Palmas, 13 de março de 2014
“Educar é promover o outro em sua totalidade”.
(Madre Clélia Merloni)
COMUNICADO
Da: Coordenação – Segmento I Aos: Senhores Pais ou Responsáveis Assunto: Eixos temáticos
Srs. Pais e/ ou responsáveis,
Com o objetivo de fornecer subsídios para que os senhores acompanhem de forma efetiva o processo educacional de seu (sua) filho (a), disponibilizamos os conteúdos programáticos e as habilidades prioritárias a serem desenvolvidas pelos alunos durante o 1º semestre do Infantil II. Reconhecendo ainda a importância da parceria escola e família nos colocamos a disposição para esclarecimentos e orientações necessárias, tanto nas reuniões de pais quanto nos atendimentos individuais.
CONTEÚDOS PROGRAMÀTICOS DO 1º SEMESTRE – INFANTIL II Componente
Curricular
Eixos temáticos (conteúdos) Habilidades prioritárias a serem desenvolvidas pelo educando
PORTUGUÊS
-Aprimoramento e ampliação do vocabulário; Coordenação motora fina.
- Construção da identidade social e do grupo.
- Percepção visual e auditiva.
-Linguagem oral: histórias, músicas, poesias, contos, conversas informais;
- Textos literários não literários (poesia, fábulas, poemas, trava línguas, advinhas, contos, músicas, parlendas, rimas).
-Linguagem escrita; Desenho, traçado, garatuja, Letras do alfabeto;
-Escrita gradativa do pré-nome;
- Pseudoleitura (rótulos, fichas do nome, manual de instrução e etc.).
-Leitura de gravuras e imagens.
- Desenvolver a linguagem oral, através de conversas informais, músicas, brincadeiras e histórias, ampliando seu vocabulário.
- Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos, contando suas vivências;
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão;
- Interessar-se pela leitura de histórias e por conhecer vários gêneros orais e escritos; Expressar idéias através do desenho.
- Desenvolver a imaginação e a criatividade através do manuseio de materiais impressos: livros, revistas, histórias em quadrinhos etc.
- Ampliar o vocabulário, incorporando novas palavras e expressões.
MATEMÁTICA
-Coordenação motora fina; Percepção visual cores, formas; detalhes;
expressão - Relações de grandeza: grande/pequeno, comprido/curto, grosso/fino; maior/menor, largo/estreito, gordo/magro.
- Orientação posição: aberto/fechado, dentro/fora, em cima/embaixo, perto/longe,
- Relação de massa e volume: cheio/vazio; leve/pesado, metade/inteiro.
- Semelhanças e diferenças- Som alto e baixo, noções de conjuntos, - Orientação espacial: atrás, no meio e na frente, em cima e embaixo, primeiro/ultimo, dentro/fora, de frente/de costas,
- Relações de quantidade: mais/menos, muito/pouco, cheio/vazio e
Estabelecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes em seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.;
- Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias em seu cotidiano.
- Aprender gradativamente a classificar, seriar, e ordenar de acordo com os critérios pedidos ou espontaneamente.
- Explorar e identificar propriedades geométricas de objetos e figuras, como formas, tipos de contornos, faces etc...
- Diferenciar e construir conhecimentos lógicos matemáticos e espaciais
mesma quantidade,
-Noções de geometria: linhas retas, curvas, abertas, fechadas círculo, triângulo e quadrado;
-Cores primárias; sequência de formas e cores, diferenciação entre números e letras, correspondência pelo tamanho, cores e formas, agrupamento, direita e esquerda.
- Conhecendo os numerais de 0 a 5;
- Relação número e quantidade.
- Geometria: objetos que rolam e objetos que não rolam.
- Noções de posição: de frente e de costas/ mais perto e mais longe
como: (aberto/fechado, grande, pequeno, dentro, fora, em cima, embaixo, muito, pouco.).
- Identificar gradativamente os números de 0 a 5 nos diferentes contextos em que se encontram, estabelecendo a relação número/quantidade.
