Um estudo da qualidade de vida no trabalho de professores de educação física da rede municipal de Natal, Rio Grande do Norte.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

MAURÍLIO CANUTO DE MORAIS JÚNIOR

UM ESTUDO DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA REDE MUNICIPAL DE NATAL, RIO GRANDE DO NORTE

NATAL - RN 2019

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Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Coordenação do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Educação Física.

Orientador: Prof. Dr. Antônio de Pádua dos Santos.

NATAL/RN 2019

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Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN Sistema de Bibliotecas - SISBI

Catalogação de Publicação na Fonte. UFRN - Biblioteca Setorial do Centro Ciências da Saúde - CCS

Morais Júnior, Maurílio Canuto de.

Um estudo da qualidade de vida no trabalho de professores de educação física da rede municipal de Natal, Rio Grande do Norte / Maurílio Canuto de Morais Júnior. - 2019.

49f.: il.

Trabalho de Conclusão de Curso - TCC (Graduação em Educação Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Educação Física. Natal, RN, 2019.

Orientador: Prof. Dr. Antônio de Pádua dos Santos.

1. Qualidade de vida no trabalho - TCC. 2. Domínios - TCC. 3. Educação Física - Professores - TCC. I. Santos, Antônio de Pádua dos. II. Título.

RN/UF/BS-CCS CDU 658.3 Elaborado por ANA CRISTINA DA SILVA LOPES - CRB-15/263

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Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Educação Física da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, como requisito final para a obtenção do título de Licenciado em Educação Física

BANCA EXAMINADORA

_______________________________________________ Prof. Dr. Antônio de Pádua dos Santos

Universidade Federal do Rio Grande do Norte Presidente da Banca Examinadora

_______________________________________________ Prof. Dr. Aguinaldo César Surdi

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

_______________________________________________ Prof. Dr. Mackson Luiz Fernandes da Costa

Instituto Federal do Rio Grande do Norte

NATAL – RN 2019

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Dedico este trabalho à minha família em especial a minha esposa, que me apoiou e incentivou para que eu pudesse concluir o curso, apesar de todas as dificuldades.

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AGRADECIMENTOS

Agradeço a Sheila Tatiane, minha amada esposa, pelo incentivo, carinho e compreensão.

Agradeço aos meus Pais, pela excelente contribuição na minha formação como cidadão.

Agradeço aos meus colegas de curso, que ao longo do tempo passaram a ser amigos para o resto da vida.

Agradeço a maior parte dos professores do Curso, pelos conhecimentos transmitidos. Agradeço ao meu orientador, pelo seu apoio, gentileza e paciência.

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“A qualidade do seu trabalho tem tudo a ver com a qualidade de sua vida”.

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RESUMO

Ter uma boa Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) é um fator importante para que o trabalhador desempenhe suas funções de forma eficaz e eficiente. Esse trabalho foi elaborado com o objetivo de analisar a QVT dos Professores de Educação Física lotados na Rede Pública de Ensino do Munícipio De Natal-RN. Para tanto, foi empregado um questionário para conhecer as diversas particularidades que influenciam na atuação de sua docência. A primeira parte, caracteriza o perfil desses professores e na segunda parte do questionário foi usado o questionário QWLQ-bref que visou detalhar o nível de QVT dos professores dividindo os seus aspectos em quatro domínios: O físico, o pessoal, o profissional, o psicológico. Contudo, para entender o que as respostas do questionário expressaram, foi mencionado no referencial teórico, os tradicionais modelos de QVT de William Westley e Richard Walton. Os resultados da pesquisa exploratória descritiva demonstraram resultados de níveis satisfatório para todos os domínios e como resultado geral da QVT. Por fim, foram criadas propostas direcionadas para a Secretaria de Educação do Município com o objetivo de aumentar o nível de QVT e consequentemente a satisfação dos professores, concebendo maior qualidade no serviço oferecido à população.

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ABSTRACT

Having a Good Quality of Life at Work (QWL) is an important factor for the worker to perform their duties effectively and efficiently. This work was elaborated with the objective of analyzing the QWL of Physical Education Teachers housed in the Public School of Natal-RN. Therefore, a questionnaire was used to know the various particularities that influence the performance of their teaching. The first part characterizes the profile of these teachers and the second part of the questionnaire used the QWLQ-bref questionnaire which aimed to detail the teachers' QWL level by dividing its aspects into four domains: the physical, the personal, the professional, the psychological. However, in order to understand what the questionnaire answers expressed, it was mentioned in the theoretical framework, the traditional QWL models of William Westley and Richard Walton. The results of the descriptive exploratory research showed satisfactory level results for all domains and as a general result of QWL. Finally, proposals were created directed to the Department of Education of the Municipality in order to increase the level of QWL and consequently the satisfaction of teachers, conceiving higher quality service offered to the population.

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LISTA DE QUADROS

QUADRO 1: Organograma da Secretaria de Educação de Natal-RN 1 14 QUADRO 2: Modelo de QVT de William Westley 19

QUADRO 3: Modelo de QVT de Richard Walton 20

QUADRO 4: Classificação Proposta Para O QWLQ - 78 25 QUADRO 5: Questões que compõem o QWLQ-bref 26 QUADRO 6: Ampliação das escalas do questionário QWLQ-78 27

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LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 01: Sexo dos Professores 28

Gráfico 02: Faixa etária dos Professores 29 Gráfico 03: Estado Civil dos Professores 29 Gráfico 04: Escolaridade dos Professores 30 Gráfico 05: Tempo de serviço na Profissão 30 Gráfico 06: Tipo de Religião dos Professores 31 Gráfico 07: Faixa salarial dos Professores 31 Gráfico 08: Possui outra atividade remunerada 32

Gráfico 09: Sedentarismo 32

Gráfico 10: Avaliação do sono 33

Gráfico 11: Trabalho prejudicado por problemas com o sono 34 Gráfico 12: Necessidades fisiológicas satisfeitas adequadamente 34 Gráfico 13: Conforto no ambiente de trabalho 35

Gráfico 14: Motivação para o trabalho 35

Gráfico 15: Liberdade de expressão no trabalho 36

Gráfico 16: Orgulho pela profissão 36

Gráfico 17: Sentimento de realização com o trabalho 37 Gráfico 18: Relação com superiores e subordinados 38 Gráfico 19: Avaliação da família em relação ao trabalho 38 Gráfico 20: Respeito entre os colegas e superiores 39 Gráfico 21: Liberdade para criar coisas novas no trabalho 39 Gráfico 22: Igualdade de tratamento entre os professores 40

