CURSO TÉCNICO EM MECÂNICA NO IFPR - CAMPUS PARANAGUÁ

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Revista Científica Interdisciplinar - Instituto Federal do Paraná - IFPR Paranaguá, v4, n. 1. julho, 2018.

Alex Sandro Matos Oliveira

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RESUMO

Este artigo apresenta dados referentes ao processo de constituição do Curso Técnico em Mecânica no IFPR- Campus Paranaguá, de 2009 á 2018.

PALAVRAS CHAVES:

Curso Técnico; Mecânica; IFPR.

INTRODUÇÃO

O curso técnico em mecânica oferecido pelo IFPR campus Paranaguá possui como principais objetivos a preparação de profissionais com um novo perfil de saber fazer e gerenciar o processo industrial, exercendo em indústrias diversos tipos de atividades como projetos, execução e manutenção de componentes e sistemas mecânicos e na prestação de serviços ou como empreendedor. Agregado a isto, e também de suma importância social, há a formação humanística e integral para que, além de técnicos, os profissionais sejam cidadãos críticos e reflexivos capazes de compreender o contexto social em que estão inseridos.

O curso técnico em mecânica, no IFPR Paranaguá, foi criado no ano de 2009, sendo oferecido na modalidade subsequente e com carga horária de 1567 horas distribuídas ao longo de dois anos. No ano de

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Professor EBTT do Instituto Federal do Paraná - Campus Paranaguá. Mestre em Engenharia Metalúrgica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS - 2014). E-mail: alex.deoliveira@ifpr.edu.br

CURSO TÉCNICO EM

MECÂNICA NO IFPR - CAMPUS

PARANAGUÁ

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2011 o curso sofreu alterações na grade de disciplinas e no modo de oferta. O curso que era oferecido no modo subsequente passou a ser oferecido na modalidade integrada ao ensino médio. A carga horária do curso então passou a ter 3401 horas, distribuídas em quatro anos em disciplinas de núcleo comum (2167 horas) e técnicas (1234 horas). O formato atual do curso, com o núcleo comum igual para todos os cursos integrados, passou a ser oferecido no ano de 2013.

Conforme o docente Siedro Augusto Haus, Coordenador do Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais entre 2009 e 2011, “A mudança se deu porque na época os alunos do curso de Logística não tinham uma identificação com o curso e achamos que com a Mecânica essa identificação seria maior. Também havia a dificuldade dos alunos do subsequente com cálculos, o que achávamos que seria menor nos alunos do médio integrado. Acho que a mudança acabou sendo positiva. Não foi exatamente o esperado por conta do fechamento do subsequente em Eletromecânica, mas pensando exclusivamente na Mecânica, acho que foi”.

Com o mercado de trabalho extremamente competitivo, somado à globalização econômica, um novo perfil de profissional é requerido para que as empresas possam se manter com elevados níveis de produção. Estes profissionais devem estar atualizados com as mudanças que ocorrem de forma cada vez mais rápida, principalmente quando se trata do aumento de processos automatizados e também para a importância das relações humanas. Isto requer que o profissional não seja apenas conhecedor restrito apenas da sua área de formação, mas também de novas tecnologias e tendências importantes para o crescimento industrial.

As perspectivas de investimentos na região de Paranaguá são boas, com ênfase nas áreas de manutenção de equipamentos portuários, soldagem, refrigeração e condicionamento de ar, administração e gestão da produção, entre outros. Outro fator a ser considerado é a proximidade da instituição com a Região Metropolitana de Curitiba, onde estão instaladas várias indústrias com atuações em todas as áreas do ramo metal-mecânico. Através destas informações é possível verificar a importância do profissional técnico em mecânica e sua atuação.

