Relatório das atividades desenvolvidas no ensino de 1° e 2° graus.

UFPB

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA

CENTRO DE F0RMA(A0 DE PROFESSORES

C A M P U S V - CAJAZEIRAS - P B .

DEPARTAMENTO DE EDUCAQAO E LETRAS

Pedagogia

"Quern sabe, ensina quern rdo sabe," e preciso que quem sabe saiba sobretudo que "ninguem sabe tudo e que ninguem ignora tudo."

{Paulo Freire)

RELATGRIO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

MO ENSINO DE

HADILITACSO:

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GRAUS

LOCAL DO ESTAGIO:

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AMO:

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J. PERIOD tl: ±

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E S T A G I A R I A S :

i n n i - I C A C / i O

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAI3A CENTRG DE FORMA£flG DE PROFESSORES DEPARTAMENTO DE EDUCAQflO E LETRAS CAMPUS V - CAJAZEIRAS - PARA13A

CURSO: LICENCIATURA PLENA EM P E D A G O G I A

HABILITAQ^O: SUPERVISED ESCOLAR

I::STITUig?l0 DO E S T A G I O ; E5COLAS DE 2? GRAU DE SOUS A E CAJAZEIRAS

AND: 1 9 3 5

STAGiXRiA: MARIA DE F^TI^A OLIVEIRA PII\!TQ

PRGFESSGRES ORIENTADORES: - MARIA DE-USA DE SOU3A - RAIMUNDA DE F. NEVES - MARIA ILBANIZA GOMES - MARIA 5ILVANS PINTO

P E 5 A M E N T 0 S

n E d u c a d a r s a q u e l e

que c o n t r i b u i can seu t r a b a l h o p a r a a c r i a ^ a n ds homens h o n e s t o s1* . M A c o n s c i e n c i a c r l t i c a nao e p r o d u t o de urn d e s e n v o l v i m e n t o a u t o m a t i c o , mas de urna v e r d a d e i r a e d u c a g a ow* n 0 d i a l o g o nE d u c a t i v o " comeca com a e x p e r i e n c i a da v i d a r e a l , e das p e s s o a s que tornam p a r t e n e l aw. ( Emersom) + 4-i/

B E D I C T fi R I A

D e d i c o t o d a essa b a t a l h a , aos meus a d o r a d o s f i l h o s * que em to:!as os rrcr-er.tos b a n s ou d i f l c e i s , f o r a m m_i nha a l e g r i a .

E x p r e s s o a q u i rr.inha e s p e r a n a , de que ama -r.Ha e l e s d i s p o n h a m de f o r g a de v o n t a d e e o t i m i s m o p a r a che-garem aode c h e g u e i .

A meu e s p o s o , ALFREDO DE LIT-'A PINTO, sempre p r e s e n t e em t o d a s as f a s a s do meu t r a b a l h- 3 e da minha v i d a .

R A D E C I H E N T O S

" A g r a d e c e r e Lima n e c e s s i d a d e ...

B r o t a e s o o n t a n e a no c o r a g a o de quern sabe t e r r e c e b i d o a f e t o . " ( E l i a s ) .

E n e s t e momenta acima de t u d of a g r a d e g o a Deus*

com sua i n f i n i t a b o n d a d e , dando—me f o r g a e coragem p a r a t a r m i -n a r e s t e c u r s o .

A g r a d e g o tambem a minha i t l a "MARIA*1 que f e z o

p a p e l de m i n h a rr.ae, a qua d u r a n t e e s t e c u r s o , d e d i c o u t u d o aqu,:

l o que nao c o n s e g u i d a r aos meus f i l h o s : amor e c a r i n h o .

Aos p r o f e s s o r e s , p e l o e s t i m u l o e i n c e n t i v o que me deram, f a z e n d o r e n a s c e r sempre uma f o r g a n e c e s s a r i a , p a r a §

que p u d e s s e c o n t i n u a r minha l u t a na b u s c a de o b j e t i v o s c o n c r e -t o s .

1 * — J u s t i f i c a t i v e 2. - I n t r c d u g a o 3. - B e s e n v c l v i n a n t o 4. - C o n c l u s a o 5. - A v a l i a g a o 6. - S u g e s t e a s 7. B i b l i o g r a f i a ''). Anexos S. 1 . - P r o p o s t a v e s t i b u l a r 8. 7. - O f f i c i o 3. 3. - B i s t e m a t i c a v s s t i b u l a r ( s i t u a g a o a n t e s ) 8. 4. - S y s t e m a t i c a v e s t i b u l a r ( s i t u a c a o h o j e ) 9. 5. - S i s t e m a t i c a v e s t i b u l a r ( c l a s s i f i c a g a o a n t e s ) B« S. - B i s t e m a t i c a v e s t i b u l a r ( c l a s s i f i c a g a o h o j e ) 8. 7. - E s t u d o d i r i g i d o - 0 1 3. 3. - E s t u d o d i r i g i d o - 02 3* 9. - T e x t o 9. 0 . - P r o v a s v e s t i b u l a r s i m u l a d o 9* !• - A s s i n a t u i r a s + *•+++++++++++++++++++++++

J.

J U T I F I C T I V A

0 e s t a g i o o f e r e c e s u b s i d i e s ao f u t u r m p r o f i s s i o n a l , p a r a qus • mesmo conhega a r e a l i d a d e em que e s t a i n -s e r i d o , p a i -s -seu o b j a t i v o p r i n c i p a l e p r e p a r a r p a r a una atua, gao r e a l e c a n s c i e n t e ,

E a t r a v e s d e s t e t e n t a r e i , cam m u i t a f o r g a de v o n t a d e , p o r em p r a t i c a t o d a s os c o n h e c i m e n t o s a d q u i r i d o s du. r a n t e • c u r s o .

I N I R 0 D U £

%

0

£ e v i d e n t e que so podemos t r a b a l h a r p o r o b j e t i v o s , quando e s c o l h e m o s os c a m i n h o s adequados p a r a a t i n g l - l o s

Sendo que s a t e s o b j e t i v o s que queremos a t i n g i r sao c o n s e g u i d o s m e d i a n t e o t r a b a l h o d i a r i o com a l u n o s e pro£ f e s s o r e s , a t r a v e s da acao e da e x p e r i e n c i a .

Baseado n e s t a e x p e r i e n c i a p e r c e b e m o s a n e c e s s i dade de a p l i c a r s s t e t r a b a l h o com os a l u o o s de 39 ano nas es

c o l a s de 2- g r a u de Sousa e C a j a z e i r a s , com a f i n a l i d a d e de' i n f o r m a r s o b r e a nova s i s t e m a t i c a do C o n c u r s o V e s t i b u l a r / 3 6, 0 p r o c e s s o d e s t e t r a b a l h o f o i v i v e n c i a d o em §§ duas e t a n a s : A l a . s t a p a , c o n s t a de i n f o r m a c o e s s o b r e a no-va s i s t e m a t i c a do C o n c u r s o V e s t i b u l a r / B 6 , d i v i s a o das e t a -pas e s u a s c l a s s i f i c a g a e s . A 2a. e t a p a , v i v e n c i a r o v e s t i b u l a r s i m u l a d o .

3 E . N V 0 L . V I M E N T Q

Na r e a l i d a d e e d u c a c i o n a l ninguem eriuca^nlrnguem, $ t o d a a p r e n d i z a g e m e a u t o - a p r e n d i z a g e m . V i o t o que o a p r e n d e r e uma b a s e de e x p e r i e n c i a em que o i n d i v i d u m v i v e n c i a no q u a d r o com p a n t o s de r e l a c i o n a m e n t o . ^ s t e q u a d r o e f o r m a d o p e l a v i v e n c i a d i r e t a dos f a t c s , p e l a e x p e r i e n c i a com a r e a l i d a d e , fbela r e l a g a o - p e s s o a . P a r t i n d o p a r a n r e a l i d a d e , num p e n s a m e n t o p o s i t i -vo e r e n o v a d o r f o i que i n i c i a m o s o n o s s o t r a b a l h o de e s t a g i o ' s u p e r v i s i o n a d n . 0 n o s s o p r i m e i r o e n c o n t r o r o a l i z o u - s e no Campus V em que p a r t i c i p a n t s de uma r e u n i a o g e r a l com os p r o f e s s o r e s -o r i e n t a d -o r e s de e s t a g i c , p a r a d i v i s a -o e e s c -o l h a das e s c -o l a s a q u a l i n a m as t r a b a i h a r . ^/ Em o u t r a r e u n i a o f o i l a n g a d a a p r o p o s t a p a r a r e a -l i z a g a o do n o s s o t r a b a -l h o . No momenta f o i c o l o c a d o a i d e i a dos P r o f e s s o r e s -O r i e n t a d o r e s , com r e l a g a o ao V e s t i b u l a r U n i f i c a d o / 3 6 , onde // f o i a p r o v a d c p e r t o d o s da e q u i p s , j a que p a r t i u de n o s meomos e s s a n e c e s s i d a d e de r e a l i z a r m o s um t r a b a l h o d i f e r e n t e . D u r a n t e o e s t a g i o s u p e r v i s i o n a d o f o r a m r e s e r v a d o s d o i s d i a s s e m a n a l m e n t e no Campus V, p a r a um e n c o n t r o i n f o r m a l com os p r o f e s s o r e s de e s t a g i o , sando que um d i a e r a p a r a r e u n i a o g e r a l e o u t r o d i a e r a p a r a r e u n i a o e s p e c i f i ~ a , t e n d o c o -mo f i n a l i d a d e d i s c u t i r s a v a l i a r conn e s t a v a sc p r o c e s s a n d o § as n o s s a s a t i v i d a d e s n a s e s c o l a s ,

