Colégio Positivo de Gurupi
ROTEIRO DE ESTUDO
Escola: Colégio Positivo de Gurupi
Componente Curricular/Disciplina: Língua portuguesa
Professora: Dulcimara R. P. Silveira Turmas: 8º ano Turma: 04
✓ Continuaremos com o ensino remoto, continue se esforçando para acompanhar diariamente as atividades com sua turma.
✓ Língua Portuguesa são 9 aulas semanais, organize seu tempo de estudo.
✓ Utilizaremos o whatsapp ( nos grupos ) para esclarecer as dúvidas.
✓ Leia atentamente todo o roteiro.
✓ Acesse o site institucional da escola:http://colegiopositivogpi.com.br para baixar roteiros e assistir aos vídeos explicativos.
✓ Obs: se não tiver acesso à tecnologia poderá optar em buscar o roteiro de estudo impresso da semana na Unidade Escolar.
✓ As atividades serão corrigidas por meio de: Grupo de whatsApp ou observando as atividades no classroom.
Cronograma
Data da entrega: 18 /10/ 2021 Data da devolução: 30 /10/2021 Carga horária das atividades: 16h/aula
HABILIDADES/OBJETIVOS:
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
(EF89LP03) Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionados a esses textos.
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à questão controversa de forma sustentada.
(EF89LP31) Analisar e utilizar modalização epistêmica, isto é, modos de indicar uma avaliação sobre o valor de verdade e as condições de verdade de uma proposição, tais como os asseverativos – quando se concorda com (“realmente, evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma alguma”) uma ideia; e os quase-asseverativos, que indicam que se considera o conteúdo como quase certo (“talvez, assim, possivelmente, provavelmente, eventualmente”).
(EF08LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo (agente da passiva).
(EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
(EF08LP14) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), construções passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
(EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominais e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Estratégia de leitura: Artigo de divulgação científica.
Transitividade verbal.
Complementos diretos e indiretos de verbos transitivos.
Regência Verbal.
Termos essenciais da oração: sujeito e predicado, agente da passiva.
Termos essenciais da oração: complemento nominal, objeto direto e objeto indireto.
Construções passivas e impessoais.
Agente da passiva.
Coesão Sequencial
Recursos de coesão referencial.
Apreciação e réplica: Artigo de opinião.
Apreender os sentidos globais do texto.
Tema e tese.
Posicionamentos implícitos e explícitos.
Tipos de argumentos.
Argumentos e contra-argumentos.
1ª e 2ª AULA Atividade
Faça a correção das atividades com a leitura do artigo de divulgação científica” Saúde de crianças e adolescentes na era digital” (Livro didático Tecendo Linguagens páginas 185/ 186) - questões 1, 4-(b) e (c), 5 (a), 6 (anexada ao roteiro).
3ª e 4ª AULA Atividade
Regência verbal.
- Faça a correção das atividades sobre regência verbal nas páginas 126 e 127 do Livro didático Tecendo Linguagens (anexada ao roteiro).
Verbos intransitivos e transitivos, transitivos diretos e verbos transitivos indiretos e bitransitivos.
- Faça a correção das atividades sobre Transitividade verbal – páginas 190 a 193- (Anexada ao roteiro).
5ª e 6ª AULA Atividade
Faça a correção das atividades Aplicando Conhecimentos – Livro didático Tecendo Linguagens – páginas: 158. 1) Tirinha “Armandinho.
a) A tirinha fala sobre educação.
b) Sobre de quem é o papel de educar na sociedade.
c) Educar é verbo transitivo direto; o objeto direto é: a gente.
d) Voz passiva analítica: “A gente está sendo educado por quem?” ou “A gente é educado por quem?”
2) Leitura da resenha do livro “E essa tal de escola? Como será?”
a) O livro trata da adaptação da criança em uma nova escola. O livro está direcionado às crianças para ajuda-las a enfrentar esse momento.
b) Como um instrumento para ajudar a criança na adaptação em uma nova escola e para conversar sobre inclusão e diferenças.
c) A ideia de ingresso na escola.
d) medos e incertezas cercam o ingresso na escola.
d) Cerca-se o ingresso da escola de medo e incertezas.
e) Voz passiva sintética: Favorece-se a conversa sobre inclusão e diferença. Voz passiva analítica:
“A conversa sobre inclusão e diferença é favorecida pelo livro.
1ª e 2ª AULA Atividade
Faça a correção das atividades com a leitura de um trecho de um artigo de opinião: “Procuram-se estudantes” (Pág. 159) – Livro didático Tecendo Linguagens – a) A questão controversa é que a população de alunos aumenta, mas a de estudantes parece estar em risco de extinção, assim como estão ameaçadas as aves e mamíferos. A tese do autor é que há distinção entre alunos e estudantes. Dessa forma, o aluno pode ser estudante ou não.
b) Aluno é quem frequenta um curso apenas para receber conhecimento. Estudante é a pessoa que busca conhecimentos, desenvolve competências e as usa em seu benefício.
c) Aos sistemas de ensino.
3ª e 4ª AULA Atividade
Estudo sobre os termos essenciais da oração: Sujeito e predicado. Faça a leitura da explicação do quadro azul página 199 e responda à questão 1 e 2 – Livro didático Tecendo Linguagens –
5ª e 6ª AULA Atividade
Faça a leitura do quadro explicativo amarelo “Agente da passiva” página 200, e explicações do quadro azul página 200 sobre “complemento nominal” e responda às questões 2 e 3.
1ª e 2ª AULA Atividade
Estudo sobre elementos de coesão referencial e coesão sequencial (Livro didático Língua Portuguesa página 229);
Faça a leitura das informações no quadro amarelo e responda à questão 1. (página 229);
Faça a leitura das informações no quadro amarelo e responda à questão 2. (página 230).