Gráfico 23 Orgulho pela organização 40

Gráfico 24: Nível de participação nas decisões da escola 41 Gráfico 25: Nível de responsabilidade no trabalho 41 Gráfico 26: Treinamento oferecido pela organização 42

Gráfico 27: Variedade de tarefas 42

Gráfico 28: Espírito de camaradagem 43

Gráfico 29: Satisfação com a QVT 43

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SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 13 1.2 Objetivos Do Estudo 13 1.2.1 Objetivo Geral 13 1.2.2 Objetivos Específicos 14 1.3 Justificativa 14

2 QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO 16

2.1 ORIGEM E EVOLUÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO 16 2.2 MODELOS DE ESTUDO DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO 17 2..2.1 Modelo de William Wesley: As quatro dimensões da qualidade de vida no trabalho

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2..2.2 Modelo de Richard Walton: Uma Proposta para a Qualidade de Vida no Trabalho 18 3 METODOLOGIA 23 3.1 CARACTERIZAÇÃO DA PESQUISA 23 3.2 POPULAÇÃO E AMOSTRA 23 3.3 COLETA DE DADOS 23 3.4 ANÁLISE DE DADOS 26 4 RESULTADOS 26 5 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES 43 REFERÊNCIAS 45 ANEXOS 47

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1 - INTRODUÇÃO

O mundo é caracterizado por mudanças constantes. Mudanças sociais, econômicas, políticas e pedagógicas trazem impactos diretos sobre as organizações educacionais, e consequentemente, sobre os professores. Entre os vários grupos ocupacionais, a atividade da docência é uma função que requer o máximo de concentração, e para obtê-la é preciso ter um mínimo de condições, tanto de trabalho como psicológica. A busca do ser humano sempre foi pela felicidade. Daí vem à preocupação com a qualidade de vida. A qualidade de vida no trabalho (QVT) é baseada no enfoque biopsicossocial. Esse enfoque quer dizer que saúde não é apenas ausência de doenças, compreende também o bem-estar psicológico, biológico e social. Está definição foi adotada pela Organização Mundial de Saúde em 1986. Segundo Maximiano (2008), além do enfoque biopsicossocial, o conceito de QVT baseia-se em uma visão ética da condição humana. A ética como base em QVT, procura identificar, eliminar ou pelo menos minimizar todos os tipos de riscos ocupacionais. Isso envolve desde a segurança do ambiente físico, até o controle do esforço físico e mental requerido por cada atividade, bem como a forma de gerenciar situações de crise que comprometem a capacidade de manter salários e empregos.

Esse estudo mostrará, se realmente, os professores estão tendo tais condições e o que seria preciso para melhorar sua qualidade de vida no trabalho. Visto que nos últimos anos foram apresentados inúmeros casos de agressões contra o professor, descaso com a infraestrutura e salários defasados.

A área da Educação tem sido alvo de estudos sobre qualidade de vida no trabalho devido a suas características peculiares. Uma das partes principais da Educação é o corpo docente. Este grupo ocupacional se destaca pela variedade de situações em que atuam. Um aluno nunca é igual a outro, as diversas situações obrigam o professor a ter empatia por cada um.

É comum a presença de doenças como estresse e depressão no âmbito do trabalho e impreterivelmente os problemas acabam se alastrando para o lar. Além disso, a função de ensinar requer 100% de concentração, e não estar se sentido bem afeta a transmissão/construção do conhecimento prejudicando uma quantidade elevada de alunos. Nesse sentido, elencamos como objetivo geral analisar a qualidade de vida no trabalho de professores de Educação Física da rede municipal

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de Natal, Rio Grande do Norte e como objetivos específicos; caracterizar o perfil desses professores, verificar as suas condições de trabalho e propor sugestões que melhorem a qualidade de vida no trabalho.

A justificativa para a escolha deste assunto foi devido ao pesquisador ser concursado na área da segurança pública há mais de quinze anos e o resultado da análise será um dos fatores que servirá de base para uma possível mudança de profissão. A medição da qualidade de vida no trabalho traduz o nível de satisfação e motivação do trabalhador.

A escolha do questionário QWLQ-bref para ser aplicado nos professores de Educação Física lotados no Município de Natal, Rio Grande do Norte se deu por, inicialmente, ser a forma de ingresso mais desejada da possível mudança de vínculo empregatício.

Estudar a qualidade de vida no trabalho em uma organização de ensino é relevante por se tratar de uma ferramenta que servirá de termômetro para medir o grau de satisfação no dia a dia dos professores. A Qualidade de vida no trabalho ainda propõe alternativas de desenvolvimento profissional, pessoal, da criatividade e melhorias nos relacionamentos interpessoais, sendo estes fatores importantes para um bom desempenho profissional. Uma das formas de melhorar o índice de resultados da educação é ter em seu quadro de pessoal, professores competentes, comprometidos e principalmente que a direção da escola e os órgãos como a secretaria de educação deem apoio aos mesmos.

O assunto qualidade de vida no trabalho tem várias vertentes e o material bibliográfico é vasto. Diversos pesquisadores construíram linhas de pesquisas nas quais serão citadas. É possível que este estudo possa contribuir positivamente para a organização estudada, uma vez que, definido o resultado da pesquisa, haverá informações consideráveis para auxiliar os coordenadores da área de educação em suas tomadas de decisões em relação aos seus coordenados.

Este trabalho foi dividido em cinco partes principais. Inicialmente, é apresentada a parte introdutória do trabalho, onde constam o problema da pesquisa, as características da organização, o objetivo geral e os específicos e a justificativa do estudo. Logo após, encontra-se o referencial teórico, nele, contém a revisão da literatura. O terceiro fragmento cita a metodologia utilizada na pesquisa, abordando a

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caracterização da pesquisa. Na quarta fração são expostos os resultados da pesquisa. Na quinta e última parte mostra a conclusão e recomendações.

Os professores a serem analisados fazem parte da Secretaria Municipal de Educação do Município de Natal-RN (SME). Esta organização está atualmente localizada na Rua Fabrício Pedrosa, n° 915 – Areia Preta, Natal-RN. Dentre suas quatorze atribuições, podemos destacar a primeira: “organizar, administrar, supervisionar, controlar e avaliar a ação municipal no campo da educação.”