D e s e n v o l v e m o s um t r a b a l h o de agao p e d a g o g i c a , com a i n t e n g a o ce d e i x a x na p r a t i c a a l g o que v i e s s e b e n e f i c i a r o

e d u c a d o r e c o n s e q u e n t e m e n t e • e _{c u e a n d o .}

Para d a r i n i c i o as n o s s a s a t i v i d a d e s nos d i x i g i m o s ao c o l e g i o °ap a P a u l o V I , onde fomos hem r e c e b i d a s .

I n i c i a m o s com a t e c n i c a " a p x e s e n t a g a o do nome, a q u a l f o i p r o v e i t o s a , p o i s t o d o s p a r t i c i p a r a m e e.otrosaram m u i t o b em.

V a l e s a l i e n t a r que a t e c n i c a f o i v a l i d a , que no mo m e n t o da a p r e c e n t a c a o da mesma, p e r c e b e m o s que a l g u n s a l u n o s1

nao sabiam o nome do o u t r e , i n c l u s i v e o d i r e t o r .

Na a p r e s ^ n t a c a o n o t a m c s que t o d o s p = r t i c i p a v a m // a t e n t a m e n t e , dando e n t e n d e r que e l e s s e n t i a m a n e c e c s i d a d e // dessa i n f o r m a g a c . Ao t e r m i n e r t o d o s a g r a d e c c r a m e nos homenagaaram § p e l a n o s c a c o l a b o r a g a o e no momento p e d i m o s qye ncs a v a i i ' s s -sem. Um dos p a r t i c i p a n t e s ao a v a l i a r f a l o u que f o i h a s * t a n t e e x p l i c i t o as n o s s a e x p l i c a g o e s .

Paresbsmos que t i n h a o u t r a a l u n a que s e n t i a r e v o l -t a d a com essa mudanca no v e s -t i b u l a r , s l a achou que d a v e r i a -t e r h a v i d o uma p r e p a r a g a o a n t e s em t o r i a s as e s c o l a s , c o n s c i e n t i

-zando aa a l u n o s p a r a e n f r a n t a r um novo v e s t i b u l a r . i/ No momento o u t r a s a l u n o s d i r i g i r a m as s c g u i n t e s

•/-p e r g u n t c s :

Voces coma s u p e r v i s o r a s o que a c h a r a m • d e s s a mu

-danga ? . Pgr que nao f i z e r a m uma p e s q u i s a com os a l u n o s , pa.

pra darem o p i n i o e s e s u g e s t o e s a r e s p e i t o d e s s a r e f o r m a no ves, t i b u l a r .

R e a l i z a d o o d i a l c g o com os a l u n o s nos p e d i m o s que e l e s f i z e s s e m uma a v a l i a g a a o r a l , p a r a v e r se o n o s s o t r a b c -I h o a t a n d e u as n o s s a s e x p e c t a t i v a s *

F e i t a a a v a l i a g a o , nos i n f o r m a . n o s que apos t s r n i n a r t o d o n o s s o t r a b a l h o , i r i a n o s v i o a n c i a r j u n t o a e l e s um v e s t i -b u l a r s i m u l a d o , o q u a l f o i a p r o v a d o p o r t o d o s .

S e n t i n d o a n e c e s s i d a d e que os a l u n o s tern de c r s s c e r , nos d x f i g i m o s a o u t r e e s c o l a p a r a d s r p r o s s e g u i m e n t o ao n o s -so t r a o a l h o *

No C o l e g i o Canego J o s e V i a n a , como sempre fomos bem r e c e b i d a s p e l s d i r e t o r , que nos l e v o u a s a l e de a u l a , onde § d e s e n v o l v e m o s n o s s a s a t i v i d a d e s , o b n d s c e n d o as mesmas s i s t e -m J t i c a s .

S e g u i n d o a e s q u e m a t i c a t r a g a d a nos d e s c o l a m o s p a r a a E s c o l a E s t a d u a l de 2C- Grau " K e s t r e J u l i o S a r m e n t oM.

0 e n c o n t r c t e v e i n i c i o com urn a c o n v e r s a i n f o r m a l com os a l u n o s e p r o f e s s o r e s ram s e g u i d a a p l i c a m o s a t e c n i c a !:D //

f e i t i g o c a i em eima do f e i t i c e i r o " .

Toco? p a r t i c i p a r a m da t e c n i c a , a l g u n s cheragam a de-c l a m a r p a e s i a s , de-c o n t n s ... D i a n t e das e x p e r i e n c i a s v i v e n c i a d a s em o u t r a s e s c o l a s p r o c u r a m o s r e a l i z a r as a t i v i d a d e s na E s c o l a A g r o t e c n i c a ^ede, r a l de Sousa, H e s t e d i a f o i b a s t a n t e v / a l i d o a n o s s a a p r e s e n t a g a o , , p o i s t i v e m o s a p r e s e n g a de d o i s p r o f e s s o r e s e da o r i e n t a d o r a e d u c a t i o n a l , que j u n t o s deram sua c o i a b o r a g a o , q u e c t i o n a n d o * e d i s c u t i n d o .

A p e s a r de que uma p r o f e s s o r a do c o n v s r s a r c o n o s c o , e n f a t i z o u que e r a i n p o r t a n t e o n o s s o t r a b a l h o , mas que naque l a e s c o l a , nao c o n s c i e n t i z a v a o a l u n o p a r a e n f r e ' n t a r o v e s t i , i l b u l a r , e sim p a r a a v i d a p r o f i s s i o n a l .

E n c e r r a m o s n o s a a s a t i v i d a d e s no C o l e g i o Nossa Senho-r a A u x i l i a d o Senho-r a , onde nao fomos bem s u c e d i d a s , p o i s as a t i v i d dades a p r e s e n t a d a s nao a t e n d e r a m as n o s s a s e x p e c t a t i v a s .

< V i s t o que a c l a s s e e r a m u i t o pequena e a t u r m a mime* r o s a , e os p r o p r i o s a l u n o s nao c o o o e r a r a m , c o n v e r s a v a m o tern po t o d o , dando a e n t e n d e r que nao e r a i m p o r t a n t e p a r a e l e s , mas mesmo a s s i m p r o s s e g u i m o s com as n o s s a s a t i v i d a d e s .

0 p r i n c i p a l m o t i v e que nos l e v o u a f i c a r m c s a s s i m , f o i a f a l t a de c o n s i d e r a g a o e a p o i o *

\

m u l a d o , nos covocamos t o d o s os t e r c e i r o s anos das e s c o l a s que t r a b a l h a m o s , p a r a c o m p a r e c e r ao a u d i t o r i o do c o l e g i o Nossa n h o r a A u x i l i a d e r r a *

Ficamos s u r p r e e n d i d o s , p o i s e s p e r a v a m n s que vios.iem m u i t o s a l u n o s , mas no momenta c o m p a r e c e r a n uma - l i n o r i a .

