Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado e Doutorado

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Programa de Pós-Graduação em Educação

Mestrado e Doutorado

E D I T A L 12/2011 – PPGE/UEPG

Edital de Inscrição, Seleção e Matrícula para o Mestrado Acadêmico em Educação para o ingresso em 2012 I-DA INSCRIÇÃO

A Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa comunica a abertura de inscrições para a seleção ao Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado para ingresso no primeiro semestre de 2012.

As inscrições se destinam ao preenchimento de vagas para as Linhas de Pesquisa: a) Ensino e Aprendizagem e b) História e Política Educacionais, sendo até 10 (dez) vagas para cada Linha de Pesquisa. A linha de Pesquisa

Ensino e Aprendizagem investiga as interfaces entre o ensino e a aprendizagem considerando o ensino como

processo multidimensional, as estratégias curriculares, metodológico-didáticas e as interações dos sujeitos das práticas pedagógicas na construção do conhecimento. A Linha de Pesquisa História e Política Educacionais analisa a história e a política na práxis pedagógica, nos sistemas, nas instituições educacionais e na formação dos educadores e as políticas públicas nos processos de formulação, implementação e avaliação das ações educacionais.

São habilitados à inscrição os portadores de títulos de graduação plena nas seguintes situações: egressos dos cursos de Pedagogia e Licenciaturas; profissionais da Educação Básica, nas suas diferentes etapas e modalidades; alunos concluintes de Cursos de Licenciaturas e Professores no exercício da docência no Ensino Superior.

Observação: Para o deferimento das inscrições dos graduados em outras áreas exige-se um texto escrito pelo

candidato justificando o seu interesse pela pesquisa em educação e comprovando a sua atuação na área educacional. As inscrições serão feitas na Secretaria Acadêmica de Pós-Graduação “Stricto Sensu”, Sala LP 112, do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Pós-Graduação - CIPP, Campus Universitário de Uvaranas, de 01/09/2011 a 23/09/2011, em dias úteis das 13:30h às 17:00h, ou também pelo correio, neste mesmo período.

O candidato poderá fazer sua inscrição pessoalmente, por procuração ou por correspondência. A inscrição por correspondência deverá ter o carimbo da Empresa de Correios brasileira ou estrangeira, com data até o dia

24/09/2011. O pagamento da taxa será feito mediante depósito bancário e o candidato anexará à correspondência a

cópia do comprovante - Caixa Econômica Federal, Agência 3186, Operação 006, Conta nº 00003-5. A homologação da inscrição dependerá do atendimento às exigências quanto à formação acadêmica e da apresentação integral dos documentos necessários. Em nenhum caso haverá devolução da taxa de inscrição.

Endereço para o envio via sedex: Universidade Estadual de Ponta Grossa Secretaria Acadêmica – Stricto Sensu Av. Carlos Cavalcanti, 4748

Campus Uvaranas - CIPP - Sala LP112 CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR

Documentos para a inscrição:

a) Impressão da ficha de inscrição devidamente preenchida. A ficha de inscrição encontra-se disponível em https://sistemas.uepg.br/stricto/inscricao/;

b) uma foto 3 x 4 recente;

c) fotocópia autenticada dos seguintes documentos: Certidão de Nascimento ou de Casamento, CIC/CPF, RG, Título Eleitoral, quitação com o Serviço Militar (para candidatos do sexo masculino), Diploma de Graduação e Histórico Escolar (ou declaração de ser aluno concluinte de Curso de Licenciatura);

d) Curriculum Vitae (Plataforma Lattes) preenchido adequamente. Para o preenchimento de currículo acesse: www.cnpq.br. O Currículo Lattes deve ser comprovado com fotocópias simples (não autenticadas);

e) Duas cópias do Anteprojeto de Pesquisa. O anteprojeto de pesquisa deverá vincular-se a uma das Linhas de Pesquisa do Programa, conforme modelo do Anexo I. Deverá ter no máximo 10 (dez) páginas (excluindo-se as referências bibliográficas e anexos – se houver). Formatação: papel A4; espaço 1,5; fonte Arial 12; margens de 2,5 cm. f) Comprovante de pagamento da taxa de inscrição/depósito bancário de R$ 100,00 (Caixa Econômica Federal, Agência 3186, Operação 006, Conta nº 00003-5). Obs: Não é necessário identificar o depositante.

