Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 ETEC Monsenhor Antônio Magliano
Código: 088 Município: Garça
Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Educação Física
Série: 1ºA e 1ºB C. H. Semanal: 02
Professor: Rosi Mara Ferrari Leite
I – Competências e respectivas habilidades e valores1
1 - Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade.
Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências, etc.
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.
Elaborar e/ou faze uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e forma de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home-page, poemas, monografias, cartas, ofícios, propagandas, expressão corporal, jogos, música, etc.
Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais.
Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra.
2 – Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc.
Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar idéias. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem.
Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente – 2015
3 – Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe.
Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Respeito às normas estabelecidas pelo grupo.
4 – Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo soluções.
Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar; Reconhecimento de sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015
II – Plano Didático
Conhecimentos1 Procedimentos Didáticos Cronograma
Dia / Mês
Tema: Parte Prática Exame Biométrico
Cálculo do Índice de Massa Corporal e Peso Ideal
Será realizado o exame Biométrico individualmente buscando assim coletar dados para o cálculo do IMC e
PI 09/02 a 15/04
Tema: Movimentos e Qualidade de Vida Obesidade e Sedentarismo
Resgate de valores humanos
O processo de ensino-aprendizagem será embasado na contextualização, na interdisciplinaridade dos conteúdos e no desenvolvimento de competências. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural e educando, aceitando colaborações e
sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido e pesquisa.
04/02 a 11/12
Tema: Movimento e Qualidade de Vida Princípios Básicos de Treinamento
As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá trabalhos em equipe e resoluções de problemas.
04/02 a 11/12
Tema: Sistema Cardio-Respiratório
Aptidão Física, Capacidades Físicas relacionadas à Saúde
As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As aulas serão expositivas e estudo dirigido.
16/04 a 12/05
1 Relacionar em ordem didática
Tema: Sistema Esquelético e Muscular Mecanismo de Contração Muscular
As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido e pesquisa.
04/02 a 11/12
Tema: Repertório de Comunicação não-verbal Reflexões sobre a cultura corporal e a sociedade
O processo de ensino-aprendizagem será embasado na contextualização, na interdisciplinaridade dos conteúdos e no desenvolvimento de competências. As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. Além de proporcionar aulas expositivas, haverá estudo dirigido, pesquisa, trabalhos em equipe, resoluções de problemas. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o
replanejamento e reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 Tema: Sistema Esquelético e Muscular
Aquecimento e Alongamento e Ginástica Geral
As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As habilidades serão trabalhadas com um aumento gradativo de suas complexidades e também será proporcionada ao aluno situação que lhe fornecerá “feedback”. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o
replanejamento e a reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas.
04/02 a 11/12
Tema: Parte Prática Esportes Coletivos
As aulas serão dialogadas, aproveitando a bagagem cultural do educando, aceitando colaborações e sugestões para o desenvolvimento das mesmas. As habilidades serão trabalhadas com um aumento gradativo de suas complexidades e também será proporcionada ao aluno situação que lhe fornecerá “feedback”. Os alunos e a professora, como parceiros, discutirão e avaliarão o desenvolvimento da disciplina e suas competências/habilidades durante os momentos de avaliação e auto-avaliação que permitirão o
replanejamento e reorientação dos trabalhos e atividades a serem desenvolvidas.
III - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio
Instrumento(s) e Procedimentos de
Avaliação1
Critérios de Desempenho Evidências de
Desempenho
1 – Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Classificar e selecionar novos conceitos.
Realizar pesquisas utilizando adequadamente o
conhecimento.
Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões, etc.
Elaborar e/ou fazer uso de textos pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home-page, poemas, monografias, cartas, ofícios, propagandas, expressão corporal, jogos,
Trabalho de pesquisa, relatório escrito de filme e elaboração de sínteses.
Coesão, aplicar conceitos, relacionando ideias, expressar seus conhecimentos de forma clara e objetiva, pontualidade, interpretar dados numéricos e estatísticos, organização de textos criticidade. Articular argumentações consistentes quando indagado sobre os
benefícios da atividade física regular e consciente da forma segura de praticá-la, produzindo sínteses, pesquisas e relatórios que atenda aos critérios estabelecidos. Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. Interesse e responsabilidade em informar e sem se
comunicar de forma clara e íntegra.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 música, etc. 2 – Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. Elaborar sínteses e
relatórios, sendo capaz de se auto-avaliar. Dada uma situação-problema,
apresentada na linguagem corporal, relacioná-la com uma formulação em outras linguagens ou vice-versa. Utilizar corretamente a linguagem matemática para interpretação correta dos dados.
Apresentar controle de sua motricidade.
Demonstrar
responsabilidade na prática regular das atividades físicas.
Utilizar imagens,
movimentos, adequados para ilustrar e expressar idéias.
Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão
Cálculo do IMC, PI. Auto-avaliação, produção de textos/sínteses, relatório escrito de filmes,
participação em aulas práticas e uso de roupas adequadas.
