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Orientações:

A atividade também poderá ser enviada pelo APP Classroom. Também estarei todos os dias no chat tira dúvidas com professores (de 07:00 às 11:00) que está disponível no blog da escola.

Código classroom: turma 703: ogjirgs - 701/702: ekl53yu BIOMAS E OS IMPACTOS AMBIENTAIS

Aprendemos que os Biomas são conjuntos de ecossistemas cujas características (clima, vegetação, pluviosidade, flora, fauna...) variam de acordo com a região. Aprendemos também sobre os principais biomas do Brasil: Mata Atlântica, floresta Amazônica, Caatinga, Cerrado, Pantanal e Pampa. Agora vamos aprender sobre os principais impactos ambientais que ocorrem nos biomas brasileiros.

A Floresta Amazônica representa grande parte do território brasileiro. É considerada a maior floresta tropical do mundo e possui a maior biodiversidade. Caracteriza-se pela presença de árvores de grande porte, situadas bem próximas umas das outras, o que chamamos de mata fechada. Na mata fechada, ocorre a formação da serrapilheira, que é o alto depósito de matéria orgânica no solo, formando uma camada nutritiva. No entanto, um dos principais problemas é o desmatamento ilegal e predatório. Com o desmatamento diminui a formação da serrapilheira, tornando o solo pobre em nutrientes. As áreas que estão desmatadas e agora, sob pastagens ou convertidas em floresta secundária, já degradadas e abandonadas, somam, pelo menos, 80% do total alterado pelo homem. E o desmatamento não cessa, madeireiras instalaram-se na região para cortar e vender troncos de árvores nobres. Outro grande problema são as queimadas, muitas vezes provocadas por fazendeiros que provocam queimadas na floresta para ampliação de áreas de cultivo. Segundo o INEP (O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) o aumento do desmatamento e das queimadas acendeu um sinal vermelho para a Amazônia em 2019. De janeiro a julho, a derrubada de árvores foi 62,7% maior do que no mesmo período de 2018. Já os focos de incêndio cresceram 70% em comparação com o ano anterior. E por fim, existe também a biopirataria na floresta amazônica.

A Mata Atlântica chegou a ocupar quase toda região litorânea Brasileira. Atualmente possui menos de 5% de sua mata original. A degradação da Mata Atlântica está relacionada com a ocupação inicial pelos Portugueses desde o século XVI. Essa intensa ocupação do bioma foi acompanhada de atividades de grande impacto ambiental, como a exploração do Pau-brasil e a agricultura (cana-de-açúcar e café). Essa degradação continua até os dias atuais, principalmente pela pressão urbana. Das espécies vegetais, muitas correm risco de extinção por terem seu ecossistema reduzido, por serem retiradas da mata para comercialização ilegal ou por serem extraídas de forma irracional como ocorreu com o pau -brasil. Para a fauna, observa-se um número elevado de espécies ameaçadas de extinção, sendo a fragmentação deste ecossistema, uma das principais causas. Apesar de toda a destruição que o ecossistema vem sofrendo, aproximadamente 100 milhões de brasileiros dependem desta floresta para a produção de água, manutenção do equilíbrio climático e controle da erosão e enchentes.

O Pampa tem a vegetação predominante que é formada por gramíneas, herbáceas e algumas árvores. O relevo plano e a predominância de gramíneas fazem dos pampas uma área muito conveniente para a criação de gado e para a agricultura. Isso vem provocando problemas ambientais, como a erosão do solo. A área usada para a pecuária extensiva é um grande problema, pois como a gramínea pisoteada favorece a formação de deserto. Entretanto, os pampas é o que possui menor porcentagem territorial destinada à conservação e um dos menos estudados.

De acordo com o texto responda as seguintes questões:

1) As queimadas são um problema ambiental grave enfrentado em nosso país. Indique quais são as consequências das queimadas para os biomas brasileiros.

2) Responda:

a) O que é serrapilheira?

b) Qual o impacto das queimadas e desmatamento na Floresta Amazônica? c) Qual o impacto da pecuária nos Pampas Sulinos?

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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”

CIÊNCIAS - ATIVIDADE SEMANA 15 - 701/702/703

Nome:

Turma:

(2)

01. Construa um Plano Cartesiano e localize os pares ordenados: A (-9,4), B (8,3), C (0, -3), D (-4, -9), E (8,0).

02. Qual par ordenado não esta localizado no Plano Cartesiano? a) (3, -4)

b) (4,-3) c) (-8, -9) d) (8,9) e) (9, -8)

03. Um triângulo equilátero tem seus vértices com as seguintes coordenadas no plano cartesiano: A(2, 1), B(5, 1) e

C(2, 4). Quais são as coordenadas do baricentro desse triângulo?