- Manipular e explorar objetos e brinquedos, em situações organizadas, para que possa descobrir características, propriedades principais e possibilidades associativas: empilhar, rolar, encaixar etc.
- Identificar características, semelhanças e diferenças em objetos analisados a partir de formas, cores, tamanhos...
- Perceber diferenças e semelhanças entre objetos que rolam e os que não rolam.
- Desenvolver as noções de posição de frente e de costas, mais perto e mais longe, dentro e fora.
VIVÊNCIA
CIÊNCIAS
- As partes do corpo: tronco, cabeça e membros;
- Identificação e nomeação das partes do corpo;
- O individuo e suas necessidades básicas;
- Saúde;
- acidentes domésticos;
- Alimentação;
- Higiene dos alimentos;
- Tipos de alimentos;
- Os órgãos dos sentidos;
- Higiene bucal;
- Higiene corporal;
- Educação ambiental;
- Gosto e preferências;
- Desenvolver a percepção global, a conscientização e o domínio do próprio corpo.
- Desenvolver o reconhecimento específico de diversas partes do corpo.
- Desenvolver a expressão corporal para que a criança perceba melhor seu corpo e domine seus movimentos.
- Ampliar seu conhecimento de mundo que as crianças possuem.
- Desenvolver atitudes e hábitos de preservação da saúde e qualidade de vida.
- Aprofundas os conhecimentos sobre os grupos sociais, família, escola, abandonando o que lhes é peculiar.
- Compreender a existência de normas e valores.
- Valorizar os cuidados com o meio ambiente para qualidade de vida.
- Estabelecer alguma relação entre o meio ambiente e os seres que nele habitam.
- Estimular o conhecimento da história brasileira através das Datas Comemorativas.
- Conhecer a importância das plantas.
GEOGRAFIA
HISTÓRIA
- O espaço da escola; - O caminho da escola.
- Diferentes tipos de moradia;
- Segurança no trânsito;
- Elementos naturais: o espaço e o sol.
- Percepção do tempo: O dia e a noite.
- O tempo: antes e depois;
- Recursos naturais: A água;
.- Educação para o trânsito - O individuo o e sua história.
- Identificação do próprio nome.
- Características pessoais.
- A família: quem é quem na família;
- Diferentes famílias;
- Regras de convivência na família;
- A casa (os cômodos).
- - A escola: regras e combinados para conviver na escola.
- Quem trabalha na escola;
- Dependência da escola;
- Identidade e autonomia: As vivências pessoais e os sentimentos;
- Identidade e autonomia: Conscientização do próprio crescimento;
- Identidade e autonomia: Observação e exploração das próprias necessidades básicas;
- Identidade e autonomia: Exploração das próprias emoções: alegria e tristeza.
- As profissões;
- Prevenção de acidentes;
- Datas comemorativas:
Conhecer valorizando os tipos de moradia.
- Conhecer que o planeta Terra é o lugar onde moramos.
- Identificar dias frios, quentes, ensolarados e chuvosos.
- Identificar atividades realizadas durante o dia e durante a noite.
- Perceber lugares e objetos perigosos que podem causar acidente.
- Identificar os seres vivos e os seres sem vida.
- Conhecer a importância do solo para as plantas e para o ser humano.
- Reconhecer e identificar os meios de comunicação e suas funções.
- Identificar e conhecer as diferentes profissões.
- Compreender e cumprir normas e regras.
- Conhecer o próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas.
- Realização de pequenas ações cotidianas ao seu alcance para que adquiram maior independência.
- Progressiva autonomia para escolher os materiais de sala de aula que deseja trabalhar a fim de construir conhecimento significativo.
- Conhecer os órgãos dos sentidos (audição, paladar, tato, olfato e visão), diferenciando os sabores, texturas, sons, e desejos respectivamente.
- Valorizar e preservar os espaços coletivos e do meio ambiente e as atitudes de manutenção desses espaços.
