JOSÉ DE NICOLA. Alfabetário

PROJETO DE LEITURA Maria José Nóbrega

Rosane Pamplona

JOSÉ DE NICOLA Alfabetário

ILUSTRAÇÕES: DANIEL KONDO Leitor iniciante

Leitor em processo

Leitor fluente

formiga Filomena, que vira poema como todas as letras até o zero, de Z. E todas elas se juntam no fim, numa brincadeira de roda em que aparece o Kelvin Wilson Ynsseto, que ainda não tinha entrado na história.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

São alegres e originais os poemas desta coletânea, que se de- têm em cada uma das letras do alfabeto. O pequeno leitor terá oportunidade de fixar a seqüência alfabética; com certeza, gos- tará também de dar a sua contribuição artística a este Alfabetário.

“Brincadeira de roda do Carlos”, além de ser uma espécie de reu- nião geral das letras em que comparecem até as estrangeiras K, W e Y, recria o poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, numa oportuna e deliciosa paródia.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Educação Artística Temas transversais: Pluralidade cultural

Público-alvo: Leitor iniciante

PROPOSTAS DE ATIVIDADES Antes da leitura:

1. Verifique com a classe se todos conhecem o alfabeto e a or- dem alfabética. Há inúmeras brincadeiras para reforçar esse con- teúdo. Uma delas, simples, é pular corda e ir falando as letras na seqüência. A letra em que errarem o pulo é a inicial de um possível namorado(a).

2. Folheie o livro examinando as coloridas letras desenhadas por Daniel Kondo. Leia o título do poema e examine como ele é tra- duzido pela ilustração.

3. Pergunte por que o livro se chama Alfabetário.

Durante a leitura:

1. Peça que leiam os poemas assinalando aqueles de que mais gostarem.

Alfabetário

JOSÉ DE NICOLA

UM POUCO SOBRE O AUTOR

José De Nicola nasceu em São Paulo, no tradicional bairro do Bexiga. Depois de quarenta anos, trocou a movimentada cidade pelas pacatas montanhas de Bragança Paulista. É professor de literatura desde 1968, tendo lecionado em diversas escolas parti- culares de Ensino Médio e também em cursinhos preparatórios para exames vestibulares.

Desde 1984, tem se dedicado à produção de livros didáticos para o ensino de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Litera- tura Portuguesa e Redação, todos publicados pela Editora Scipione.

Na área da literatura infantil, publicou Alfabetário e Entre ecos e outros trecos, ambos pela Editora Moderna.

RESENHA

A letra A assusta, mesmo quem não a conheça. B de beija-

flor, C de caracol, D de dragão. E o E é de Era uma vez, o F da

PROJETO DE LEITURA Maria José Nóbrega

Rosane Pamplona

JOSÉ DE NICOLA Alfabetário

ILUSTRAÇÕES: DANIEL KONDO Leitor iniciante

Leitor em processo

Leitor fluente

formiga Filomena, que vira poema como todas as letras até o zero, de Z. E todas elas se juntam no fim, numa brincadeira de roda em que aparece o Kelvin Wilson Ynsseto, que ainda não tinha entrado na história.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

São alegres e originais os poemas desta coletânea, que se de- têm em cada uma das letras do alfabeto. O pequeno leitor terá oportunidade de fixar a seqüência alfabética; com certeza, gos- tará também de dar a sua contribuição artística a este Alfabetário.

“Brincadeira de roda do Carlos”, além de ser uma espécie de reu- nião geral das letras em que comparecem até as estrangeiras K, W e Y, recria o poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, numa oportuna e deliciosa paródia.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Educação Artística Temas transversais: Pluralidade cultural

Público-alvo: Leitor iniciante

PROPOSTAS DE ATIVIDADES Antes da leitura:

1. Verifique com a classe se todos conhecem o alfabeto e a or- dem alfabética. Há inúmeras brincadeiras para reforçar esse con- teúdo. Uma delas, simples, é pular corda e ir falando as letras na seqüência. A letra em que errarem o pulo é a inicial de um possível namorado(a).

2. Folheie o livro examinando as coloridas letras desenhadas por Daniel Kondo. Leia o título do poema e examine como ele é tra- duzido pela ilustração.

