PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

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PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

Proposta do curso

Formação de professores capacitados a formar cidadãos conscientes de seu papel em sociedade por meio da reflexão mediada pela relação entre elementos teóricos advindos da Filosofia e da Sociologia, bem como fornecer subsídios para auxiliar os professores e pesquisadores a desenvolverem suas pesquisas nessas duas áreas de conhecimento.

Objetivo

Conhecer conceitos oriundos da Filosofia e Sociologia necessários ao exercício da cidadania. Analisar de forma crítica conteúdos e teorias, próprias da Filosofia e Sociologia, trabalhados no Ensino Médio, objetivando minimizar a dimensão essencialmente instrumental e pragmática que tem predominado nessa etapa da Educação Básica. Desenvolver saberes docentes importantes à realização de trabalhos e pesquisas científicas em ambas as áreas do conhecimento.

Público-alvo

Profissionais graduados ou licenciados em Filosofia e Sociologia, que atuam ou que pretendam atuar nessas áreas, além de pesquisadores das demais áreas relacionadas às Ciências Sociais e Ciências Humanas interessados em acrescentar importantes conhecimentos provenientes da Filosofia e Sociologia a sua formação intelectual.

Carga horária

O PED de Metodologia do Ensino de Filosofia e Sociologia tem carga horária de 429 horas. Possui 13 disciplinas obrigatórias divididas em módulos, abordando os temas mais relevantes relacionados à filosofia e sociologia.

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MATRIZ CURRICULAR

DIDÁTICA DA FILOSOFIA

A importância do ensino de filosofia no contexto brasileiro atual. Histórico e legislação. Ensino de Filosofia, suas concepções, objetivos e métodos. Apresentação e análise crítica das propostas dos PCN em Interdisciplinaridade, competência e cidadania.

PROGRAMA

Aula 1: Pensar, ler e ensinar: de quantos verbos se faz a Filosofia Aula 2: Dialogar, perguntar

Aula 3: Duvidar, criticar

Aula 4: Conviver, disputar, jogar Aula 5: Reunir, transformar

Aula 6: O desafio da didática: a reflexão sobre o ensino de filosofia Aula 7: A escola como lugar de ensino e o lugar da filosofia no currículo escolar: as exigências legais

Aula 8: Os métodos e procedimentos de ensino: a hora da filosofia

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

MÓDULO CORE DISCIPLINA CARGA

HORÁRIA Extensão em

sociedade e docência

Metodologia da pesquisa 30

História, política e sociedade 36

Profissão docente 24

Docência no ensino superior 30

Extensão em sociedade contemporânea Sociologia contemporânea 36 Sociedade e contemporaneidade 36 Sociologia geral 15 Extensão em filosofia e didática Didática da filosofia 24 Filosofia: o livro das perguntas 36 Tópicos de filosofia da educação 54

Extensão em filosofia e teoria do estado Filosofia do direito 36 Fundamentos da ciência política 36

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ARANTES, Paulo et al. A Filosofia e seu ensino. 2. Ed. Petrópolis: Vozes; São Paulo: Educ, 1995.

FOLSCHEID, D.; WUNENBURGER, J. J. Metodologia filosófica. Trad. Paulo Neves. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

JAEGER, W. Paideia. São Paulo: Martins Fontes, 2010.

KOHAN, Walter Omar. Filosofia: caminhos para seu ensino. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALVES, N. Formação de professores, pensar e fazer. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.

GALLO, S.; CORNELLI, M.; DANELON, M. (Org.). Filosofia do ensino de filosofia. Petrópolis: Vozes, 2003.

PERRENOUD, Philippe; THULER, Mônica Gather e outros. As competências para ensinar no século XXI: formação dos professores e o desafio da

avaliação. Tradução Cláudia Schilling e Fátima Murad. Porto Alegre: Armed, 2002.

RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o ensino médio. São Paulo: Autores Associados, 2009.