Ela oferece ensino em cento e quarenta e seis unidades, sendo setenta e quatro (CMEIs) Centro Municipal de educação Infantil e setenta e duas escolas.

No último boletim estático (2017), seu quadro de professores contava com dois mil novecentos e oito docentes, dentre os quais, dois mil cento e trinta e quatro trabalhavam e escolas e setecentos e setenta e quatro em CMEIs.

Seu atual organograma foi regulamentado pelo decreto n° 11.667 de 27 de dezembro de 2018.

Quadro 1: Organograma da Secretaria de Educação de Natal-RN

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1 QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO

2.1 Origem e Evolução da Qualidade de Vida no Trabalho

A expressão “Qualidade de vida no trabalho” é um termo relativamente novo, foi introduzida no século passado. Porém, RODRIGUES (2009) relata que eventos como “a lei das alavancas”, criada por Arquimedes em 287 a.c já se tratava de um uma forma de melhorar a QVT. Mas só em meados do séc. XX, surgiu a QVT como linha de pesquisa. Eric Trist, um pesquisador inglês, estudou um modelo agrupando o indivíduo, o trabalho e organização. O conceito ainda era reduzido e apresentavam somente os aspectos de bem-estar e saúde como elemento chave da obtenção da qualidade de vida no trabalho.

Nesta época surgia a Escola comportamental focada nos estudos do comportamento humano e da geração de Motivação. Dois dos seus principais colaboradores foram Maslow e Herzberg. O primeiro criou a famosa teoria da

Hierarquia das Necessidades, classificando a importância das necessidades humanas

em níveis onde a base da pirâmide se localiza as necessidades fisiológicas, acima delas a necessidade de segurança, mais acima a necessidade social, mais no alto a necessidade de estima e no topo da pirâmide a necessidade de auto realização.

O conceito de qualidade de vida no trabalho definido por França e Albuquerque (1998) resulta em um conjunto de ações de uma organização que envolve diagnóstico e implantação de melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais dentro e fora do ambiente de trabalho, visando propiciar condições plenas de desenvolvimento humano para e durante a realização do trabalho.

Chiavenato (2015) sintetiza um conjunto de conceitos anteriores quando ele diz que: “qualidade de vida no trabalho envolve tanto os aspectos físicos e ambientais quanto os aspectos psicológicos do local de trabalho.” O conceito de qualidade de vida no trabalho evoluiu com o passar dos anos, atualmente tem uma visão mais holística. Incluindo noções de motivação, saúde, satisfação e segurança no trabalho.

Portanto, pode-se englobar qualidade de vida no trabalho como um complexo de aspectos internos e externos ao trabalho que interferem diretamente no comportamento social das pessoas. Essa conduta é suficiente para aumentar ou

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diminuir o desempenho no ofício, além de trazer satisfação pessoal através do trabalho.

2.2 Modelos de estudo da Qualidade de Vida no Trabalho

O clima organizacional é influenciado por diversas razões, uma delas é A Qualidade de Vida no Trabalho. Quando a organização apresenta elevados níveis de QVT resulta num clima de confiança e respeito no qual as pessoas contribuem mais e elevam suas oportunidades de êxito psicológico. A administração que obtém índices reduzidos de QVT provoca em seus colaboradores insatisfação, estresse e apresentam até atitudes como boicote e absenteísmo.

Considerando que as variadas necessidades humanas no ambiente de trabalho se fazem numa questão bastante relativa, podemos dizer que seu diagnóstico modifica de acordo com a cultura do empregado e da organização. Contudo, a QVT não pode ser definida apenas por características de necessidade e concepções individuais. Nesse cenário, diversos autores produziram modelos para avaliar a Qualidade de Vida no Trabalho. Entretanto, serão abordados dois modelos clássicos neste estudo: o modelo de William Westley, e o modelo de Richard Walton.

2.2.1 Modelo de William Westley: As Quatro Dimensões Da Qualidade De Vida No Trabalho.

Westley (1979) elaborou um modelo classificando quatro obstáculos que desafiam a QVT: o político, o econômico, o psicológico e o sociológico. Ele entende que os programas de QVT devem abranger esforços direcionados para a humanização do trabalho, com o intuito de reparar os danos gerados pelas próprias organizações.

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QUADRO 2: modelo de QVT de Westley NATUREZA DO PROBLEMA SINTOMA DO PROBLEMA AÇÃO PARA SOLUCIONAR O PROBLEMA INDICADORES PROPOSTAS • Econômica • (1850-1950) • Injustiça • União de trabalhadores • Insatisfação • Greves • Cooperação • Divisão de lucros • Participação nas decisões • Política • (1850-1950) • Insegurança • Posições políticas • Insatisfação • Greves • Trabalho auto supervisionado • Conselho de trabalhadores • Participação nas decisões • Psicológica • (1950 ...) • Alienação • Agentes de mudança • Desinteresse • Absenteísmo e • “Turnover” • Enriquecimento das tarefas

• Sociológica _{• Anomia} • Autodesenvolv imento • Ausência de significativo do trabalho • Absenteísmo e “turnover” • Métodos sócio técnicos aplicados aos grupos

Fonte: Westley (apud RODRIGUES,2009, pag. 88)

De acordo com Westley (apud RODRIGUES, 2009, pag. 86), “a insegurança e a injustiça são provavelmente os problemas mais antigos. A concentração de poder seria a maior responsável pela insegurança, enquanto que a concentração dos lucros e a exploração dos trabalhadores eram as responsáveis pela injustiça”. Analisando os fatores detalhadamente percebemos que:

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• Indicador econômico: representado por fatores quantitativos como salário, carga de trabalho e outros benefícios;

• Indicador político: representado pelo conceito de segurança no emprego, e as legislações aplicadas adotadas pela organização;

• Indicador psicológico: esse é representado pelo conceito de auto realizarão, são aspectos que envolvem a sua capacidade profissional.

• Indicador sociológico: é demonstrado pela relação com autonomia entre os membros da organização.

2.2.2 Modelo de Richard Walton: uma Proposta para a Qualidade de Vida no Trabalho

Segundo Limongi-França (2010) já com a denominação de qualidade de vida, Walton é o primeiro autor norte-americano que fundamenta, explicitamente, um conjunto de critérios sob óptica organizacional, iniciando importante linha de pesquisa de satisfação em qualidade de vida. Ele propôs fatores determinantes da qualidade de vida. Estes se dividem em oito categorias que afetam a QVT, observados no Quadro 03.

