Manual de Conteúdos Curriculares. 3º Trimestre º Ano Ensino Fundamental II

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Manual de Conteúdos

Curriculares

3º Trimestre

2016

7º Ano

Ensino Fundamental II

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Aos Estudantes,

Com esse manual queremos orientar você para que se organize em seus estudos e obtenha excelentes resultados no decorrer dos trimestres.

Os conteúdos programáticos (objetos do conhecimento) contidos aqui serão desenvolvidos por todos seus educadores durante o 3º trimestre de 2016.

Durante seus estudos utilize todo o material trabalhado neste período, tais como: livro didático, LIDi (Livro Digital), livro paradidático, anotações no caderno, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

Lembramos que durante o trimestre poderá ocorrer alguma alteração, se necessário, nos conteúdos relacionados nesse manual.

Procure acompanhar sempre as aulas e registros feitos em sala, no mural e também no site do Colégio. Esperamos que você tenha um grande sucesso!

EQUIPE PEDAGÓGICA SCOP Supervisora Educativa: Tânia Payne Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria

Assistente Pedagógica: Alba Rejane SOE Orientação Educacional: Andréa Mascarenhas Responsável pelo SAE: Bruna Chiarelli

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ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

 Nas Avaliações objetivas, subjetivas e multicurriculares, você poderá entregar a prova e sair da sala somente após o prazo estipulado no início da aplicação – Matutino – 11h30 Vespertino – 17h30

 O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

 É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das avaliações.

 Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos excepcionais onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco C (imediatamente à ausencia do(a) estudante na Avaliação Formal – determinadas previamente no Calendário). O

pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contraturno, o estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos

SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas. ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

 Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

 Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.  Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

 Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do cotidiano.

 Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.  Observe, atentamente, Manual do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.  Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras

 Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

 Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

 Nunca deixe acumular conteúdo.

 Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.  Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.  Não espere por um “plantão”, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

 Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.  Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

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Calendário de Avaliações do 3º Trimestre

Data

1ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

03/10 (segunda-feira)

Língua Portuguesa

04/10 (terça-feira)

Geografia / Língua Inglesa

05/10 (quarta-feira)

Ciências

06/10 (quinta-feira)

História

07/10 (sexta-feira)

Matemática

Data

1ª Avaliação Substitutiva

Contraturno – 8h20 e 14h20

10/10 (segunda-feira)

Língua Portuguesa, Geografia e Língua Inglesa

11/12 (terça-feira)

História, Ciências e Matemática

Data

2ª Avaliação

10h20 às 12h/16h20 às 18h

16/11 (quarta-feira)

SIMULADO

17/11 (quinta-feira)

Matemática

18/11 (sexta-feira)

Geografia e Língua Inglesa

21/11 (segunda-feira)

Língua Portuguesa

22/11 (terça-feira)

História e Arte

23/11 (quarta-feira)

Ciências e Ensino Religioso

Data

2ª Avaliação Substitutiva

Contraturno – 8h20 e 14h20

24/11 (quinta-feira)

Matemática e Geografia

25/11 (sexta-feira)

Língua Portuguesa, Arte e Língua Inglesa

28/11 (segunda-feira)

Ciências, Ensino Religioso e História

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CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

EDUCADORA: Suzana Borges COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Gênero textual: Diário, Fábulas com provérbios e a notícia.

 Recursos gramaticais: adjuntos adnominais, adjuntos adverbiais e análise morfossintática.

 Gênero textual: Entrevista escrita e carta denúncia.

 Recursos gramaticais: Predicativo, aposto, vocativo e análise morfossintática.

 Literatura: Livro literário: “12 horas de terror”. (Marcos Rey –

Global Editora)

OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Interpretar as ideias apresentadas em vários gêneros textuais.

 Reconhecer as características de cada gênero e os elementos que constituem a especificidade de cada um. (Diário, fábula com provérbio e a notícia).

 Compreender o contexto a partir da análise morfossintática.

2º Etapa

 Interpretar as ideias apresentadas em vários gêneros textuais

 Reconhecer as características de cada gênero e os elementos que constituem a especificidade de cada um. (Entrevista escrita e carta denúncia).

 Compreender a função sintática das palavras dentro do texto.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

 Projeto Mostra Cultural.

 Letra por letra.

 Projeto literário do livro: “12 horas de terror”. (Marcos Rey – Global Editora) PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO  Avaliação específica.  Seminário.  Produções textuais  Avaliação literária.  Hábitos e atitudes.

 Apresentação dos trabalhos da Mostra Cultural.

 Simulado

 Apresentação dos trabalhos desenvolvidos no projeto: Mostra Cultural.

