Conteúdos. A World Language. Numbers Countries Nationalities New words related to Computing

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE

Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo

DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE LÍNGUA INGLESA – 8º Ano Ano letivo 2012/2013

Manual Adotado: “Step Ahead” - Pearson

Metas

de Aprendizagem Curriculares Objetivos Conteúdos Sugestões Metodológicas: Estratégias/atividades Avaliação Calendarização Domínio da Compreensão Oral

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em

mensagens e textos simples e curtos (anúncios públicos, mensagens telefónicas,

publicidade, canções, clips, entre outros) relacionados com o meio envolvente, situações do

quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam articulados de forma clara e pausada.  Usar a língua inglesa em apropriação progressiva das regras do sistema e do seu funcionamento, num crescendo de adequação e fluência A World Language  Numbers  Countries  Nationalities

 “New words” related to Computing Gramática:  Present Simple  Present Continuous  Will / won’t  Going to

 Verbs of like and dislike + “-ing”  Modal verb CAN

Intenções comunicativas:  Estimating numbers

 Talking about likes and dislikes using the following verbs: love, like, prefer, don’t mind, hate.

 Revisão de vocabulário E de gramática em contexto

 Exercícios de produção escrita

(frase, parágrafo, texto)  Preenchimento de espaços  Exercícios de consolidação vocabular  Exercícios de descodificação oral (listening)  Role-playing  Revisão de vocabulário e gramática

 Respostas a questões sobre textos diversificados  Exercício de produção oral,

livre e orientada  Exercícios de spelling  Elaboração de frases que

exprimam nacionalidades  Audição e leitura de textos

diversificados  Preenchimento de um

formulário com dados pessoais Instrumentos de avaliação:  Teste de diagnóstico  Trabalho em sala de aula  Testes formativos 1º Período (+/- 36 aulas) 4 aulas 10 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 2 Domínio da Compreensão

Escrita

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em

mensagens e textos simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos, publicidade, catálogos, receitas, ementas, artigos de jornal, banda desenhada, entre outros), relacionados com o meio envolvente, situações do

quotidiano e experiências pessoais, sempre que sejam constituídos essencialmente por frases simples e vocabulário familiar.  Interpretar e produzir diferentes tipos de texto usando as competências discursiva e estratégica com crescente autonomia  Relacionar-se com a cultura angloamericana , questionando padrões de comportamento diversificados no âmbito da área de experiência do programa de LEI para o 3º ciclo Personalities  Personality adjectives Gramática:  Past simple (ago)  Object pronouns

Possessive pronouns Intenções comunicativas:  Describing people’s personality  Writing a biography

 Talking and writing about past events

Goal!

 Sports: nouns and specific verbs

Gramática:  Past continuous

 Past simple / continuous  (when / while)

 Connectors: but / and  Modal verbs: have to / must

*

Intenções comunicativas:  Describing situations in the past  Giving opinion

 Talking about sports  Describing a sport

 Leitura/ Audição e análise de textos diversificados  Respostas a questões sobre

textos diversificados  Exercício de expressão oral,

livre e orientada  Descrição de

imagens/pessoas

 Distinção entre afirmações verdadeiras e falsas  Exercícios de tradução  Exercício de produção escrita

orientada, ex: - e-mail a um amigo

 Revisão de vocabulário e gramática

 Role-playing

 Exercícios de produção escrita (frase, parágrafo, texto)

 Exercícios de consolidação vocabular

 Pesquisa detalhada num texto

 Descrição de imagens  Distinção entre afirmações

verdadeiras e falsas  Preenchimento de espaços  Correspondências  Exercícios de descodificação oral (listening)  Exercícios de spelling  Exercícios de tradução  Exercícios de pronunciação  Audição e leitura de textos

diversificados  Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula  Ficha de autoavaliação Instrumentos de registo da avaliação:  Grelhas de observação direta 10 aulas 8 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 3 Domínio da Interação Oral

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno interage em conversas curtas, bem

estruturadas e ligadas a situações familiares. Pede e dá

informações e troca opiniões sobre o meio envolvente, situações do quotidiano e experiências pessoais, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princípios de delicadeza. Pronuncia, geralmente, de forma

compreensível, um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando estruturas gramaticais elementares.  Manifestar, pela partilha de informação, ideias e opiniões, atitudes positivas perante universos culturais e sociais diferenciados – o(s) colega(s), o professor, a(s) cultura(s) alvo  Integrar e desenvolver na sua prática atitudes de responsabilidad e, cooperação e solidariedade

Culture and festivals (Halloween and Christmas)

Solidarity  Problems in the world

Gramática:

 Present perfect (for / since)  How long?

 Present perfect / past simple

Intenções comunicativas:  Talking about school solidarity

projects

 Asking for favours

 Asking for and giving information  Describing an action group

 Leitura e análise de textos diversificados

 Respostas a questões sobre textos diversificados

 Expressão da opinião  Exercício de produção

escrita/oral orientada: Descrever um desporto

(atividades a decidir com os alunos)

 Role-playing

 Exercícios de consolidação vocabular

 Exercícios de autocorreção  Descrição de imagens  Distinção entre afirmações

verdadeiras e falsas  Preenchimento de espaços  Correspondências  Exercícios de descodificação oral (listening)  Exercícios de spelling  Exercícios de tradução  Exercícios de pronunciação  Audição e leitura de textos

diversificados  Grelhas de avaliação de trabalhos e testes  Grelhas de avaliação das atitudes e valores Instrumentos de avaliação:  Trabalho em sala de aula  Testes formativos  Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula 4 aulas 2º Período (+/- 30 aulas) 12 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 4 Domínio da Interação Escrita

