MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE – 5º ANO
Cruzeiro
3213-3838
Octogonal
3213-3737
www.ciman.com.brENSINO
FUNDAMENTAL
“... dar, a todos, o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, isso depende de cada um.”
Mário Quintana
Senhores Pais e/ou Responsáveis,
Todas as atividades que os alunos realizam na escola, nas diversas áreas de
conhecimento, estão relacionadas aos objetivos de aprendizagem.
Neste documento, listamos os objetivos que seu(sua) filho(a) deverá atingir neste
ano, além dos conteúdos significativos que serão vistos ao longo de cada bimestre.
Esta lista de conteúdos e objetivos orientará a organização do estudo diário de
seu(sua) filho(a) não apenas para a realização de provas. Uma lista de cada
componente curricular será afixada no caderno de cada aluno(a) para que ele(a) possa
consultá-la a cada bimestre, como forma de acompanhar o andamento dos estudos
realizados em sala.
O objetivo deste documento é aproximar as famílias do currículo da escola, para
que os senhores possam, ainda, mais de perto, acompanhar os alunos tanto no dia a dia
de trabalhos e aprendizados na escola quanto no seu preparo para a participação nos
momentos privilegiados de estudo: as provas.
Língua Portuguesa
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Português LinguagensUnidade 1 – Entre o medo e a aventura 1. Leitura
• Textos relacionados ao tema da unidade: um filme, relatos pessoais, poemas, contos, etc.
• Textos epistolares:
correspondências escolares.
2. Produção de texto
• Relato pessoal.
3. Texto puxa texto
• Textos de diferentes gêneros sobre o tema da unidade, como o texto instrucional e o poema.
4. Reflexão sobre a linguagem
• A pontuação.
• A situação constrói o sentido.
5. De olho na escrita
• Emprego das terminações zinho e sinho.
• Emprego de por que, por quê e
porque.
6. Jogo de palavras
• Batata quente.
• Jogando dados e empregando a palavra porque.
7. Oficina de criação
• Projeto: Medos, aventuras e cia.
a) Motivar o aluno para o tema da unidade.
b) Desenvolver habilidades de leitura de textos
verbais, não verbais e de linguagem mista.
c) Desenvolver habilidades e estratégias de
leitura: índices de previsibilidade, explicitação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, comparação, inferência, análise, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese, generalização, relação entre forma e conteúdo, etc.
d) Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir
de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
e) Desenvolver habilidades de expressão e de
argumentação oral.
f) Construir, a partir da leitura e do contato com o
relato pessoal, o conceito de relato pessoal e reconhecer suas principais características.
g) Produzir relatos pessoais, levando em conta
suas características essenciais: o tema, a estrutura e usos da língua, de acordo com o interlocutor.
h) Desenvolver habilidades de leitura de textos do
cotidiano, como o ingresso de um parque de diversão.
i) Empregar adequadamente sinais de pontução. j) Apropriar-se do conceito de situação ou
contexto (discursivo) e observar a importância da situação para a construção do sentido dos enunciados.
k) Construir o conceito de linguagem figurada e
empregá-la adequadamente.
l) Empregar adequadamente os diminutivos
terminados em zinho e sinho.
m) Empregar adequadamente as palavras por que, por quê e porque.
n) Aplicar conhecimentos ortográficos de forma
lúdica em jogos.
o) Participar da confecção de um livro com os
textos produzidos sobre o tema medo e participar de uma mostra sobre o assunto.
• Livro: Português Linguagens 5º ano. • Caderno: atividades complementares. Leitura compartilhada
A Bolsa Amarela, de Lygia Bojunga.
a) Ler oralmente e em grupo o livro A Bolsa Amarela.
b) Interpretar o livro lido.
c) Estudar e pesquisar a biografia da autora. d) Desenvolver trabalhos para apresentação do
livro lido (caricatura da autora; resumo do livro; desenhos das personagens do livro e escrita das caracteríticas dessas personagens; construção das personagens em sucata).
Livro: A Bolsa Amarela, de Lygia Bojunga.
Gramática - Marcha Criança 1. O ser humano e a comunicação. 3. Encontros vocálicos – Vogais e
semivogais.