Mas i s t o nos s e r v i u da e x e m p l o , p a r a e n f r e n t a r m o s § em o u t r o s e s t a b e l e c i m e n t o s , uma vez que f o i ump p o n t o n e g a t i -ve que e n f r e n t a m o s . Em o u t r a s e s c o l a s nos ^ i z a m o s de o u t r a m a n e i r a , l o -go a p o s as i n f o r m a g o e s a p l i c a v a m o s as p r o v a c . E f o i a s s i m que o b t i v e m o s s u c e s s o , p o i s t o d o s se in t e r e s s a r a m . P r o c u r a n d o d e s e n v o l v e r o p r o c e s s o de acompenhamento e a s s i s t e n c i a do a l u n o , p a r t i m o s p a r a C a j a z e i r a s , onde descnw penhamos n o s s a s t a r e f a s em duas e s c o l a s . I n i c i a m o s no C o l e g i o D i o c e s a n c , onde as a t i v i d a d e s1 a t e h d e r a m n o s s a s e x p e c t a t i v a s , p o i s t o d a s os a l u n o s p a r t i c i p a vara a t i v a m e n t e . Em s e g u i d a , d i s t r i b u i m o s as p r o v a s , d e i x a n d b - o s a § v o n t a d e p a r a r e s o l v e r e m as q u s s t o s s ,

E n c e r r a r i d o , e l e s nos a v a l i a r a m e no momento a Pro -f s s s o r a - O r i e n t a d o r o -f a l o u do o b j e t i v o da Educagao e q u a l o pa p e l do e d u c a d o r e educando na e s c o l a . I s t o g e r o u um d e b a t e em que t o d o s j u n t o s d i s c u t i a m1 e risvam s u a s o p i n i o e s . Por u l t i m o , d i r i g i m o s ao C o l e g i o C o m e r c i a l C o n s t a n -t i n o V i e i r a . N e s t a e s c o l a p e r c e b e m o s o q u a n t o e l e s n e c e s s i t a i u a m1

d e s t a i n f o r m e g a a , p o i s nem sabiam como eram as q u e s t o e s e o p o r q u e d e s t a r e f o r m a .

P a r a d a r um r e f o r g o , p a r t i c i p a r a m duas p r o f e s s o r a s -o r i e n t a d -o r a s , que em cada m-oment-o n-os dava uma f c r g e .

Nenhum dos a l u n o s de o m i t i r a m de f e l a r , cada um ex-p r e s s a v a o que s e n t i a .

n o s s a s t a r e f a s , ou ~ e j a , a l c a n g a r m o s n o s s o s o b j e t i v o s p r o p o s t o s . V a l e s a l i e n t a r que a p e s a r de t u d c e n f r e n t a m o s obs, t a c u l o s , mas i s t o nao i m p e d i d de i r m o s a f r e n t e # Fizemos um t r a b a l h o de s q u i p e , e j u n t a s desempe«~ nhamos um p a p e l de e d u c a d o r . a t r a v e s Ha p r a t i c a e das i n f o r -macoes dadas que i n d i s c u t i v e l m e n t e v e i o f a v o r e c s r ao

alunado-C O alunado-C L U S ^ . 0

0

*w N e s t a f a s e t r a n s i t o r i a de p r e p a r a g a o , a p r o v e i t a -mos o maxirno no d e s e n r o l a r de n o s s a s a t i v i d a d e s , p o i s t i v s m o s o p o r t u n i d a d e de v i v e n c i a r as t e o r i a s a d q u i r i d a s no c u r s o , §§ bem como a p l i c a r n o s s o s c o n h s c i m e n t o s a t r a v e s da e x p e r i e n c i a dando a s s i m um p o u c o de s i , e do que a p r a n d e m o s . C o n c l u i m o s que o e s t a g i o s u p e r v i s i o n a d o e ds c u -ma i m p o r t a n c i a , p o i s e l e e o r e t r a t o v i v o da r e a l i d a d e de // uma e s c o l a . t p o r i n t e r m e d i n d e l e que a e s t a g i a r i a conscien-fc t e de sua r e s p o n s a b i l i d a d e t e n t a p o r em p r a t i c a suas a t i v i d a d e s . £ f o i a t r a v e s d e s t a s a t i v i d a d e s que n o s e n t r a m o s na l u t a , d e s e n v o l v e n d o a s s i m um t r a b a l h o i n t e g r a d o , a t r a v e s1 da i n f o r m a g a o que t e v e p r o d u t i v i d a d e , e i s t o nos o r o p o r c i o -nou uma i m e n s a a l e g r i a , a p e s a r de t e r m o s e n f r e n t a d o s i t u a g o e s d i f i c e i s no s e t o r e d u c a c i o n a l , mas i s t o nao d a i x o u de s a g u i r mos "a f r e n t e . R e s s a l t a m o s tambem que em c e r t o s o c a s l o e s , o b t i vemos p a n t o s p o s i t i v e s , que p o r um momento v e i o n c s f a v o r e -c e r , mas a f i r m a m o s que d e v e r i a t e r s i d o m e l h o r a s -c i s t i d a em a l g u m a s e s c o l a s , p e l o s p r o f e s s o r e s . G a i g a d a nas n o s s a s e x p e r i e n c i a s e a t i v i d a d e s r e a l i z a d a s , c o n c l u i m o s que e l a v e i o e n r i q u e c e r n o s s o s c o n h e c i -m e n t o s t e o r i c o s , p r o p o r c i o n a n d a a s s i -m u-ma -m a i o r r e a l i z a g a o § como f u t u r a s p r o f i s s i o n a i s .

•+++*-0 d e s e n v o l v i m e n t o do n o s s a t r a b a l h o f o i v a l i d o , e c o n s t r i t i v o , p o i s as a t i v i d a d e s desempenhadas i n f l o i r a m m u i -t o p a r a n o s s o e n r i q u e c i m e n -t a .

Tenha c e r t e z a que c o n t r i h u i m o s com uma boa p a r -t e p a r a o a p e r f e i g o a m e n -t o do p e s s o a l com que -t r a b a l h a m o s .

Em t e r m o s de e x p e r i e n c i a f o i r e a l m e n t e promisso^ r a , p o i s e l a nos d e i x o u contarictas da r e s p o n s a b i l i d a d e s'o s u p e r -v i s o r , da sua i m p o r t a n c i a j u n t o aos membrcs m t e g r a d o s a e s c o l a .

P r o c u r a m o s sempre s c r p o n t u a i s nas n o s s a s t a r e -f a s , e sempre nos u n i m o s , com um s a u d a v e l r e l a c i o n a m e n t o humano que v e i o nos p r o p o r c i o n a r p r o d u t i v i d a d e .

T i v e m o s uma boa a c e i t a g a o e a p o i a p a r p a r t e das A d m i n i s t r a d o r e s e D o c e n t e s das E s c o l a s , como tambem de n o s s o s § P r o f e s s o r e s - O r i e n t a d o r e s .

_

P O N I O S ? Q 5 I J I J _ Q 5 Bom a p r o v e i t a n e n t o no e s t a g i o 3oa a c e i t a c a o n a s e s c o l a s . V i s i t a s d i a r i a s nas e s c o l a s O r i e n t a g a a e a p o i o dos p r o f e s s o r e s Bom r e l a c i o n a m e n t o e n t r e 0 3 membtos da e q u i p e Bom desempenho nas a t i v i d a d e s

S e g u r a n g a n a s t a r e f a s a p l i a c a d a s P O N T O S N E G A T I V O S - Tempo r e d u z i d c p a r s e s t a g i o - F a l t a de m a t e r i a l f o r n e c i d o p e l a u n i v e r s i d a d e - F a l t a de a s s i s t e n c i a dos p r o f e s s o r e s em s a l a de a u l a - A u s e n c i a de a l u n o s na a p l i c a g a o do v e s t i b u l a r s i m u l a d o 4- + + + +++ + -»- + + + + + + ++-!- +++++ + t +

Que o nosso c u r s o nao s e j a l i m i t a d o so a t e x t o s Que o s p r o f e s s o r e s se p r e a s u p e n r . a i s com os a l u n o s . No p e r j o d o de e s t a g i o , e n s c e s s a r i o o c o n t a t o d i r e t o dos p r o f e s s o r e s de e s t a g i o c o m o s d i r e t o r e s das e s c o -l a s . Que s e j a aumentado o p e r i o d o de e s t a g i o . Que o s p r o x i m o s e s t a g i a r i o s possam d e s e n v o l v e r e s t e s t r a b a l h o s que n o s e x e c u t a m o s . .- ++++++ +++++