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno escreve cartas e mensagens simples e curtas (50-60 palavras). Pede e dá

informações sobre o meio envolvente e situações do quotidiano e experiências pessoais. Respeita as convenções textuais e sociolinguísticas das mensagens e cartas, adequando-as ao destinatário. Utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação.  Desenvolver estratégias de superação de dificuldades e resolução de problemas, aceitando o risco como forma natural de aprender  Assumir a sua individualidade / singularidade pelo confronto de ideias e pelo exercício do espírito crítico  Desenvolver o gosto pela leitura extensiva em Língua Inglesa Extensive Reading

Culture and Festivals (St. Valentine’s Day)

City life

 British and American English  Description of cities

Gramática:

 Passive voice (present / past)  Adjectives – Comparative and

superlative

 Respostas a questões sobre textos diversificados  Exercício de produção escrita

orientada: Criar um grupo de intervenção social

 Selecção e requisição individual de um livro no CRE

 Exercícios de vocabulário relacionados com a leitura extensiva

 Leitura e análise do livro  Elaboração extra-aula de

uma apresentação sobre o livro em PowerPoint  Apresentação oral sobre o

livro escolhido

 Role-playing

 Exercícios de produção escrita (frase, parágrafo, texto)  Exercícios de consolidação vocabular  Ficha de autoavaliação Instrumentos de registo da avaliação:  Grelhas de observação direta  Grelhas de avaliação de trabalhos e testes 6 aulas 2 aulas 10 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 5 Domínio da Produção Oral

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Usa um repertório limitado de expressões e de frases, mobilizando

estruturas gramaticais

elementares. Pronuncia de forma suficientemente clara para ser entendido.  Utilizar e desenvolver estratégias adequadas à organização do seu processo de aprendizagem  Prepositions of movement: to / from / into / out of / through Connectors: also / although / because / however / what’s more Intenções comunicativas:  Describing cities

 Asking for and giving directions

*

 Interviewing a disabled person

within the topic  Writing a letter

Fashion  Clothes

Gramática:

 Too much / too many / (not) enough

 Too + adjective

A few / a little / a lot of / some / any /every / no

*

 Connectors: firstly/in my opinion / in conclusion

 on the other hand

 Exercícios de autocorreção  Descrição de lugares  Distinção entre afirmações

verdadeiras e falsas  Preenchimento de espaços  Correspondências  Exercícios de descodificação oral (listening)  Exercícios de spelling  Exercícios de tradução  Exercícios de pronunciação  Audição e leitura de textos

diversificados

orientada: uma carta acerca da sua cidade

 Debate sobre o tema  Role-playing

 Exercícios de autocorreção  Distinção entre afirmações

verdadeiras e falsas  Preenchimento de espaços  Correspondências  Exercícios de descodificação oral (listening)  Grelhas de avaliação das atitudes e valores Instrumentos de avaliação:  Trabalho em sala de aula  Testes formativos 3º Período (+/- 30 aulas) 13 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 6 Domínio da Produção Escrita

Nível de Desempenho - A2.1 (QECRL) O aluno escreve textos simples e curtos (50-60 palavras). Descreve situações do

quotidiano; conta experiências pessoais e acontecimentos reais ou imaginários, presentes ou passados e exprime opiniões, gostos e preferências. Respeita as convenções textuais e utiliza vocabulário elementar e frases simples, articulando as ideias com conectores básicos de coordenação e subordinação.

Intenções comunicativas:  Talking about fashion  Giving opinion

 Stating reasons / arguing

Consumerism  Money verbs

Gramática:

 Should / shouldn’t  First / Second conditional

“Used to” past habits and states  Connectors: on the other hand

 Exercícios de spelling  Exercícios de tradução

 Exercícios de pronunciação e de entoação

 Audição e leitura de textos diversificados

orientada: opinion  Revisão de vocabulário e gramática  Descrição de pessoas  Role-playing  Exercícios de produção escrita (frase, parágrafo, texto)

 Exercícios de autocorreção  Distinção entre afirmações

verdadeiras e falsas  Preenchimento de espaços  Correspondências  Exercícios de descodificação oral (listening)  Exercícios de spelling  Exercícios de tradução  Exercícios de pronunciação e de entoação

 Audição e leitura de textos diversificados

 Respostas a questões sobre textos diversificados  Trabalhos individuais, de pares ou de grupo (escritos e orais) em aula e extra-aula  Ficha de autoavaliação 13 aulas

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Planificação de Língua Inglesa 8º Ano AEQC Ano Letivo 2012/2013 Página 7 Intenções comunicativas:

 Talking about consumerism  Discussing needs and wants

Culture and Festivals

 Exercício de produção escrita orientada: Relatório sobre “Teen spending in

Portugal”

4 aulas

Nota: * Conteúdos a serem leccionados/reforçados uma vez que não foram abordados no ano anterior.

Recursos: manual adotado e respetivo livro de exercícios, Active Book, autocolantes, cartazes, livros de leitura extensiva, fotocópias de fichas, guiões de trabalho e testes, CDs áudio, CD-ROMs, Internet, apresentações em PowerPoint, computadores, impressora, leitores de CD, dicionários bilingues e unilingues, Sala de Estudo e CRE.

Articulação de Conteúdos/Atividades

Ao longo do ano será possível a articulação de conteúdos com atividades a decidir nos Conselhos de Turma, nomeadamente com as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Visual (biografias); na unidade Solidarity com EMRC e Geografia (Cidades). Prevê-se também a realização de uma ida ao teatro para assistir a uma peça em língua inglesa, a organizar em articulação com outra/s disciplina/s.