TRILHA DA APRENDIZAGEM
(9º ano)
Língua Portuguesa
Atividades 9º ano em Língua portuguesa e Ensino ReligiosoLeia o texto a seguir:
JOÃO E MARIA ATUALIZADO
Era uma vez, duas crianças: uma se chamava João e a outra Maria. João era um menino calmo, gostava de música, de brincar ao ar livre e preferia um sanduíche natural a uma pizza. Maria era uma menina levada, muito bagunceira que gostava de TV, jogos de videogame, computadores e preferia mil vezes pizza a um alimento saudável.
Num belo dia de Sol, resolveram fugir para a floresta em busca de grandes aventuras... Então fugiram. Para não se perderem, jogaram latinhas de refrigerante pelo caminho. Porém, eles não sabiam que, uma vez a cada dois meses, a prefeitura mandava dois funcionários limparem a floresta, e foi justamente naquele dia que ocorreu a limpeza. Na hora de voltar, estavam muito decepcionados, pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam mais lá. Ficaram desesperados! Quanto mais andavam, mais perdidos ficavam.
Depois de andar muito, acharam uma casinha. Maria bateu na porta e logo um moço muito mal-encarado abriu e disse para eles entrarem. Maria pediu que ele esperasse só um pouco. A menina cochichou baixinho no ouvido do irmão:
- Não gostei nada, nada dele! Você já o viu em algum lugar? João pensou um pouco e então se lembrou de que já tinha visto uma reportagem no Datena sobre um sujeito parecido com aquele. Todos os meios de comunicação diziam que ele se tratava de um pedófilo.
Maria então notou que havia trazido o antigo celular do pai para o caso de se perderem. Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal. Começou a ficar desesperada. Afastou-se rapidamente da casa a procura de sinal. O homem voltou a insistir que eles entrassem. Foi então que o perigoso homem percebeu que as crianças não estavam mais lá. Suspeitou que elas pudessem ter descoberto que ele estava ali pra se esconder.
Bem longe dali, a menina conseguiu sinal e ligou para a polícia que chegou ao local alguns minutos depois e prendeu o criminoso.
Eles voltaram para a casa e foram castigados pelos seus pais. João ficou sem sanduíche por um mês e Maria não pode jogar no seu XBOX ONE pelo mesmo período e nunca se esqueceram do grande perigo que passaram por nada.
(Camila Amizadai, disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/3796442) 1. De acordo com o texto, João e Maria fugiram para a floresta porque:
a) Precisavam encontrar com os pais. b) Estavam a procura de comida. c) Buscavam aventura para se divertir. d) Procuravam por um criminoso fugitivo.
2. Pode-se afirmar que esse texto é um (a):
a) Poema b) Conto c) Notícia d) Carta
3. Sobre o texto acima, assinale a única alternativa CORRETA:
a) Esse texto não é literário, porque não se trata de uma ficção.
b) Esse texto não é literário, já que não apresenta uma escrita criativa.
c) Esse texto é literário, pois se trata de uma história ficcional, além de ser um conto.
d) Esse texto é literário, visto que aborda uma história verdadeira, além de se tratar de uma notícia. 4. Pode-se entender desse texto que:
a) A história se passa nos dias de hoje. b) João e Maria prenderam o criminoso.
c) A prefeitura dificilmente manda limpar a floresta. d) João e Maria são crianças ingênuas.
5. No trecho:
“[...] pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam
mais lá.”
A palavra destacada refere-se dentro do texto: a) ao caminho
b) à prefeitura
c) a casinha do homem d) ao quarto de João e Maria
6. No trecho:
Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal.
A expressão em destaque pode ser substituída, sem alterar o sentido do texto, por: a) Então b) Mas c) Ou d) Porque 7. Leia o texto abaixo com atenção:
Sobre o texto acima, podemos afirmar CORRETAMENTE que:
a) Não transmite nenhum sentido para leitor devido os diversos desvios de ortografia. b) Trata-se um aviso, e, apesar da escrita inadequada, transmite sentido para o leitor. c) Não há nenhum problema com a escrita, já que o leitor compreende a mensagem.
d) A escrita deste texto está de acordo com a situação de comunicação, já que não há nenhum problema de ortografia.
Observe o texto abaixo com atenção:
8-Sobre esse texto acima, podemos afirmar que a sua finalidade é: a) Descrever as características do referido celular para o usuário. b) Orientar o usuário das desvantagens de comprar esse celular.
c) Informar apenas os vendedores das lojas das vantagens de oferecer esse aparelho aos seus clientes.
d) Vender o aparelho aos consumidores.