B I B L I O G R F I A 1 . - CASALS, CLECM d o s S a n t o s . L j c o e s da S u p e r v i s a o - s c a l a r R i o de J a n e i r o . 2. - ANDRABE, N a r c i s a V e l o s o . S u p e r v i s a o em Educacao Rio de J a n e i r o - 1 9 2 2 3. - RAMGEL, Mary S u c e r v i s a o P e d a q o q i c a - Um M o d e l o . F d i t o r a Vozes L t d a - 1983 4. - GADOTTI, M o a c i r Educacao.e P o d e r - I n t r a d u o a o a P e d a q o q i a do C o n f l i t o C o l e g a o C o n t e m p o r a n e a - 1932 5. - JUCA, P a d r e G o t a s de E s o e r a n g a e O t i n i s m o 4a. e d . V i c e n t i n a L t d a , C u i i t i b a - 1934

CONSELHO SUPERIOR DE ENSDTO, PESQUISA E EKTENSlO

RESOLUglO 24/85 Estabelece normas para a r e a l i z a g a o do Concurso V e s t i b u l a r de I986 e da outras p r o v i d e n c i a s •

0 CONSELHO SUPERIOR DE EHSINO, PSSQUI3A E EXTENSSo DA U1TI VERS I DADE FEDERAL DA PARAtBA, no uso de suas a t r i b u i c o e s c o n f e r i d a s pelo a r t .31, a l i n e a " f " do E s t a t u t o , combinado com os a r t i g o s 72 d 73 do Regimento Geral,

CONSIDERANDO o disposto no Decreto 68.908, de 13/07/71, alterado pelo de nume-r o 79*298, de 24/02/1977;

COESIEERANDO a as normas o r a em v i g o r , f i x a d o s pelo M i n i s t e r i o da Educagao na Port a r i a nc 422 de 07 de junho de I985 5

COHSIDERANDO a deliberacao do P l e n a r i o do COIISEPE em reuniao de 01.08.85, con-forme const a do Processo nc 23074.OI4414/85-93, o r i g i n a r i o da ER<5- REITORIA DE

GRA-DQAgSo.

R E S O L V E : 1/

A r t . I 2 — 0 Concurso Vestibular de 1986 sera destinado a classificagao de can—

U n i f i c a d o , mediante acordo com outras i n s t i t u i g o e s , cumpridas as normas contidas na A r t . 29 - Poderao submeter-se ao Concurso V e s t i b u l a r os candidatos de e s c o l a r i

zacao completa a n i v e l de 2f i Grau ou e q u i v a l e n t e .

A r t . 3e - Serao ofertadas(3»584) ('Ires m i l guinhentos e o i t e n t a e quatro) vagas

d i s t r i b u i d a s por area, cursos, campi e periodott de i n g r e s s o , na forma seguintez iREA I - TECCTOL&ICA (1.035 vagas)

CURSO CAMPUS V A G A S

A r q u i t e t u r a e Urbanismo

Ciencias da Computacao( Bach. ) Ciencias da Computagao( Bach. ) Desenho I n d u s t r i a l Engenharia A g r l c o l a I&igenharia C i v i l Engenharia C i v i l Shgenharia de Aliment os Engenharia de M a t e r i a l s Engenharia de Minas Eng onharia E l e t r i c a Bngonharia P l o r e s t a l Joao Pessoa Joao Pessoa 20 20 20 20 30 45 40 40 40 20 40 30 20 Campina Grande Campins. Grande Campina Grande Joao Pessoa ₄₅ 40 Campina Grande Joao Pessoa Campina Grande Campina Grande Campina Grande Pat os 40

Engenharia Quimica Campina Grande 40

F i s i c a (Bacharelado) Joao Pessoa 20 _

Formacao de Tecnologos em

Processamento de Dados Campina Grande 20 _

L i c e n c i a t u r a em Ciencias Joao Pessoa 40 30 L i c e n c i a t u r a em Ciencias (llab.

Matematica) Cajazeiras _{40 40}

Matematica (Bacharelado) Joao Pessoa 20 —

Matematica (Bacharelado) Campina Grande 30 —

Meteorologia Campina Grande 30 —

Quimica (Bacharelado) Joao Pessoa 20 —

Quimica I n d u s t r i a l Joao Pessoa 40 m

Tecnologia Quimica - Modalidade:

Couros e Tanantes Campina Grande ₁₅ —

T o t a l ₇₅₀ 285

AREA I I - BIOCISWTfFICA ( 7 H vagas )

CURSO CAMPUS VAGAS

Periodo 86.1 Periodo 86.

Agronomia A r e i a 40 40

Ciencias B i o l o g i c a s (Bach) Joao Peseoa 20 —

Educagao F i s i c a ( L i c e n c i a t u r a Plena) Joao Pessoa 30 30

Enfermagem Joao Pessoa 50 50

Farmacia Joao Pessoa 40 40

P i s i o t e r a p i a Joao Pessoa _{15 15}

Medicina Joao Pessoa / 50 50

Msdicina Campina Grande / 32 32 Modicina V e t e r i n a r i a Patos 25 ₂₅

Mutrigao Joao Pessoa 30

-Odontologia Joao Pessoa 30 30

Zootecnia A r e i a 20 20

TOTAL 382 332

AREA I I I - HHMMtSTICA ( 1.835 vagas )

CURSO CAMPUS VAGAS

Periodo 86.1 Periodo 86.2

Administracao Joao Pessoa 40 40

Administracao Campina Grande 40 40 B i b l i o t economia Joao Pessoa ^ 7**"

Joao P e s s o a T ^

20 20 Ciencias Contabeis

Joao Pessoa ^ 7**"

Joao P e s s o a T ^ 40 40 Ciencias S o c i a i s (Bach) Campina Gtrghde « $ \

•* \

ft

40 Ciencias S o c i a i s ( L i c e n c i a t u r a Plena Campina (pcande ^P P B > re 140

-Comunicacao S o c i a l Joao Pessoa Joao PessVte CO v o |40 40 D i r e i t o Joao Pessoa Joao PessVte 50 50 D i r e i t o Economia Sousa v V

Joao Pessoa^^£fixqgj

40 40

40 40

Economia Campina Grande 40 40

Educacao A r t i e t i c a ( L i c o n c i a t u r a Plena;

00

40 40 Educacao A r t i e t i c a ( L i c o n c i a t u r a

Plena; Joao Pessoa 40 40 F i l o s o f i a (Baoharelado) Joao Pessoa 40

-Geografia (Bacharelado) Joao Pessoa 25

-G e o g r a f i a ( L i c e n c i a t u r a Plena) Joao Pessoa — 40

Geografia ( L i c e n c i a t u r a Plena) Cajazeiras _{40 40} H i s t o r i a (Bacharelado) _{Campina Grande 40}

H i s t o r i a ( L i c e n c i a t u r a Plena) Joao Pessoa 40 _ H i s t o r i a ( L i c e n c i a t u r a Plena) Cajazeiras _{40 40} Letras ( L i c e n c i a t u r a Plena) Joao Pessoa _{40 40} Letras ( L i c e n c i a t u r a Plena) Campina Grande 40

Letras ( L i c e n c i a t u r a Plena) Cajazeiras 40 ₄₀ 1'iusica (Bacharelado) Joao Pessoa 40

Pedagogia ( L i c e n c i a t u r a Plena) Joao Pessoa _{45 45} Pedagogia ( L i c e n c i a t u r a Plena) Campina Grande 30

Pedagogia ( L i c e n c i a t u r a Plena) Cajazeiras 40 ₄₀ P s i c o l o g i a Joao Pessoa 40 40 Servico S o c i a l Joao Pessoa 40 40 Tecnologia em Cooperativlsmo Bananeiras _{15 15}

TOTAL _{1.025 810}

A r t . 4fi — No ato da i n s c r i g a o , o candidato podera m a n i f e s t a r sua p r e

-f e r encia por a t e dois cursos da mesma area.

§ lf l Para e f e i t o do disposto neste a r t i g o , considerase tambem d u p l i

-cidade de opcoes escolha de cursos homonimos;

§ 28 - A prova de Lingua E s t r a n g e i r a , o candidato a escolhera, no a t o

de i n s c r i g a o - Frances ou I n g l e s ;

§ 3Q — Ao i n s c r e v e r — s e , o candidato firmaradeclaragao de oae a c e i t a as

condigoes estabelecidos para a i n s c r i g a o , as disposigoes constantes desta Reso— lugao e do E d i t a l de i n s c r i g a o .

A r t . 52 - 0 Concurso Vestibular sera realizado em duas etapas.

§ lc - A p r i m e i r a etapa constara de uma prova com guestoes o b j e t i v a s

abra-ngendo todas as materias e d i s c i p l i n a s do Uucleo Comum ObrigafLorio do ensino do 2s Grau, acrescido de Lingua E s t r a n g e i r a , a ser a p l i c a d a a t e 35 ( t r i n t a e cinco)

dias antes da segunda.