04. Qual é o ponto de encontro entre as retas: x – y = 0 e x + y – 4 = 0?

05. Encontre a área da figura dada pelos pontos A (1,1), B (3,4), C (8,4) e D (10,1).

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ATIVIDADE DE GEOMETRIA

Nome:

Turma:7º ano

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VERBO TO BE NO PRESENTE SIMPLES.

ACTIVITY

1. Selecione a forma correta para preencher as frases:

1. I ... Brazilian and I live in Curitiba. (am; are; is)

2. ... you talking to me? (am; are; is)

3. What ... Sheila doing? (am; are; is)

4. My dog ... playing in the garden. (am; are; is)

5. The doors ... closed. (am; are; is)

2. Analise as frases e selecione as formas corretas para completa-las:

1. I ... from England and Erika ... from Japan. (am; are; is)

2. My friend ... a doctor and my brothers ... lawyers. (am; are; is)

3. ... Kelly crying or ... Phillip? (am; are; is)

4. My mother ... making a party and Susan and Gregory ... invited to join.

(am; are; is)

5. It ... raining outside, but the kids ... playing there, while I ... here inside.

(am; are; is)

Good Activity!

Saudades!

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ACTIVITY 7º anos 1(p3ehtfp), 2(5himdn6) e 3(gat6vwl) 17 à 21/8/2020

Name:

Turma:

(4)

PINTURA RENASCENTISTA

Talvez nenhuma época artística tenha sido igualmente rica e tão talentosa com grandes pintores

como o Renascimento.

Piero dela Francesca, Fra Angelico, Botticelli, Mantegna, Leonardo da Vinci, Michelangelo,

Antononello da Messina, isto para citar só alguns. E depois, Masaccio, Perugino, o supremo Rafael,

os Bellini, Giorgione, Ticiano, Paolo Uccello, Lucas Signorelli, os dois Lippi, Ghirlandaio, Carpaccio,

Cosmè Tura. Qualquer um deles bastaria para enobrecer um período e uma nação.

As principais características da pintura renascentista são:



Perspectiva: arte de figura, no desenho ou pintura, as diversas distâncias e proporções que

têm entre si os objetos vistos à distância, segundo os princípios da matemática e da geometria;



Uso do claro-escuro: pintar algumas áreas iluminadas e outras na sombra, esse jogo de

contrastes reforça a sugestão de volume dos corpos;



Realismo: o artista do Renascimento não vê mais o homem como simples observador do

mundo que expressa a grandeza de Deus, mas como a expressão mais grandiosa do próprio

Deus. E o mundo é pensado como uma realidade a ser compreendida cientificamente, e não

apenas admirada;



Inicia-se o uso da tela e da tinta à óleo;



Tanto a pintura como a escultura que antes apareciam quase que exclusivamente como

detalhes de obras arquitetônicas, tornam-se manifestações independentes;



Surgimento de artistas com um estilo pessoal, diferente dos demais, já que o período é marcado

pelo ideal de liberdade e, consequentemente, pelo individualismo.

HORA DE CONECTAR!

Para saber mais a respeito desse período tão incrível da história acesse o link:

https://www.youtube.com/watch?v=dxykzS8C378

ATIVIDADE

QUESTÃO 1. Hora de pesquisar!

O artista Leonardo da Vinci pertence a qual fase da arte renascentista? Quais as principais

características dessa fase?

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ATIVIDADE DE ARTE

Nome: Turma: 702,703

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Código da disciplina: a4suypz

Atividade:

1) Assistir o vídeo sobre a importância da reciclagem:

https://www.youtube.com/watch?v=ZcymnW5NRYQ

2) Assistir o vídeo e confeccionar um tabuleiro e as peças de xadrez com materiais recicláveis :

https://www.youtube.com/watch?v=rkZkVtZzPgE

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Nome:

Turma:6º, 7º, 8º E 9º ANOS.

(6)

(7)

MÍSTICA E ESPIRITUALIDADE

Mística é um conceito amplo e pode variar de acordo com os com os contextos histórico e cultural. De modo geral, significa uma experiência extraordinária de contato com o que é considerado sagrado. É algo que está para além da dimensão imanente, ou seja, da realidade que podemos ver, sentir e perceber. A mística é uma conexão com aquilo que é transcendente, isto é, que está além da realidade concreta e perceptível.

Dependendo da filosofia de vida ou da religião, o transcendente pode ser nomeado como Deus, sagrado, universal, entre outros. Aquele que acredita nessa conexão com o transcendente e a vivencia é considerado místico.