- Reconhecer os diversos elementos que ajudam a construir sua própria história.
- Identificar os membros da família.
- Conhecer a estrutura física da escola.
- Realizar pequenas ações que envolvem cooperação;
- Identificar como é o lugar onde moram;
- Conhecer como são feitas a limpeza das ruas;
- Estabelecer normas pertinentes para boa convivência escolar;
- Saber relaciona-se com o outro por meio de sentimentos pessoais;
- Conhecer as fases do crescimento;
- Identificar o valor da amizade por meio de socialização e brincadeiras;
- Compreender quais sãos as necessidades básicas do ser humano;
- Relacionar as diferenças entre as emoções alegria e tristeza;
-- Desenvolver hábitos de prevenção a saúde;
- Informatizar sobre as datas comemorativas;
Psicomotricidade
Coordenação motora ampla: pular, andar, abaixar, ajoelhar, sentar, deitar, rolar objetos, engatinhar, dançar, arrastar-se, marchar, folhear, rasgar, amassar, martelar, perfurar.
- Em pé, sentado e agachado. Arremessar e chutar.
-Esquema corporal: os movimentos e as habilidades dos exercícios motores;
-Jogos recreativos e educativos de coordenação motora.
- Dar cambalhota. Empilhar blocos. Deslocamento de materiais.
Transposição de obstáculos. Marchas em equilíbrio. Rolar objetos.
Agarrar bola no espaço. Torcer panos. Brincar de faz de conta.
Balançar. Puxar. Enrolar tapete. Imitar os animais. Percepção corporal no espelho. Movimento com saquinho de areia. Jogo dos arcos (bambolê). Bola por baixo. Jogo da amarelinha.
- Familiarizar-se com a imagem do corpo, ampliando progressivamente a imagem global de seu próprio corpo;
- Desenvolver a expressão corporal para que a criança perceba melhor seu corpo e domine seus movimentos.
- Aperfeiçoar-se nos gestos relacionados à preensão, o encaixe, o traçado de desenhos, o lançamento, etc;
- Realizar, gradativamente, diferentes habilidades básicas como: correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater, chutar...
- Compreender as regras cooperativas em jogos e brincadeiras.
- Desenvolver a capacidade criadora da criança, manipulando diferentes objetos e materiais.
- Desenvolver a coordenação motora através de gestos mímicos e músicas.
- Desenvolver a expressão corporal para que a criança perceba melhor seu corpo e domine seu movimento.
- Expressar as sensações e ritmos corporais por meio de gestos, posturas e da linguagem oral.
- Explorar diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto na ponta dos pés com e sem ajuda etc
ENSINO RELIGIOSO
-Campanha da Fraternidade 2014
- Conhecendo a casa de Deus; Deus é nosso Pai e nos deu seu amor através da vida; A criação: “natureza; A água; As plantas; Os animais;
O homem e a mulher”; Nosso corpo; Este sou eu, sou importante, sou alguém; A família; A família de Jesus; João Batista; O amigo de Jesus; A alegria de estar com Jesus; Os milagres de Jesus em nossas vidas; Somos irmãos, Jesus nos ensina a amar e a perdoar;
Socialização, Amizade, Partilha e Respeito; Somos felizes ajudando as pessoas; Falemos só a verdade; Respeitamos as diferenças.
Capela; Oração; Páscoa, Festa da Vida; Aniversário da Madre Clélia;
Sagrado Coração de Jesus; Maria mãe de Jesus.
- Construir valores como: amizade, solidariedade, honestidade e partilha, vivenciando dinâmicas e situações do cotidiano.
-Reconhecer-se como pessoa criada por Deus, sabendo agradecer pela vida.
- Compreender a natureza como criação de Deus.
- Valorizar o amor como principal mandamento de Deus.
-Conhecer as diferentes manifestações artísticas culturais/religiosas, demonstrando atitudes de interesse e respeito por elas e valorizando a diversidade;
-Conscientizar-se de que tem uma família e que faz parte dela.
