) em c) até d) desde

18) a) aos b) dos c) para d) nos

19) a) vos convide b) convide-vos c) convida-vos d) vos convida

20) a) o que b) do que c) que d) pelo que

21) a) que b) quem c) quando d) onde

22) a) durante b) pelo c) antes d) depois

23) a) tudo b) todo c) toda d) todos

24) a) vem b) vêem c) olha d) olham

25) a) seu b) sua c) seus d) suas

26) a) há b) tem c) tens d) deve

27) a) são b) têm c) estão d) há

(0) 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

a

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Max. Elért 14

(18)

Exercício 3

• Leia o seguinte anúncio duma revista juvenil.

• Conjugue os verbos entre parênteses (28-40) na forma adequada. • Há um exemplo assinalado com (0).

Queres viajar? (0)_______ (saltar) até Port Aventura

28)_______ (concorrer) e 29)_______ (arriscar-se) a viver as maiores aventuras no parque

temático da Universal Studios em Barcelona.

O Port Aventura, perto de Barcelona, é um mundo de fantasia, que 30)_______ (levar-se) a partes diferentes do Globo, da China ao Faroeste, da Polinésia ao México, numa visita muito divertida e arriscada pelo passado.

Mas tu também 31)_______ (poder) criar um mundo. Por isso, vamos pedir-te que

32)_______ (encher-se) da tua criatividade e que 33)_______ (dizer-nos) como foi criado

este mundo em que 34)_______ (viver).

Como tudo aconteceu para 35)_______ (estar/nós) cá todos? Qual a nossa missão neste mundo, no momento actual?

A ideia mais criativa 36)_______ (ganhar) uma viagem de quatro dias (três noites) para quatro pessoas, com passagens aéreas incluídas para o Port Aventura, perto de Barcelona. Para participar 37)_______ (escrever) uma explicação para a criação do mundo e qual a nossa missão no momento actual, 38)_______ (ilustrar) a tua explicação como

39)_______(querer). 40)_______ (Enviar) um envelope, com o teu nome, idade, morada e

telefone até 1 de Outubro, para: Passatempo Halcon Viagens/Visão Júnior, R. Calvet de Magalhães, 242, Laveiras, 2770-022 Paço de Arcos.

(19)

0) ...Salta... 28) ... 29) ... 30) ... 31) ... 32) ... 33) ... 34) ... 35) ... 36) ... 37) ... 38) ... ... 39) ... 40) ...

28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Max. Elért 13

(20)

Exercício 4

• Leia o texto seguinte que é um diálogo entre as personagens dum conto.

• Procure as partes que faltam (41-45). Assinale a opção correcta nas caixinhas abaixo. • Há um fragmento desnecessário.

Frei João Sem Cuidado e o Rei

- Tu não te afliges (0)_________?! – perguntou o rei admirado.

- Saiba Vossa Majestade 41)_________ ...– respondeu Frei João Sem Cuidados em voz baixa. - Vamos verificar 42)_________ ... – interrompeu o rei em tom de desafio.

Frei João continuava à espera e o rei ameaçou-o num tom 43)_________ : - Vou tirar a prova dos nove desse teu viver sem cuidados.

- A prova dos nove?! – repetiu o frade atemorizado.

- Sim, vou propor-te um enigma. Mando-te matar 44)_________ – anunciou sua alteza. - Matar?! ... A mim? – balbuciou o frade gaguejando.

E o rei continuou :

- Sim, a ti, se não souberes quanto pesa a Lua, quanta água tem o mar e o que é que eu penso. - Sim, Majestade – murmurou num fio de voz o infeliz –, já percebi 45)_________...

A com nada deste mundo

B que não admitia réplicas

C se será mesmo assim

D que o caso é de vida ou de morte

E que não costumo

F que digas a verdade

G se não o souberes decifrar no prazo de três dias

(0) 41 42 43 44 45

A

41 42 43 44 45 Max. Elért 5

(21)

(22)

(23)

(24)

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 12 / 12 Maximális feladatpont Elért pontszám 1. feladat 13 2. feladat 14 3. feladat 13 II. Nyelvhelyesség 4. feladat 5 ÖSSZES FELADATPONT 45 ÖSSZES PONTSZÁM 30 javító tanár ___________________________________________________________________________ pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése

II. Nyelvhelyesség

Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad!

2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

(25)

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0521 III. Hallott szöveg értése Azonosító jel:

PORTUGÁL NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2005. november 4., 14:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma

Tisztázati

Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

É

(26)

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8

Informações importantes

Bem–vindos à fase auditiva do Exame de Maturidade de nível avançado.

Iremos examinar a vossa capacidade de compreensão auditiva da língua portuguesa.

• O exame consta de 3 partes. Cada uma será introduzida por música. As instruções serão lidas em português. Prestem muita atenção!

• Depois das instruções ouvirão música novamente.

