AMPLIANDO
CONHECIMENTO.
VIVENCIANDO
NOVAS EXPERIÊNCIAS.
3
Série
Ensino
Médio
a
2021
Eletivas são disciplinas escolhidas pelos alunos de acordo com suas
habilidades, seus interesses pessoais e sua intenção de aprimorar
saberes a serem aplicados em seus projetos de vida. O principal
objetivo das Eletivas é formar pessoas que reconheçam as suas
singularidades nas diversas áreas do conhecimento.
A ideia é oferecer uma proposta de currículo flexível com base na
relação indissociável entre o conhecimento científico, cultural e
tecnológico.
Além disso, há possibilidade de flexibilização de metodologias e
estratégias de aula, visando êxito à aprendizagem, tudo isso no
contexto da proposta de desenvolvimento de competências da Base
Nacional Comum Curricular - BNCC.
ESTRUTURA DE
EMENTAS 2021
ENSINO MÉDIO
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico,
social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se
respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
COMPETÊNCIAS GERAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Verdades da Profissão de Professor
educação e que um
bom professor é impre
que desejem bons professores para seus filho
ue seus filhos sejam professores. Isso nos mo
ue o trabalho de educar é duro, difícil e nece
s que esses profissionais continuem sen
do de
Apesar de mal remunerados, com baixo prestígi
ilizados pelo fracasso da educação, grande pa
apaixonada pelo seu trabalho. A data é um co
dos, pais, alunos, sociedade, repense
mos nossos
des, pois com elas demonstramos o compromiss
queremos. Aos professores, fica o convite para
ua missão de educar, nem d
esanimem dia
nte do
e educar as pessoas para serem
“águias” e nã
se a educação sozinha não transforma
APROFUNDAMENTOS
QUÍMICA/BIOLOGIA
Na disciplina Química/Biologia serão trabalhados dois grandes temas que podem ser ricamente analisados sob as duas escalas, reforçando a ideia de que a sistematização do universo é para fins didáticos/analíticos, mas que muitos fenômenos naturais são mais complexos e interligados. A Química, frequentemente, trará detalhes mais microscópicas e a Biologia, mais macroscópica de temas voltados principalmente para Ecologia e Fisiologia.
HUMANIDADES/LINGUAGENS
Em Humanidades/Linguagens será feito um exercício de olhar para a sociedade, de forma macro, como forma de evitar o esvaziamento reflexivo nas relações. Pensando a escola como um microcosmo do todo social, essa disciplina buscará trazer o debate para o centro da prática pedagógica, empoderando os alunos pelo discurso e pelas humanidades, por meio de estratégias de protagonismo discente, como estações de aprendizagem, pequenas apresentações e simulações de conflitos ideológicos/ institucionais. Serão abordados temas como: linguagem e poder, a banalidade do mal, resistência pela Ciência e pela Arte.
Verdades da Profissão de Professor
educação e que um
bom professor é impre
que desejem bons professores para seus filho
ue seus filhos sejam professores. Isso nos mo
ue o trabalho de educar é duro, difícil e nece
s que esses profissionais continuem sen
do de
Apesar de mal remunerados, com baixo prestígi
ilizados pelo fracasso da educação, grande pa
apaixonada pelo seu trabalho. A data é um co
dos, pais, alunos, sociedade, repense
mos nossos
des, pois com elas demonstramos o compromiss
queremos. Aos professores, fica o convite para
ua missão de educar, nem d
esanimem dia
nte do
e educar as pessoas para serem
“águias” e nã
se a educação sozinha não transforma
FÍSICA/MATEMÁTICA
No componente Física/Matemática será introduzido o conceito intuitivo de cálculo numérico e sua relação com situações e problemas práticos. Os alunos serão preparados para etapa inicial do ensino superior em diferentes cursos da área de exatas. Será possível aplicar essas competências e habilidades em conceitos práticos da Física, englobando mecânica (cinemática, dinâmica, gravitação e ondulatória), termodinâmica e eletromagnetismo. Objetiva-se com esses temas desenvolver a capacidade de raciocínio e, principalmente resolver problemas aplicados às situações cotidianas e a realidade do curso, estabelecer conexões e integração entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e outras áreas do currículo e de conhecimento, reconhecer como o cálculo pode ser usado nas ciências naturais e expressar-se em linguagem oral, escrita e gráfica.
TEMAS EM MATEMÁTICA: REVISAR E
APROFUNDAR
Eletiva para apresentação de conceitos e resolução de exercícios de álgebra em nível mais avançado, com foco em provas de processo seletivo que valorizam o componente curricular de matemática de maneira diferenciada e permitindo, aos alunos interessados em carreiras tecnológicas e de negócios, aprofundar temas de interesse.
Serão explorados objetos de estudos como logaritmos, produtos notáveis, funções e seus gráficos, inequações, progressões, análise combinatória e probabilidade, em abordagem mais voltada à resolução de problemas e estudo de situações complexas.
INTRODUÇÃO AOS
ESTUDOS SOBRE AS
ESCOLAS ECONÔMICAS
A eletiva objetiva permitir aos alunos a compreensão dos jargões e do uso de políticas macroeconômicas nas discussões sobre o desenvolvimento brasileiro através da análise das características das principais escolas econômicas e do diálogo entre elas no Brasil e no mundo. Compreender como as macro dinâmicas do Brasil Colônia produziram territorialidades e promover as conexões entre as escolas e as decisões tomadas pelo governo brasileiro do século XIX aos dias atuais, identificando os atores do cenário econômico recente.
ENGLISH
O curso tem como objetivo conduzir o aluno à compreensão literal, inferencial e crítica de textos em língua inglesa de diversas fontes, visando atualidades, cultura e conhecimentos gerais através de materiais autênticos e/ou didáticos, fazendo uso de estratégias e emersão de pontos gramaticais e itens lexicais. Serão explorados tópicos como a articulação de elementos/conhecimentos linguísticos para a compreensão de textos, inferências de contexto não explícito através do uso de conhecimento prévio, apresentação de novos conceitos e conhecimento do mundo. Também serão aprofundados o reconhecimento e prática de pontos gramaticais e a construção de vocabulário, a Identificação de informações explícitas e implícitas.
O aluno poderá desenvolver habilidades e estratégias para julgar a validade das informações baseados em conhecimentos ou instrução prévia bem como o automonitoramento antes, durante e após a leitura de textos de diversas fontes e mídias.