RIOS, Terezinha Azeredo. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. São Paulo: Cortez, 2006.

FILOSOFIA: O LIVRO DAS PERGUNTAS

Homem um ser no mundo; Concepção do que é filosofia; Mito e ciência; Filosofia na linha do tempo, Clássica, Medieval, Moderna e Contemporânea com seus principais pensadores; Desdobramento da filosofia – Ética. Lógica. Metafísica/Ontologia, Política, Estética, Física; Correntes filosóficas e suas influências.

PROGRAMA

Aula 1: O livro das perguntas Aula 2: De onde viemos? (O mito)

Aula 3: Qual a origem do mundo (Período Naturalista) Aula 4: Quem somos? (Platão)

Aula 5: O que são o ser, o mundo e o homem? (Aristóteles) Aula 6: Como devemos viver? (Helenistas)

Aula 7: É possível conciliar fé e razão? (Patrística e Escolástica) Aula 8: Como podemos conhecer? (Empirismo e Racionalismo) Aula 9: Somos livres? (Maquiavel e Rousseau)

Aula 10. Até onde podemos conhecer? (Kant) Aula 11: Qual o valor da vida? (Niilismo)

Aula 12: O que é estar no mundo (Husserl e Merleau-Ponty)

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ARISTÓTELES. Política. Tradução do grego, introdução e notas de Mário da Gama KURY. 3ª ed. Brasília: UNB, 1997. 317p. ISBN: 85230001109.

CHAUI, M. Introdução à História da Filosofia. São Paulo. Companhia das Letras, 2005.

GAARDER, J. O mundo de Sofia. São Paulo. Companhia das letras, 1997. MONDIN, Batista. Curso de Filosofia. 12 º ed. São Paulo. Paulus, 2003.

SOCIOLOGIA CONTEMPORÂNEA

Precursores da reflexão sociológica - abordagem sobre os principais conceitos dos clássicos da sociologia; paradigmas das principais escolas sociológicas e correntes de pensamento contemporâneos, especialmente autores da segunda metade do século XX.

PROGRAMA

Aula 1: O surgimento da Sociologia como ciência Aula 2: Os teóricos clássicos da Sociologia Aula 3: Os teóricos clássicos da Sociologia II Aula 4: Os teóricos clássicos da Sociologia III Aula 5: O funcionalismo de Talcott Parsons Aula 6: O culturalismo

Aula 7: Estrutura e fatos sociais Aula 8: Estruturalismo

Aula 9: Pós-Marx

Aula 10: História e relações de classe

Aula 11: Concepções acerca da sociedade pós-moderna Aula 12: Chaves analíticas fundamentais hoje

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Artmed, 2007. DIAS, Reinaldo. Introdução a Sociologia. Person, 2006.

LAHIRE, Bernard. Retratos Sociológicos: Disposição e Variações Individuais, Porto Alegre, Artmed, 2008.

PETERS, Michael e BESLEY, Tina. Por Que Foucaul? Porto Alegre, Artmed, 2009.

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Conceito de epistemologia. Análise crítica das principais linhas de reflexão epistemológica em Ciências Sociais. Fundamentos da teoria do conhecimento: relação ciência-ideologia, relação sujeitoobjeto, relação objetividade-subjetividade, conceito de lei e teoria. Construção de modelos multifatoriais, reducionismo, individualismo e holismo metodológicos. A problematização teórica e empírica de um objeto de estudo: a escolha dos referenciais teóricos na construção da revisão bibliográfica.

PROGRAMA

Aula 1: Conhecimento, crença e fé Aula 2: Conhecimento e ceticismo Aula 3: Teorias epistemológicas

Aula 4: Relação entre ciências sociais e ciências naturais Aula 5: Natureza humana e liberdade

Aula 6: Determinismo, indeterminismo e ciência Aula 7: Explanação científica

Aula 8: Holismo e individualismo Aula 9: Causalidade e realidade Aula 10: O sujeito e o objeto

Aula 11: O comportamento significativo

Aula 12: Estudo de caso: a Teoria da Ciência de Lakatos BIBLIOGRAFIA BÁSICA

WEBER, Marx. Ensaios sobre a Teoria das Ciências Sociais. São Paulo, Centauro, 2004.