• O texto será ouvido duas vezes: primeiro, integralmente; depois, em três partes, separadas por um sinal. Nesse intervalo terão tempo de resolver os exercícios pertencentes ao texto com o mesmo título.

• As tarefas poderão ser feitas durante ou depois da primeira ou segunda audição.

• Ouvirão música depois de cada exercício. A duração do exame é de 30 minutos, aproximadamente. Desejamos a todos boa sorte!

(27)

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / 8 0521

(28)

Exercício 1

• Responda às perguntas assinalando a letra correcta nas caixinhas abaixo, com base na

gravação.

• Primeiro, poderá examinar a tarefa, depois irá ouvir a gravação integralmente.

• Após uma curta pausa, irá ouvir a gravação, em três partes, para ter tempo suficiente de assinalar a resposta correcta.

• No final terá um curto espaço de tempo para verificar as suas respostas. • Há um exemplo marcado com (0).

Um chocolate pode ajudar a trabalhar

(0) Um chocólico considera o alimento dos deuses, o chocolate, absolutamente irresistível?

(A) não, não considera (B) sim, considera

1) O que pensa um chocólico sobre as festas como a Páscoa ou o Dia dos namorados?

A) espera-as com prazer

B) são as piores épocas do ano para ele

2) Qual é o maior problema do chocólico durante as férias?

(A) comprar chocolate suficente

(B) disfarçar as embalagens para que ninguém descubra o seu segredo

3) Como são encarados os chocólicos?

(A) como uma aberração, criaturas sem força de vontade, incapazes de resistir à gulodice

(B) são compreendidos e consagram simpatia tal como os outros vícios

4) Porque é viciante o chocolate?

(A) porque engorda muito

(B) porque nos faculta uma sensação de êxtase

5) Quantas toneladas de chocolate consumiu a Grã-Bretanha em 1991?

(A) 50 mil (B) 500 mil

6) Em que é que os ingleses gastam mais?

(A) em chocolate (B) em chá

7) Um Mars por dia ajuda-o a trabalhar, descansar e divertir-se?

(A) uma frase verdadeira (B) uma frase falsa

8) Os chocólicos não têm ninguém a quem recorrer para os ajudar?

(A) infelizmente não há ninguém que os possa ajudar

(29)

9) Qual é o primeiro passo para a cura?

(A) consiste em admitir que o problema existe (B) fazer uma dieta muito rigorosa

10) Porque é que o chocólico procurou a ajuda da Maryon Stewart?

(A) porque engordou demasiado

(B) porque decidiu não continuar a ser um infeliz

11) O que é que a Maryon Stewart recomendou?

(A) um plano dietético em três fases juntamente com exercícios (B) nunca mais comer nenhum pedaço de chocolate na vida

(0) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Max. Elért 11

(30)

Exercício 2

• Preencha os espaços vazios com base na gravação.

• Primeiro poderá examinar a tarefa, depois irá ouvir a gravação inteiramente.

• Depois duma pausa curta, ouvirá a gravação em três partes, para ter tempo de preencher os espaços.

• No final, terá um curto espaço de tempo para verificar o seu trabalho. • Há um exemplo assinalado com (0).

Caçadores de mentirosos

Uma pesquisa da Universidade de São Fransisco, na Califórnia, (0)__________ que existem pessoas com a capacidade 12)__________ de detectar quando alguém está a mentir, mas que o seu número é bastante 13)__________ . O estudo constatou que apenas 31 pessoas num grupo de 13 mil puderam descobrir, em 14)__________ todos os casos, quando alguém mentia.

O grupo de “adivinhos”, baptizado de “magos” pelos 15)__________ , utilizou as expressões faciais, a linguagem corporal e as 16)__________ de falar dos observados para, em apenas alguns segundos, 17)__________ os mentirosos, enquanto as outras pessoas não foram além de arriscar um palpite.

A taxa de sucesso dos “magos” foi maior até que a do 18)__________ polígrafo, o detector de mentiras usado nos EUA, que acerta entre 60% e 70% dos casos. A 19)__________ revelou que os “magos” dispõem de “um talento natural” e o grupo vai ser 20)__________ visando descobrir informações sobre esta capacidade que possam servir para 21)__________ polícias e outros investigadores. (0) __revelou__ 12) __________ 13) __________ 14) __________ 15) __________ 16) __________ 17) __________ 18) __________ 19) __________ 20) __________ 21) __________

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Max. Elért 10

(31)

Exercício 3

• Dê respostas curtas às perguntas com base na gravação.

• Primeiro poderá examinar a tarefa, depois, irá ouvir a gravação integralmente. • Depois duma pausa breve, ouvirá a gravação, em três partes, para ter tempo de responder às perguntas.

• No final, terá um curto espaço de tempo para verificar as suas respostas. • Há um exemplo assinalado com (0).

Carnaval Onde pára a folia?