9 Ainda sobre o texto da questão 8, é CORRETO afirmar que:
a) Trata-se de um texto não literário. b) É um texto literário
c) É um texto baseado na realidade d) É um texto de linguagem figurada
Observe o texto "Xícara", de Fábio Sexugia:
10-Esse texto é considerado literário porque: a) Apresenta uma única interpretação
b) Foi construído de forma simples e objetiva
c) Apesar de sua estrutura representar uma xicara de café, não há nenhuma criatividade e forma especial de ser.
d) De forma bem simples, pequena e breve, exatamente como um cafezinho, o Poema Xícara de Fábio Sexugi, desperta uma leitura charmosa e delicada através da extrema simplicidade e criatividade na estrutura poética encontrada nesse conjunto organizado de palavras.
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11- Leia os dois textos ao lado e responda as questões com suas palavras:
TEXTO 1:
Descuidar do lixo é sujeira
Diariamente, duas horas antes da chegada do caminhão da prefeitura, a gerência de uma das filiais do McDonald’s deposita na calçada dezenas de sacos plásticos recheados de papelão, isopor, restos de sanduíches. Isso acaba propiciando um lamentável banquete de mendigos. Dezenas deles vão ali revirar
o material e acabam deixando os restos espalhados pelo calçadão.
(Veja São Paulo, 23-29/12/92) TEXTO 2: O bicho
Vi ontem um bicho Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho não era um cão, Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Em Seleta em prosa e verso. Rio de Janeiro: J. Olympio/MEC, 1971, p.145)
a) Qual o assunto em comum tratado nos dois textos?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ b) Qual deles é considerado um texto literário?
________________________________________________________________________ c) Qual deles é considerado um texto não literário?
________________________________________________________________________ d) No texto 2, há uma palavra usada no sentido conotativo. Que palavra é esta?
________________________________________________________________________ e) Por que o texto 2 é considerado um poema?
________________________________________________________________________ 12- Observe a imagem abaixo e assinale a única alternativa FALSA:
a) A função desse texto é transmitir uma reflexão ao leitor.
b) A palavra “só” do texto pode ser substituída, sem alterar o sentido do mesmo, por “apenas”.
c) A mensagem do texto é a de que o desmatamento também afeta direto e negativamente a vida dos animais.
d) Esse texto não é literário visto que apresenta apenas uma interpretação, é objetivo, trata de uma realidade e suas palavras estão no sentido denotativo.
e) A imagem e o pequeno texto (NÃO ERA SÓ UMA ÁRVORE) juntos são desnecessários, visto que sem um ou outro o sentido geral da mensagem não seria prejudicada.
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LETRA DE MÚSICA: RACISMO É BURRICE - GABRIEL O PENSADOR
Salve, meus irmãos africanos e lusitanos, do outro lado do oceano
"O Atlântico é pequeno pra nos separar, porque o sangue é mais forte que a água do mar" Racismo, preconceito e discriminação em geral;
É uma burrice coletiva sem explicação
Afinal, que justificativa você me dá para um povo que precisa de união Mas demonstra claramente
Infelizmente Preconceitos mil
De naturezas diferentes Mostrando que essa gente
Essa gente do Brasil é muito burra E não enxerga um palmo à sua frente
Porque se fosse inteligente esse povo já teria agido de forma mais consciente Eliminando da mente todo o preconceito
E não agindo com a burrice estampada no peito A "elite" que devia dar um bom exemplo
É a primeira a demonstrar esse tipo de sentimento Num complexo de superioridade infantil
Ou justificando um sistema de relação servil
E o povão vai como um bundão na onda do racismo e da discriminação Não tem a união e não vê a solução da questão
Que por incrível que pareça está em nossas mãos Só precisamos de uma reformulação geral
Uma espécie de lavagem cerebral Racismo é burrice
Não seja um imbecil Não seja um ignorante
Não se importe com a origem ou a cor do seu semelhante O quê que importa se ele é nordestino e você não?