QUADRO 03 – Modelo de QVT de Walton

CRITÉRIOS INDICADORES DE QVT

1. COMPENSAÇÃO JUSTA E ADEQUADA

• Equidade interna e externa; • Justiça na compensação;

• Partilha de ganho de produtividade; • Proporcionalidade entre salários.

2. CONDIÇÕES DE TRABALHO

• Jornada de trabalho razoável; • Ambiente físico seguro e saudável; • Ausência de insalubridade. 3. USO E DESENVOLVIMENTO DE CAPACIDADE • Autonomia; • Autocontrole relativo; • Qualidades múltiplas;

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• Informações sobre o processo total do trabalho. 4. OPORTUNIDADE DE CRESCIMENTO E SEGURANÇA • Possibilidade de carreira; • Crescimento pessoal;

• Perspectiva de avanço salarial; • Segurança de emprego. 5. INTEGRAÇÃO SOCIAL NA ORGANIZAÇÃO • Ausência de preconceitos; • Igualdade; • Mobilidade; • Relacionamento; • Senso comunitário. 6. CONSTITUCIONALISMO

• Direitos de proteção ao trabalhador; • Privacidade pessoal; • Liberdade de expressão; • Tratamento imparcial; • Direitos trabalhistas. 7. O TRABALHO E O ESPAÇO TOTAL DE VIDA • Papel balanceado; • Estabilidade de horários;

• Poucas mudanças geográficas; • Tempo para lazer da família.

8. RELEVÂNCIA SOCIAL DO TRABALHO

• Imagem da empresa;

• Responsabilidade social da empresa; • Responsabilidade pelos produtos; • Práticas de emprego.

Fonte: FERREIRA; DIAS 2011 pag. 233

A seguir foram analisados cada critério e seus respectivos indicadores de QVT, conforme o quadro acima.

• Compensação justa e Adequada: é uma variável que mede a QVT através da remuneração recebida pelo trabalho realizado. Ela deve ser justa e igualitária entre os integrantes da organização e do mercado de trabalho. Bem como seu

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esforço, qualificação, habilidades e responsabilidade que seu cargo exige. Observa-se que ocorre legalidade na distribuição de compensação quando há adequação entre remuneração ao trabalho que a pessoa realiza e a equidade comparando internamente e externamente.

• Condições de Segurança e Saúde no Trabalho: esta variável está relacionada com as condições de saúde e segurança. Além de uma carga horária compatível e um ambiente que tenha condições físicas de trabalho e que diminua o risco a doenças relacionadas ao trabalho.

• Utilização e Desenvolvimento de Capacidades: esta variável mede o desenvolvimento do conhecimento, habilidades e atitudes para execução do trabalho a partir das possibilidades e oportunidade do trabalhador, oferecidas pela organização.

• Chances de Crescimento Contínuo e Segurança de Emprego: a variável mede a possibilidade de um crescimento pessoal e profissional na organização. Ainda existem três sub-variáveis que compõem a oportunidade de crescimento. A possibilidade de carreira na organização refere-se às políticas do setor de recursos humanos. O crescimento profissional refere-se ao processo de educação continuada. E a segurança do emprego na instituição refere-se ao nível de satisfação das políticas implantadas na organização.

• Integração Social na Organização: esta variável faz alusão à integração dos empregados, oferecendo igualdade de oportunidades, ausências de preferências entre os empregados, relacionamento interpessoal e grupal, respeito às individualidades e o senso comunitário.

• Garantias Constitucionais: É a variável que relacionada o cumprimento dos direitos trabalhistas com as leis vigentes dentro e fora da instituição. Entre as sub-variáveis encontramos o respeito às leis e direitos trabalhistas, privacidade pessoal, liberdade de expressão e normas e rotinas que influenciam no desenvolvimento do trabalho.

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• Trabalho e Espaço Total da Vida: essa variável explicita o equilíbrio entre a vida pessoal de um indivíduo e a vida no trabalho. O trabalho não deve atrapalhar a vida pessoal. A variável também faz relação entre a jornada de trabalho e convívio familiar.

• Relevância Social na Vida do Trabalho: essa variável mensura o prazer que o trabalhador tem, perante a sociedade, em fazer parte da organização. Existem dimensões que expõem esta variável como: imagem da organização, responsabilidade social pelos produtos/serviços da organização e responsabilidade social pelos empregados.

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3 METODOLOGIA

3.1 Caracterização da pesquisa

O presente estudo relata uma análise sobre a qualidade de vida no trabalho dos professores de educação Física da rede municipal de natal, Rio Grande do Norte. É uma pesquisa de caráter exploratório descritivo do subtipo: estudo de caso. Este tipo de pesquisa é retratado por Trípodi (1981) e Vergara (2000). Segundo estes autores, a pesquisa descritiva evidencia características de determinada população, sendo capaz de criar correlações entre as variáveis expostas. As pesquisas de caráter exploratório são praticadas em um território que se pretende trazer mais conhecimento e proporcionar um olhar mais explícito sobre determinado tema.

3.2 População e amostra

Segundo LAKATOS (2003, P. 223) “população é o conjunto de seres animados ou inanimados que apresentam pelo menos uma característica em comum”. A população dessa pesquisa abrange todos os professores de educação física desempenhando sua atividade fim e que estão lotados no Município de Natal, Rio Grande do Norte.

A Secretaria de Educação de Natal, RN possui em seu quadro de pessoal um total de 155 professores de educação física desempenhando sua atividade fim, distribuídos em 72 escolas. Na inviabilidade de explorar todo o quadro, trabalhou-se com uma amostra não probabilística acidental de 29,67% dos professores, ou seja, 46 pesquisados. Lakatos (2003) conceitua amostra como uma parte escolhida de uma população, sendo um subconjunto da população.

3.3 Coleta de dados

Os dados primários foram reunidos por meio de questionário aplicado pelo pesquisador a estes professores. O questionário foi fragmentado em duas partes. A primeira parte tem o objetivo de investigar o perfil, traçando características como faixa etária, faixa salarial e escolaridade. A segunda parte, objetiva avaliar a qualidade de vida no trabalho desses docentes sob a ótica pessoal, de saúde, psicológica e

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profissional utilizando um dos relevantes instrumentos que medem a QVT validados no Brasil, o QWLQ- bref.

