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II Encontro Estadual dos Recursos Hídricos 25 e 26 de março de 2009

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II Encontro Estadual dos Recursos Hídricos 25 e 26 de março de 2009

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II Encontro Estadual dos Recursos Hídricos

25 e 26 de março de 2009

Uma proposta para implementa

Uma proposta para implementaçção de aão de açções de Educaões de Educaçção ão Ambiental com enfoque em Recursos H

Ambiental com enfoque em Recursos Híídricos, para as dricos, para as comunidades entorno do Riacho das Capivaras

comunidades entorno do Riacho das Capivaras –– Estância/SE.Estância/SE.

Autora: Ângela Maria do Nascimento Lima E-mail: amlima2009@yahoo.com.br

Aracaju/SE 2009

(3)

APRESENTAÇÃO





Esta proposta compõe o trabalho de monografia do

Esta proposta compõe o trabalho de monografia do

curso de Especializa

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ç

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ão em Educa

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ão Ambiental pela

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FACULDADE

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ADMINISTRA

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CIOS DE SERGIPE

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FANESE, no per

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odo de

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2005/2006.

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Objetivo



 Difundir informaDifundir informaçções sobre Educaões sobre Educaçção Ambiental ão Ambiental com enfoque em recursos h

com enfoque em recursos híídricos, junto aos diversos dricos, junto aos diversos

segmentos da sociedade, trabalhando com as

segmentos da sociedade, trabalhando com as

organiza

organizaçções existentes, utilizandoões existentes, utilizando--se dos projetos e se dos projetos e a

(5)

Caracterização

 Riacho das Capivaras - comunidades do entrono

Fonte Nova, Socovão e área de assentamento no município de Estância/SE

 Origem do nome: anos atrás existia muita capivaras

 Principal tributário de água do rio Piauítinga

 Extensão – 7,7 km dentro da bacia hidrográfica do rio

Piauí

 Nascente – povoado Fonte Nova

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Riacho das Capivaras

Carta Topográfica SC.24-Z-D-I,

( Foto:SUDENE, 1974) Bacia Hidrografica do Rio Piauí/Sub-Bacia Hidrografica do Rio Piauitinga, Riacho das Capivaras

(Fonte: SEPALNTEC/SRH, janeiro/2002

BACIA DO RIO REAL BACIA DO RIO VAZA-BARRIS BACIA DO RIO JAPARATUBA BACIA DO RIO SÃO FRANCISCO

ALAGOAS BAHIA B A H IA

BACIA DO RIO PIAUÍ SUB-BACIA DO RIO PIAUITINGA

BACIA DO RIO SERGIPE

(7)

Problemas identificados

 1. Intensa erosão por sulcos

 2. Trechos sem qualquer cobertura vegetal(solo

exposto)

 3. Assoreamento,

 4. Esgoto doméstico jogado no rio,

 5. Exploração de areia,

 6.Lixeira a céu aberto,

 7.Nascente desprotegida

(8)

O ambie nte pes quisado Riacho das C apivara s - 2006 SER

SERÁÁ QUE QUE ÉÉ ASSIM, QUE AGENTE VAI DEIXAR ASSIM, QUE AGENTE VAI DEIXAR PARA OS NOSSOS FILHOS?

(9)

Método

Este trabalho está fundamentado na pesquisa

documental, onde foram realizadas visitas e

entrevistas na escola e comunidade.

Como fonte de referência foram utilizados relatórios

técnicos do

Projeto de Mobilização Social e Educação Ambiental, Instrumento de Gestão no Riacho das Capivaras, sub-bacia do rio Piauí,

executado por uma consultoria na área.

Os

dados

técnicos

foram

fornecidos

pela

SEPLAN/SRH.

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Fundamentação Teórica

Educação Ambiental- Mundo

Clube de Roma: 1968

Conferência de Estocolmo – 1972 ( Suécia)

(11)

Fundamentação Teórica - BRASIL

Política Nacional de Meio Ambiente – Lei Nº 6.938 de 31/08/81-Art 2º §X diz

que-“ educação ambiental a todos os níveis do ensino, inclusive a educação da comunidade, objetivando capacitá-la para a participação ativa na defesa do meio ambiente”

Constituição Federal – 1988 - Art. 225º diz que:

“ Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações. E no inciso VI- promover a

educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente”.