O quê que importa se ele é preto e você é branco
Aliás, branco no Brasil é difícil, porque no Brasil somos todos mestiços Se você discorda, então olhe para trás
Olhe a nossa história Os nossos ancestrais
O Brasil colonial não era igual a Portugal A raiz do meu país era multirracial
Tinha índio, branco, amarelo, preto
Nascemos da mistura, então por que o preconceito? Barrigas cresceram
O tempo passou
Nasceram os brasileiros, cada um com a sua cor Uns com a pele clara, outros mais escura
Mas todos viemos da mesma mistura Então presta atenção nessa sua babaquice Pois como eu já disse racismo é burrice Dê a ignorância um ponto final:
Faça uma lavagem cerebral Racismo é burrice
Negro e nordestino constroem seu chão
Trabalhador da construção civil conhecido como peão
No Brasil, o mesmo negro que constrói o seu apartamento ou o que lava o chão de uma delegacia
É revistado e humilhado por um guarda nojento
Que ainda recebe o salário e o pão de cada dia graças ao negro, ao nordestino e a todos nós
Pagamos homens que pensam que ser humilhado não dói O preconceito é uma coisa sem sentido
Tire a burrice do peito e me dê ouvidos Me responda se você discriminaria O Juiz Lalau ou o PC Farias
Não, você não faria isso não Você aprendeu que preto é ladrão
Muitos negros roubam, mas muitos são roubados E cuidado com esse branco aí parado do seu lado Porque se ele passa fome
Sabe como é:
Seja você ou seja o Pelé Você e o Pelé morreriam igual
Então que morra o preconceito e viva a união racial Quero ver essa música você aprender e fazer A lavagem cerebral
Racismo é burrice
O racismo é burrice mas o mais burro não é o racista É o que pensa que o racismo não existe
O pior cego é o que não quer ver E o racismo está dentro de você
Porque o racista na verdade é um tremendo babaca Que assimila os preconceitos porque tem cabeça fraca E desde sempre não para pra pensar
Nos conceitos que a sociedade insiste em lhe ensinar E de pai pra filho o racismo passa
Em forma de piadas que teriam bem mais graça Se não fossem o retrato da nossa ignorância Transmitindo a discriminação desde a infância E o que as crianças aprendem brincando
É nada mais nada menos do que a estupidez se propagando
Nenhum tipo de racismo - eu digo nenhum tipo de racismo - se justifica Ninguém explica
Precisamos da lavagem cerebral pra acabar com esse lixo que é uma herança cultural Todo mundo que é racista não sabe a razão
Então eu digo meu irmão Seja do povão ou da "elite" Não participe
Pois como eu já disse racismo é burrice Como eu já disse racismo é burrice Racismo é burrice
E se você é mais um burro, não me leve a mal É hora de fazer uma lavagem cerebral
Mas isso é compromisso seu Eu nem vou me meter
Quem vai lavar a sua mente não sou eu É você.
Interpretação da música:
1 - Vocês gostaram dessa música? Por quê?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2 - Qual o problema social retratado nessa letra?
_______________________________________________________________________ 3 - Segundo Gabriel - O pensador, por que racismo é burrice?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4 - Por que o preconceito é uma herança cultural?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5- O que significa fazer uma lavagem cerebral, segundo a música?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
6 - Segundo a música, como a elite lida com essa questão do preconceito?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7 - Por que, segundo a música, ninguém discriminaria um juiz ou o PC Farias? PC Farias foi um político (branco e de olhos claros) que morreu anos atrás misteriosamente.
_______________________________________________________________________ 8 - Muitas pessoas dizem que não têm preconceito. Você concorda com essa afirmação? ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 9- O que o compositor afirma sobre as piadas de negro?
________________________________________________________________________ 10 -Qual o pedido que Gabriel faz a todas as pessoas?
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ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO: IMANÊNCIA E TRANSCENDÊNCIA
Os termos imanência e
transcendência são opostos e designam, respectivamente, aquilo que se encerra em si mesmo e aquilo que tem uma causa maior e exterior a si mesmo. Em geral, a
imanência refere-se a algo que tem em si próprio o seu princípio e seu fim. A
transcendência, por sua vez, faz referência a algo que possui um fim externo e superior a si mesmo. A imanência está ligada à realidade material, apreendida imediatamente pelos sentidos do corpo, e a transcendência está ligada à realidade imaterial, de uma natureza metafísica e puramente teórica e racional.
Contexto religioso
Essa discussão sobre a diferença entre os dois termos permeia a religião e pode ser mais bem visualizada no contexto religioso. Podemos classificar as duas, em relação ao
pensamento religioso, da seguinte maneira:
Imanência: relaciona-se às religiões panteístas, como as religiões africanas e o hinduísmo.