EDUCADORA: Vanessa Mariani COMPONENTE CURRICULAR: Matemática OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)  Triângulos e quadriláteros  Razões e proporções  Grandezas proporcionais  Porcentagem e probabilidade OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ª Etapa:

 Analisar os conceitos de triângulos e quadriláteros.

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2ª Etapa:

 Aplicar os conceitos de grandezas proporcionais e suas propriedades.

 Aplicar os conceitos de porcentagem e probabilidade.

PESQUISA

 Trabalhos e exercícios e fixadores envolvendo, sempre que possível, temas relacionados ao cotidiano dos alunos.

 Projeto Mostra Cultural envolvendo todo o segmento.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

 Interesse demonstrado pelo aluno na resolução dos exercícios propostos em sala.

 Pontualidade na entrega dos exercícios propostos para casa.

 Atividades Avaliativas.

 Avaliação Formal.

 Simulado EDUCADORA: Marcela Salgado COMPONENTE CURRICULAR: Ciências OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS) Reino Animal:

 Artrópodes: Insetos, crustáceos, aracnídeos, diplópodes e quilópodes;

 Equinodermos: Características, modo de vida e principais espécies;

 Peixes: Ósseos e cartilaginosos, modo de vida, reprodução e ecologia;

 Anfíbios: Características gerais, modo de vida, reprodução e ecologia;

 Répteis: Características gerais, modo de vida, reprodução e ecologia;

 Aves: Características gerais, modo de vida, reprodução e ecologia;

 Mamíferos: Características gerais, modo de vida, reprodução e ecologia.

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Identificar o corpo dos insetos, seu desenvolvimento e importância ecológica para o meio ambiente;

 Distinguir os demais artrópodes: crustáceos, aracnídeos, quilópodes e diplópodes e equinodermos.

 Reconhecer a estruturas dos peixes cartilaginosos e ósseos.

2ª Etapa

 Identificar os anfíbios.

 Identificar os répteis

 Identificar o grupo das aves.

 Identificar o grupo dos mamíferos.

PESQUISA

 Aulas no laboratório;

 Saídas de campo;

 Trabalhos em grupo / individual.

 Debates e utilização de textos do livro didático.

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Pesquisas sobre as temáticas desenvolvidas em sala;

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 Projeto Mostra Cultural

 Exercícios de sala e casa;

 Apresentação de trabalhos e relatórios;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;

 Avaliações formais.

 Simulado

EDUCADOR: Franco Dounis e Cleber

Monteiro COMPONENTE CURRICULAR: Geografia OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Unidade VI – Região Sul

 Capítulo 13 – O Sul e seus habitantes.

 Capítulo 14 – Agropecuária moderna e o impulso industrial no Sul.

 Unidade VII –Região Norte

 Capítulo 15 – A região Norte e a Amazônia

 Unidade VIII – Região Centro-Oeste.

 Capítulo 17 – Ocupação e povoamento do Centro-Oeste

 Capítulo 18 – A integração econômica do Centro-Oeste

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Compreende a ocupação e o povoamento da região Sul.

 Analisa a agropecuária moderna e o impulso industrial na região Sul.

 Conhece a biodiversidade da região Norte e da Amazônia.

2º Etapa

 Reconhece as formas de ocupação e povoamento da região Centro-Oeste.

 Compreende a intensa urbanização e seus contastes da região Centro-Oeste.

 Reconhece a integração econômica do Centro-Oeste.

PESQUISA

 Mostra Cultural.

 Reflexão de vídeos relacionados aos objetivos propostos.

 Análise do tempo e suas variações no dia a dia.

 Produção do jornal independente (Região Centro-Oeste)

 Discussão em grupo.

 Avaliação formal e formativa.

 Acompanhamento em exercícios propostos.

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EDUCADORA: Maretusa Lopes COMPONENTE CURRICULAR: História OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)  Grandes navegações  Povos Americanos

 Espanhóis e ingleses na América

 Colonização portuguesa na América

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Conhece os motivos que levou as Grandes Navegações

 Identifica o pioneirismo Português nas Grandes Navegações

 Conhece a concorrência espanhola nas Grandes Navegações

 Caracteriza e identifica os povos da mesoamericana

2º Etapa

 Conhece o processo de conquista das terras astecas e Incas

 Compreende o processo de administração espanhola e inglesa na América

 Identifica as formas de administração portuguesa nas terras brasileiras.

PESQUISA

 Criação de uma história em quadrinho

 Participação e postura durante as aulas;

 Realização das atividades de sala e casa solicitadas;

 Produção de esquemas, roteiros de estudos e mini pesquisas

 Participação de debates e de Quiz.