3. Pergunte por que o livro se chama Alfabetário.

Durante a leitura:

1. Peça que leiam os poemas assinalando aqueles de que mais gostarem.

Alfabetário

JOSÉ DE NICOLA

UM POUCO SOBRE O AUTOR

José De Nicola nasceu em São Paulo, no tradicional bairro do Bexiga. Depois de quarenta anos, trocou a movimentada cidade pelas pacatas montanhas de Bragança Paulista. É professor de literatura desde 1968, tendo lecionado em diversas escolas parti- culares de Ensino Médio e também em cursinhos preparatórios para exames vestibulares.

Desde 1984, tem se dedicado à produção de livros didáticos para o ensino de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Litera- tura Portuguesa e Redação, todos publicados pela Editora Scipione.

Na área da literatura infantil, publicou Alfabetário e Entre ecos e outros trecos, ambos pela Editora Moderna.

RESENHA

A letra A assusta, mesmo quem não a conheça. B de beija-

flor, C de caracol, D de dragão. E o E é de Era uma vez, o F da

PROJETO DE LEITURA Maria José Nóbrega

Rosane Pamplona

JOSÉ DE NICOLA Alfabetário

ILUSTRAÇÕES: DANIEL KONDO Leitor iniciante

Leitor em processo

Leitor fluente

formiga Filomena, que vira poema como todas as letras até o zero, de Z. E todas elas se juntam no fim, numa brincadeira de roda em que aparece o Kelvin Wilson Ynsseto, que ainda não tinha entrado na história.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

São alegres e originais os poemas desta coletânea, que se de- têm em cada uma das letras do alfabeto. O pequeno leitor terá oportunidade de fixar a seqüência alfabética; com certeza, gos- tará também de dar a sua contribuição artística a este Alfabetário.

“Brincadeira de roda do Carlos”, além de ser uma espécie de reu- nião geral das letras em que comparecem até as estrangeiras K, W e Y, recria o poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, numa oportuna e deliciosa paródia.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa, Educação Artística Temas transversais: Pluralidade cultural

Público-alvo: Leitor iniciante

PROPOSTAS DE ATIVIDADES Antes da leitura:

1. Verifique com a classe se todos conhecem o alfabeto e a or- dem alfabética. Há inúmeras brincadeiras para reforçar esse con- teúdo. Uma delas, simples, é pular corda e ir falando as letras na seqüência. A letra em que errarem o pulo é a inicial de um possível namorado(a).

2. Folheie o livro examinando as coloridas letras desenhadas por Daniel Kondo. Leia o título do poema e examine como ele é tra- duzido pela ilustração.

3. Pergunte por que o livro se chama Alfabetário.

Durante a leitura:

1. Peça que leiam os poemas assinalando aqueles de que mais gostarem.

Alfabetário

JOSÉ DE NICOLA

UM POUCO SOBRE O AUTOR

José De Nicola nasceu em São Paulo, no tradicional bairro do Bexiga. Depois de quarenta anos, trocou a movimentada cidade pelas pacatas montanhas de Bragança Paulista. É professor de literatura desde 1968, tendo lecionado em diversas escolas parti- culares de Ensino Médio e também em cursinhos preparatórios para exames vestibulares.

Desde 1984, tem se dedicado à produção de livros didáticos para o ensino de Língua Portuguesa, Literatura Brasileira, Litera- tura Portuguesa e Redação, todos publicados pela Editora Scipione.

Na área da literatura infantil, publicou Alfabetário e Entre ecos e outros trecos, ambos pela Editora Moderna.

RESENHA

A letra A assusta, mesmo quem não a conheça. B de beija-

flor, C de caracol, D de dragão. E o E é de Era uma vez, o F da

2. Chegando ao último poema, antes de apresentar o texto

“Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, peça que le- vantem hipóteses para justificar o título “Brincadeira de roda do Carlos”. Eles podem observar que as personagens parecem dar as mãos umas às outras; podem também levantar uma hi- pótese sobre a escolha do nome Carlos (começa com “C” de Carla, que aparece no poema), embora a intenção do autor só possa ser esclarecida depois, quando lhes for apresentado o poema de Drummond.

Depois da leitura:

1. Façam juntos o registro das palavras que, em cada poema, tra- zem as mesmas iniciais que as palavras do título. Sugestão: Com- pletem uma tabela assim:

Eles sabem que alguns animais estão ameaçados de extinção, por coisas assim? Essa é uma oportunidade de introduzir o as- sunto com eles.