4. Encontro consonantal – Dígrafo. 5. Sílaba: separação e classificação. 6. Sílaba tônica.
7. Acentuação gráfica: monossílabas e oxítonas.
8. Acentuação gráfica: paroxítonas e proparoxítonas.
a) Compreender que a linguagem é a capacidade
humana de se comunicar por meio de palavras, imagens, sons, gestos, expressões faciais e corporais etc.
b) Diferenciar linguagem verbal e não verbal. c) Diferenciar os encontros vocálicos e
empregá-los corretamente.
d) Diferenciar o encontro consonantal de dígrafo e
empregá-los corretamente.
e) Classificar as palavras quanto ao número de
sílabas.
f) Classificar as palavras quanto à sílaba tônica.
g) Determinar a acentuação correta das palavras
monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
7. Ortografia
1. s/z/x
4. Consoante não acompanhada de vogal 5. sons do x
6. x/ch 8. sc/sç/xc
a) Escrever, com correção, palavras cujo som tem
relação direta com a grafia e palavras que apresentam características ortográficas que vão sendo trabalhadas.
b) Aplicar as regras ortográficas das palavras
estudadas.
Legenda
Prova Integrada Prova Bimestral
Matemática
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Números e operações2. Cálculo mental e questões práticas 4. Problemas e cálculos
5. Explorando a calculadora 7. As quatro operações 10. Problemas e cálculos
12. Técnica da divisão e sua lógica 14. Média aritmética
a) Praticar cálculo mental. b) Resolver problemas.
c) Interpretar textos matemáticos. d) Desenvolver raciocínio estratégico. e) Analisar possibilidades.
f) Praticar cálculo escrito e mental. g) Explorar calculadora e praticar seu uso. h) Formular hipóteses.
i) Retomar a compreensão da lógica dos
algoritmos da multiplicação e da divisão e exercitá-los.
j) Retomar e aprofundar o conceito de operações
inversas.
k) Praticar cálculo escrito e resolver problemas. l) Compreender a lógica do algoritmo da divisão
(com divisores de dois dígitos).
m) Ampliar o domínio desse algoritmo.
n) Compreender a noção de média aritmética. o) Interpretar textos matemáticos.
Grandezas e medidas
9. Medidas, dinheiro e números com
vírgula
13. Hora, minuto e segundo
a) Explorar unidades de medida e frações dessas
unidades.
b) Compreender elementos da representação
decimal de números fracionários.
c) Expressar medidas fracinárias por números
decimais.
d) Refletir sobre a origem das unidades de
medida de tempo.
e) Ler horas em relógios analógicos e digitais. f) Resolver problemas.
Espaço e forma
3. Igualdade e semelhança de figuras. 6. Alguns usos da Matemática
8. Padrões geométricos e numéricos. 11. Paralelas e perpendiculares
a) Construir noções relativas à proporcionalidade
e à semelhança geométrica.
b) Desenvolver percepção geométrica. c) Exercitar o uso da régua.
d) Explorar padrões numéricos e geométricos. e) Desenvolver senso estético e coordenação
motora e coordenação motora.
f) Explorar as noções de ângulo reto, paralelismo
e perpendicularidade.
g) Fazer construções geométricas.
Tratamento da informação
1. Obtendo informações a) Obter informações em textos, gráficos e tabelas (com foco em gráfico de linha e nota
Ciências sociais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
HISTÓRIA
Unidade 1: O mundo fica maior Capítulo 1: Viajar é preciso.
• A Terra é o limite? • Navegar era uma grande aventura.
Capítulo 2: As novas terras. • Terra à vista.
• Esta terra tinha dono.
a) Valorizar o trabalho humano e as relações
sociais, no decorrer do tempo histórico, para a construção e a organização do espaço terrestre.
b) Desenvolver noções do saber histórico.
c) Desenvolver noções de anterioridade,
posterioridade e simultaneidade.
d) Valorizar o trabalho e as tecnologias
desenvolvidas pelos grupos humanos em diferentes épocas e diferentes lugares.
e) Valorizar o interesse do ser humano em buscar
e pesquisar o que é novo e precisa ser conquistado.
f) Conscientizar os alunos de que as Grandes
Navegações e as Grandes Descobertas foram marcas importantes na criação do mundo moderno.
g) Relacionar a chegada dos Portugueses ao
Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais na Europa.
h) Relacionar o processo de ocupação do
território brasileiro pelo colonizador branco com o desaparecimento da população indígena e da mata atlântica. • Livro: Projeto Ápis, História 5º ano. • Caderno de atividades interdisciplinares: Projeto Ápis, História 5º ano. • Caderno: atividades complementares. Legenda Prova Integrada Prova Bimestral GEOGRAFIA
Unidade 1: Conhecendo o Brasil Capítulo 1: O espaço mundial.
• O Brasil no mundo • A Terra em movimento. Capítulo 2: O espaço natural.