Reis júnior (2008) elaborou um instrumento de pesquisa capaz de classificar a QVT. O QWLQ-78 (Quality of Working Life Questionnaire- Questionário de Qualidade de Vida no Trabalho), contendo setenta e oito perguntas fundamentadas em quatro grandes domínios: Físico/Saúde – 17 perguntas; Psicológico – 10 perguntas; Pessoal – 16 perguntas e Profissional – 35 perguntas.

Cada domínio tem um objeto a ser esclarecido. Os aspectos Físico/saúde são os que se associam com a saúde e doenças oriundas do trabalho. O aspecto psicológico relaciona com à satisfação e a motivação no desempenho de suas funções. O aspecto Pessoal são as questões relacionadas a religião, crenças e formas de comportamento que influenciam a qualidade de vida dos servidores. E o aspecto Profissional são aspectos oriundos da organização que também interferem na QVT. A estrutura aplicada na criação deste questionário é fundamentada no notável questionário elaborado pela Organização Mundial de Saúde, o WHOQOL-100(The World Health Organization instrument to evaluate quality of life- O instrumento de avaliação de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde). O quadro a baixo demostra o método avaliativo.

Quadro 04: CLASSIFICAÇÃO PROPOSTA PARA O QWLQ - 78 QWLQ – 78

Muito

insatisfatório Insatisfatório Neutro Satisfatório

Muito satisfatório 0 a 22,5 22,5 a 45 45 a 55 55 a 77,5 77,5 a 100

Fonte: Reis Junior, 2008, p.80.

Esse trabalho usará um questionário resumido. Para a construção do QWLQ-bref, forma mais abreviada do QWLQ-78, foram extraídas 20 perguntas do QWLQ-78. Distribuídas da seguinte forma: quatro questões de domínio físico/saúde, três de domínio psicológico, quatro de domínio pessoal e nove de domínio profissional (CHEREMETA et al, 2011).

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QUADRO 5: Questões que compõem o QWLQ-bref

DOMÍNIO QWLQ-78 QWLQ-bref QUESTÃO

Domínio físico

31 4 Em que medida você avalia o seu sono?

36 8 Em que medida algum problema com o sono prejudica seu trabalho?

69 17

Suas necessidades fisiológicas básicas são satisfeitas

adequadamente?

77 19 Em que medida você se sente

confortável no ambiente de trabalho?

Domínio psicológico

22 2 Em que medida você avalia sua motivação para trabalhar?

32 5 Como você avalia sua liberdade de expressão no seu trabalho?

37 9 Em que medida você avalia o orgulho pela sua profissão?

Domínio pessoal

33 6 Você se sente realizado com o trabalho que faz?

38 10

Como você avalia a qualidade da sua relação com seus superiores e/ou subordinados?

45 11 Em que medida sua família avalia o seu trabalho?

66 15 Em que medida você é respeitado pelos seus colegas e superiores?

Domínio profissional

20 1 Como você avalia a sua liberdade para criar coisas novas no trabalho? 24 3 Como você avalia a igualdade de

tratamento entre os funcionários? 35 7 Em que medida você possui orgulho

da organização na qual trabalha?

46 12

Em que medida você está satisfeito com o seu nível de participação nas decisões da empresa?

59 13 Você está satisfeito com o seu nível de responsabilidade no trabalho?

63 14

Você se sente satisfeito com os treinamentos dados pela

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67 16 Você se sente satisfeito com a variedade das tarefas que realiza? 72 18 Como você avalia o espírito de

camaradagem no seu trabalho? 78 20 O quanto você está satisfeito com a

sua qualidade de vida no trabalho? Fonte: Cheremeta et al, 2011, p. 12-13

(Cheremeta et al, 2011) cita ainda que, mesmo compactado, o questionário traduz os resultados com a mesma eficiência do instrumento original e em menor tempo gasto na aplicação do questionário e na tabulação de dados. Basta usar uma escala para traduzir o real grau de satisfação com a QVT.

O quadro abaixo mostra como deve ser feita esta ampliação.

Quadro 06: Ampliação das escalas do questionário QWLQ-78

Escala normal (1 a 5) 1 2 3 4 5

Escala invertida (5 a 1) 5 4 3 2 1

Escala ampliada (0 a 100) 0 25 50 75 100

Fonte: Reis Junior, 2008, p.80.

3.4 Análise de dados

Para análise quantitativa, foram usadas técnicas disponíveis no software Microsoft Office Excel 2016. Para elaborar os gráficos, utilizou-se de notas de 1 a 5 extraídas do questionário QWLQ-bref que foi aplicado nos professores.

4 RESULTADOS

Os resultados obtidos foram adquiridos a partir do levantamento e da tabulação dos dados, e para melhor explicar foram usados gráficos. A primeira parte é a demonstração do perfil dos professores de educação física lotados na rede Municipal de Natal-RN. A segunda, refere-se às respostas obtidas das quatro variáveis que foram distribuídas em vinte questões do modelo de questionário QWLQ-bref.

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4.1 ANÁLISE DO PERFIL DOS PROFESSORES

4.1.1 Sexo dos professores

Gráfico 01 - sexo dos professores

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019.

Conforme gráfico, observa-se que há um certo equilíbrio. Dos quarenta e seis entrevistados, vinte e seis eram do sexo masculino e vinte do sexo feminino.

4.1.2 Faixa etária dos professores

Gráfico 02 - faixa etária dos professores

A maior parte dos professores pesquisados apresentam uma faixa etária acima dos quarenta anos (59%). Se acrescentarmos os trinta por cento que estão entre trinta e seis e quarenta anos, percebemos que a maioria absoluta dos professores não são jovens. masculino 57% feminino 43%

SEXO

masculino feminino 18 A 24 2% 25 A 30 7% 31 A 35_2% 36 A 40 30% MAIS DE 40 59%

FAIXA ETÁRIA

18 A 24 25 A 30 31 A 35 36 A 40 MAIS DE 40

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4.1.3 Estado Civil dos Professores

Gráfico 03 - Estado Civil dos professores

O gráfico acima demonstra que a grande maioria dos professores são casados. Um motivo para isto pode ser a média elevada da faixa etária. De acordo com a estatística de registro civil de 2017 do IBGE, a idade mediana dos homens na data do casamento é de 30 anos e a de mulheres, 28 anos.

4.1.4 Escolaridade dos professores

Gráfico 04 - Escolaridade dos professores

A maioria, 72% dos entrevistados, tem nível de especialização. Além da busca pelo conhecimento, o Plano de Carreira incentiva o professor gratificando-o financeiramente. A pouca oferta de mestrado e doutorado em educação na cidade impedem que esses professores especializados progridam em sua carreira.