5. Retome algumas expressões populares que aparecem nos poe- mas. Verifique se eles sabem o que significa:

Não ata nem desata (“Lua”);

Fraca da cuca (“Violeta”);

Falar ao pé do ouvido (“Respostas”).

Neste último, aparecem expressões como “pé de mesa” e “pé de vento”. Observem as perguntas absurdas e a partir de outras ex- pressões levantem novas perguntas, como “O céu da boca tem estrelas?” e “Braço de mar sabe remar?”.

6. Observem e analisem os recursos visuais empregados nos poe- mas:

“Não” — as letras maiúsculas dão idéia de voz alta, gritos;

“Ovo” — a idéia de ciclo é reforçada pela imagem arredondada do ovo, que propicia uma leitura cíclica, ininterrupta;

“Serpente” — a disposição das linhas sugere uma serpente e o S final é uma serpentezinha;

“Xereta” — o X central do poema é como o ponto central da letra X, onde os traços se unem.

7. Releiam o último poema. Apresente o poema “Quadrilha” e comparem os dois. Peça que levantem hipóteses sobre o seu título (como numa quadrilha, as personagens vão trocando de pares). Proponha que produzam agora a sua recriação desse po- ema tão famoso.

8. Produzindo um alfabetário

Proponha à turma produzir um livro com poemas para cada uma das letras do alfabeto, como fez José De Nicola e tantos outros poetas.

Faça um sorteio das letras e distribua a cada aluno (ou dupla) uma palavra começada por aquela letra, para, a partir dela, es- crever um poema.

Depois de pronto, cada um cria a ilustração, usando as técnicas empregadas por Daniel Kondo.

LEIA MAIS...

1. DO MESMO AUTOR

• Entre ecos e outros trecos — São Paulo, Editora Moderna

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A, B, C — Tatiana Belinky, São Paulo, Editora Elementar

• A, B, C Doido — Angela Lago, São Paulo, Editora Melhora- mentos

• Pare no P de poesia — Elza Beatriz, Belo Horizonte, Editora Vigília

• Uma letra puxa a outra — José Paulo Paes, São Paulo, Edito- ra Companhia das Letrinhas

• O batalhão de letras — Mário Quintana, São Paulo, Editora Globo

• A festa das letras — Cecília Meireles e Josué de Castro, Rio de Janeiro, Editora Nova Fronteira

• Manual da Delicadeza de A à Z — Roseana Murray, São Pau- lo, Editora FTD

Letra Título Outras palavras iniciadas pela mesma letra do título A A letra A Assusta

B Beija-flor bate, baila, bela, beija-flor

C Caracol carga, curiosa, carrega, caracol, campos, coberto, casa, carne, corpo

D

2. “Era uma vez” propicia um divertido estudo das profissões.

Façam um “decalque” do poema, inventando outras fadas e mágicos com suas criações. Exemplos:

Era uma vez uma fada que vivia costurando. Pegava linha, tesou- ra, panos, um dedal de vento, três picadas de alfinete e ...ESCATAPLAM surgia um vestido de casamento.

Ou

Era uma vez um mágico marceneiro. Pegava pregos etc.

3. Verifique o que entenderam do poema “Heróis”. Por que o autor diz que o ser humano é um herói? Eles concordam com isso? Quais são os seus favoritos? Eles reconhecem alguns retra- tados no texto? E os heróis da ilustração? E quem seria a heroí- na? Traga para ouvirem juntos a música “Os super-heróis”, do CD Casa de Brinquedos, de Toquinho.

4. Promova um debate a partir do poema “Jacaré”. O que o

autor quis dizer com “Dá no pé, jacaré”?. Pergunte o que eles

acham de usar sapato de jacaré ou casaco de pele de raposa.

2. Chegando ao último poema, antes de apresentar o texto

“Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, peça que le- vantem hipóteses para justificar o título “Brincadeira de roda do Carlos”. Eles podem observar que as personagens parecem dar as mãos umas às outras; podem também levantar uma hi- pótese sobre a escolha do nome Carlos (começa com “C” de Carla, que aparece no poema), embora a intenção do autor só possa ser esclarecida depois, quando lhes for apresentado o poema de Drummond.