Observações:

- Os documentos que necessitam de autenticação podem ser autenticados na Secretaria Acadêmica, mediante a apresentação de originais e fotocópias, no ato de inscrição;

- O candidato graduado em outra Área, que não Pedagogia ou Licenciatura, deverá comprovar experiência na área

da educação e elaborar um texto que justifique a intenção de atuar na pesquisa em educação. II-DA SELEÇÃO

Primeira etapa:

Prova Escrita de caráter eliminatório, a ser realizada no dia 22/10/2011 das 8:30 às 12:00 h. em salas de aula do CIPP - Campus de Uvaranas. Os resultados dessa etapa serão divulgados no dia 07/11/2011.

A Prova Escrita conterá questões dissertativas formuladas a partir dos textos indicados na bibliografia indicada para o Processo Seletivo (Anexo II). Serão questões de caráter geral, interpretativo e argumentativo elaboradas a partir da bibliografia indicada. Para ser aprovado nesta etapa, o candidato deverá obter nota mínima 6,0 (seis vírgula zero). Obs: O tempo máximo previsto para a realização da Prova Escrita é de três horas e meia. O candidato deverá apresentar o protocolo da ficha de inscrição e documento de identidade no ato da Prova Escrita e da Entrevista. O candidato que não comparecer para a prova escrita será eliminado do Processo Seletivo. Para os candidatos que enviaram a inscrição pelo correio o protocolo é o comprovante da remessa do sedex.

Segunda etapa:

Análise do Curriculum Vitae e Anteprojeto de Pesquisa, com caráter eliminatório. A divulgação do resultado será no dia 18/11/2011. Nesta etapa, o candidato deverá obter, também, média igual ou superior a seis (6,0) para passar para a etapa seguinte.

Obs: A comissão de seleção não aprovará candidatos com projetos de pesquisa que não se enquadrem na Linha de Pesquisa, nas temáticas de pesquisa dos orientadores ou na trajetória de formação e pesquisa do candidato (Anexo III).

Terceira etapa:

A Entrevista Coletiva para os candidatos aprovados na primeira e segunda etapas será realizada nos dias 1º e 2

de dezembro de 2011. A data e o horário da entrevista serão divulgados via Edital e na Internet.

Participam da etapa final os aprovados na segunda etapa. Na entrevista serão aprofundados os aspectos teóricos das leituras indicadas e os relativos ao domínio consignado no Anteprojeto de Pesquisa, bem como será avaliada a experiência de pesquisa e/ou profissional do candidato exposta no Curriculum Vitae.

Para a classificação dos candidatos será considerado seu desempenho nas três etapas do Processo Seletivo. A classificação dos candidatos é um dos critérios para a concessão das Bolsas de Estudo.

Divulgação do resultado final: até o dia 20/12/2011 em Edital do PPGE disponibilizado na homepage do Programa:

Não serão divulgadas as razões da não classificação de candidatos e nem caberá recurso em qualquer das etapas do processo de seleção.

O candidato não selecionado deverá retirar seus documentos, entregues no ato da inscrição, entre os dias 01 a 31/03/2012. A partir desta data a Secretaria não se responsabilizará pela sua guarda.

III-DA MATRÍCULA

A matrícula será realizada no início do mês de fevereiro de 2012, via sistema de matrícula online. Os candidatos selecionados serão convocados, via email, para uma reunião a ser realizada no mês de fevereiro de 2012.

Observações:

9 O candidato selecionado e aprovado que não efetivar sua matrícula no período definido para a matrícula perderá a vaga obtida, autorizando a Coordenação do Programa para o preenchimento da vaga, de acordo com a disponibilidade de orientação, respeitando-se as temáticas de orientação dos docentes.

9 Os candidatos incluídos no edital do resultado final serão chamados apenas no caso de desistência de candidatos aprovados ou ingresso de novos docentes no PPGE. A chamada dos candidatos suplentes está sempre condicionada às temáticas de orientação dos orientadores que possuam vagas de orientação.

9 A Prova de Proficiência em língua estrangeira será realizada no decorrer do Curso.

9 Maiores informações poderão ser obtidas junto à Secretaria Acadêmica de Pós – Graduação “Stricto Sensu”, Sala LP 112, ou via telefax: (42) 3220-3150.

9 Contatos com o PPGE: [email protected] 9 Fone: (42) 3220-3154.

Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação - UEPG. Ponta Grossa, em 14 de julho de 2011.