CASADO 48% SOLTEIRO 33% OUTROS 4% DIVORCIADO 15%

ESTADO CIVIL

CASADO SOLTEIRO OUTROS DIVORCIADO

SUP INCOMPLETO 2% SUPERIOR COMPLETO 15% ESPECIALIZAÇÃO 72% MESTRADO 11%

ESCOLARIDADE

(29)

4.1.5 tempo na profissão.

Gráfico 05 - tempo de serviço na profissão.

Percebe-se no gráfico 5 que a maioria dos professores possuem mais de 20 anos de serviço. Uma possível razão para essa porcentagem é que poucos professores foram convocados nos últimos concursos para professor do município.

4.1.6 tipo de religião dos professores

Gráfico 06 - religião dos professores

O gráfico acima demostra que a maioria dos professores são católicos (52%), em seguida, vem a espirita com 17%, a religião evangélica vem em terceira posição com 13%. 11% disseram que não tinha religião e 7% relataram religiões variadas. Esses dados são parecidos com os do último censo, com exceção da religião espirita que entre os entrevistados foi maior que a dos evangélicos.

1 A 5 ANOS 6% 6 A 10 ANOS_7% 11 A 15 ANOS 30% 16 A 20 ANOS 24% MAIS DE 20 ANOS 33%

TEMPO NA PROFISSÃO

1 A 5 ANO 6 A 10 ANOS 11 A 15 ANOS 16 A 20 ANOS MAIS DE 20 ANOS

NENHUMA 11% CATÓLICA 52% EVANGÉLICA 13% ESPÍRITA 17% OUTRA 7%

RELIGIÃO

(30)

4.1.7 faixa salarial dos professores

Gráfico 07 - faixa salarial dos professores

Uma das maiores insatisfações do trabalhador é com a remuneração recebida. Para Fernandes (2006) é necessária uma remuneração que seja suficiente para que o trabalhador possa viver com dignidade e que possam suprir as necessidades pessoais, culturais, sociais e econômicas. Os professores acham que uma atividade tão nobre e que exige total dedicação deveria ser mais reconhecida na sociedade. O gráfico 7 reafirma o motivo dessa insatisfação.

4.1.8 possui outra atividade remunerada

Gráfico 08 - outra atividade de remunerada

O gráfico 8 refere-se a trabalhar em outro vínculo. Essa situação é motivada pela baixa remuneração recebida.

2 A 5 45% 5 A 8 46% ACIMA DE 8 9%

FAIXA SALARIAL

(s a lá r io s m ín im o s ) 2 A 5 5 A 8 ACIMA DE 8 NÃO 24% SIM 76%

POSSUI MAIS DE UM VíNCULO DE

TRABALHO?

(31)

4.1.9 Sente-se sedentário.

Gráfico 09 - sobre sedentarismo

Apesar de umas das funções do professor de educação física ser de promover a saúde das pessoas por meio das práticas de atividades físicas, 30% dos entrevistados disseram que se sentem sedentários. Possuir mais de um vínculo pode ser uma das causas desse sentimento, uma vez que estar sobrecarregado de trabalho eleva a dificuldade de se manter saudável.

4.2 ANÁLISE DAS VARIÁVEIS DE QVT CONFORME O MODELO QWLQ-bref 4.2.1 Domínio Físico

Questão 4: Em que medida você avalia o seu sono? Gráfico 10 - avaliação do sono

SIM 30%

NÃO 70%

VOCÊ SE CONSIDERA SEDENTÁRIO?

SIM NÃO Muito ruim 9% Ruim 17% Média 41% Boa 20% Muito bom 13%

AVALIAÇÃO DO SONO

(32)

A qualidade do sono e a qualidade de vida estão profundamente ligadas. O sono representa uma função importante na prevenção de doenças e preservação da saúde física e mental.

Questão 8: Em que medida algum problema com o sono prejudica seu trabalho? Gráfico 11 - Trabalho prejudicado por problemas com o sono

Segundo “(MÜLLER & GUIMARÃES) 2007, “As consequências dos distúrbios de sono se desdobram em pelo menos três níveis subsequentes que afetam a qualidade de vida da pessoa acometida. No primeiro nível estão as variáveis proximais ou biológicas, que trazem consequências imediatas ao organismo e incluem alterações fisiológicas como cansaço, fadiga, falhas de memória, dificuldade de atenção e de concentração, hipersensibilidade para sons e luz, taquicardia e alteração do humor. No segundo nível estão as variáveis mediais ou funcionais, secundárias às consequências proximais, observadas a médio prazo. Elas têm implicações nas atividades cotidianas, como um primeiro desdobramento dos problemas com o sono, incluindo aumento do absenteísmo no trabalho, aumento de riscos de acidentes, problemas de relacionamento e cochilo ao volante. No terceiro nível estão as variáveis distais ou extensivas, observadas a longo prazo, como um segundo desdobramento dos distúrbios do sono. Essas variáveis incluem a perda do emprego, sequelas de acidentes, rompimento de relações, surgimento e agravamento de problemas de saúde” Nada 0% Muito pouco 22% Mais ou menos 30% Bastante 41% Extremante 7%

TRABALHO PREJUDICADO POR

PROBLEMAS COM O SONO

(33)

Questão 17: Suas necessidades fisiológicas básicas são satisfeitas adequadamente? Gráfico 12 - Necessidades fisiológicas satisfeitas adequadamente

As Necessidades fisiológicas são circunstancias físicas necessárias para o funcionamento perfeito do corpo humano. Tanto que, elas ficam na base da pirâmide da Hierarquia de Necessidades de psicólogo Abraham Maslow.

Questão 19. Em que medida você se sente confortável no ambiente de trabalho? Gráfico 13 - Conforto no ambiente de trabalho

Os resultados mostram que a maioria se sente bem à vontade no ambiente de trabalho. O clima e cultura das organizações também são fatores que modificam a qvt.

Nada 0% Muito pouco 6% Mais ou menos 52% Bastante 35% Extremamente 7%

NECESSIDADES FISIOLÓGICAS

SATISFEITAS ADEQUADAMENTE

Nada Muito pouco Mais ou menos Bastante Extremamente

Nada 2% Muito pouco 4% Mais ou menos 39% Bastante 55%

CONFORTO NO AMBIENTE DE

TRABALHO

(34)

4.2.2 Domínio psicológico

Questão 2. Em que medida você avalia sua motivação para trabalhar? Gráfico 14 - Motivação para o trabalho

Para Maximiano (2008), “motivação para o trabalho é um estado psicológico de disposição, interesse ou vontade de perseguir ou realizar uma tarefa ou meta.” É seguro dizer que quando um professor está motivado para o trabalho, ele está disposto e otimista para realiza-lo. No gráfico, percebemos que a grande minoria não está motivada para suas funções.