Argumentar com coerência, clareza e precisão suas respostas na auto-avaliação, sínteses e relatórios de filmes.
Apresentar iniciativa, cooperação, interesse e empenho na realização das atividades.
Apresente domínio em seu aspecto psicomotor,
reconhecendo a linguagem corporal como uma forma de expressão e fruto de uma história de vida, além de reconhecer o movimento como fonte cultural com sua diversidade e riqueza, demonstrando o
conhecimento de acordo com os itens propostos. Seja versátil e criativo na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação.
3 – Entender os princípios das tecnologias de
planejamento,
organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do
indivíduo, da sociedade, da cultura e dos
problemas que se deseja resolver.
Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situações-problema referentes a motricidade, identificando a importância do trabalho em equipe para alcançar os resultados e propor formas de intervenção para reduzir o sedentarismo e hábitos inadequados para a promoção e manutenção da saúde. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos.
Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e
responsabilidades.
Observação direta na participação e desempenho nas aulas e uso de roupas adequadas para aulas práticas
Realizar as atividades corporais com
responsabilidade, precisão, apresentar cooperação, respeito mútuo, resolvendo problemas seguindo o princípio da alteridade, respeitando as diferenças e unindo forças
Atue de forma cooperativa na resolução de problemas e na execução de tarefas, reconhecendo a importância da prática regular de uma atividade física como melhoria da qualidade de vida, modificando suas atividades corporais de forma criativa e responsável de acordo com os critérios de desempenho
estabelecidos. Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe. Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. Respeito às normas.
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015 4- Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções
Analisar, de forma qualitativa ou quantitativa, situações-problema referentes a motricidade, e propor formas de intervenção para reduzir o sedentarismo e hábitos inadequados para a
promoção e manutenção da saúde.
A partir da leitura de textos e informações sobre
concepções artísticas, corporais estabelecer relações entre eles e seu contexto histórico, social e cultural.
Apontar indicadores de saúde, importantes para a qualidade de vida e os fatores socioeconômicos que nela influem.
Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva
interdisciplinar.
Auto-avaliação, produção de textos/sínteses, projetos, relatório escrito de filmes, participação em aulas práticas e uso de roupas adequadas.
Modificar suas atividades corporais de forma criativa, autônoma e responsável. Argumentar com coerência, clareza e precisão suas respostas na auto-avaliação, sínteses e relatórios de filmes.
Apresentar iniciativa, cooperação na realização das atividades. Realizar as atividades corporais com responsabilidade, precisão, apresentar cooperação, respeito mútuo, resolvendo problemas seguindo o princípio da alteridade, respeitando as diferenças e unindo forças.
Atue de forma cooperativa na resolução de problemas e na execução de tarefas, reconhecendo a importância da prática regular de uma atividade física como melhoria da qualidade de vida, modificando suas atividades corporais de forma criativa e responsável de acordo com os critérios de desempenho
estabelecidos.
Uso adequado dos critérios de desempenho, valorizando a atividade física regular como melhoria de sua qualidade de vida. Reconhecimento de sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa.
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Filmes e documentários
Fitas de vídeo – Globo Repórter: Artes Marciais – Arte ou Violência, Reportagem sobre o excesso de exercícios físicos, obesidade, alimentação balanceada Filmes Pedagógicos – o esqueleto, boa nutrição e efeitos do álcool e tabaco.
Artigos de jornais, de revistas, revista Veja na sala de aula e textos.
Data show, TV/vídeo, aparelho de som, CD, painéis e cartazes, bolas de basquete, vôlei, futsal, handebol e futebol de campo, internet, computadores e softwares de área.
V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Todas as vezes que forem observadas defasagens ou dificuldades no aproveitamento do aluno,
atividades e tarefas de recuperação serão organizadas para que ele tenha oportunidade de superar tais dificuldades.
Para o aluno que apresentou dificuldades serão realizadas atividades de recuperação continua e paralela sob a forma de trabalhos onde se levará em consideração: precisão, coerência, pontualidade,
discernimento, criatividade, criticidade e empenho na realização de atividades complementares. Que o aluno possa utilizar a oportunidade de recuperação para sanar dificuldades, se envolver mais na disciplina e ser valorizado na sua capacidade de realizações, apresentando indícios que comprovem o desenvolvimento das competências/habilidades essenciais pretendidas.
Atividades Interdisciplinares:
Fevereiro – Trote solidário;
Março – 08/03 – Santidade da mulher; 22/03 – Dia da água;
Maio – 06 a 10/05 – Semana Paulo Freire; Junho – 05/06 – Dia do meio ambiente; 22/06 – Festa junina;
Agosto – Folclore;
Setembro – Semana da Pátria; Outubro – 09 a 11/10 – EXPOTEC; Novembro – Consciência negra. Projetos
“Informática Consciente” e “Soldados do Meio Ambiente”
VI – Identificação:
Nome do professor: Rosi Mara Ferrari Leite
Assinatura: Data: 10/03/2015
VII – Parecer do Coordenador de Curso:
Nome do coordenador(a):