Depois da leitura:

1. Façam juntos o registro das palavras que, em cada poema, tra- zem as mesmas iniciais que as palavras do título. Sugestão: Com- pletem uma tabela assim:

Eles sabem que alguns animais estão ameaçados de extinção, por coisas assim? Essa é uma oportunidade de introduzir o as- sunto com eles.

5. Retome algumas expressões populares que aparecem nos poe- mas. Verifique se eles sabem o que significa:

Não ata nem desata (“Lua”);

Fraca da cuca (“Violeta”);

Falar ao pé do ouvido (“Respostas”).

Neste último, aparecem expressões como “pé de mesa” e “pé de vento”. Observem as perguntas absurdas e a partir de outras ex- pressões levantem novas perguntas, como “O céu da boca tem estrelas?” e “Braço de mar sabe remar?”.

6. Observem e analisem os recursos visuais empregados nos poe- mas:

“Não” — as letras maiúsculas dão idéia de voz alta, gritos;

“Ovo” — a idéia de ciclo é reforçada pela imagem arredondada do ovo, que propicia uma leitura cíclica, ininterrupta;

“Serpente” — a disposição das linhas sugere uma serpente e o S final é uma serpentezinha;

“Xereta” — o X central do poema é como o ponto central da letra X, onde os traços se unem.

7. Releiam o último poema. Apresente o poema “Quadrilha” e comparem os dois. Peça que levantem hipóteses sobre o seu título (como numa quadrilha, as personagens vão trocando de pares). Proponha que produzam agora a sua recriação desse po- ema tão famoso.

8. Produzindo um alfabetário

Proponha à turma produzir um livro com poemas para cada uma das letras do alfabeto, como fez José De Nicola e tantos outros poetas.

Faça um sorteio das letras e distribua a cada aluno (ou dupla) uma palavra começada por aquela letra, para, a partir dela, es- crever um poema.

Depois de pronto, cada um cria a ilustração, usando as técnicas empregadas por Daniel Kondo.

LEIA MAIS...

1. DO MESMO AUTOR

• Entre ecos e outros trecos — São Paulo, Editora Moderna

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A, B, C — Tatiana Belinky, São Paulo, Editora Elementar

• A, B, C Doido — Angela Lago, São Paulo, Editora Melhora- mentos

• Pare no P de poesia — Elza Beatriz, Belo Horizonte, Editora Vigília

• Uma letra puxa a outra — José Paulo Paes, São Paulo, Edito- ra Companhia das Letrinhas

• O batalhão de letras — Mário Quintana, São Paulo, Editora Globo

• A festa das letras — Cecília Meireles e Josué de Castro, Rio de Janeiro, Editora Nova Fronteira

• Manual da Delicadeza de A à Z — Roseana Murray, São Pau- lo, Editora FTD

Letra Título Outras palavras iniciadas pela mesma letra do título A A letra A Assusta

B Beija-flor bate, baila, bela, beija-flor

C Caracol carga, curiosa, carrega, caracol, campos, coberto, casa, carne, corpo

D

2. “Era uma vez” propicia um divertido estudo das profissões.

Façam um “decalque” do poema, inventando outras fadas e mágicos com suas criações. Exemplos:

Era uma vez uma fada que vivia costurando. Pegava linha, tesou- ra, panos, um dedal de vento, três picadas de alfinete e ...ESCATAPLAM surgia um vestido de casamento.

Ou

Era uma vez um mágico marceneiro. Pegava pregos etc.

3. Verifique o que entenderam do poema “Heróis”. Por que o autor diz que o ser humano é um herói? Eles concordam com isso? Quais são os seus favoritos? Eles reconhecem alguns retra- tados no texto? E os heróis da ilustração? E quem seria a heroí- na? Traga para ouvirem juntos a música “Os super-heróis”, do CD Casa de Brinquedos, de Toquinho.

4. Promova um debate a partir do poema “Jacaré”. O que o

autor quis dizer com “Dá no pé, jacaré”?. Pergunte o que eles

acham de usar sapato de jacaré ou casaco de pele de raposa.