Aqui, a concepção da ideia de Deus não se separa da matéria, sendo parte integrante e indissociável dela. Deus está em tudo, permeia tudo e não é uma entidade criadora, mas, sim, organizadora.
Transcendência: a tradição judaico-cristã e islâmica está baseada na noção de um Deus
transcendente, ou seja, uma entidade primeira e separada da matéria que foi responsável por criar a matéria. Para o cristianismo, porém, a figura de Jesus Cristo é a personificação imanente do Deus transcendente.
A Bíblia
A Bíblia fala acerca de Deus e da criação, e deixa claro que Deus é distinto de Sua criação. Ele não é parte dela, pois foi Ele quem a fez e a governa, tampouco depende dela, de forma alguma. Pelo contrário, a criação é quem depende d’Ele, afinal, mesmo sem a criação, Deus seria Deus, autossuficiente, autônomo, o grande “Eu Sou”. Tanto que Ele já existia antes de Sua criação (Gênesis 1.1). O substantivo frequentemente usado para expressar a superioridade de Deus em relação à Sua criação é “transcendência”, termo que, no dicionário, tem a seguinte definição: “Qualidade do que é transcendente; que transcende; superior; sublime.”
A Filosofia
Immanuel Kant, filósofo alemão iluminista, apontou a necessidade de uma crítica revisionista à metafísica feita até então e fez uma distinção entre aquilo que podemos conhecer (o que está presente no tempo e no espaço, portanto, é imanente) e aquilo que podemos apenas entender (aquilo que não está no tempo e no espaço, portanto, é transcendente). Embora sejam termos antagônicos, os dois complementam-se, já que a explicação de um torna-se mais clara com a explanação do outro. Vistos do ponto de vista da Religião ou da Filosofia, são conceitos de suma importância para fazer a distinção entre um conhecimento de ordem teórica e um conhecimento de ordem prática. Platão foi o primeiro filósofo a reconhecer o lugar da imanência e da transcendência na História da Filosofia
Resumo Imanência
Ao prestar culto, um pesquisador pela imanência se pode achar Deus dentro de si procurando-o. Este conceito é usado frequentemente no hinduísmo para descrever o relacionamento de Brâman, ou Ser Cósmico, no mundo material.
Transcendência
Qualidade, caráter do que é transcendente, do que ultrapassa os limites do considerado normal ou aceitável. Inteligência extrema; excesso de perspicácia. Qualidade de Deus que destaca sua superioridade em relação ao mundo e aos seres por Ele criados.
ATIVIDADES SOBRE O QUE VOCÊ APRENDEU
1. Como a Bíblia descreve o Ser Transcendente?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Você acredita na existência de um ser transcendente (Deus) que está no controle e na condução de toda a humanidade?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Para você, a fé em algo superior a nós ajuda a melhorar a nossa qualidade de vida na sociedade? Por quê?
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
https://www.tudosaladeaula.com/2020/08/atividade-de-religiao-bncc/ - Acesso em 07/11/20
MATEMÁTICA
QUESTÃO 1: Um fabricante de chocolate cobrava R$ 5,00 reais por uma
barra de 250 gramas. Recentemente o peso da barra foi reduzido para 200 gramas, mas seu preço continuou R$ 5,00 reais. Qual foi o aumento
percentual do preço do chocolate desse fabricante? (Marque um x na
alternativa que julgar correta)
a) 15% b) 20% c) 25% d) 30%
QUESTÃO 2: Lucas comprou 3 canetas e 2 lápis, pagando R$ 7,20. Danilo
comprou 2 canetas e 1 lápis, pagando R$ 4,40. O sistema de equações do 1º grau que melhor representa a situação é: (Marque um x na alternativa que
julgar correta) a) 3x + 2y = 7,20 2x + y = 4,40 b) 3x – 2y = 7,20 2x – y = 4,40 c) x + y = 3,60 x – y = 2,20 d) 3x + y = 7,20 x + y = 4,40
QUESTÃO 3: Distribuímos 120 cadernos entre as 20 crianças do 9° ano de
uma escola. O número de cadernos que cada criança recebeu corresponde a que porcentagem do total de cadernos? (Marque um x na alternativa que
julgar correta)
a) 5% b) 10% c) 15% d) 20%
QUESTÃO 4: Racionalize o denominador de: 5
3√3 (Responda)
QUESTÃO 5: Jorge tem bolinhas nas cores azul, branca, vermelha e laranja.