 Avaliações Formais

 Simulado

EDUCADORAS: Gabriela Meira e Lívia Melo

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Object pronouns: me, you, him, her, it, us & them;

 Question word: Whose…?;

 Possessive pronouns: mine, your, his, hers, its, ours & theirs;

 Verb to be: past simple (affirmative, negative, interrogative. & short answers);

 There was/were (affirmative, negative, interrogative & short answers);

 Adverb: ago;

 Past simple – regular & irregular verbs (affirmative, interrogative, negative &short answers) + question words;

 Reading and comprehension;

 Vocabulary;

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Reconhecer object pronouns: me, you, him, her, it, us & them;

 Compreender question word: Whose…?;

 Compreender o uso dos possessive pronouns: mine, your, his, hers, its,

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2º Etapa

 Aplicar o verb to be: past simple (affirmative, negative, int. & short

answers);

 Conhecer adverb: ago;

 Compreender o Simple Past – regular & irregular verbs (affirmative,

interrogative, negative & short answers) + question words;

 Analisar diferentes textos, criando novos dentro do mesmo contexto.

 Conhecer o vocabulário proposto em sala.

PESQUISA

 Mostra Cultural.

 Livro paradidático: The Lost Ship.

 Spelling bee (Letra por Letra)

 Oral test

 Exercícios e trabalhos escritos e orais realizados em casa e em sala.

 Participação durante as aulas e nos trabalhos propostos.

 Envolvimento nos projetos propostos.

 Trabalhos de pesquisa.

 Avaliações formais e orais.

 Simulado EDUCADOR: Herbert Costa COMPONENTE CURRICULAR: Arte OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Módulo 05: Espaço e composição - Composição - Representação do espaço  Módulo 07: A escultura - Técnicas - Assemblagem OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM (INDICADORES) 1ºEtapa

Módulo 05: Espaço e composição

 Explorar diferentes formas de composições artísticas.

 Analisar possibilidades de espaços e composições artísticas.

2º Etapa

Módulo 07: A escultura

 Analisar diferentes tipos de esculturas.

 Identificar os tipos de técnicas utilizadas por diferentes artistas.

PESQUISA

 Aulas práticas

 Debates e utilização de textos do livro didático.

 Exercícios em sala e casa;

 Participação e compromisso nas atividades práticas e teóricas;

 Atividades práticas;

 Avaliações formais.

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EDUCADOR: Edgar Oliveira Cidrão

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Religiosa OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Manifestação: a voz do povo.

 Leitura bíblica: a entrada triunfal de Jesus em Jerusalém.

 Jeitos de manifestar a fé.

 Arrependimento: o retorno ao caminho.

 Leitura bíblica: ainda há tempo de arrepender-se.

 Jeitos de arrepender-se; o que diz a teologia.

 Ressurreição: Deus da esperança.

 Leitura bíblica: a volta da esperança.

(INDICADORES)

1ª Etapa

 Constatar que a união do grupo pode provocar mudanças.

2ª Etapa

 Refletir sobre o arrependimento e o perdão de Deus.

 Constatar que, com seus exemplos, Jesus nos dá esperança.

PESQUISA

 Montar esquema de ações e mudanças provocadas por manifestações.

 Pesquisar os rituais de purificação das várias religiões.

 Projeto Mostra Cultural

 Lista de exercícios, deveres de casa e sala.

 Produção do trabalho de pesquisa.

 Avaliação objetiva e subjetiva

 Simulado

EDUCADORES: Paulo César Moraes e

Mateus Rodrigues COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS)

 Voleibol, handebol, ginastica, basquete, futebol, natação e jogos recreativos, História, evolução e regras. Fundamentos técnicos, táticos.

(INDICADORES)

1ºEtapa

 Respeitar as diferenças de acordo com o objetivo de cada modalidade.

 Desenvolver a capacidade de criação de ideias construtivas.

 Interpretar adequadamente textos referentes as seguintes modalidades.

 Compreender o conteúdo como participação social no dia-dia e saber posicionando-se de maneira critica.

2º Etapa

 Alcançar metas e objetivos, na troca de conhecimentos com o trabalho em equipe.

 Ter iniciativa de organização de trabalho individual e em grupo.

 Entender a importância das atividades esportivas para a saúde.

 Colocar em pratica no dia-dia o que aprendeu na escola.

 Valorizar o próprio corpo, adotando hábitos saudáveis para si e em relação à saúde coletiva;

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PESQUISA

 Os trabalhos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de acordo com as atividades propostas.

 Mostra cultural

 Participação nas atividades ministradas pelo professor (pratica e teórica)

 Assiduidade, pontualidade e projetos.

 Realização de trabalhos e atividades avaliativas.