(12)

Política Nacional de Recursos Hídricos – Lei 9.433 de 08/01/97 – Art.3º§III diz que : a integração da gestão de recursos hídricos com a gestão ambiental

Política Nacional de Educação Ambiental- Lei Nº 9.795 de 27/04//99-Art.2º - estabelece:

“ A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e informal”

Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA – 1994

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Fundamentação - Sergipe

Política Estadual de Recursos Hídricos – Lei Nº3.870 de

25/09/97- Art.3§II diz que : a integração da gestão de recursos hídricos com a gestão ambiental

Política Estadual de Educação Ambiental – tramitação desde 2003 e atual encontra-se em processo jurídico.

Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental do estado de Sergipe – criada desde 1999 encontra-se em reformulação.

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Proposta

1.

Interação da comunidade com a escola

a) Construção Coletiva de Jornal Educativo com a temática água – como ferramenta pedagógica

 Resgatar a historia do rio (cultura popular)

 Socializar o conhecimento na identificação dos mananciais da

localidade

 Identificar os atores através de artes cênicas, artes plásticas e

música

 Orientar sobre as despesas com recursos hídricos – contas de

água, energia etc.

 Divulgar eventos na localidade ligas aos recursos hídricos  Integrar as disciplinas através de construção do jornal

(15)
(16)

P

roposta

2. Integração das Organizações existente

 Realização de seminários;

 Identificação dos projetos e ações existentes com interface nas

questões ambientais;

 Articulação com o Comitê de Bacia Hidrográfica do Rio Piauí;  Apresentação dos projetos executados no município;

 Parcerias com os meios de comunicação local – rádios

FM,AM, TV, internet, jornal de circulação entre outros para divulgação de todo trabalho.

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Resultados Esperados

 Capacitar e disseminar conhecimento com os

envolvidos no processo através de parcerias;

 Identificar Multiplicadores Ambientais;

 Formalizar um Fórum Municipal das Águas e

encaminhar para o Fórum Estadual das Águas culminando com ações de Educação Ambiental voltada para os Recursos Hídricos.

 Criar um Banco de Dados com a denominação de

Setor de Extensão Ambiental – definição do Fórum

 Construção de material educativo e publicação do

Jornal Educativo – acesso ao conhecimento como instrumento didático da Educação Ambiental.

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“Educação Ambiental é um processo permanente no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação para que os tornem aptos a agir e resolver problemas ambientais, presentes e futuros.”

Genebaldo Freire

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Diretrizes para

operacionalização do Programa Nacional de Educação Ambiental.

Disponível na internet no endereço:

http://www.mma.gov.br/port/sdi/ea/capa/corpo.html em: 10 de junho de 2001.

 DIAS, GENEBALDO FREIRE, Educação Ambiental: principios e

políticas / Genebaldo Freire Dias - 9.ed -São Paulo: Gaia, 2004.

 EVENTOS, CURSOS E CONSULTORIA AMBIENTAL – ECCOS,

Projeto de Mobilização Social e Educação Ambiental, Instrumento de Gestão no Riacho das Capivaras, sub-bacia do rio Piauí., Estância/SE,

(20)

 GIL, ANTONIO CARLOS. Métodos e técnicas de pesquisa social/

Antonio Carlos Gil. – 5. ed. – São Paulo : Atlas, 1999

 MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE (MMA) E MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

E DESPORTOS (MEC). Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA, Diretoria de Educação Ambiental; Coordenação Peral de Educação Ambiental. – 3. ed. – Brasilia, 2005.

 MINISTÈRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC). Secretaria do

Ensino Fundamental. Parámetro Curriculares Nacionais. Brasilia,

agosto de 1996.

 SEPLAN, SECRETARIA DE ESTADO DO PLANEJAMENTO/

SUPERINTENDÊNCIA DE RECURSOS HÍDRICOS – SEPLAN/SRH. - Projeto

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OBRIGADA

Angela Maria do Nascimento Lima

e:mail amlima2009@yahoo.com.br

Referências

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