Por meio de experiências místicas, as quais, muitas vezes, incluem exercícios respiratórios, meditação, peregrinações, jejuns, festas, oferendas, vida em comunidade e tantas outras possibilidades, o místico acredita conectar-se com a dimensão transcendente.

CONCEITO DE ESPIRITUALIDADE

Muitas pessoas relatam ter vivenciado experiências místicas, extraordinárias, sem atribuí-las a nenhuma ser

transcendente. Contudo, para outras pessoas, tais experiências estão diretamente relacionadas à espiritualidade ou a uma religião específica.

A palavra “espiritualidade” pode ser compreendida como um modo de vida daquelas pessoas que buscam, por meio da realização de práticas espirituais ou religiosas, crescer na fé em Deus ou no transcendente.

A espiritualidade está presente em todas as religiões. Podemos identifica-la por meio de algumas práticas, tais como a oração, os cultos, os retiros espirituais, as oferendas, as peregrinações e outras que tenham como propósito o

desenvolvimento espiritual. ATIVIDADES 1- Conceitue: a) mística: b) espiritualidade.

Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola.

Vídeos aulas de ensino religioso:

https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias

Instagram:http://instagram.com/centrodemidias.am#cemeam#seducam

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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 15

Nome:

Turma: 701,702,703

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TEXTO 1

E os povos indígenas?

A pandemia de covid-19 pode ter consequências muito graves para os povos originários. A Secretaria Especial de Saúde Indígena (Sesai) reconhece que os povos indígenas são mais vulneráveis a viroses, especialmente a infecções respiratórias como a covid-19. Segundo a secretaria, as doenças respiratórias são, ainda hoje, a principal causa de mortalidade infantil entre indígenas.

Viroses e doenças deste tipo causaram o genocídio de povos inteiros e contribuíram como parte de uma história de contatos forçados, guerras e extermínios, para reduzir a população indígena no Brasil ao longo dos séculos.

TEXTO 2

Vidas negras importam: mundo fura a quarentena para protestar contra o racismo

Manifestantes de países que começam de flexibilizar bloqueio decretado para combater a pandemia da Covid-19 se aglomeram em protestos pela luta antirracista, impulsionada pela revolta pelo assassinato de George Floyd, homem negro sufocado até a morte em abordagem policial, em Minneapolis, nos EUA, no dia 25 de maio.

O Globo

TEXTO 3

Minorias nacionais são grupos minoritários que se desenvolvem, muitas vezes em razão da etnia, dentro de

sistemas políticos estatais que excluem certos grupos.

No mundo e no Brasil há várias etnias que compõem os habitantes do planeta. Atualmente, esses povos tidos como minorias no Brasil e também no mundo vêm se destacando na mídia, devido à pandemia e ao isolamento social suas desigualdades se tornaram visíveis.

LEIA OS TEXTOS E RESPONDA:

A) Quais são os povos formadores da população brasileira?

B) Como você descreveria a situação dessas minorias populacionais no Brasil, tanto em termos sociais quanto políticos, tendo em vista o cenário atual.

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ATIVIDADE DE GEOGRAFIA – SEMANA 15

Nome:

Turma: 7º ANOS

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1) Observe as charges abaixo:

1) Agora elabore 3 perguntas com respostas para cada uma delas.

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14ª ATIVIDADE DE LITERATURA

Nome: Turmas: 702/703

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Prezados Alunos para melhor acompanhamento do aprendizado de vocês, estou disponibilizando um veículo de postagem das atividades feitas para correção das mesmas e melhor interação entre professor e aluno.

GOOGLE CLASSROOM: é um ambiente virtual de fácil uso em que o aluno pode postar as atividades e correções comentadas. Segue o passo a passo de utilização.

1. Digite no Google a palavra” Google Classrroom”, 2. Entre no aplicativo e digite o código de acesso da turma

3. Vá no ícone “+” no canto superior da tela, selecione participar da turma; 4. Insira o código referente a cada turma

5. Tire fotos da atividade escrita no caderno para anexá-las depois; 6. Para acessar o material clique em ” Atividade”,

7. Anexe a/as foto/os das atividades feitas, depois clique em “Entregar”

8. Para isso você deve ter ou criar um e-mail no gmail. Quem tem celular com plataforma Android já possui esse e-mail, é só utilizá-lo.

Código de PORTUGUÊS:

701:ezy6gmy

702: 3cz3x2y

703: etsey34

Leia com atenção o texto abaixo. Depois, responda às questões interpretativas propostas: Como funciona o antibiótico?

