PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DE PROFESSORES DE ALEMÃO (PDPA)
Curso de Aperfeiçoamento em Ensino de Alemão como Língua Estrangeira
Alemão para uma escola em transformação: Brasil global 2015 Deutsch für eine Schule im Wandel: Brasilien global 2015
Ana Goreti Hang
INTRODUÇÃO
Foi com muito alegria e motivação que em janeiro de 2015 participamos do „Programa de Desenvolvimento de Professores de Alemão, CURSO DE
APERFEIÇOAMENTO EM ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA
ESTRANGEIRA „ Alemão para uma escola em transformação: Brasil global 2015. Um grande projeto, um excelente curso de aperfeiçoamento para professores de Língua Alemã no Brasil.
Geralmente o primeiro contato que a criança tem com o idioma é através da família. Assim como, algumas crianças que aprendem a língua alemã, na escola, ou em cursinhos. Alguns estudos realizados no campo das neurociências, revelam a melhora do desenvolvimento cognitivo, maior facilidade de aprender a língua na faixa etária de zero a seis anos. Nesse caso quanto mais cedo em contato com a língua, mais fácil se apropriam dessa segunda língua. Ou seja a aprendizagem: depende muito do interesse da família e do aluno, bem como do incentivo da instutuição na qual o aluno está inserido. Sendo assim torna-se significativo participar do curso de aperfeiçoamento para então aperfeiçoar e melhorar as práticas pedagógicas em sala de aula. Com foco não só no falante nativo, mas especialmente no falante competente que domina e utiliza essa segunda língua efetivamente, com todas as suas implicações culturais/contextuais.
Portanto pode-se incentivar o ensino/aprendizagem da Língua Alemã na escola, fomentar várias possibilidades de desenvolvimento e evolução da compreenssão do idioma. Pretende-se de várias maneiras, motivar, despertar e ensinar os alunos, .
Aprendemos muito e agradecemos a toda esquipe: UFPR, Capes, InterDaf, Leipzig Universität e especialmente ao Professor Doutor Paulo Astor Soethe. A todos que participaram desse grande Projeto.
GRUPO-ALVO E CONHECIMENTOS PRÉVIOS
Pretende-se envolver os alunos levá-los a reflexão, ao reconhecimento e promoção da cultura-alvo, dos costumes de forma que valorizem a identidade cultural do local onde vivem. O projeto será desenvolvido com alunos do 4º ano. Estes tiveram uma aula por semana de língua estrangeira alemão desde o 2º ano. Dessa forma promover o respeito e a importância das diferentes tradições e costumes. Integrando assim culturas e efetivando a comunicação com o outro.
DURAÇÃO DO PROJETO
As turmas possuem duas aulas de 45‘ minutos cada por semana. Será necessário no mínimo dez aulas ao longo de cinco semanas, podendo se estender um pouco mais de acordo com nível e o envolvimento da turma.
OBJETIVO GERAL: Apresentar o idioma de forma lúdica, dinâmica e divertida. Bem como a cultura, costumes e a Língua.
Trabalhar com temas autênticos, que façam parte do contidiano do aluno. Usar metodologias que facilitem a aprendizagem e o interesse da língua alemã.
Proporcionar o contato com textos, histórias, vídeos e músicas que possam ser gerar um aprendizado progressivo e positivo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender a ler, ouvir, interpretar, falar e escrever o vocabulário básico referente a alimentação.
AULAS: O planejamento se estenderá por um período de 5 semanas. Serão duas aulas com duração de 45‘ minutos cada. Podendo ser geminadas.
1ª Aula
Duração em minutos: 45’ minutos
Recursos didáticos: Músicas “Ich esse gerne Schoko, Schoko lade, Backe Backe Kuchen”
Objetivo: Apresentar o conteúdo com as músicas e cartelas com imagem e palavra.
(Descrição da aula)
Cantar a música “Eu gosto de comer chocolate, choco, choco-late e você? E você? O que você gosta de comer” (Autora: Beatrice Franz) A palavra chocolate poderá ser substituída por qualquer outra que seja do interesse da turma e do professor.
A outra música será Backe Backe Kuchen, o padeiro chamou. Quem quer comer uma cuca boa deve usar sete coisas/ingredientes: ovos e banha; leite e farinha; açafrão faz a cucar ficar andar. Empurre … empurre no forno…
Depois de cantar os alunos irão nomear o vocabulário. A professora será escriba. Depois entregar cópia das músicas.
Atividade: Reescrever a letra da música, porém trocar a palavra chocolate por outra, conforme as figuras.
“Eu gusto de comer choco, choco, choco – late! E você? E você? O que você gosta de comer?
oder …
SCHOKOLADE APFEL BROT
Da mesma forma será usado o verbo tomar.
“Eu gosto de tomar coca, coca, coca – cola! E você? E você? Existem outras possibilidades de vocabulário possível: chá, leite, café ou aguá.
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Atividade: Escreva o vocabulário abaixo da figura correspondente. Depois faça a carinha. O que é saudável e não saudável.
SAFT - COLA - KAFFE
O que é saudável? O que não é saudável?
Apresentar o Restaurante para crianças que conhecemos na cidade de Leipzig.
Por que as famílias fazem muito lanche e comem em restaurantes. A professora e pedagoga teve a ideia de criar um restaurante para crianças. Para despertar o interesse dos pequenos a comer de forma saudável e gostar da cozinha. Foi uma forma bem criativa que teve para incentivar as famílias a cozinhar em casa. Promovendo assim alimentação saudável.