DOMINGUES, José Maurício. Teorias sociológicas no Século XX. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2001.

CAREL, Havi e GAMEZ, David. Filosofia Contemporânea em Ação: Debates Contemporâneos. Porto Alegre, Artmed, 1999.

NORRIS, Christopher. Epistemologia; Conceito chave em filosofia. Porto Alegre, Artmed, 2007.

SOCIEDADE E CONTEMPORANEIDADE

A disciplina analisa, a partir de um enfoque estrutural, as transformações da sociedade contemporânea e o papel da comunicação e do conhecimento no contexto da sociedade tecnológica, assim como o impacto desses fatores sobre a crise do sistema político e as mudanças pelas quais o mesmo está passado. Finalmente, contextualiza a inserção do Brasil no quadro dessas transformações.

PROGRAMA

Aula 1: As sociedades como sistemas

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Aula 3: A sociedade agrícola Aula 4: A sociedade industrial Aula 5: A História da Globalização

Aula 6: A ordem internacional pós–segunda guerra Aula 7: A sociedade pós-industrial

Aula 8: Identidades em transformação

Aula 9: Significados e representações no mercado de símbolos Aula 10: O poder na sociedade pós-industrial

Aula 11: A sociedade brasileira como sistema Aula 12: As chances da democracia no Brasil

GIDDENS, Anthony. Política, sociologia e teoria social. São Paulo: UNESP, 1998.

LAHIRE, Bernard.Retratos Sociológicos: Disposição e Variações Individuais Porto Alegre, Artmed, 2008.

CAREL, Havi e GAMEZ, David. Filosofia Contemporânea em Ação: Debates Contemporâneos. Porto Alegre, Artmed.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Artmed, 2007. HISTÓRIA, POLÍTICA E SOCIEDADE

Estado, capitalismo e luta de classes. Estado, liberalismo e bem comum. Formas de governo e regimes políticos: democracia, ditadura, presidencialismo, parlamentarismo, república e monarquia. Ideologia: trabalho e dominação. Burocracia: controle, poder e alienação. Globalização, neoliberalismo e Imperialismo.

PROGRAMA

Aula 1: História e sociedade

Aula 2: Estado, sociedade e luta de classes Aula 3: A expansão dos Estados nacionais Aula 4: Governar na Era Moderna

Aula 5: Governo e formas políticas

Aula 6: O Iluminismo e a era das revoluções

Aula 7: Movimentos sociais nos séculos XVIII e XIX Aula 8: Formas políticas do século XX

Aula 9: Sociedade e trabalho no mundo contemporâneo Aula 10: Globalização, neoliberalismo e o indivíduo Aula 11: Arte e sociedade I

Aula 12: Arte e sociedade II

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CHATELET, François. História das idéias políticas. Rio de Janeiro, Zahar,2001. CARNOY, M. Estado e teoria política. Campinas, Papirus, 1990.

BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. São Paulo, Brasiliense, 1990. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LAHIRE, Bernard. A cultura dos Indivíduos. Porto Alegre, Artmed, 2007. SOCIOLOGIA GERAL

Estudo da história da Sociologia. O pensamento sociológico: referências dos teóricos clássicos para o estudo da sociedade. Socialização, valores sociais e individuais.

PROGRAMA

Aula 1: A promessa e as tarefas das Ciências Sociais Aula 2: As sociedades industriais capitalistas

Aula 3: As diferentes formas de administração do processo de trabalho no capitalismo moderno

Aula 4: A crise econômica mundial, a globalização da economia e a reestruturação produtiva

Aula 5: Novas competências profissionais

DEMETERCO, Solange Menezes da Silva. Sociologia da Educação. Curitiba: IESDE, 2003.