3ª e 4ª AULA Atividade
Faça a atividade “Aplicando conhecimentos” sobre coesão textual - Livro didático Língua Portuguesa página 231- questões 1 e 2.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá durante todo o processo, considerando entre outros, a participação, o desempenho, pontualidade na entrega de cada atividade proposta.
✓ Sua avaliação será contínua e será considerado os seguintes aspectos: Atitude - interesse e cumprimento das atividades propostas.
Procedimento – capacidade de resolver as atividades propostas .
✓ O aluno será avaliado através do Simulado do Aprova Brasil (Língua Portuguesa e Matemática)
O aluno (a) será avaliado de forma conceitual e procedimental contínua e individual, durante todo o processo de ensino aprendizagem.
✓ Também será avaliado a interação dos alunos, a troca de ideias, a capacidade de argumentação, a cooperação e a realização de ações individuais e em grupos.
REFERÊNCIAS:
REFERÊNCIAS
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf.
http://colegiopositivogpi.com.br/institucional/
Cronograma de Estudo
SEGUNDA- FEIRA
TERÇA- FEIRA
QUARTA- EEIRA
QUINTA- FEIRA
SEXTA- FEIRA
Sábado
1º Líng.Port. Líng.Port.
2º Líng.Port. Líng.Port.
3º Líng.Port. Líng.Port. Líng.Port.
4º Líng.Port.
5º
ANEXOS
Correção: artigo de divulgação científica” Saúde de crianças e adolescentes na era digital” (Livro didático Tecendo Linguagens páginas 185/ 186) - questões 1, 4-(b) e (c), 5 (a), 6.
1) a)TIC KIDS ONLINE- BRASIL. As instituições são: comitê Gestor da Internet, Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade de Informação.
b) Em 2015 nos 350 municípios das cinco regiões do Brasil. Participaram 3068 famílias. Os dados foram coletados por entrevista domiciliar. Pais de crianças e adolescentes entre 9 a 17 anos de idade.
4) b) Encontram-se com desconhecidos até 14 anos- 18%;
Encontram-se com desconhecidos até 15 aos 17 anos- 27%;
Enviam mensagens instantâneas- 77%;
Contato com pessoas desconhecidas- 39%;
Passaram informações pessoais- 21%;
Postam fotos-61%.
c) Revelam que pais/responsáveis têm pouco controle do que as crianças fazem na internet.
5) a) Aos pais e responsáveis e aos médicos associados.
6) a) Hiperlinks consiste em links ou acesso, que ao ser clicado, leva o leitor para outra página da web.
b) Será encaminhado para a página reproduzida ao lado do texto acima c) Apresenta a fonte dos dados usados no artigo de divulgação científica.
d) Permitem acesso rápido para consultas.
e) Hipertexto é uma forma de escrita e leitura, um texto ou imagens com informações interligadas.
Correção: atividades sobre regência verbal nas páginas 126 e 127.
1) a) “Meu pai, homem circunspecto e prudente”.
b) “deu-me excelente conselhos.”
c) Os termos me e excelentes conselhos”.
d) “deu a mim excelentes conselhos.”
e) Foi necessário acrescentar uma preposição ao pronome.
Oliveira, Tânia Amaral. Araújo, Lucy Aparecida melo. Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa: 8º ano, 5ª Ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018.
Silva, Antonio de Siqueira e. Rafael Bertolin. Caderno do Futuro. Língua Portuguesa, 8º ano, 3. Ed.- São Paulo: IBEP, 2013
TOCANTINS. Secretaria de Educação, Juventude e Esporte. Documento Curricular do Território do Tocantins: Ensino Fundamental. Secretaria de Educação, Juventude e Esportes,2019.
2) encontrei- VTD; lá um condiscípulo OD; empregou VTD, a linguagem usual dos marinheiros OD, Entreguei – VTDI, tudo OD, ao acaso – OI, dar VTDI, atenção OD, às circunstâncias nem às consequências OI.
Transitividade verbal pág. 190 à pág. 193.
1) a) “As tecnologias da informação e comunicação”.
b) Transformar é um verbo transitivo direto, pois necessita de uma palavra ou expressão para completar seu sentido O verbo e o complemento não são conectados por uma preposição, por isso sua relação é direta. O objeto direto ou complemento verbal é: “o mundo à nossa volta e os comportamentos e relacionamentos de todas as pessoas”.
c) A função sintática é ampliar o sentido do núcleo do sujeito (substantivo), sendo um adjunto adnominal.
2) O verbo saber no trecho é transitivo indireto o seu objeto indireto é “sobre a atividade de seus filhos”.
b) A preposição tem a função de conectar o verbo ao núcleo de seu complemento. Ela pode ser substituída pela preposição “das” (de + as) nesse contexto.
3) a) “fazem”: verbo transitivo direto; Objeto direto: “parte da geração digital.”
b) “usam”: verbo transitivo direto; Objeto direto: “os dispositivos, aplicativos, videogames e a internet.”
c) “percebem”: verbo transitivo direto; objeto direto: as mudanças ou problemas. Verbo “surgindo”:
intransitivo.
d) “lidam”: verbo transitivo indireto; objeto indireto: com as questões da saúde. “demandam”:
verbo transitivo direto; objeto direto: “novas legislações a respeito.”
4) a) I. a constituição Federal (1988). II. O uso problemático e interativo das mídias.
b) I. Predicado verbal: assegura a proteção integral da criança e do adolescente [...] Núcleo:
assegura (verbo bitransitivo). II. Predicado verbal: causa problemas mentais, aumento da ansiedade, violência [...], núcleo: causa (verbo transitivo direto).
C) I. a proteção integral; II. problemas mentais, aumento da ansiedade, violência [...];
d) I. da criança e do adolescente.