(0) Porque começou a contagem decrescente?

Porque é tempo de festa, é Carnaval.

22) O que é costume dizer-se sobre o Carnaval?

________________________________________________________________________

23) Quando começa o Carnaval?

________________________________________________________________________

24) Desde quando se celebra o Carnaval assim?

________________________________________________________________________

25) Quando começava o Carnaval na era cristã?

________________________________________________________________________

26) Como se chama os domingos no período carnavalesco?

________________________________________________________________________

27) O que quer dizer a palavra “carnevale” no dialecto usado no norte da Itália?

________________________________________________________________________

28) Quantos dias dura o Carnaval?

________________________________________________________________________

29) Qual é o dia principal?

________________________________________________________________________

30) Qual é o dia inicial da Quaresma?

________________________________________________________________________

22 23 24 25 26 27 28 29 30 Max. Elért 9

(32)

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / 8 maximális pontszám elért pontszám 1. feladat 11 2. feladat 10 III. Hallott szöveg értése

3. feladat 9 ÖSSZESEN 30 javító tanár __________________________________________________________________________ pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése

II. Nyelvhelyesség

III. Hallott szöveg értése

Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad!

2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

(33)

Portugál nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 0521 IV. Íráskészség Azonosító jel:

PORTUGÁL NYELV

EMELT SZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2005. november 4., 14:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc

Pótlapok száma

Tisztázati

Piszkozati

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

É

(34)

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8

Fontos tudnivalók

• A vizsgázó először figyelmesen olvassa el az adott feladat utasítását, irányító szempontjait, és csak azután lásson a feladat megoldásához!

• Ajánlatos piszkozatot írni, de időt kell hagyni a tisztázat leírására is. Természetesen a piszkozat is csak portugál nyelven készülhet. A tisztázat leírása után a piszkozatot egyértelműen és teljes terjedelmében át kell húzni. Az értékelés kizárólag a tisztázat alapján történik. Ha a vizsgázó nem írt piszkozatot, akkor természetesen az tekintendő tisztázatnak, amit leírt.

• A feladat kidolgozásakor a vizsgázó törekedjen a megadott kommunikációs cél elérésére, és érintsen minden irányító szempontot! Ügyeljen a minimális terjedelem elérésére, de ne haladja meg jelentősen a maximális terjedelmet sem!

• Szótárt csak végső esetben használjon, igyekezzen saját aktív szókincsére támaszkodni! Felhasználhatja az irányító szempontokban megjelenő kifejezéseket is. A fölösleges szótárhasználat sok időt vesz el, és megnöveli a tévedés lehetőségét.

• A feladatlapra a megoldásokon kívül más információt (pl. saját név) nem szabad írni. • A vizsgázó megválaszthatja a feladatok megoldásának sorrendjét.

(35)

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / 8 0521

Exercício 1

Numa viagem você conheceu a cidade de Évora e gostou tanto que decidiu passar mais tempo lá. Escreva uma carta de 100-150 palavras ao Director do Liceu de Évora para pedir uma possibilidade de lá estudar durante um curso.

• Descreva os estudos que está a fazer agora na Hungria.

• Explique o seu interesse por estudar durante um ano em Portugal.

• Peça informações acerca do sistema de ensino português (horários, disciplinas, notas, etc.)

• Prometa aproveitar bem esta grande possibilidade se ela lhe for dada.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / 8 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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Exercício 2

Escolha um dos seguintes temas para escrever um artigo de 200-250 palavras para o jornal da escola. Utilize os tópicos propostos.

A Ideias sobre a utilização da Internet

• Possibilidades que oferece

• Conselhos prácticos

• Desvantagens e perigos possíveis

B Problemas de gerações

• Relação entre jovens e adultos (pais, avós, professores...)

• Motivos mais frequentes que os separam

• Possibilidades de aproximação entre eles

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / 8 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

(39)

Értékelőlap

Elérhető pontszám: 30 pont 1. feladat 10 pont 2. feladat 20 pont

feladat értékelési szempont elérhető feladatpont elért pont A feladat teljesítése ₅ Szövegalkotás, hangnem ₅ Szókincs, kifejezésmód ₅ 1 Nyelvtan, helyesírás ₅ Összes feladatpont 20 Vizsgapont 10 pont

A feladat teljesítése, a megadott

szempontok követése 5 Szövegalkotás, hangnem ₅ Szókincs, kifejezésmód ₅ 2 Nyelvtan, helyesírás ₅ Összes feladatpont 20 Vizsgapont 20 pont Összes vizsgapont 30

(40)

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / 8 maximális pontszám elért pontszám 1. feladat 10 IV. Íráskészség 2. feladat 20 ÖSSZESEN 30 javító tanár __________________________________________________________________________ pontszáma programba beírt pontszám I. Olvasott szöveg értése

II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

IV. Íráskészség