LAZZARESCHI, NOÊMI. Sociologia geral. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2007. NERY, Maria Clara. Sociologia contemporânea. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2007.

MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Cortez, 2006.

NÉSPOLI, Ziléa Baptista. Sociologia Geral. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

METODOLOGIA DA PESQUISA

A utilização de instrumentos didáticos para leitura, estruturação, elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos. O saber científico e a evolução dos paradigmas da pesquisa científica. Os tipos de pesquisa, métodos e processos utilizados na realização de estudos científicos. O cotidiano da pesquisa científica. O Projeto e o Relatório de Pesquisa.

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Aula 1: O que é pesquisa? Aula 2: O trabalho científico

Aula 3: Modalidades de pesquisa em Educação Aula 4: Técnicas e instrumentos de pesquisa Aula 5: O projeto da pesquisa

Aula 6: O processo de pesquisa

Aula 7: Normas para redação de trabalhos científico Aula 8: O relatório de pesquisa

Aula 9: Cuidados para o pesquisador iniciante

Aula 10: Temas e problemas de pesquisa em Educação BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARBOSA, Liliana Lúcia da Silveira. Metodologia do Trabalho Científico. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

FONSECA, Regina Célia Veiga da. Metodologia do Trabalho Científico. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2007.

TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Metodologia da Pesquisa Científica. 2 ed. Curitiba: IESDE, 2007.

BARBOSA, Liliana Lúcia da Silveira. Metodologia da Pesquisa Científica. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

______. Seminário de Pesquisa. Rio de Janeiro: UCB, 2008. TÓPICOS DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Estudo da Filosofia da Educação. A práxis educacional. Ética e valores presentes na educação e na formação do sujeito. A influência da Filosofia na educação brasileira. O processo do filosofar na Educação Infantil e a questão da transdiciplinaridade.

PROGRAMA

Aula 1: Convite à filosofia

Aula 2: O Contexto de Sócrates e o nascimento da moral ocidental Aula 3: Platão e o nascimento da razão ocidental

Aula 4: Aristóteles e a filosofia como totalidade do saber Aula 5: De Aristóteles à renascença

Aula 6: O pensamento de Baruch Espinosa Aula 7: O Iluminismo e o século das luzes Aula 8: Immanuel Kant e o idealismo alemão

Aula 9: A dialética idealista e materialista de Hegel e Marx Aula 10: Schopenhauer: o mundo como representação Aula 11: O positivismo e o desenvolvimento da ciência Aula 12: Nietzsche e o fortalecimento do sujeito (1844 -1900) Aula 13: A Escola de Frankfurt

Aula 14: Duas correntes filosóficas: o pragmatismo e o existencialismo Aula 15: Filosofia e educação

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Aula 17: Filosofia e a formação humana na escola Aula 18: O processo do filosofar na Educação Infantil

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais: Temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997.

LIBÂNEO, J. C. & SANTOS, A. (org.). Educação na era do conhecimento em rede e transdisciplinaridade. Campinas, São Paulo: Alínea, 2005.

TRICHES, Ivo José; et al. Tópicos da Filosofia da Educação. Curitiba: IESDE, 2006.

BARBOSA, Liliana Lúcia da S. Filosofia da Educação. Rio de Janeiro: UCB, 2007.

FUNDAMENTOS DA CIÊNCIA POLÍTICA

Elementos do Estado. Formas de Estado e de Governo. Regimes Políticos. Investidura dos Governantes. Partidos Políticos.

PROGRAMA

Aula 1: A formação do pensamento político: dimensão histórica Aula 2: A formação do pensamento político: dimensão lógica I Aula 3: A formação do pensamento político: dimensão lógica II Aula 4: A construção da Ciência Política Moderna

Aula 5: O liberalismo

Aula 6: A democracia liberal Aula 7: A democracia direta Aula 8: O conceito de poder Aula 9: O Estado

Aula 10: Partidos políticos Aula 11: A cultura e a política Aula 12: Participação política

ARANHA, Maria L. de Arruda & MARTINS, Maria H. Pires. Filosofando: introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005.

