Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO

Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS Fone/FAX: (55) 3217 0625

E-Mail: prensino@iffarroupilha.edu.br

Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EIXO TECNOLÓGICO: INFRAESTRUTURA

CURSO: TÉCNICO EM EDIFICAÇÕES

FORMA/GRAU: ( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo

MODALIDADE: ( ) Presencial ( x ) PROEJA ( ) EaD

COMPONENTE CURRÌCULAR: LÍNGUAPORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

ANO / SEMESTRE: 2013/1 SEMESTRE ou ANO DA

TURMA: 3º ANO – 2º semestre

CARGA HORÀRIA

120 horas (60h por semestre)

TURNO: noturno TURMA: 01

DIRETOR(A) GERAL DO CÂMPUS: Ana Rita Kraemer da Fontoura

DIRETOR (A) DE ENSINO: Alessandro Callai Bazzan

DOCENTE(A): Joseane Amaral

EMENTA

Estudo e reflexões sobre a língua, enquanto prática sociocultural e interativa, por meio dos diferentes gêneros discursivos, que se concretizam nas práticas de oralidade, leitura, escrita e análise linguística. Estudo da literatura como fator que permite a interação e a manifestação cultural.

OBJETIVOS OBJETIVO GERAL DO CURSO:

O Curso Técnico em Edificações visa formar profissionais técnicos de nível médio da área profissional de construção civil na habilitação de edificações de acordo com as tendências tecnológicas da região em consonância com os setores produtivos, tendo por finalidade a promoção da educação profissional, científica e tecnológica, por meio do ensino, pesquisa e extensão, com foco na formação de cidadãos críticos, autônomos e empreendedores, comprometidos com o desenvolvimento sustentável.

Esses profissionais estarão aptos a desenvolver atividades destinadas à execução e ao gerenciamento de obras de edificações, abrangendo a utilização de novas técnicas e tecnologias nos processos construtivos, bem como buscando gerar novas

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possibilidades de empregabilidade para a população economicamente ativa da região. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:

Desenvolver, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, competências e habilidades, a fim de aprofundar o conhecimento relativo às áreas de leitura, produção textual, variação linguística, literatura e análise linguística.

METODOLOGIA

As aulas serão ministradas utilizando diversas metodologias de ensino, visando contemplar a diversidade de alunos e suas inteligências múltiplas (Gardner, xxxx). Desta forma, optaremos por metodologias que contemplem:

 Aulas expositivas e dialogadas;  Estudo de textos;

 Resolução de exercícios individualmente e em grupos;  Seminários.

 Atividades com o uso das NTICs.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO  Concordância verbal e nominal;

 Regência verbal e nominal;  Colocação pronominal;

 Noções de Metodologia Científica;

 Requisitos Básicos do Texto (Ofício, Procuração, Cartas comerciais - Carta de solicitação de Estágio, Currículo, Resumo, Relatório de estágio, Requerimento, Atestado e Declaração);

 Defeitos de um texto: falhas de redundância, excessos, parágrafos longos, ideias fragmentadas e incompletas;

 Como iniciar e desenvolver um texto;

 Técnicas para obter objetividade, clareza e eficácia;  Paráfrase;

 Revisar aspectos de coesão, coerência;

 A literatura contemporânea (a geração de 45 e o teatro brasileiro do século XX).

DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS

25/02 02 Interpretação textual. Coesão e Coerência. 27/02 01 Estudo do gênero “mito”. Produção textual.

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04/3 02 Noções de Metodologia Científica.

06/3 01 Literatura Geral versus Literatura Científica. 11/3 02 Paráfrase e texto científico.

13/3 01 Diferença entre tipos e gêneros textuais – revisão. 18/3 02 Concordância verbal e nominal.

20/3 01 Concordância verbal e nominal.

25/3 02 Avaliação1. Relatório de estágio – estrutura. 27/3 01 Relatório de estágio – metodologia.