Você já deve ter sentido aquela dor de garganta que não passa, com febre e mal-estar, que vai aumentando. De repente, você não consegue engolir nada direito, dói muito e a solução... é o médico! Logo, ele examina e dá a sentença: – Teremos de fazer uso de um antibiótico. Aí, você pensa: – Que remédio é esse? Como ele vai me curar?

A palavra “antibiótico” vem do grego e significa “contra um ser vivo”, nesse caso, contra as bactérias e outros micro-organismos. Esse medicamento poder ser produzido a partir de plantas, fungos e até das próprias bactérias causadoras de doenças. No laboratório, eles passam por processos químicos que transformam o potencial de provocar doenças no de combater os micro-organismos que estão causando a infecção.

Para funcionar, o antibiótico entra na circulação sanguínea. Sim, é o sangue que transporta o medicamento até o local afetado para que ele comece a combater ou neutralizar a ação do micro-organismo que provocou a doença. O antibiótico destrói a estrutura das bactérias, impedindo sua multiplicação. Como? Uma grande parte desse medicamento atua destruindo a membrana plasmática das bactérias e sem essa proteção elas não resistem.

Mas é bom tomar cuidado: o antibiótico é um tipo de medicamento que não pode ser usado sem que o médico esteja seguro de que o problema requer mesmo a sua recomendação. Isso por dois motivos: antibióticos são remédios fortes, que combatem micro-organismos causadores de infecção, mas também podem destruir micro-organismos que são aliados da nossa saúde, como algumas bactérias que ajudam na nossa digestão; outro motivo é que o uso contínuo desse medicamento pode tornar os micro-organismos causadores de doenças resistentes a ele, e aí o antibiótico não faz mais efeito.

Yuri Pinheiro e Andrew Macrae. Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 268. Disponível em: <http://capes.cienciahoje.org.br>. Questão 1 – Identifique o assunto do texto:

( ) bactéria. ( ) antibiótico. ( ) micro-organismo.

Questão 2 – Em “Para funcionar, o antibiótico entra na circulação sanguínea.”, a vírgula assinala: ( ) uma intercalação. ( ) um deslocamento. ( ) uma enumeração.

Questão 3 – Releia este segmento do texto:

“[...] é o sangue que transporta o medicamento até o local afetado para que ele comece a combater ou neutralizar a ação do micro-organismo que provocou a doença.”

A expressão destacada introduz: ( ) um fato que é a causa do anterior. ( ) um fato que é a finalidade do anterior. ( ) um fato é que é a consequência do anterior.

Questão 4 – No trecho “Como?”, a palavra “Como” indica uma circunstância de: ( ) lugar. ( ) modo. ( ) tempo.

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ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

Nome:

Turma: 701,702 e 703

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01. Pedro tirou menos de uma centena de fotos da festa de comemoração ao seu aniversário e quer colocá-las

todas num álbum de 20 páginas. Em cada página desse álbum cabem, no máximo, 10 fotos. Inicialmente, Pedro tentou colocar 6 fotos em cada página. Ao final, depois de preenchidas algumas páginas do álbum, ficaram sobrando uma foto. Em nova tentativa, dispôs 7 fotos por página e ainda assim sobrou uma foto. Finalmente, Pedro conseguiu colocar todas as fotos, de modo que cada página contivesse o mesmo número de fotos. Quantas páginas do álbum Pedro preencheu?

02. XYZ4 e X4YZ representam dois números inteiros de quatro algarismos. Se X4YZ excede XYZ4 em 288

unidades, então Z-Y é? .

03. Numa divisão de números inteiros, o divisor é 8, o quociente é 12 e o resto é 7. Qual é o valor numérico inteiro

do dividendo?

04. Resolva a expressão numérica – ( - 20) : ( -4) + ( - 7) . ( - 2) – ( - 15) : ( +3) – 2 =:

05. Se a soma e a diferença entre dois números inteiros são, respectivamente, iguais a 33 e 7, o produto desses

números é?

15ª ATIVIDADE SOMATIVA DE HISTÓRIA

CONSULTE O LIVRO PÁGINA 94 À 97 AS GRANDES NAVEGAÇÕES

O nascimento do mundo moderno. O termo “moderno” é de origem latina (modernus) que significa

“recentemente”. A partir do século XVI, esse termo passou a ser usado na Europa como meio de expressar uma ruptura com o passado medieval. Considerado por alguns como atrasado,, obscuro, intolerante e sem desenvolvimento intelectual, cultural ou técnico.

RESPONDA:

1) Nos séculos V a XV foi um período de grandes transformações. Quais foram as inovações tecnológicas e culturais?

2) Quais foram os impactos da modernidade e das Grandes Navegações? 3) O que foram as Grandes Navegações e como eram as rotas das navegações?