Questão 5. Como você avalia sua liberdade de expressão no seu trabalho? Gráfico 15 - Liberdade de expressão no trabalho

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019. Muito baixa 0% Baixa 9% Média 56% Alta 33% Muito alta 2%

MOTIVAÇÃO PARA O TRABALHO

Muito baixa Baixa Média Alta Muito alta

Baixa 2% Média 41% Alta 50% Muito alta 7%

LIBERDADE DE EXPRESSÃO NO

TRABALHO

(35)

Liberdade de expressão foi um dos resultados mais elevados da pesquisa. Apenas 2% acharam que sua liberdade de expressão era baixa. Um dos fatores para esse resultado é a forma da sua estrutura organizacional que não é, de certa forma, verticalizada. A entrada na organização é por meio onde todos passam pelo mesmo processo seletivo salvo algumas exceções.

Questão 9. Em que medida você avalia o orgulho pela sua profissão?

Gráfico 16 - Orgulho pela Profissão

Neste gráfico, 70% dos professores disseram sentir orgulho ou muito orgulho pela profissão, enquanto apenas 6% disseram sentir baixo ou muito baixo o nível de orgulho. A docência é uma função especial onde é reconhecida como importantíssima na maior parte do mundo. No geral, os professores sentem orgulho de sua função e sabem que contribuem para uma sociedade melhor.

Muito baixa 4% Baixa 2% Média 24% Alta 44% Muito alta 26%

ORGULHO PELA PROFISSÃO

(36)

4.2.3 Domínio Pessoal

Questão 6. Você se sente realizado com o trabalho que faz? Gráfico 17 - Sentimento de realização com o trabalho

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019.

O gráfico 17 representa o sentimento de realização com o trabalho. Percebe-se que a metade dos entrevistados se sentem muito realizado com o trabalho que fazem. A segunda maior porcentagem se deu no nível médio de satisfação com 35% das respostas. Em pesquisa realizada pela empresa LinkedIn em 2012, a profissão de professor era a terceira mais desejadas pelas crianças do sexo masculino e de professora era a primeira mais desejada entre o sexo feminino.

Questão 10. Como você avalia a qualidade da sua relação com seus superiores e/ou subordinados?

Gráfico 18 - Relação com superiores e subordinados

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019. Nada 4% Muito pouco_2% Médio 35% Muito 50% Completamente 9%

SENTIMENTO DE REALIZAÇÃO COM O

TRABALHO

Nada Muito pouco Médio Muito Completamente

Muito baixa 2% Baixa 2% Média 28% Alta 46% Muito alta 22%

RELAÇÃO COM SUPERIORES E

SUBORDINADOS

(37)

Uma vez que os gestores são escolhidos de forma democrática com o voto dos professores e comunidade, a relação entre gestores e professores tende a ser amigável. Como os professores e subordinados trabalham em regime de cooperação, a relação também é amistosa. Isso ajuda a explicar o gráfico que mostra que 68% disseram que essa relação é alta ou muito alta.

Questão 11. Em que medida sua família avalia o seu trabalho? Gráfico 19 - Avaliação da família em relação ao trabalho

Esse gráfico se destacou positivamente, pois 83% dos entrevistados disseram que a família avalia o seu trabalho como bom ou muito bom. Esse resultado se dá em reflexo da elevação da importância que a sociedade está tomando em relação a educação.

Questão 15. Em que medida você é respeitado pelos seus colegas e superiores? Gráfico 20 - Respeito entre colegas e superiores

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019. Muito ruim 0% Ruim 4% _Médio 13% Bom 46% Muito bom 37%

AVALIAÇÃO DA FAMÍLIA EM RELAÇÃO

AO TRABALHO

Muito ruim Ruim Médio Bom Muito bom

Nada 2% Muito pouco 0% Médio 18% Muito 65% Completamente 15%

RESPEITO ENTRE COLEGAS E SUPERIORES

(38)

Com 80% de respostas indicando para muito ou completamente, o respeito dentro do clima organizacional é algo elevado.

4.2.4 Domínio Profissional

Questão 1. Como você avalia a sua liberdade para criar coisas novas no trabalho? Gráfico 21 - Liberdade para criar coisas novas no trabalho

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019

Como já existe parâmetros para guiar os professores, como a BNCC e os PCN`S, os gestores não interferem muito na criação das aulas, entretanto, esses parâmetros são apenas norteadores de conteúdo, deixando livre a forma de como são geridas as aulas.

Questão 3. Como você avalia a igualdade de tratamento entre os funcionários? Gráfico 22: Igualdade de tratamento entre os professores

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019 Baixa 7% Média 17% Boa 39% Muito boa 37%

LIBERDADE PARA CRIAR COISAS

NOVAS NO TRABALHO

Baixa Média Boa Muito boa

Muito baixa 0% Baixa 15% Média 17% Boa 59% Muito boa 9%

IGUALDADE DE TRATAMENTO ENTRE

OS PROFESSORES

(39)

O gráfico mostra 59% dos professores, grande maioria, avaliaram como boa. A igualdade de tratamento está assegurada nas leis trabalhistas. No âmbito do direito processual é chamado Princípio da Isonomia. Isto quer dizer que os funcionários não podem ser tratados de formas diferentes.

Questão 7. Em que medida você possui orgulho da organização na qual trabalha? Gráfico 23 - Orgulho pela organização

A grande maioria dos professores sentem orgulho pela escola onde trabalha. Isto demonstra um ponto positivo, pois pessoas que sentem orgulho de onde trabalham normalmente, mantém um vínculo emocional, muitas vezes se sentindo valorizados e se comprometendo a contribuir com a escola.

Questão 12. Em que medida você está satisfeito com o seu nível de participação nas decisões da empresa?