PROF.DR.JEFFERSON MAINARDES

ANEXO I (Modelo para o Anteprojeto de Pesquisa)

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

PROCESSO SELETIVO 2011-2012

ROTEIRO PARA APRESENTAÇÃO DO ANTEPROJETO DE PESQUISA - MESTRADO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO (folha de rosto) Indicar os seguintes itens:

a) Nome do candidato b) Temática de investigação c) Título do Anteprojeto

d) Linha de Pesquisa: ( ) Ensino e Aprendizagem ( ) História e Política Educacionais O anteprojeto de pesquisa deverá ter os seguintes itens:

1 – RESUMO

Indicar o objetivo principal, natureza do problema de pesquisa e uma síntese da metodologia e resultados esperados. O resumo deve ter, no máximo, 10 linhas. Acrescentar ao final três palavras-chave.

2 - APRESENTAÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

Indicar o quê se pretende pesquisar, especificando o problema a ser investigado, formulando-o com clareza e explicitando a sua relação com a Linha de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação para a qual o candidato está se inscrevendo.

3 – JUSTIFICATIVA

Destacar os motivos do interesse pelo tema a relevância da pesquisa. 4 – REVISÃO DE LITERATURA

Indicar trabalhos relevantes sobre a temática de investigação e a relação entre a literatura existente e o seu anteprojeto de pesquisa. O candidato deverá demonstrar familiaridade com consulta de bases bibliográficas, capacidade de sintetizar pesquisas e publicações, bem como de indicar possíveis lacunas no seu campo de investigação. A revisão de literatura é chamada por alguns pesquisadores de “estado da arte”. O objetivo desse item é verificar se o candidato é capaz de estabelecer uma interlocução com a produção da área sobre o seu tópico de pesquisa.

6 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA

Indicar a fundamentação teórica ou pressupostos teóricos iniciais da pesquisa a ser realizada durante o Mestrado. Indicar aspectos metodológicos da pesquisa.

7 – OBJETIVOS

Explicitar com clareza e objetividade os objetivos da pesquisa. 8 – CRONOGRAMA

Indicar as principais ações relativas ao desenvolvimento do projeto de pesquisa. Obs: O Mestrado deve ser completado em 24 meses, com início em março de 2012. 9 – REFERÊNCIAS

Formatação: papel A4; espaço 1,5; fonte Arial 12; margens de 2,5 cm.

O Anteprojeto deverá ter, no máximo, 10 páginas (excluindo-se as referências e anexos – se houver)

ANEXO II

Bibliografia indicada

Para a Prova Escrita e fundamentação teórica do Anteprojeto de Pesquisa, são indicadas as seguintes referências:

1 - Bibliografia básica indicada para as duas Linhas de Pesquisa (Ensino e Aprendizagem; História e Política Educacionais)

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

FRIGOTTO, G. O enfoque da dialética materialista histórica na pesquisa educacional. In: FAZENDA, I. (Org.).

Metodologia da Pesquisa Educacional. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2004. p. 69 - 90.

GAMBOA, S. A. S. Pesquisa educacional: métodos e epistemologias. Chapecó: Argos, 2008. (Capítulos: Os métodos na pesquisa em educação: uma análise epistemológica; Tendências da pesquisa em educação: um enfoque epistemológico; A construção do objeto na pesquisa educacional; Historicidade do objeto na pesquisa educacional). GATTI, B. A. Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 113, p. 65 – 81, 2001.

LOUREIRO, R. Aversão à teoria e indigência da prática: crítica a partir da filosofia de Adorno. Educação e sociedade, Campinas, v. 28, n. 99, p. 522-541, mai/ago. 2007.

MORAES, M. C. M. Recuo da teoria: dilemas na pesquisa em educação. Disponível em: http://www.anped.org.br/reunioes/24/T1722216449491.DOC

SAVIANI, D. História das idéias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008. (Introdução,

Capítulos XII a XIV e Conclusão).

1.1 - Bibliografia da Linha de Pesquisa Ensino e Aprendizagem

CARVALHO, A. M. P. de. A pesquisa no ensino, sobre o ensino e sobre a reflexão dos professores sobre seus ensinos.

Educação e Pesquisa, São Paulo, v.28, n.2, p. 5767, jul./dez. 2002.

CUNHA, M. I. Aprendizagens significativas na formação inicial de professores: um estudo no espaço dos Cursos de Licenciatura. Interface, Botucatu, v. 5, n. 9, p. 103 – 116, ago. 2001.