Como ele tem muitas bolinhas de cada uma das cores, vai dar de presente ao seu irmão 6 bolinhas de duas cores diferentes. De quantas maneiras Jorge pode escolher as 6 bolinhas? (Responda)
QUESTÃO 6: Pedro vai comprar 2 litros de refrigerante. Ao chegar ao
supermercado, à garrafa de refrigerante de 500 ml estava na promoção. Pedro precisa comprar quantas garrafas de 500 ml para levar os dois litros de
refrigerantes que ele precisa? (Responda)
QUESTÃO 7: Qual é o resultado aproximado da expressão: √8 + √11 (Responda)
QUESTÃO 8: Determine o valor de y na expressão algébrica y = 5x² – 40,
para: x = – 3 (Responda)
QUESTÃO 9: Décio viu um grande escorregador no parque de diversões e ficou curioso para saber o seu comprimento
De acordo com as informações da figura acima, o comprimento do
escorregador é, aproximadamente: (Marque um x na alternativa que julgar
correta)
a) 17m b) 3m c) 12,2 m d) 10,5 m
QUESTÃO 10: Considerando a função dada por y = 1 – 2x, responda:
a) Para x = 5, quanto vale y? b) Para y = - 15, quanto vale x?
1. Quais são as principais diferenças entre os projetos “nacionalistas” e “liberais”, nesse período? ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
2.Qual é a importância de uma Constituição para um país? Apresente os principais aspectos da Constituição de 1946.
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
3. O que são “indústrias de base”?
______________________________________________________________________________ 4. INDIQUE uma medida adotada pelo segundo governo Vargas (1950-1954).
______________________________________________________________________________ 4. Em que consistia a política “nacional-desenvolvimentista” de Juscelino Kubitschek?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. Você já ouviu falar em “inflação”? Como isso interfere na economia e na política?
______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6. Caracterize o governo Goulart, do ponto de vista político.
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7. As Reformas de Base propunham quais transformações?
CIÊNCIAS
Unidade temática: Terra e Universo.
Objeto de conhecimento: Composição, estrutura e localização do Sistema Solar no Universo. Habilidade: (EF09CL14): Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar, assim como a ocalização do sistema na nossa Galáxia(a Via Láctea) e dela no Universo.
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Sistema Solar é um conjunto de corpos celestes que gravitam na órbita de um sol (uma estrela). O nosso sistema solar é formado por oito planetas, dezenas de satélites naturais, milhares de asteroides, meteoros, meteoroides e cometas que giram em torno do Sol. Essa estrela possui 99,8% de toda a massa do sistema solar e, segundo a lei da gravitação universal de Newton, massa atrai massa.
Assim, o Sol atrai tudo o que existe a sua volta e aprisiona uma série de astros e corpos celestes em sua órbita, formando o que chamamos de Sistema Solar.
Algumas hipóteses tentam explicar a origem do Sistema Solar sendo uma delas a hipótese nebular.
Segundo ela, no início as estrelas teriam sido nebulosas. Ou seja, grandes nuvens de poeira e gás que se compactaram girando cada vez forma dmais rápido devido a sua força gravitacional.
Sua porção central teria formado uma estrela, e a matéria exterior teria se contraído, dando origem aos planetas.
ATIVIDADES:
1- Represente em forma de desenho nosso Sistema Solar:
2-Podemos Classificar o Sol como:
a- ( ) Planeta b-( ) asteroide c-( ) estrela d-( ) n.d.a
3- Onde esta localizado nosso sistema solar? Como se chama o nosso sistema solar? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4- Como teriam surgido as estrelas?
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
GEOGRAFIA Questão 1 Leia, analise e responda abaixo
_________________________________________________
A Divisão Regional do Brasil consiste no agrupamento de Estados e Municípios em regiões com a finalidade de atualizar o conhecimento regional do País e viabilizar a definição de uma base territorial para fins de levantamento e divulgação de dados estatísticos. Ademais, visa contribuir com uma perspectiva para a compreensão da organização do território nacional e assistir o governo federal, bem como Estados e Municípios, na implantação e gestão de políticas públicas e investimentos.
A) Coloque um título no texto acima.
B) Em que consiste a divisão regional do Brasil? Comente.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ C) Por que visa contribuir a organização do território, de acordo com o texto acima.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Questão 2
__________________________________________
A) Coloque um título no mapa acima.
B) Quais são as regiões (IBGE) de acordo com os números. 1- _________________________________ 2- _________________________________ 3 - ________________________________ 4 - ________________________________ 5 - ________________________________ Questão 3
Leia o texto, assinale a correta baixo e preencha os espaços.