• Altitudes médias e muitos rios. • Um país tropical.
a) Ampliar o conceito geográfico de natureza. b) Valorizar a alfabetização cartográfica no
processo de construção da cidadania, pois o indivíduo que conhece melhor o seu espaço tem mais condições de alterá-lo, conservá-lo, defendê-lo etc.
c) Contribuir para a formação do cidadão
responsável, ampliando o conhecimento do espaço em que o aluno vive.
d) Identificar a inserção do Brasil no Universo e
no planeta Terra.
e) Localizar o Brasil no mundo e identificar sua
posição em relação aos demais países.
f) Trabalhar com a alfabetização cartográfica,
desenvolvendo a noção de proporção e escala.
g) Identificar as diferentes paisagens brasileiras
do ponto de vista da natureza.
h) Desenvolver na alfabetização cartográfica a
noção de representação tridimensional e bidimensional.
i) Valorizar a cidadania ao se propor conhecer o
espaço natural do nosso país e contribuir para a sua conservação. • Livro: Projeto Ápis, Geografia 5º ano. • Caderno de atividades interdisciplinares: Projeto Ápis, Geografia 5º ano. • Caderno: atividades complementares. Legenda Prova Integrada Prova Bimestral
Ciências naturais
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
Referência para
estudo
Unidade 5: Os biomas do Brasil Tema 1 – Biomas brasileiros
Tema 2 – Os principais biomas brasileiros I
Tema 3 – Os principais biomas brasileiros II
Tema 4 – Os principais biomas brasileiros III
• O que você aprendeu
a) Conhecer o que é um bioma.
b) Conhecer os principais biomas brasileiros e
localizá-los geograficamente.
c) Conhecer as principais características da floresta
amazônica e algumas de suas espécies nativas.
d) Conhecer as principais características da mata
atlântica.
e) Refletir sobre a interferência humana nesses
biomas.
f) Conhecer as principais características da caatinga
• Livro: Buriti Ciências, 5º ano.
• O mundo que queremos: As populações tradicionais e a
conservação da natureza
e algumas de suas espécies nativas.
g) Conhecer as principais características do cerrado e
algumas de suas espécies nativas.
h) Refletir sobre a interferência humana nesses
biomas.
i) Conhecer as principais características do pantanal
e algumas de suas espécies.
j) Conhecer as principais características dos campos
e algumas de suas espécies nativas.
k) Refletir sobre a interferência humana nesses
biomas.
l) Conhecer um pouco do bioma do manguezal. m) Fixar os conceitos trabalhados na unidade. n) Conhecer e valorizar as populações tradicionais.
Unidade 6: O uso dos recursos
naturais
Tema 1 – Os recursos naturais Tema 2 – As atividades humanas Tema 3 – Atividades bem planejadas
• O que você aprendeu • O mundo que queremos: Unidades de conservação
a) Conhecer o que é recurso natural.
b) Conhecer alguns recursos naturais e como eles
podem ser usados.
c) Compreender que o ser humano utiliza recursos
extraídos da natureza para realizar suas atividades.
d) Reconhecer que as atividades humanas têm
consequências e afetam o ambiente.
e) Compreender a importância do uso racional dos
recursos naturais.
f) Conhecer algumas atitudes que colaborem para a
proteção do ambiente e dos recursos naturais.
g) Fixar os conceitos trabalhados na unidade. h) Conhecer o que é uma unidade de conservação. i) Conhecer a importância e os diferentes tipos de
unidades de conservação.
Unidade 7: Matéria e energia. Tema 1 – Reconhecer a matéria Tema 2 – Energia e suas formas Tema 3 – A matéria se transforma
• O que você aprendeu
Para ler e escrever melhor: Petróleo ao mar
a) Compreender o que é matéria.
b) Conhecer algumas características da matéria. c) Compreender que as características específicas
podem determinar o uso dos materiais.
d) Entender o que é densidade. e) Conhecer o que é energia.
f) Identificar diferentes formas de energia.
g) Compreeder que a energia pode mudar de forma. h) Compreender que a interação entre matéria e
energia provoca transformações na matéria.
i) Reconhecer que há dois tipos tipos de
transformação: a física e a química.
j) Recordar e fixar os conceitos trabalhados na
unidade.
k) Compreender e aplicar os conhecimentos
aprendidos.
l) Desenvolver a compreensão leitora por meio de um
texto expositivo com estrutura da relação causa e consequência.
Legenda
Prova Integrada Prova Bimestral
Educação Física
Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem
• Habilidades sociais (estabelecimento de regras sociais e contratos de convivência). • Socialização/integração em grupo.