Mostrar com o Power Point uma sequência de imagens. E o Link de acesso ao site:
www.Leipziger-Kinderrestaurant.de
2ª Aula
Duração em minutos: 45’
Recursos didáticos: Retomar conteúdos apresentar vídeo Objetivo: Vocabulário. Verbos comer e beber.
(Descrição da aula)
Perguntas: quem ajudou a mãe a cozinhar? O que a mãe fez para o almoço. Talvez o pai ou a avó que cozinhou?
Retomar com o vídeo Backe Backe Kuchen.
Entregar o texto para ajustar a leitura do vocabulário.
Ligue a palavra ao significado.
Milch *
*
Eier
* *
Leitura e interpretação a Piramide alimentar.
3ª Aula
Duração em minutos: uma aula de 45 minutos.
Recursos didáticos: Assistir ao vídeos “Conni faz Pizza” Objetivo: Receita, família,
(Descrição da aula)
Retomar alimentação saudável e não saudável. Perceber quem cozinha para a Conni. O que ela prepara. Onde acontece a história. Como os avós auxiliam na alimentação saudável, ou não auxiliam. O que sua avó prepara para as refeições o que sua mãe prepara?
Desenhe o que você gosta de comer. Depois escreva a palavra em alemão.
Trabalho de pesquisa: Converse com seus avós e seus pais sobre como era a alimentação antigamente e como é hoje. O que cozinhavam? O que preparam hoje? Houve mudanças? O que era plantado e o que era comprado? Trazer alguma receita que tenham que esteja em alemão.
Montar um cartaz com as receitas que trouxerem. Pedir que tragam para a próxima aula 4 xícaras de farinha e 1 xícara de sal. Um prato de papelão. O azeite será trazido pela professora.
4ª Aula
Duração em minutos: 45’
Recursos didáticos: Aula expositiva, diálogo coletivo.
(Descrição da aula)
Verificar a tarefa. Conversar sobre a pesquisa, que receitas trouxeram. Leitura das mesmas. Afixar no painel/mural. Partir para a preparação de uma receita. Verificar o que será necessário. Qual é a sequencia e quais ingredientes serão necessários. Landeskunde: Pratos típicos.
Assistir ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=u_Y5yIz-rXA
Atividade: Qual é a sequencia correta das imagens.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 )
Preparar a receita de massa de modelar: Ingredientes:
4 xícaras de farinha 1 xícara de sal 2 colheres de azeite ½ xícara de agua
Juntar os ingredientes e amassar. Pode-se colocar tinta guache ou corante para dar cor a massa.
5ª Aula
Duração em minutos: aula de 45 minutos
Recursos didáticos: Preparar a massa de modelar Objetivo: Escrever o texto.
(Descrição da aula)
Após amassar será necessário escrever o passo a passo. Poderá ser feito no quadro, no coletivo. Primeiro misturar os ingredientes. Amassar. Colocar corante ou guache se quiser. Preparar algum prato típico.
6ª Aula
Duração em minutos: aula de 45 minutos Recursos didáticos: Jogo
Objetivo: Vocabulário
(Descrição da aula)
Recortar o jogo, Jogar em duplas.
Distribruir sete peças para cada jogador. Um jogador le e poe a primeira peça. Deverão ler e identificar a palavra e depois colocar a próxima peça.
Ich habe Ananas
Wer hat
Birne?
Ich habe Birne
Wer hat
Chai?
Ich habe Chai
Wer hat
Döner? Ich habe Döner
Wer hat
Erdbeere?
Ich habe Erdbeere
Wer hat Feigen?
Ich habe Feigen
Wer hat
Gulasch? Ich habe Gulasch
Wer hat
Himbeere?
Ich habe Himbeere
Wer hat Jogurt?
Ich habe Jogurt
Wer hat Johannisbeere? Ich habe Johannisbeere
Wer hat
Kokosnuss?
Ich habe Kokosnus
Wer hat
Limonade?
Ich habe Limonade
Wer hat
Milch? Ich habe Milch
Wer hat
Nudeln?
Ich habe Nudeln
Wer hat
Orange?
Ich habe Orange
Wer hat
Paprika? Ich habe Paprika
Wer hat
Quark?
Ich habe Quark
Wer hat
Reis?
Ich habe Reis
Wer hat
Salat?
Ich habe Salat
Wer hat
Trauben?
Ich habe Trauben
Wer hat
Ananas?
Exercícios: Eu gosto de ... Diga sim ou não.
Ich mag Paprika: _____________________ Ich mag Kokusnus: ___________________ Ich mag Salat: _______________________ Ich mag Iogurt: ______________________ Ich mag Ananas: _____________________ Ich mag Trauben: ____________________ Ich mag Gulasch: ____________________
Escreva outros alimentos:
___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ FONTES BIBLIOGRÁFICAS: http://www.uece.br/setesaberes/anais/pdfs/trabalhos/340-09072010-030843.pdf Domingo dia 29 de março 22:30. Segunda dia 30 de março as 01.20
https://www.youtube.com/watch?v=u_Y5yIz-rXA
Segunda feira 19 de abril 20:00. You Tube Conni lernt Backen
FRANZ, Beatriz, Thomas und seine Freunde. Ed. Freitag 2008.
GARLIN, Edgardis, DIE KIKUS- METHODE. Hueber Verlag 2008.
Anexo – Tabela para Autocorreção