Gráfico 24 - Nível de participação nas decisões da organização

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019 Muito pouco 4% Pouco 13% Médio 33% Muito 48% Completamente 2%

ORGULHO PELA ORGANIZAÇÃO

Muito pouco Pouco Médio Muito Completamente

Muito pouco 2% Pouco 4% Médio 59% Muito 31% Completamente 4%

NÍVEL DE PARTICIPAÇÃO NAS DECISÕES

DA ORGANIZAÇÃO

(40)

A participação nas decisões é um dos fatores importantes no domínio profissional da QVT. Ela pode variar de acordo com o nível de liberdade de expressão e do seu relacionamento com os superiores hierárquicos.

Questão 13. Você está satisfeito com o seu nível de responsabilidade no trabalho? Gráfico 25 - Nível de responsabilidade no trabalho

O nível de responsabilidade anda em conjunto com o nível de participação na escola. Apenas 2% disseram não estar satisfeitos com o nível de responsabilidade na organização.

Questão 14. Você se sente satisfeito com os treinamentos dados pela organização? Gráfico 26 - treinamento oferecido pela organização

Quinzenalmente, a coordenação de educação do município oferece reunião pedagógica. Nessas reuniões, professores variados são convidados a demostrar para os professores novas dinâmicas sobre os conteúdos da educação física. Essas capacitações são importantes para a evolução dos professores.

Nada 2% Pouco 0% Médio 35% Bastante 59% Completamente 4%

NÍVEL DE RESPONSABILIDADE NO

TRABALHO

Nada Pouco Médio Bastante Completamente

TREINAMENTO OFERECIDO PELA

ORGANIZAÇÃO

(41)

Questão 16. Você se sente satisfeito com a variedade das tarefas que realiza? Gráfico 27 - Variedade de tarefas

O gráfico demostra que a maioria dos entrevistados marcaram como médio, a satisfação em variar as tarefas. Uma possível causa para não estarem mais satisfeitos é a pouca disponibilidade de matérias e falta de condições estruturais, como quadras cobertas, sala de dança e de lutas.

Questão 18. Como você avalia o espírito de camaradagem no seu trabalho? Gráfico 28 - espirito de camaradagem

Os gestores das escolas têm em uma de suas funções, o gerenciamento de pessoas. Para uma equipe ter elevado desempenho, é necessário ter compromisso e principalmente boa relação interpessoal. O gráfico acima mostra que apenas 13% acham ruim ou muito ruim o espírito de camaradagem.

VARIEDADES DE TAREFAS

Nada Pouco Médio Bastante Completamente

Muito ruim 2% Ruim_11% Médio 20% Bom 54% Muito bom 13%

ESPÍRITO DE CAMARADAGEM

(42)

Questão 20. O quanto você está satisfeito com a sua qualidade de vida no trabalho? Gráfico 29 - Satisfação com a QVT

Segundo CHIAVENATO (2015, pag437) Os cientistas sociais afirmam que se a organização consegue oferecer um ambiente capacitado para satisfazer o funcionário, este se sentirá auto realizado ao promover os objetivos da organização.

4.2.5 Níveis gerais de QVT

O gráfico abaixo explica os níveis de QVT em todos os domínios de QVT criados pelo método de avaliação QWLQ-bref, além do nível total de QVT.

Gráfico 30 - Média geral e dos domínios de QVT

Fonte: pesquisa de campo, setembro de 2019 Nada 0% Pouco 20% Médio 56% Bastante 22% Extremamente 2%

SATISFAÇÃO COM A QVT

Nada Pouco Médio Bastante Extremamente

70,7 68,9 76,4 71,1 66,5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 QVT TOTAL Profissional Pessoal Psicológico Físico/Saúde

Nível de QVT

(43)

A média geral no domínio físico, foi a mais baixa com 66,5 dentre os quatro domínios, mesmo assim, se encontra no nível satisfatório de QVT. A média do domínio psicológico foi de 71,1. A do pessoal foi a maior com 76,4. O domínio profissional foi de 68,9.

A média geral, incluindo todos os domínios de qualidade de vida, no grupo de professores estudados é de 70,7. Classificando na pontuação do QWLQ-bref, demonstra que os professores de educação física da rede municipal de Natal-RN têm uma qualidade de vida no trabalho satisfatória. Notou-se também que as menores médias foram as de professoras com uma pontuação de 67,25 enquanto os professores obtiveram uma média de 74,15.

5 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES

Atualmente, a sociedade tem olhado com mais atenção para a classe de profissionais da educação. É nítido que o melhor caminho a ser traçado pelo governo seja esse, tendo em vista que os países com os maiores índices de desenvolvimento humano têm uma atenção especial voltada para a educação.

Ao caracterizar o perfil do professor de educação física do município de Natal-RN foi percebido que a maioria são pessoas maiores de quarenta anos, casados, com nível escolar de especialização, possuindo mais de vinte anos de profissão. São religiosos e que possuem outra atividade remunerada percebendo uma remuneração entre dois a oito salários mínimos e que grande parte não se sente sedentários.

Analisando os domínios de QVT propostos na pesquisa, percebe-se que no domínio físico/saúde que são aspectos relacionados as condições de saúde e/ou doenças referentes ao trabalho e hábitos dos professores foi extraído a menor média e logo após, o domínio profissional, que trata dos aspectos de clima e cultura das escolas. As maiores medias foram dos domínios psicológicos, que faz alusão à satisfação pessoal, a autoestima e a motivação, e do domínio pessoal, com a maior média, que trata dos fatores que são relacionados a crenças, família, religião e cultura que acabam influenciando o âmbito escolar. Englobando todos os domínios da qvt, a pesquisa chegou a uma nota considerada satisfatória. Para ampliar essa nota chegando a um nível muito satisfatório, esse trabalho sugere para o domínio físico, melhorias na infraestrutura das escolas para melhor atender as necessidades

(44)

fisiológicas. Para melhorar o nível de QVT do domínio profissional recomenda-se criar condições para que a equipe de funcionários consiga progredir profissionalmente participando de mestrados e doutorados e criar um plano atualizado de carreira, na tentativa de que o profissional não precise buscar outras fontes para complementar sua renda. Outra sugestão seria a de aumentar a participação dos professores nas decisões administrativas. Para ampliar o domínio psicológico, é proposto condições para que o meio, o convívio escolar, não atrapalhe a concentração do professor. por fim, para aumentar o nível no domínio pessoal, aconselha-se a criação de programas que deem assistência à família, assim como criar mais datas para se confraternizar, fora do ambiente de trabalho, livre de estresse. É importante que professores criem um vínculo mais próximo uns com os outros. A relação de companheirismo e amizade é fundamental para estreitar a relação interpessoal.

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REFERÊNCIAS

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