• Relação afetiva e social. • Coordenação motora ampla. • Coordenação audiomotora. • Percepção visual e auditiva. • Expressão corporal
• Jogos cooperativos e competitivos
• Demonstrar compreensão e respeito pelas diferenças entre as pessoas em ambientes
• Reconhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer metas pessoais (quantitativas e qualitativas).
• Aprimorar as relações espaços-temporais.
• Aprimorar as relações sociais nos contextos de interação coletiva.
• Organizar autonomamente alguns jogos e brincadeiras quando solicitado.
• Discussão das regras dos jogos;
• Introdução ao desporto (atividades voltadas para iniciação desportiva do handebol)
• Resolver situações de conflito por meio de diálogo.
• Participar de situações em que tenha que fazer escolher (grupos, atividades) e assumir a responsabilidade por suas escolhas
•
Demonstrar atitudes de autocontrole e de respeito para como grupo em diferentes situações.
Arte
Conteúdos curriculares
Objetivos de aprendizagem
para estudo
Referências
• Arte africana • Conhecer e valorizar a arte africana comomanifestação cultural.
• Criar trabalhos utilizando elementos gráficos característicos da arte africana.
• Expressar o ritmo musical afro através do desenho de linhas (representação gráfica).
Imagens Sites
Livros / Textos Informativos
Inglês
Conteúdos curriculares Objetivos de aprendizagem Referências para estudo
Listening Speaking Writing Reading
Participar, com autonomia, em momentos em que ouvir (listening), falar (speaking), escrever (writing) e ler (reading) em inglês se façam necessários.
Estimular o aluno a fazer suas representações dos objetos de estudo no contexto sócio interativo, onde o uso da linguagem torna-se agradável e descontraído.
Countries and Nationalities. School subjects.
Reading time: Animals of the world. Vocabulário
Australia, Brazil, China, England, France, Japan, Mexico, Peru, South Africa, the USA.
Australian, Brazilian, Chinese, English, French, Japanese, Mexican, Peruvian, South African, American. Math, English, Geography, History, Science, Music, Computing class, P.E., Art. Coyote, giant panda, golden eagle, red kangaroo.
On, at.
Identificar e nomear, em inglês, o vocabulário explorado durante as aulas, pronunciando-o corretamente.
Usar de maneira significativa as expressões que fazem a comunicação em inglês algo natural dentro de contextos culturais do idioma. Trabalhar perguntas e respostas usando o
presente simples.
Trabalhar a linguagem em forma de textos, games e curiosidades.
Unidades 1 e 2
Estruturas
-Where are you from? -I’m from…
-I’m…
-What do you have today?
-What do you have on…at…? I have…
-When do you have…? On… at…
Usar de maneira apropriada as expressões e/ou estruturas listadas em um contexto lúdico e interativo.
Comunicação eletrônica
Computador e Dispositivos de armazenamento
o Pendrive
Consolidar a utilização do Pendrive.
Ter a habilidade de buscar e pesquisar a informação em qualquer um dos meios em que estejam armazenadas.
Assimilar conhecimentos sobre vírus e cuidados necessários para o bom funcionamento do computador.
BrOffice – Impress
o Ferramentas
o Montagem de Slides
Utilizar o BrOffice – Impress na montagem de apresentação de slides utilizando corretamente suas ferramentas.
http://pt-br.libreoffice.org/
Internet (Projeto: Segurança na Internet)
o Pesquisa / Navegação segura. o Apreciação de sites
educativos.
o Cartilha de Segurança na Internet.
Conhecer e estar apto a distinguir sites que realmente irão trazer conteúdos de qualidade. Ter conhecimento e evitar divulgação de informações pessoais em correio eletrônico, salas de chat ou serviços de mensagens instantâneas, no preenchimento de formulários de registro e perfis pessoais e ao participarem de concursos online. Conhecer e apresentar boa conduta durante a navegação na web.
Conhecer as principais normas que falam sobre a partilha de textos e imagens da Web, pois os mesmos respeitam uma legislação de direitos autorais.
Perceber a importância de não transferir programas desconhecidos (podem conter spyware ou um vírus).
Ter um comportamento online responsável e ético, não usando a Internet para espalhar boatos e intimidar ou ameaçar outras pessoas.
Identificar e avaliar sites oficiais onde são encontrados conteúdos confiáveis.
Saber utilizar ferramentas de busca na Internet. Assimilar conhecimentos sobre vírus e cuidados necessários para o bom funcionamento do computador.