ARISTÓTELES. Política. Trad. de: José Oscar de Almeida Marques. Departamento de Filosofia, IFCH-Unicamp. São Paulo: Martin Claret, 2002. SOUZA, N. R. de. Fundamentos da Ciência Política. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2007.

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AZAMBUJA, Darcy. Introdução à Ciência Política. São Paulo: Globo, 2005. HÉCTOR R. Leis & SELVINO J. Assmann. Crônicas da Polis. Florianópolis: Boiteux, 2006.

FILOSOFIA DO DIREITO PROGRAMA

Aula 1: Introdução ao pensamento filosófico

Aula 2: Justiça e Direito no teatro grego: tragédias e comédias Aula 3: Os primeiros filósofos pré-socráticos e sofistas

Aula 4: A formação do homem e da sociedade grega em Sócrates e Platão Aula 5: Justiça em Aristóteles

Aula 6: Helenismo e Idade Média

Aula 7: A fundação do pensamento moderno: do racionalismo ao Iluminismo Aula 8: A fundamentação do estado moderno: os filósofos contratualistas Aula 9: Liberdade interna e externa em Kant

Aula 10: Direito e política na dialética de Hegel

Aula 11: O Direito e os dilemas da existência humana: de Marx aos filósofos existencialistas

Aula 12: Correntes contemporâneas da filosofia do Direito DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Estudo da didática como prática educativa social de forma a compreender o processo didático como um componente do cotidiano escolar, utilizando o planejamento e a avaliação em uma dimensão transformadora. A dinâmica da sala de aula e a construção da Proposta Pedagógica serão analisadas dentro do contexto educacional mais amplo.

PROGRAMA

Aula 1: Representações sobre a docência: a construção da identidade profissional

Aula 2: Docência no Ensino Superior

Aula 3: Avaliação de aprendizagem: representações e concepções Aula 4: Avaliação e aprendizagem: o sentido da transformação

Aula 5: Gestão do trabalho pedagógico: os professores como planejadores Aula 6: A definição de objetivos e conteúdos

Aula 7: Metodologias de ensino

Aula 8: Projeto: um salto qualitativo na organização do trabalho pedagógico Aula 9: Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prática reflexiva

Aula 10: Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede TITULAÇÃO DOS AUTORES

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Docência no Ensino Superior

Maria Heloísa Aguiar da Silva

Isilda Louzano Perez Adriana Beatriz Botto Alves Vianna

Doutora em Educação Mestre em Educação Mestre em Educação Metodologia da Pesquisa Marilia Freitas de Campos

Tozoni-Reis Doutora em Educação Didática da Filosofia Ericson Savio Falabretti

Jelson Roberto de Oliveira

Doutor e Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

Sociologia Contemporânea Maria Clara Ramos Nery Doutora em Ciências Sociais

Filosofia Ericson Savio Falabretti

Jelson Roberto de Oliveira

Doutor e Mestre em Filosofia Doutor em Filosofia

História, Política e Sociedade André Luiz Joanilho Pós-doutorado em Ciências Sociais

Sociologia Geral Noêmia Lazzareschi Doutora em Ciências Sociais Tópicos da Filosofia da

Educação

Ivo José Triches Cláudio Joaquim Rezende Luciano D. da Silva Nataline Triches Wanderley Machado

Mestre em Engenharia da Produção Mestre em Filosofia Política Filosofia do Direito Josemar Soares Doutor em Filosofia

Sociedade e

Contemporaneidade

Paulo Gabriel M. de

Moura Doutor em Comunicação Social

Filosofia das Ciências Sociais Paulo Augusto Seifert Mestre em Filosofia Fundamentos da Ciência