01/4 02 Relatório de estágio – escrita do texto.

03/4 01 Desenvolvimento do texto. Objetividade, clareza e eficácia. 08/4 02 Defeitos do texto: falhas de redundância, excessos.

10/4 01 Defeitos do texto: parágrafos longos, ideias fragmentadas e incompletas. 15/4 02 Formas de tratamento em correspondência oficial. Colocação pronominal. 17/4 01 Carta de solicitação de Estágio.

22/4 02 Ofício. Procuração. 24/4 01 Currículo. 29/4 02 Avaliação 2. 06/5 02 Resumo. Paráfrase. 08/5 01 Requerimento. .Atestado. 13/5 02 Declaração. 15/5 01 Cartas comerciais.

20/5 02 Correspondência oficial na profissão.

22/5 01 Correspondência oficial – questões de concurso.

27/5 02 Relatório de estágio – técnicas de preparação de mídia. 29/5 01 Relatório de estágio – análise.

03/6 02 Literatura Contemporânea - contextualização 05/6 01 Literatura Contemporânea – principais autores

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10/6 02 Literatura Contemporânea – prosa 12/6 01 Regência verbal e nominal.

17/6 02 Regência verbal e nominal. 19/6 01 Questões notacionais da língua. 24/6 02 Interpretação textual.

26/6 01 Dicas de preparação para concursos – linguagens.

01/7 02 Avaliação 3. Relatório de estágio – apresentação simulada. 03/7 01 Relatório de estágio – apresentação simulada.

08/7 02 Relatório de estágio – autoavaliação.

10/7 01 Linguagem e comunicação no exercício da profissão.

AVALIAÇÃO

Instrumentos a serem usados pelo docente (a):

- Avaliação diagnóstica; - Trabalhos escritos e orais; - Provas;

- Leituras dirigidas.

Critérios de avaliação:

- Participação e envolvimento com a disciplina; - Assiduidade;

- Comprometimento e responsabilidade;

- Conhecimento conceitual avaliado através de trabalhos e provas. RECUPERAÇÃO PARALELA:

Aos alunos que apresentarem dificuldades cognitivas relacionadas à disciplina, serão oportunizados instrumentos de recuperação dispostos de formas diversas, atendendo às necessidades particulares de cada educando. Poderão ser oferecidos individualmente:

- Estudo de textos; - Produções textuais; - Resolução de exercícios.

Todas as atividades serão avaliadas individualmente, devendo o aluno apresentar os resultados de seu estudo ao professor, com o intuito de verificar a evolução da aprendizagem.

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PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)

O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes

curriculares:_____________________________________________________________ Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente

Planejamento da realização das atividades não presenciais

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira. Literatura brasileira: tempos, leitores e leitura. São Paulo: Moderna, 2006.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; CLETO, Ciley. Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura. São Paulo: Atual, 2009.

MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2007.

OLIVEIRA, José Paulo Moreira de. A redação eficaz. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

HOUAISS, Antônio. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.

SALTON, Vanilda; e outros. Atividades de leitura e escrita. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.

SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de redação. Volume único. São Paulo: Moderna, 2009.

TERRA, Ernani; NICOLA, José de Nicola. Práticas de linguagem: leitura e produção de textos. Volume único. São Paulo: Scipione, 2001.

BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO

MAGALHÃES, T.; CEREJA, W. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. 2. ed. São Paulo: Atual, 2005.

ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. Ed. Martins Fontes, 1997.

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SILVA, S.N. O português do dia-a-dia: como falar e escrever melhor. Rio de Janeiro: Rocco, 2004. OBSERVAÇÃO Revisado em ___/___/2013 Por:________________________________ ASSINATURAS Coordenação: ...

Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso

Docente:

... Docente

Coordenação Geral de Ensino:

...

Coordenação Geral de Ensino

Supervisão Pedagógica:

... Pedagoga