-Identificar Madre Clélia como a protetora do Colégio;
-Receber noções básicas de que a Páscoa é vida nova que vem de Jesus Cristo;
- Concentrar-se nos momentos de reflexão e espiritualidade na capela.
- Reconhecer que Jesus é nosso amigo.
- Reconhecer a história de Jesus e valorizar os seus ensinamentos.
- Entender e valorizar a importância das datas comemorativas
ARTES
- Coordenação motora fina; Recortar; Percepção visual
Artes visuais; Linhas, Ponto, Cores; Formas; Pintura vazada, Pintura com esponja, Pintura com pratos de papelão,Pintura com rolo e com barbante.
Composição bidimensional; Desenho, Pintura e Colagem;
Evolução da garatuja; Composição tridimensional;
Modelagem, formas.
Músicas: movimentos e ritmos.
Texturas diversas: quente/frio, mole/duro.
- Ampliar o conhecimento de mundo que possui manipulando diferentes objetos e explorando as suas características;
- Explorar a utilização de objetos na formação das artes;
- Saber apreciar e reconhecer as manifestações artísticas;
- Desenvolver o grau de interesse, a criatividade, a motivação, a satisfação, bem como atividades físicas e psicomotoras exigidas.
- Conhecer as diversas produções artísticas como desenhos, pinturas, esculturas, construções, fotografias, colagens, ilustrações, cinema, etc..
- Expressar-se por meio da pintura, música e expressão corporal.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Esquema corporal; partes do corpo; Espaço Corporal; Psicomotora;
Postura; Lateralidade; Organização espacial; Relaxamento;
Coordenação motora ampla e fina (pular, correr, saltar, engatinhar, rolar, etc.); Orientação espaço temporal: espaço, localização:
dentro/fora; direção, dimensão, tempo, velocidade, deslocamento, em cima embaixo, vertical; horizontal; Diagonais trajetórias; Expressão corporal (ritmos: dança e rodas cantadas);
- Reconhecer o corpo no seu todo, diferenciar cada uma de suas partes por meio do movimento.
- Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
- Melhorar seu desempenho na execução de atividades que exijam força, resistência, flexibilidade, agilidade, velocidade.
- Desenvolver as habilidades motoras amplas com equilíbrio, resistência e fluência (correr, saltar, pular, subir, escorregar e descer escada).
-
Participar em brincadeiras e jogos que envolvam pendurar-se, movimentar- se, dançar etc. para ampliar gradualmente conhecimento e controle sobre o corpo e seu movimento.
INGLÊS
Greetings: Hello/ hi/ Goodbye; Colors: yellow, blue, red, green;
Boy and Girl; My Family / Dad and Mom/ At School, Teacher;
Alphabet – Oral/ Animals: cat/dog/fish;/ Body: hand/foot.
Day of the circus;
Datas comemorativas;
Mother’s day; Easter Games; Songs;
Numbers;
Face: eyes – nose – mouth.
Palavras Mágicas: (Please – Thank you – Excuse me) Sit Down and Stand Up
- Familiarizar-se com a nova língua de maneira divertida;
- Despertar o interesse, provocando a vontade de falar e participar;
- Saber cumprimentar de forma simples e desinibida;
- Conhecer as cores em inglês, relacionando-as a situações do dia-a-dia;
- Apontar alguns animais mais comuns;
- Reconhecer os nomes de alguns números e brinquedos;
- Identificar e reproduzir o nome das partes do corpo humano estudadas.
PROJETO: CIDADANIA E VALORES
Objetivo: Trabalhar a identidade do aluno fazendo com que ele se reconheça como um ser social em direitos e deveres. Tornando-o um cidadão capaz de conviver harmonicamente com as diferenças, respeitando os limites da convivência social, tendo como princípios básicos o amor próprio e aos outros.
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Vanda Lima de Sousa Gratão Coordenadora de Segmento e Pedagógica.