FREITAS, L. C. A internalização da exclusão. Educação & Sociedade, Campinas, v. 23, n. 80, p. 299-325. 2002. GLÓRIA, D. M. A. A "escola dos que passam sem saber": a prática da nãoretenção escolar na narrativa de alunos e familiares. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 22, p. 6176, jan./abr. 2003.

GONÇALVES, M. A. S. Teoria da ação comunicativa de Habermas: Possibilidades de uma ação educativa de cunho interdisciplinar na escola. Educação & Sociedade, Campinas, v. 20, n.66, 1999.

MARRIEL, L. C. et al. Violência escolar e autoestima de adolescentes. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v.36, n. 127, p. 35-50. jan./abr. 2006.

MCLAREN, P. L. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação. Porto Alegre: Artmed, 2002.

MENDES, E. G. A radicalização do debate sobre inclusão escolar no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n. 33, p. 387405, set./dez. 2006.

MICHELS, M. H. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 11, n.33, p. 406-423, set./dez. 2006. MOREIRA, A. F. B. Currículo, diferença cultural e diálogo. Educação & Sociedade, Campinas. v. 23, n. 79, p. 15-38, , 2002.

NOVOA, A. et al. Profissão professor. Porto: Porto Editora, 1991.

SACRISTÁN, G. J. G. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre: ArtMed, 1999.

SANTOS, L. L. C. P. Formação de professores na cultura do desempenho. Educação & Sociedade, Campinas, vol. 25, n. 89, p. 1145-1157, Set./Dez. 2004.

SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista

Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p.143-155, 2009.

WERNECK, V. R. Sobre o processo de construção do conhecimento: o papel do ensino e da pesquisa. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 51, p. 173-196, 2006.

1.2 - Bibliografia indicada para a Linha de História e Política Educacionais:

CARNOY, M. Educação, economia e Estado – base e superestrutura relações e mediações. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1984, Coleção Polêmicas do nosso tempo, 13.

CARVALHO, M. M. C. de. A configuração da historiografia educacional brasileira. In: FREITAS, M. C. de. (Org.).

Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto, 2001, p. 329-354.

FERREIRA, E. B.; OLIVEIRA, D. A. (Orgs.). Crise da escola e políticas educativas. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. MARX, K. Introdução à crítica da economia política. In: MARX, K. Contribuição à crítica da economia política. 3. d. São Paulo: Martins Fontes, 2003, p. 225-263.

MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia em geral, e a alemã em particular. In: ______. A ideologia alemã. São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 7-54.

SAVIANI, D. História da Educação e política educacional. In: Sociedade Brasileira de História da Educação (Org.).

Educação no Brasil: história e historiografia. Campinas: Autores Associados; São Paulo: SBHE, 2001, p. 11-19.

SAVIANI, D. Instituições escolares: arquivos e fontes. NASCIMENTO, M. I. M. et al (Orgs). Instituições escolares no

Bibliografia Complementar – Linha de Pesquisa História e Política Educacionais

ARELARO, L. R. G. Formulação e implementação das políticas públicas em educação e as parcerias público-privadas: impasse democrático ou mistificação política? Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, 2007, p. 899-919. MENDES, V. R. Reflexões sobre os conceitos de homem, liberdade e Estado em Marx e as políticas educacionais. In: PARO, V. H. (Org.). A teoria do valor em Marx e a educação. São Paulo: Cortez, 2006, p. 157-178.

PARO, V. H. Políticas educacionais: considerações sobre o discurso genérico e a abstração da realidade. In: DOURADO, L. F.; PARO, V. H. Políticas públicas e Educação Básica. São Paulo: Xamã, 2001. P. 29 – 47.

ANEXO III – Docentes e temáticas de orientação

LINHAS DE PESQUISA, PROFESSORES DO PROGRAMA E TEMÁTICAS DE ORIENTAÇÃO

Ensino-Aprendizagem: Investiga as interfaces entre o Ensino e a Aprendizagem considerando: o ensino como

processo multidimensional, as estratégias curriculares, metodológico-didáticas e as interações dos sujeitos das práticas pedagógicas na construção do conhecimento.

Ademir José Rosso Ensino de Ciências/Biologia. Educação Ambiental. Formação de professores. Representações sociais. Psicologia e Epistemologia genética.

Ana Luiza Ruschel Nunes Ensino de Artes Visuais. Formação de professores. Teoria e prática educativa em Arte.