§ 22 - A segunda etapa constara de 07 (sete) provas ponderadas para f i n s

de c l a s s i f i c a g a o da seguinte formal

PROVAS P E S O S

A R E A I A R E A H A R E A H I

1 . Lingua Portuguesa e L i t e r a t u r a B r a s i l j i r a 2,5 2,5 2,5

2. Lingua Estrangeira Qr5 ^ 1*0

3. Sstudos S o c i a i s (0SPB, H i s t o r i a Geral, e^v^<n'"c«o \

do B r a s i l , Geografia Geral e do Brasi£) 1,0 1,0 2,5 4 . Matematica 2,0 1,0 1,0 5. F i s i c a 2,0 1,0 1,0 6. Quimica 1,0 1,5 1,0 7. Biologia 1,0 2,0 1,0 - y , x • " ' • • . • , I . • . . I . . . I. T,^* • . . . ,

§ 32- Serao convocados para a 2a. etapa 6s candidatos que conseguirem

no-t a i g u a l ou s u p e r i o r a 50 $ da media a r i t m e t i c a das notas obtidas pelos candida-t o s de melhor desempenho em cada curso de l a . opcao.

A r t . 6 - No a t o de i n s c r i c a o o candidato devera apresentart 2

a) comprovante de pagamento ou dispensa da t a x a de i n s c r i g a o ; b) c a r t e i r a de identidade f o r a e c i d a por orgao competente.

A r t . 7e - candidatos i n s c r i t o s nos cursos de Educagao F i s i c a , Educagao

A r t i s t i c a ( L i c e n c i a t u r a P l e n a ) , Desenho I n d u s t r i a l e Musica(Bacharelado) deverao submeter-se, antes do Concurso V e s t i b u l a r , a uma prova de habolidade e s p e c i f i o a , nos termos do E d r t a l de i n s c r i c a o .

Paragrafo unico - 0 candidato que nao f o r h a b i l i t a d o ou nao compareoer a pro-va r e f e r i d a neste a r t i g o , t e r a sua opgao cancelada, podendo s u b t i t u i - l a por o u t r a , formulada no a t o da I n s c r i g a o .

A r t . 8s As provas do Concurso V e s t i b u l a r ddverao a f e r i r conhscimentos a nx -v e l de 2fi grau e a p t i d a o para prosseguimento de astudos em curso s u p e r i o r , e t e r a o

conteudo I d e n t i c o para todas as areas.

A r t . - As provas deJLangua Portuguesa e L i t e r a t u r a B r a s i l e i r a e de Estudos S o c i a i s constarao de questoes d i s c u r s i v a s G o b j e t i v a s *

5 1Q - Cinqueta por centos do v a l o r de cada uma das provas corresponderao as

guestoes d i s c u r s i v a s e o r e s t a n t e , as o b j e t i v a s .

§ 2° - Ha prova do Lingua Portuguesa e L i t e r a t u r a B r a c i l e i r a a quest ao da v e d aM

gao r e v e s t i r - s e — a de c a r a t e r o h r i g a t o r i o .

A r t . 10 - A prova de LfNGUA ESTHAHGEIRA contera exclusivamente questoes o b j e t i v a s . _ A r t . 1 1 - Has provas do MSM&IQA, FfSICA, gjfCECA e BI0L0GIA serao adotadas "qjzes toes a b e r t a s " e do m u x t i p l a escolha, senclo que nas duas prs. c i r a s , p r e f e r e n c i a l m e n t e , "questoes a b e r t a s . "

Paragrafo tfnico - Benominam-se "questoes a b e r t a s " aquelas ob;jotxvas,de r o s u l t a d o numerico compreendido entre 0 e 99*

A r t . 12- As Comissoes EfcmminadoraSji indicadas pelo3 r e s p e c t i v o c Departamentos, so rao compost as por doc antes que m i n i s t r e m d i c c i p l i n a s r e l a c i o n a d o s com o Concurso G

i d e n t i f i c a d o c com o ensino do 2f i Grau*

A r t • 13- Ha aplicagao e elaboragao das provas, devcrao ser obedocidas ac normas$

a) a eoBfeecao das provas sera de responsaDilidade das Comissoes Exauofnador&s c da COPSElVEx

b ) as Comissoes Examinadoras d e f i n i r a o o conteudo das provas em consonancia com a Assessoria Pedagogioa da C O P E R V S 5

c) a aplicagao e f i s c a l i z a g a o das provas sera f e i t a , de p r e f e r e n c i a , por pessoal do cent e j

d) a corregao das provas d i s c u r s i v a s sera f e i t a p r i v a t i v a m e n t e por do cent es que ministrem a m a t e r i a a n i v e l s u p e r i o r ou do 2fl Grau, dando-se p r e f e r e n c i a aos p r i _ _

meiros•

A r t . 14 - Em nenhuma hipotese sera f e i t a chamada especial de candidadto que nao tenha comparecido a qualquer das provas.

Paragrafo l l n i c o - A f a l t a a qualquer prova i m p l i c a na eliminagao do candidato. A r t . 15 - A classificagao dos candidatos, na segunda etapa das provas, sera f e i _ _ t a de aoordo com os i n c i s o s s e g u i n t e s :

1- Determinar—se-a em cada carso, para os candidatos de l a . opgao a media das no_ t a s padronizadas o b t i d a s em cada prova, obedecida a ponderagao constante do a r t . 5C

desta Resolugao.

I I - Para atendimento ao i t e m a n t e r i o r , as notas b r u t as serao padronizadas de modo que todas as provas tenham, por area, a mesma media e o mcsmo desvio padrao.

I l l - Em cada curso serao p r i o r i t a r i a m e n t e c l a s s i f i c a d o s os Caridia^os^ l a . op__

gao na ordem decrescente das mediae o b t i d a s . A

IV- A c l a s s i f i c a g a o obedecera ao l i m i t e do numero de vaga^s/ofereciiaas n o ' k i t . 36

desta Resolugao. ^ i j

V - As vagas remanescentes de classificagao efetuada na forona do" inciso araerior__ serao preenchidas, em cada curso, por candidatos de 2a. opgab^:.Jia ordem cjecrescente

das mediae f i n a i s o b t i d a s . v < ^ C B

V I — Nao concorrerao a 2a. opgao candidatos que hajam obtido classificagao na l a . opgao.

V T I - Romanescendo ainda vagas em curso com deraanda s u f i c i e n t e , estas serao p r e nchidas mediante nova opgao, f a c u l t a d a a candidatos da mesma area de conhecimento em prazo a ser f i x a d o pela P R G - e atendido o disposto nos i n c i s o s a n t e r i o r e s e no a r t # 4s desta Resolugao#

V I I - Nos casos de empate, durante o processo c l a s s i f i c a t o r i o , t e r a p r e f e r e n c i a o candidato de melhor desempenho em l i n g u a Portuguesa e L i t e r a t u r a ^ r T O r i ^ ^ r a .

I X - Ocorrendo novo empate, prevalecera o candidato com o mei^^^eC3empmho nas

d i s c i p l i n a s , conforme a area de I n s c r i g a o : iREA I - Matematica

AREA, I I - B i o i o g i a

A R E A H I - Estudos S o c i a i s

X— P e r s i s t i n d o o empate, serao todos c l a s s i f i c a d o s •

X I — F i c a r a excluido da c l a s s i f i c a g a o o candidato com n o t a zero em qualquer das provas da etapa c l a s s i f i c a t o r i a ou que tenha f a l t a d o a qualquer d e l a s .

A r t . 16 — Nao sera permitida a revisao de provas sea recontagem de pontos.

ARt. 17 - Os resultados do Concurso Vestibular somente serao validos para os dois per 10dos l e t i v o s de 1986*

A r t . 18 - Sera excluido do Concurso V e s t i b u l a r , em qualquer f a s e , o candidato que u t i l i z a r processo f r a u d u l e n t o na i n s c r i g a o , usar meios p r o i b i d o s e i l i c i t o s na

sua r e a l i z a g a o ou t e n t a r c o n t r a a d i s c i p l i n a e abos ordem dos t r a b a l h o s na s a l a de provas ou f o r a dela«

Paragrafo TJnido - Alem da exclusao outras punigoes poderao ser s o l i c i t a d a s pela COPSRVS para o candidato i n curso nos termos deste a r t i g o , levando-se em conta a

gravidade da o c o r r e n c i a e os danos que houver causado.