A formação profissional do técnico depende de fatores que devem estar alinhados às demandas requeridas pelos meios industriais. Criatividade, capacidade de trabalhar em grupo, pró-atividade e formação técnica fazem parte das capacidades, habilidades e atitudes trabalhadas ao longo do curso. Para que este perfil de técnico seja desenvolvido ao longo do curso, um conjunto de outros fatores também se faz necessário, principalmente quando se trata de infraestrutura. Atualmente, o curso dispõe de diversos laboratórios onde é possível realizar a integração da teoria com a prática. Desta forma, é possível trazer para

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a realidade do aluno aquilo que o mesmo encontrará em um mercado de trabalho cada vez mais exigente e competitivo. Os laboratórios utilizados pelo curso técnico em mecânica estão concentrados no Bloco Tecnológico, o qual é mostrado na Figura 1.

Figura 1 - Bloco Tecnológico - IFPR Paranaguá

Neste bloco são concentrados os seguintes laboratórios: Lemarde FabLab; Usinagem; CNC (Comando Numérico Computadorizado); Soldagem; Automação; Metrologia; Ensaio de materiais; Instalações Industriais e Manutenção; Eletricidade; Máquinas Elétricas; Máquinas Térmicas; Conformação Mecânica e Ensaios Destrutivos. Além da utilização destes laboratórios nas aulas práticas, própria a cada disciplina, os mesmos também serão utilizados em Projetos Integradores.

PROJETOS INTEGRADORES

Com o objetivo de proporcionar ao aluno a vivência de algo prático, desde a concepção inicial até a fabricação de algo relacionado ao curso foi desenvolvido, com professores e seção pedagógica, projetos que permitam a integração de mais disciplinas em algo único. Neste caso, os Projetos Integradores foram divididos de acordo com a turma, sendo especificado da seguinte forma:

 1º ano: projeto e fabricação de um carrinho de rolimã de madeira;

 2º ano: projeto e fabricação de pontes de macarrão e projeto de um suporte de TV;

 3º ano: projeto e fabricação de um carrinho de rolimã de aço;

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Estas atividades foram desenvolvidas de modo a proporcionar aos alunos o trabalho em grupo, o desenvolvimento da criatividade e a responsabilidade em realizar as tarefas dentro de prazos previamente estipulados. Espera-se que, com estas atividades integradoras sendo implementadas já no 1º ano, os alunos já tenham a compreensão do que cerca o mundo da mecânica, e que o despertar para estes novos conhecimentos possam refletir de forma plena em toda a trajetória do aluno dentro da instituição.

LEMARDE FABLAB

Um grande avanço para o campus neste ano de 2018 foi a implantação de um laboratório de fabricação, conhecido também como FabLab. Este laboratório se caracteriza por ser um espaço público, de aprendizado e inovação aberto a todos aqueles que queiram expandir a sua criatividade e pôr em prática algum projeto. Idealizado pelos docentes Rafael Rogora Kawano e Ricardo Adriano dos Santos, este laboratório conta com algumas máquinas como torno mecânico, fresadora, furadeira, solda, máquina de costura, impressora 3D e computadores com acesso à internet. A Figura 2 mostra o espaço utilizado e também algumas máquinas do Lemarde FabLab.

Figura 2 - Lemard FabLab

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Para que seja possível compreender a importância deste curso, quais os projetos em execução e expectativas para o futuro foi realizado uma pequena série de entrevistas com alguns professores do Eixo de Controle e Processos Industriais.

Professor Dr. Cristiano Brunetti

Data de ingresso no IFPR – Campus Paranaguá

 Março/2012

Quais foram os maiores desafios encontrados neste tempo em que você é docente no IFPR – Campus Paranaguá?

 A conivência com atitudes docentes e de discentes que desvalorizam a nível do ensino técnico no país. Por parte dos docentes a vontade em responder prontamente aos anseios governamentais em gerar apenas números, com aprovações de alunos com nível de conhecimento insuficiente para destaque no mercado de trabalho. Por parte de alguns discentes, a percepção que a instituição fornece facilidades que podem beneficiar o "jeitinho brasileiro" e obtém dessa forma a vantagem necessária para um determinado objetivo almejado, seja por uma simples revisão de nota ou até mesmo por uma aprovação forçada.

Quais foram as maiores conquistas neste período?