As ____________________ Regiões do Brasil apresentam grandes disparidades ____________________________, isso é o reflexo de políticas econômicas desenvolvidas no território nacional. Houve um processo de desenvolvimento _________________________ no Sul e, principalmente, no Sudeste, proporcionando um maior avanço econômico. As demais regiões fornecem-lhe matérias- primas e gêneros agropecuários.
A) industrial - cinco – socioeconômico. B) cinco – industrial – socioeconômico. B) socioeconômico – cinco - industrial. D) cinco – socioeconômico – industrial.
Questão 4
O Brasil está dividido em três regiões geoeconômicas que refletem as diferentes formas de ocupação humana ao longo do tempo histórico: Nordeste, Centro-Sul e Amazônica. Analise os aspectos que caracterizam essas regiões:
I. O Nordeste é a principal área de refluxo (saída) de pessoas nas migrações internas do
país.
II. A região Centro-Sul é a mais industrializada, povoada e urbanizada do país.
III. A Amazônia é a região menos povoada do Brasil e sofre grandes impactos ambientais. IV. A região nordestina apresenta muitas marcas da colonização e, por praticamente três
Está correto o contido em:
a) I e II, apenas. b) I, II e III, apenas. c) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
ARTE
GRAFISMO
Grafismo é a arte em que são mais relevantes as formas, as cores e detalhes do que a
figura ou representação.
Pode ser também uma forma mais sucinta de representar um objeto ou composição de objetos, contanto que os impactos de cor e forma façam sentido com a proposta do artista. A arte do grafismo é simples e exuberante das cores, criando conceitos como a repetição, ritmo, equilíbrio e escala. O grafismo pode mostrar uma ideia estática ou com a sensação de movimento.
ATIVIDADE
Criar composições de estampas variadas nas roupas dos modelos africanos. Não esqueça de colorir com cores vibrantes.
INGLÊS
It seems — nobody is sure of anything nowadays— that yawning was once seen as a chance of evil spirits to enter the body while the soul slipped out. So, we began covering the mouth to frustrate the to-and-fro, but that hasn’t put a lid on certain vital question such as: Who yawns?
Scienoe replies: fish yawn on switching from one activity to another, chickens stand on tiptoe, flap their wings — and yawn. With its head out of the sand, the South African ostrich has been caught yawning. Dogs yawn like mad when they become aggressive, unless — and this goes for cats and apes, too — they are signaling peaceful coexistence.
Dr. Jacques Barbizet, of Saint Antoine Hospital, in Paris, studied yawning with radiographs made every half second. He detected dilation of pharynx, larynx, nostrils, and bronchial tubes; lifting of the eyebrows: lowering of the diaphragm; retreat of the tongue; a slight racing of the heart; increased flow of the blood to the brain; rhythmic lateral motions of the mandible; closure of the eyes; occasional tears and saliva, as well as occasional dislocation of the jaw.
1- Write T for true or F for false.
( ) When cats yawn they are always signalling peaceful coexistence, ( ) Sometimes yawning may cause dislocation of the jaw.
( ) Dogs yawn only when they are aggressive.
( ) Yawning may change the flow of the blood to the brain. ( ) Dogs yawn when they are mad.
( ) Yawning is a sign of evil spirits.
( ) Fish, chickens, ostriches, and dogs yawn.
( ) An ostrich was caught yawning with its head in the sand.
( ) Dr. Jacques detected occasional tears and saliva during the act of yawning. ( ) Pharynx, larynx, nostrils, and bronchial tubes dilate when we yawn.
2- Answer the questions according to the text.
1. What did people once think about yawning?
______________________________________________________________________ 2. When do dogs yawn?
______________________________________________________________________ 3. How did Dr. Barbizet study yawning?
______________________________________________________________________ 4. When do fish yawn?
5. Who yawns?
______________________________________________________________________ 3- Check only the movements that occur during yawning according to the text.
a) Lowering of the diaphragm b) Dislocation of the jaw c) Closure of the nostrils d) Retreat of the eye
e) Dilation of the heart
f) Occasional tears and saliva
EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE:
Quais as consequencias da obesidade infantil ? Você pratica algum tipo de atividade física?
O que devemos fazer ou evitar para combater a obesidade?
Sugestões de atividades elaboradas pela equipe de professores, gestor e especialista:
Escola Municipal Bernardo José Franco.