A r t . 19 - A matricula dos candidatos classificados sera efetuada em duas etapass

a ) m a t r i c u l a p r e v i a

b) m a t r i c u l a em d i s c i p l i n a s .

A r t . 20 - Par&ega o d i r e i t o a matricula previa o interessado que nao comparecer pessoalmente ou atraves de procurador formalmente c o n s t i t u i d o , ou nao apresentar a

documBntagao e x i g i d a np prazo f i x a d o no E d i t a l , na qual se i n c l u i 0 comprovante de

conclusao dos Estudos do 2° grau ou equivalente. § lc - Nao sera p e r m i t i d a m a t r i c u l a c o n d i c i o n a l ;

§ 2a — 0 candidato que nao efetuar m a t r i c u l a p r e v i a no prazo f i x a d o perdera o

d i r e i t o a m a t r i c u l a .

A r t . 21 - As vagas que venham a ocorrer na matricula previa serao preenchidas de acordo com as NORMAS DE CLASSIFICAGAO contidas no a r t . 1 5 .

§ lc - Todo candidato c l a s s i f i c a d o em 2 a . opgao e conforme o item V I I do a r t 15

e s t a r a s u j e i t o a p o s t e r i o r e s r e c l a s s i f i c a g o e s , atendendo a ordem de p r i o r i d a d e de opgao•

§ 22 - 0 candidato a t i n g i d o pelo paragrafo a n t e r i o r e s t a r a obrigado a r e c l a s s i f i _

cacao mencionada.

A r t . 22 - Toda e qualquer reclamagao atinente ao Concurso Vestibular devera ser apresentada a Pro- R e i t o r i a de Graduagao, sem e f e i t o suspensivo, a t e 05 (cinco) dias u t e i s apos a publicagao dos r e s u l t a d o s pela COPERVE.

§ 1Q. - A Bro-Reitoria de Graduagao apreciara a materia no prazo de 1 0 (dez) dias

u t e i s , a contar da data de entrada da reclamagao no Protocolo da R e i t o r i a .

§ 2 s - Da decisao da P r o - R e i t o r i a de Graduagao cabera recurso ao CONSEPE, no

prazo de 05(cinco) dias u t e i s a p a r t i r da ciencia da mesma pelo interessaso, disponde o Colegiado do p ra Zo de 15(qninZo ) dias u t e i sp a r a a p r e c i a?S o do r e c u r s o .

§ 3 s - 0 CONSEPE somente tomara conhecimento de recurso que versar diretamente

sobre v i o l a c a o ou i n f r i g e n c i a por p a r t e da Universidade das normas expressas nes t a Resolucao.

A r t . 23 - A segunda etapa do Concurso V e s t i b u l a r t e r a i n i c i o no d i a 0 5 * 0 1 . 8 6 . A r t . 24 - Os casos omissos nesta Resolugao serao resolvidos pela Pro-Reitoria de Graduacao, cabendo recurso para o CONSEPE no prazo de 10(dez) dias u t e i s , a contar da c i e n c i a do despacho pelo i n t e r e s s a d o .

A r t . 25 - A presente Resolucao entrara em vigor nesta data, revogadas as dispo_ sigoes em c o n t r a r i o .

CONSELHO SUPERIOR DE ENS CIO, PESQUISA E EXTSKSAO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAfBA, em Joao Pessoa, 01 de agosto de 1985*

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIBA CEMTRO DE FORMA£flO DE PROFESSORES COORD£;\;AgMa DO CURSO DE PEDAGOGIA CAJAZEIRA5 - PARAIBA

OFICIO CIRCULAR u? 007/35

A C o o r d e n a g a o do C u r s o de P e d a g o g i a e a E q u i p e ds E s t a g i o , comunicam a V. Sa. qua o r e v e ^ a n t o e s t a r a c v i s i t a n d o e.s t a U n i d a d a de E n s i n o , com uma p r o p o s t a de t r a b a l h o j u n t o a o s p r o f e s s o r e s e a l u n o s s o b r e a S i s t e m a t i c a do C o n c u r s o V e s t i b u l a r U n i f i c a d o / 8 6 . S o l i c i t a m a s , p o r t a n t a a V. Sa. o empenho de d i v u l . g a r e a c a t a r o n o s s o t r a b a l h o . L i m i t a d o s ao e x p o s t o , ranovamos v o t o s da c o n s i d e -r a g a o e a p -r e g o . A t e n c i o s a m e n t e : JQSEFA MARTINS 31 AN CM I - C o o r d e n a d o r a do C u r s o da P e d a g o g i a

ADEL INA ALEXANDRE DE SOU 5A — R e o r e s e n t a n t e E s t a g i a r i a - e

S I S I E M A T I C A V E S T I B U L A R WC L A 5 S I F I C A C ? . 0 H O J E " • p r o v a o ( E l i m i n a t o r i a ) d i s c i p l i n a s do n u c l e o comum do 2- g r a u . sao de m u l t i p l a s e s c o l h a s . • A n o t a dos m e l h o r e s a l u n o s de t o d o os c u r s o s , i n d e p e n d e n t s de a r e a .

. P a s s a r a p a r a a 2a. atapa quern a t i n g i r 5CH da media dos aLu, nos de t o d o s os c u r s o s . - 2 a . E T A P A ; . P r o v a i d e n t i c a p a r a t o d o s os c u r s o s , com p e s o s d i f s r e n t e s de a c o r d o com a a r e a . . F e i t a a p r o v a e o a l u n o nao t i r a n d o z e r o , e l e e c o l o c a d o 1 na ordem d d c r e s c e n t e , p a r a e f e i t o de p r s a n c h i m e n t o da vagas. - A l a . ETAPA: Vem - P r o v a de t o d a s as - Todas as q u e s t o a s

S I S T E M A T I C A V E S T I B U L A R »CL/\ssiriCAC/Sa A N T E S » » Os a l u n o s da a r e a I eratn c l a s s i f i c a d o s de a c o r d o com a m e d i a do m e l h o r e s a l u n o s do c u r s o d e s s a a r e a . E AE L I W A N D O ; E l e s so s a r i am c l a ".si f i c a d o s se a t i n g i s e e m / 5 0 $ da m e d i a d e s s e s a l u n o s ( P o n t o de c o r t e ) • • D e p o i s que • a l u n o a t i n g i s s e o p o n t o de c o r t e , e l e e r a 5 c o l o c a d o em ordem d e c r e s c e n t e p a r a p r e e n c h i m e n t o de vaga no seu c u r s o .

S I S T E M A T I C A V E S T I B U L A R SITUA^O A N T E S b r o v a a n i v a l de 2? Grau. ( E n v o l v e n d o os c o n t e u d o s do n ' c l e o comum de 2- g r a u ) P r o v a Comum p a r a t o c a s as a r e a s , com p e s o s d i f s r e n t e s p a r a d e t e r m i n e d a s d i s c i p l i n a s . T I P O S D E 0 U £ 5 T D E S LINGUA PORTUGUESA LITERATURA BRASILEIRA LINGUA ESTRANGEIRA . Q u e s t o e s de m u l t i p l a s e s c o l h a - Radagao . Q u e s t o e s d i s s e r t a t i v a : - S i n t e s e . Q u e s t o e s de M u l t i p l e ^sc: na E S T U D O S S C C I A I S MATEMATICA E F l B I C A I X O G I A . M u l t i p l a t s c o l h a . Q u e s t o e s M u l t i p l a s E s c o l h a . 05 q u e s t o e s A b e r t a s . . M u l t i p l a Es c o l h a

SISTEMATICA VEGTUULAR 5ITUAC50 HOJE . P r o v a a n i v e l de 2° g r a u . P r o v a comum p a r a t o d a s as a r e a s cor. p e s o s d i f e r e n t e s p a r a d e t e r m i n a d a s d i s c i p l i n a s . (Houve mu dangas dos p e s o s } . T I P O S D E ^ U E S T O E S

LINGUA PORTUGUESA . 50$ do v a l o r da p r o v a e n v o l v e ques

t o e s de m u l t i p l a e s c o l h a .

LITERATURA BRA5ILEIRA . 50$ d i s s e r t a t i v a s .