 Acredito que conseguimos montar uma estrutura (laboratorial, salas de aulas, recursos didáticos, etc) razoável pelo tempo de existência do Campus. A instituição tem ganho, ano após ano, maior visibilidade e vemos um número crescente de alunos.

Quais são os próximos desafios?

 Manter o nível de excelência dos cursos do eixo tecnológico. Buscar mais parcerias entre empresas do setor público e privado, a fim de suprir o déficit orçamentário para o sistema educacional federal. Desburocratização de rotinas simples.

Pelo seu conhecimento, de uma forma geral, onde estão os egressos deste curso?

 Muitos dos nossos alunos estão atuando no mercado de trabalho em empresas da região. A grande maioria dos egressos do curso técnico em mecânica está em cursos superiores de diversas instituições, especialmente as federais.

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 29/10/2012

 Acredito que um dos maiores desafios é manter o nível de excelência, nas atividades, com o corte de verbas para a educação pública.

 Dentre as maiores conquistas, está a conclusão dos laboratórios, para as aulas práticas, a confiança, o respeito e a credibilidade dos colegas de trabalho.

 Dentre os próximos desafios, está a abertura de novos cursos à nível técnico, tecnológico e superior. Pelo seu conhecimento, de uma forma geral, onde estão os egressos deste curso?

 Acredito que estão atuando nas organizações de excelência e colocando em prática os conhecimentos adquiridos no IFPR.

Professor M.e Siedro Augusto Haus

 05/08/2008

 Compreender a cultura da região e me adequar a ela. Quais foram as maiores conquistas neste período?

 Ver o sucesso dos alunos que passaram pelo campus. Quais são os próximos desafios?

 Continuar fazendo o trabalho bem feito mesmo com todas as dificuldades apresentadas. Pelo seu conhecimento, de uma forma geral, onde estão os egressos deste curso?

 Fazendo cursos de engenharia mecânica em instituições públicas.

Professor Dr. Ricardo Adriano dos Santos

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 18/06/2010

 Falta de laboratórios, Falta de professores, Dificuldade dos alunos em conhecimentos prévios necessários ao curso técnico.

 Montagem dos laboratórios, consolidação do eixo de controle e processos Industriais, Organização curricular dos cursos técnicos.

 Organização das atividades integradoras, diminuição da evasão e do número de dependências por aluno.

 Na sua maioria estão cursando faculdade na área de mecânica.

Professor M.e Marluz Fernando Jonsson

 04.09.2008

 Construção Física , pedagógica, cultural do IFPr. Quais foram as maiores conquistas neste período?

 O desenvolvimento do Campus Paranaguá como referência para o estado do Paraná, IFPR. Quais são os próximos desafios?

 Manutenção e ampliação do Campus.

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Professora Marina Izabelle Grabarski

 27/04/2015

 Falta de recursos; dificuldade de atender demandas de compras de consumíveis, itens permanentes e serviços de manutenção; quadro docente deficiente; baixo rendimento acadêmico dos alunos.

 Não vi conquistas significativas relativas ao período que estive no campus. Quais são os próximos desafios?

 Reestruturação do curso superior de tecnologia em manutenção industrial, revisão da grade do curso técnico em mecânica e manutenção dos laboratórios.

 Ensino médio técnico: cursando ensino superior em outras instituições. Ensino superior: trabalhando na área na região de Paranaguá.

O IFPR Campus Paranaguá teve sua aula inaugural em agosto de 2008. Nestes 10 anos de existência, muitos foram os desafios encontrados por todos aqueles que decidiram fazer parte do IF, sejam servidores ou estudantes. Muitos destes desafios estão vinculados à falta de estrutura e também de servidores, mas que pouco a pouco vem sendo contornado pelo trabalho de todos aqueles que acreditam que a educação é grande saída para grandes problemas sociais existentes. Manter a excelência educacional é algo extremamente importante para a elevação do nível de qualificação dos alunos do IFPR, e para que isto possa acontecer é de extrema importância que os mais diversos níveis de hierarquia da instituição possam trabalhar juntos seguindo o mesmo caminho, deixando de lado as questões políticas que acabam atrapalhando o próprio desenvolvimento da instituição.