Célia Brandt Finck Processos Formativos e Identidade do Professor de Matemática. Dionísio Burak Ensino de Matemática. Educação Matemática. Modelagem Matemática. Gilmar de Carvalho Cruz Educação Física. Educação Inclusiva. Formação de Professores.

Luis Fernando Cerri Ensino de História e usos do Conhecimento Histórico. Ideologia e Identidades Sociais.

Silvia Christina Madrid Finck Educação Física. Formação de Professores. Susana Soares Tozetto Formação de professores. Prática pedagógica.

Número de vagas da Linha de Pesquisa: até 10 (dez) História e Política Educacionais: Analisa a história e a política na práxis pedagógica, nos sistemas, nas

instituições educacionais e na formação dos educadores e as políticas públicas nos processos de formulação, implementação e avaliação das ações educacionais.

Esméria de Lourdes Saveli Políticas Educacionais. Políticas de Leitura. Ensino Fundamental. Jefferson Mainardes Políticas Educacionais. Organização da escola em ciclos.

Maria Isabel Moura

Nascimento História da Educação. História das Instituições Escolares. Pensamento Educacional. Educação e Imprensa. Trabalho e Educação. Educação e Relações Étnicos-raciais.

Névio de Campos História da Educação. Intelectuais e Educação.

Maria José Subtil Políticas educacionais. Tecnologia e mídia. Arte e educação. Mary Ângela T. Brandalise Avaliação educacional e currículo.

Rita de Cássia da Silva

Oliveira Educação Permanente. Educação para Terceira Idade. Políticas educacionais para a Educação de Jovens e adultos e do Idoso. Educação não-formal.

ANEXO IV - Critérios de Avaliação em cada etapa do Processo Seletivo

O Exame de Seleção constará de três etapas sequencialmente eliminatórias: a) Prova escrita dissertativa; b) Análise de Curriculum Vitae e anteprojeto de pesquisa; c) Entrevista.

Primeira Etapa - Prova Escrita

Critérios para a avaliação das provas escritas: análise e interpretação de texto; capacidade de síntese; coerência e coesão textual; consistência teórica; clareza e objetividade; correção da linguagem, posicionamento crítico.

Nota mínima para a aprovação: 6,0 não podendo zerar na questão de conteúdos específicos da Linha de Pesquisa.

Segunda Etapa – Anteprojeto de Pesquisa e Curriculum Vitae

Avaliação do Anteprojeto: objeto de estudo: 2 pontos, referenciais teórico-metodológicos: 2 pontos, inserção do projeto de pesquisa no contexto educacional, na linha de pesquisa: 1 ponto e a possibilidade deste ser orientado dentro das temáticas dos docentes pesquisadores: 1 ponto.

Curriculum Vitae: histórico de experiência profissional e de prática de pesquisa, produção acadêmica Pesos da Avaliação: Currículum: 3 pontos; Anteprojeto: 7 pontos.

Nota mínima para aprovação: 6,0

Terceira Etapa - Entrevistas

Critérios para a Avaliação da Entrevista:

1. Perfil do candidato como educador e seu compromisso com a educação;

2. Articulação entre o Anteprojeto de Pesquisa, trajetória formativa e de atuação profissional;

3. Clareza e consistência do objeto de investigação e sua articulação com a Linha de Pesquisa e as Temáticas de Orientação;

4. Capacidade de superação das inconsistências do anteprojeto; Pesos da Avaliação: Para cada um dos critérios 2,5 pontos.

Avaliação Final e Cálculo do desempenho dos candidatos:

Média Geral do Candidato = P3 (Prova X 3) + PC1 (Projeto, Currículo X1) + E1(Entrevista X1) = Total ÷ 5. A divulgação dos resultados é feita em ordem alfabética.

Os resultados com os desempenhos dos candidatos serão de uso restrito da Comissão de Bolsas.

ANEXO V – Cronograma

Inscrições: 1º a 23/09/011

Inscrições pelo correio: carimbo com data de até 24/09/2011 Homologação das inscrições: 7/10/2011

Prova Escrita: 22/10/2011

Resultado da Prova escrita: 07/11/2011

Resultado da análise de curriculum vitae e Anteprojeto de Pesquisa: 18/11/2011 Entrevistas: 1º e 2/12/2011

Resultado final: até 20/12/2011.

Matrícula: fevereiro de 2012 (via sistema de matrículas online) Início das aulas: março de 2012.