LINGUA ESTRANGE IRA . M u l t i p l a s E s c n l h a

ESTUDuS SOCIAIS . 50$ M u l t i p l a s E s c o l h a . 50$ d i s s e r t a t i v a s

3 I 0 L 0 G I A E QUlHICA . Q u e s t o e s A b e r t a s . M u l t i p l a s ^ s c o l h a

5 T U D 0 D I R I G I D O I « - R e f e r e n c i a l T e o r i c o sobre os P r i n c i p a l s A r t i g o s da Resolu gao n? 24/35. 0 C o n s e l h o S u p e r i o r de E n s i n o , P e s q u i s a a E x t e n s a o da* U n i v e r s i d a d e F e d e r a l da P a r a i b a , no J S O de suas a t r i b u i -goes de a c o r d o com a L e i r e s o l v e : 1 . 1 . P r i m e i r a E t a p a : D i a 08 de Dezembro de 85 P r o v a a n i v e l de 2- g r a u . A P r i m e i r a e t a p a do C o n c u r s o c o n s t a r e de u-na p r o v a u n i c a , com q u e s t o e s ds m u l t i p l a e s c o l h a de: • L i n g u a P o r t u g u e s a e L i t e r a t u r a B r a s i l e i r a . L i n g u a E s t r a n g e i r a . E s t u d o s S o c i a i s (OSPB, H i s t o r i a G e r a l e B r a s i l , Gepgra-£ f i a G e r a l e B r a s i l ) . . M a t e m a t i c a , F i s i c a , Q u i m i c a e B i o l o g i a . . D i s c i p l i n a s do N u c l e o Comum Exemplo do t i p o de q u e s t a o +

I 9 . Q u e s t a o : A C i e n c i a que e s t u d a o homem d e n t r o do tempo e do

espago. a) '•latematica b ) G e o g r a f i a c) A s t r o n o m i a d) H i s t o r i a X Todas as q u e s t o e s do " p r o v a ow s e r a ds^ne^ioJc. a l t e r n a t i v a . f

PRrCEDlKLMTC: A n o t a dos m e l h o r e s a l u n o s de t o d o s os c u r s o s , i n d e p e n d e n t e da s r e a , p a s s a r a p a r a a 2a. e t a p a quern a t i n g i r 50$ da me -d i a -dos a l u n o s -de t o -d o s os c u r s o s -de l a . o p g a o . E X E M P L C : 1 . P e d a g o g i a 50 2. A g r o n o m i a 70 3. D i r e i t o 80 4. H i s t o r i a GO S 5. M e d i c i n a 70 Soma-se o r e s u l t a d o dos p r i m e i r o s c o l o c a d o s em t o d a s os c u r s o s de l a . o p g a o , N e s t e s c i n c o c u r s o s • r s s u l t a d o s e r a o s e q u i n t e . 3 8 0 5 2 7,6 7 6 3,8 m e d i a a r i t i -roetica.

Se a soma dos c u r s e s f o r e m e s t a s - o r e s t a n t e das C a n d i d a t o s so p a s s a r a de c o n s e g u i r a n o t a 3,8 - 50$ ou s u p e r i o r .

£ 5 T U D 0 D I R I . G I D O

I Sy£STuES ^BERTAS - Denomina-se de questoes a b e r t a s "aquelas

o b j e t i v a s de r s s u l t a d o n u m e r i c o c o r n p r e e n d i d o de 0 - 9 $ . . A q u i n o s v a n o s m o s t r a r de como m a i s ou menos e • c a r t a o -r e s p o s t a , y - NO CARTflO: As q u e s t o e s a b e r t a s vem r e p r e s e n t a d o p o r 2 c o l u n a s , em / que a p r i m e i r a c o l u n a a e s q u e r d a s e r a p r e e n c h i d a com os a l -g a r i s m o s das d e z e n a s , e a sc--gunda c o l u n a a sua d i r e i t a s e r a p r e e n c h i d a com os a l g a r i s m o das u n i d a d e s .

EXEMPLIFICAN DO: - Se numa p r o v a de m a t e m a t i c a a r e s p o s t a ob t i d a f o i 3 6 .

0 c a n d i d a t o d e v e r a p e r f u r a r , na c o l u n a da e s q u e r d a o nurng t a l 3 , que c o r r e s p o n d e a s d e z e n a s a na c o l u n a da d i r e i t a o a l g a r i s m o 6 , que c o r r e s p o n d e as u n i d a d e s .

l a . Q u e s t a o 2a. Questao 3a. Q u e s t a o

OUTRC ESEMPLO; 5e numa p r o v a de F i s i c a o r e s u l t a d o o b t i d o §§ f o i 4. 0 c a n d i d a t o d e v e r a p e r f u r a r no c a r t a o r e s p o s t a , na c o -l u n a da e s q u e r d a o a -l g a r i s m o n, e na c o -l u n a d i r e i t a o a -l g a r i s : mo 4, que c o r r e s p o n d e a s u n i d a d e s . P o r que o 0 na e s q u e r d a ? — P o r q u e se^uma r e s p o s t a f o r menor que 1 0 , o a l g a r i s m o

d e z e n a s s e r a ( z e r o ) .

O u t r o l e m b r e t e , a r e s p e i t o do c a r t a o - r e s p o s t a :

As r s s p o s t a s s a r a o r e g i s t r a d a s m e d i a n t e a p e r f u r a g a o do c a r t a o ,

N i s t o o c a n d i d a t o d e v e r a t e r o maximo de a t e n g a o ao p e r f u r a r o c a r t a o ,

1 . P a r a cada q u e s t a o p e r f u r a r uma so q u a d r i c u l a que r e p r e s e n t e uma r e s p o s t a c a r t a . 035.: P e r f u r a n d o m a i s da uma q u a d r i c u l a , a q u e s t a o s e r a a n u l a da. 2. D e p o i s de p e r f u r a r o c a r t a o - r e s p o s t a r e m o v e r o v e r s o do 1 c a r t a o e v e r se os p i c o t e s t e n h a f i c a d c p r e s s , p o i s se f i c a r p r e s o p o d e r a h a v e r uma r e j e i g a o p o r p a r t e do compute -d o r . N i s t o f i c a r a n u l a a r e s p o s t a . Por i s s o so s e r a v a l i d a a r e s p o s t a p e r f u r a d a . ++ + + +

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAIB A DEPARTAM ENTO DE EDUCAgSC E LETRAS. CENTRO DC FORMAg^O DE PROFESSORES

DISCIPLINA: ESTSGIQ SUPERVISIQNADO DE SUPERVISED ESCOLAR. PEDAGOGIA V I I .

... "Como sempre n a s l e m b r a P a u l o F r e i r e , educagao nao e s m o n i m o de t r a n s f eren c i a de conhecimento p e l a s i m p l e s r a z a o de que nao e x i s t e um s a b e r f e i t o e a c a b a d o , s u s c e t i v e l de s e r c a p t a d o e c o m p r e e n d i d o p e l o e d u c a d o r e, em s e g u i d a , 8 d e p o s i t a d o n o s e d u c a n d o s . 0 s a b e r nao e uma s i m p l e s ou d e s ~ c r i g a o de uma r e a l i d a d e e s t a t i c a . A r e a l i d a d e deve s e r d e c i f r a d a e r e i n v e n t a d a a cada momento. N e s t e s e n t i d o , a v e r d a -d e i r a e-ducagao e um a t o -d i n a m i c o e p e r m a n e n t e -de c o n h e c i m e n 4 t o c e n t r a d o na d e s c n b e r t a , a n a l i s e e t r a n s f o r m a g a n da r e a l i -dade p e l o s que a v i v e m . D e n t r o d e s t a p e r s p e c t i v a p e d a g o g i c a , qua p a r t e da s i t u a g a o v i v i d a p e l o s e d u c a n d o s como um p r o b l e m a que os dasa f i a , e e v i d e n t e que a d e f i n i g a t n do c o n t e u d o p r o g r a m a t i c o da agao e d u c a t i v a nao pode s e r f e i t a apenas p e l o e d u c a d o r . E s t a d e f i n i g a o i m p l i c a um t r a b a l h o c o n j u n t o da p e s q u i s a e d i s c u s -sao no q u a l p a r t i c i p a m e d u c a d o r e e d u c a n d o s m e d i a t i z a d o s sem p r e p e l a r e a l i d a d e a s e r c o n h e c i d a e t r a n s f o r m a d a . "£ na r e a l i d a d e m e d i a t i z a d o r a , na c o n s c i e n c i a que d e l a tenhamos e d u c a d o r e s e p o v o , que i r e m o s b u s c a r o c o n t e u -do p r o g r a m a t i c o da e d u c a g a o . ( . . . )n. . . FREIRE, i n P e s q u i s a S o c i a l e Agao E d u c a t i v a 1985.

fi£££NVOLVIM£NT0

I - P a u l o F r e i r e nos a d v s r t e que a educagao nao e

*»

s i n o n i m o de t r a n s f e r e n c i a de c o n h e c i m e n t o s e sim um a t o dina_ mxco de v i v e n c i a , a n a l i s a r e t r a n s f o r m e r a r e a l i d a d e daque -l e s que a v i v e m , p o i s na medida que se v a i c o n h e c e n d o v a i §§ a p r e n d e n d o a v i v e n c i a r . t que o c o n t e u d o p r o g r a m a t i c p da agao e d u c a t i v a / deve s e r f e i t a em c o n j u n t o ( e d u c a d o r e e d u c a n d o ) p e s q u i s a d o , d i s c u t i d o e a n a l i s a d o t e n d o em v i s t a a r e a l i d a d e v i v a n c i a d a . E que o p r o f e s s o r nao s e j a o g u a r d i a o . P a r a que i s t o a c o n t e g a se f a z n e c e s s a r i o uma v e r d a d e i r a u n i a o e d u c a d o r e povo p a r a que se o b t s n h a um r e s u l -t a d c s a -t i s f a -t o r i o . - Educagao e um p r o c e s s o d i n a m i so e c o n t i n u e na § b u s c a p e r m a n e n t e de t r a n s f c r m a g a o dos v a l o r e s c u l t u r a i s de um p o v o .