2. Chegando ao último poema, antes de apresentar o texto

“Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, peça que le- vantem hipóteses para justificar o título “Brincadeira de roda do Carlos”. Eles podem observar que as personagens parecem dar as mãos umas às outras; podem também levantar uma hi- pótese sobre a escolha do nome Carlos (começa com “C” de Carla, que aparece no poema), embora a intenção do autor só possa ser esclarecida depois, quando lhes for apresentado o poema de Drummond.

Depois da leitura:

1. Façam juntos o registro das palavras que, em cada poema, tra- zem as mesmas iniciais que as palavras do título. Sugestão: Com- pletem uma tabela assim:

Eles sabem que alguns animais estão ameaçados de extinção, por coisas assim? Essa é uma oportunidade de introduzir o as- sunto com eles.

5. Retome algumas expressões populares que aparecem nos poe- mas. Verifique se eles sabem o que significa:

Não ata nem desata (“Lua”);

Fraca da cuca (“Violeta”);

Falar ao pé do ouvido (“Respostas”).

Neste último, aparecem expressões como “pé de mesa” e “pé de vento”. Observem as perguntas absurdas e a partir de outras ex- pressões levantem novas perguntas, como “O céu da boca tem estrelas?” e “Braço de mar sabe remar?”.

6. Observem e analisem os recursos visuais empregados nos poe- mas:

“Não” — as letras maiúsculas dão idéia de voz alta, gritos;

“Ovo” — a idéia de ciclo é reforçada pela imagem arredondada do ovo, que propicia uma leitura cíclica, ininterrupta;

“Serpente” — a disposição das linhas sugere uma serpente e o S final é uma serpentezinha;

“Xereta” — o X central do poema é como o ponto central da letra X, onde os traços se unem.

7. Releiam o último poema. Apresente o poema “Quadrilha” e comparem os dois. Peça que levantem hipóteses sobre o seu título (como numa quadrilha, as personagens vão trocando de pares). Proponha que produzam agora a sua recriação desse po- ema tão famoso.

8. Produzindo um alfabetário

Proponha à turma produzir um livro com poemas para cada uma das letras do alfabeto, como fez José De Nicola e tantos outros poetas.

Faça um sorteio das letras e distribua a cada aluno (ou dupla) uma palavra começada por aquela letra, para, a partir dela, es- crever um poema.

Depois de pronto, cada um cria a ilustração, usando as técnicas empregadas por Daniel Kondo.

LEIA MAIS...

1. DO MESMO AUTOR

• Entre ecos e outros trecos — São Paulo, Editora Moderna

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A, B, C — Tatiana Belinky, São Paulo, Editora Elementar

• A, B, C Doido — Angela Lago, São Paulo, Editora Melhora- mentos

• Pare no P de poesia — Elza Beatriz, Belo Horizonte, Editora Vigília

• Uma letra puxa a outra — José Paulo Paes, São Paulo, Edito- ra Companhia das Letrinhas

• O batalhão de letras — Mário Quintana, São Paulo, Editora Globo

• A festa das letras — Cecília Meireles e Josué de Castro, Rio de Janeiro, Editora Nova Fronteira

• Manual da Delicadeza de A à Z — Roseana Murray, São Pau- lo, Editora FTD

Letra Título Outras palavras iniciadas pela mesma letra do título A A letra A Assusta

B Beija-flor bate, baila, bela, beija-flor

C Caracol carga, curiosa, carrega, caracol, campos, coberto, casa, carne, corpo

D

2. “Era uma vez” propicia um divertido estudo das profissões.

Façam um “decalque” do poema, inventando outras fadas e mágicos com suas criações. Exemplos:

Era uma vez uma fada que vivia costurando. Pegava linha, tesou- ra, panos, um dedal de vento, três picadas de alfinete e ...ESCATAPLAM surgia um vestido de casamento.

Ou

Era uma vez um mágico marceneiro. Pegava pregos etc.

3. Verifique o que entenderam do poema “Heróis”. Por que o autor diz que o ser humano é um herói? Eles concordam com isso? Quais são os seus favoritos? Eles reconhecem alguns retra- tados no texto? E os heróis da ilustração? E quem seria a heroí- na? Traga para ouvirem juntos a música “Os super-heróis”, do CD Casa de Brinquedos, de Toquinho.

4. Promova um debate a partir do poema “Jacaré”. O que o

autor quis dizer com “Dá no pé, jacaré”?. Pergunte o que eles

acham de usar sapato de jacaré ou casaco de pele de raposa.