CAJAZEIRAS.PB. V e s t i b u l a r S i m u l a d o (Modelo P r o v a o ) A s s i n a l e as a l t e r n a t i v a s c o r r e t a s : 0 1 - Os r o m a n o e s " O l h a i os L i r i o s do Campo", o tempo e o V e n t o " , e m u s i c a ao l o n g o " f & r a m e s c r i t o s p o r ; a ) G-uimaraes Rosa b ) G r a c i l i a n o Ramos c ) J o r g e Amadd d ) E r i c o V e r i s s i m o

2 ^ - 0 p l u r a l de " O r g a o " , B e n g a o , " anao" e alemao e respe/c^ivamente: \ ^

. •

~-a ) o r g ~-a o s , beng~-aos, ~-a n o e s , ~-alem~-aes b) O r g a e s , b e n g a o s , a n a o s , alemaos c ) (Srgaoes 9b e n g a o s , anaoe^ alemaos

d ) Cargoes, b e n g o e s , a n a o s , a l e m o e s ,

32 - E l e tern c e r t e z a de que e l a v i r a f a l a r com e l e amanha c e d o "9

a ) He i s s o r r y t h a t s h e ' l l go t o come t o speak t o h i m t o m o r r o w m o r -n i -n g . b) He has c e t a i n t y t h a t she i s g o i n g t o t a l k w i t g h i m t o m o r r o w e a r l y . c ) h e ' s s u r e t h a t she w i l l come t o t a l k t o h i m t o m o r r o w m o r n i n g . 42 - 0 termo " S u b d c s e n v o l v i d o " f o i c r i a d o : a ) P e l a ONU p a r a e x p r e s s a r a " i n c a p a c i d a d e de d e s e n v o l v i m e n t o " b ) p e l o s EUAU A , p a r a d i s t i n g u i r os p a i s e s r i c o s dos p a i s e s p o b r e s . c ) p e l a O N U p a r a e x p r e s s a r a nocao de " p o t e n c i a l i d a d e de D e s e n v o i v i m e n t o . 52 — A e n e r g i a e l e t r i c a , no B r a s i l , c o n t r i b u i de m a n e i r a s i g n i f i c a t i v a 1 p a r a a t e n d e r as n e d e s s i d a d e s do p a i s em f o n t e s de e n e r g i a . 0 s e t o r que mais u t i l i z a o u consume e n e r g i a e l e t r i c a no B r a s i l e;

a ) a i n d u s t r i a c ) 0 c o m e r c i o e) os t r a n s p o r t e s b ) os d o m i c i l i o s d ) a i l u m i n a g a o p u b l i c a

:>2) Os Estados b r a s i l e i r o s que tern f r o n t e i r a s com a A r g e n t i n a s a o : a ) Ma t o G r o s s o , Mato Grosso do S u l , P a r a n a e Sao P a u l o

b) R i o Gmade do S u l , S a n t a C a t a r i n a e P a r a n a c ) G o i a s , U r u g u a i , Sao P a u l o d) U r u g u a i , R i o Grande do S u l e S a n t a M * C a t a r i n a e) Nenhuma das a l t e r n a t i v a s , 72 ) N o r m a l m e n t e , as b a c t e r i a s se r c p r o d u z e m p o r : a) C i s s i p a r i d a d e c ) t r a n s f o r m a g a o e) c s p o r u l a g a o b ) c o n j u g a g a o d ) fecundagao 12) Na m e i o s e e x i s t e ( m ) :

a ) uma d u p l i c a g a o . e uma d i v i s a o ; d)uma d u p l i c a g a o p a r a 2 d i v i s o e s b) uma d i v i s a o e duas d u p l i e a g o e s ; e) a d i v i s a o I e e q u a c i o n a l c ) A formagao de duas c e l u l a s i g u a i s ; 2) 0 a t o n o de c l o r o pode e f e t u a r as s e g u i n t e s l i g a g o e s ; a ) 1 c o v a l e n t e e 1 d a t i v a c ) o maximo de 1 c a v a l e n t e e 3 d a t i v a s b ) 2 c o v a l e n t e e 2 d a t i v a s d ) apenas 1 c a v a l e n t e Q 2 d a t i v a s , e) Ncnhuma das a l t e r n a t i v a s .

M — J.XJ.\A±13A, CEiTTRO DE FORMACDES DE PROFESSORES. GOORDEITAglO DO CURSO DE PEDAGOGIA.

V e s t i b u l a r simulad-o (Questoes e s p o c i f i c e de Lingua Portuguesa e L i t e r a t u r e B r a s i l e i r a . )

Texto:

POLITICA E POLITICALIIA.

A p o l i t i c a a f i n a o e s p i r i t o hunano, educa os povos no conhecimento de s i mesmo, desenvolve nos i n d i v i d u o s a " a t i v i d a d e , a coragem, a nobreza, a previsao, a e n e r g i a , c r i a , apura, eleva o merecimento.

Nao e esse jogo da i n t r i g a , da ihve'ja e'da"incapacidade, a que en-t r e nos se deu a alcunha de p o l i en-t i c a g e m . Esen-ta p a l a v r a nao en-traduz ainda en-todo o desprezo do o b j e t o s i g n i f i c a d o . ITao ha duvida que rima bera com criadagera e parolagem, afilhadagem e ladroagem. Mas nao tern o nesmo v i g o r de expressao que os seus consoantes. Quern l h e dara com o batismo adequado? P o l i t i q u i c e ? P o l i t i q u i s m o ? P o l i t i c a r i a ? P o l i t i c a l h a ? Neste u l t i m o , sim, o s u f i z b p e j o r a t i v o queima como um f e r r e t e , e desperta ao ouvido uma consonancia e l u c i d a t i

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P o l i t i c a e p o l i t i c a l h a nao se confundem, nao se parecem, nao so relacionam uma com a o u t r a . Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamen-t e .

A p o l i t i c a e a a r t e de g e r i r o Estado, segundo p r i n c i p i o s defin:U-dos, regras morais, l e i s e s c r i t a s , ou t r a d i c o e s r e s p e i t a v e i s . A p o l i t i c a l h a e a i n d u s t r i a de e x p l o r a r o b e n e f i c i o de i n t e r e s s e s p e s 3 0 a i s . C o n s t i t u i a p o l i t i c a una fungao, ou o conjunto das fungoes do organismo nacionals e o e x e r c i c i o normal das forgas de uma nagao consciente e senhora de s i mesma. A p o l i t i c a l h a , pelo c o n t r a r i o , e o envenenamerito cronico-dos povos n e g l i g e n t tes e v i c i o s o s pala ccntaminagao de p a r a s i t a s i n e x o r a v e i s . A p o l i t i c a e a h i g i e n e dos paises noralmente sadios. A p o l i t i c a l h a , a m a l a r i a dos povos de moralidade estragada.

RUT BARDOSA, Trechos escolhidos de Rui Bar-bosa, Edigoes de Ouro, R i o , 1964.

lf i) I n t e r p r e t a g a o :

0 a u t o r r e s s a l t a , no t e x t o , aspectos p o s i t i v o s da p o l i t i c a bem orientada

e seus bons e f e i t o s sobre o povo e sobre o i n d i v i d u o .

Trans ereva-os:

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20) Segundo R u i , o termo p o l i t i c a g e m nao defin\^>com o necesS^rio v i g o r , o

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