Ano Lectivo 2009/2010
Nome: Fábio Faria Sala: 3BM
1. ÁREAS CURRICULARES ESPECÍFICAS
O aluno irá beneficiar de um currículo específico individual onde serão
estimuladas e desenvolvidas as áreas:
1.1. ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES E/OU NÃO
DISCIPLINARES
- académica (indicar as áreas curriculares):
Língua Portuguesa (Expressão escrita, Leitura, compreensão e expressão
oral)
Matemática
Estudo do Meio
Educação Física
Expressão Musical
Expressão Plástica/Dramática
Estudo Acompanhado
1.2. ÁREAS ESPECÍFICAS
Treino de Competências Sociais
Actividades da Vida Diária
Oficinas
Animação
Cerâmica
Terapia da Fala
2. OBJECTIVOS GERAIS DA INTERVENÇÃO
(a serem trabalhadas
transversalmente)
- Conseguir exprimir-se de forma adequada.
- Permanecer numa conversa simples.
CURRÍCULO ESPECÍFICO
CURRÍCULO ESPECÍFICO
INDIVIDUAL
- Realizar actividades de forma autónoma.
- Realizar tarefas de vida diária com ou sem ajuda.
- Respeitar e cooperar com os outros.
- Interiorizar e cumprir normas de funcionamento social.
- Aumentar o envolvimento e permanência em tarefa.
- Conseguir orientar-se no espaço e no tempo.
- Conhecer o seu meio envolvente.
- Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspectiva pessoal
e interpessoal promotora de saúde e da qualidade de vida.
3. ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS
):
O aluno participará em todas as actividades da turma/ grupo que sejam
adequadas ao seu nível de competências e com o devido acompanhamento.
•
Participação activa do aluno no trabalho a realizar;
•
Ter em conta os interesses individuais;
•
Partir das áreas fortes para as áreas fracas;
•
Passar o mais lentamente possível de uma etapa para outra;
•
Limitar o número de conceitos apresentados
•
Introduzir um novo conceito depois de o 1º estar interiorizado;
•
Repetir as palavras ou conceitos frequentes vezes e em várias situações para que
não esqueça;
•
Cada nova aprendizagem deve ser acompanhada da revisão das matérias
anteriores;
•
Ajudá-lo a generalizar de uma situação para outra
•
Diminuir as escolhas das respostas;
•
Induzir a escolha certa reformulando a questão ou simplificando o problema;
•
Promover o seu sucesso pois se fracassar frequentes vezes desenvolve baixa
tolerância à frustração e atitudes negativas relativamente à escola;
•
Dar mais tempo para a realização das actividades;
•
Reconhecer e elogiar o seu esforço e realização;
•
Valorizar qualquer actividade que realize mesmo que não esteja correcta,
dizendo-lhe o que está bem e o que falta para que tudo saia bem;
•
Dar reforço imediato e de modo claro;
•
Ter em conta a duração das aprendizagens: não ser muito longo.
•
Ser paciente e disponível;
•
Apresentar os conteúdos de forma atractiva e variada, com textos simples ou
imagens;
•
Fazer o planeamento das aprendizagens e a avaliação das mesmas diariamente.
•
Ensino estruturado, continuado e relevante
•
Programa diário, oferecendo tarefas em que se sinta capaz, a longo e a curto prazo
– é importante que experimente o sucesso.
•
Compensar os comportamentos adequados e ignorar os outros
•
Dar fichas de comportamento/aproveitamento
4. PROGRAMAÇÃO DA INTERVENÇÃO EDUCATIVA E DISTRIBUIÇÃO
DAS DIFERENTES TAREFAS PELOS TÉCNICOS RESPONSÁVEIS PELA SUA
EXECUÇÃO
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
1ºP.
2ºP.
3ºP.
P O R T U G U Ê S-Comunicar oralmente, com autonomia e clareza individualmente ou em grupo; - Relatar acontecimentos vividos ou imaginados;
- Apresentar ou emitir opiniões próprias;
- Regular a participação nas diferentes situações comunicativas;
- Responder oralmente a pequenos questionários;
-Interpretar pequenos textos; -Ouvir histórias;
-Reter as informações essenciais das histórias contadas;
- Descrever desenhos, pinturas, fotografias, locais visitados; - Formular perguntas e respostas; - Copiar data;
-Reconhecer as vogais; - Escrever o seu nome completo; - Reconhecer o nome escrito dos colegas;
- Ler e compreender palavras e pequenas frases;
- Escrever palavras e pequenas frases; - Completar frases com lacunas; - Ordenar imagens e frases; -Completar palavras cruzadas;
- Contactar com diversos registos de
escrita;
- Explorar livros ou textos a partir das suas ilustrações;
- Localizar, em jornais e revistas, notícias a partir de imagens; - Experimentar múltiplas situações que façam surgir a necessidade de produção de escrita (recados, avisos, convites);
- Induzir uma conversa sobre determinado tema;
- Relato de experiências;
- Expressão de opiniões;
- Descrição de desenhos, pinturas, fotografias; locais
visitados;
- Apresentar gravuras de modo a o aluno as descrever;
- Levar o aluno a descobrir o essencial que foi ouvido;
- Induzir o aluno a descobrir pelo contexto o significado
de palavras ainda desconhecidas, alargando assim o
vocabulário passivo;
-Todos os dias escreverem o seu nome e copiar a data no
caderno escolar;
- Exercício para escrever, reconhecer e distinguir as
vogais;
- Preenchimento dos registos diários;
- Construção de palavras a partir de letras dadas;
- Jogos de palavras;
- Resolução de fichas de trabalho;
- Hora do conto;
ÁREA: ACADÉMICA
SUB-ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
COMPETÊNCIAS/
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
1ºP.
Avaliação
2ºP.
3ºP.
M A T E M Á T IC A -Quantificar agrupamentos; - Ler e escrever números; - Reconhecer os números ate 10; - Efectuar contagens 2 a 2, 3 a 3, etc; - Ordenar números;
- Dominar as técnicas de cálculo; (soma e subtracção) ate 10; - Resolver pequenas situações problemáticas;
- Utilizar sinais de maior, menor e igual;
- Desenhar em papel quadriculado; - Reconhecer o interior e o exterior de um domínio limitado por uma linha fechada;
-Reconhecer a partir da observação de objectos, linhas curvas e linhas rectas; - Estabelecer relações de grandeza entre objectos;
- Identificar as figuras geométricas; -Fazer construções com as figuras geométricas;
-Estabelecer relações entre factos e acções que levam, à distinção das noções temporais, tais como, antes/entre/depois/ontem/hoje/amanhã; -Conhecer notas e moedas em uso;
- Efectuar cálculos com os algoritmos de papel e lápis, ou usando a calculadora podendo decidir qual dos métodos é apropriado à situação; - Exercícios com números ate 10,
- Fazer contagens utilizando objectos reais;
- Trabalhos com materiais e objectos do seu meio e outros; - Trabalhos em grupo e individualmente;
- Uso de materiais manipuláveis para a resolução de problemas de carácter prático;
- Treino de técnicas de cálculo; - Jogos tipo galo ou três em linha; - Dominós;
- Jogos de cartas;
- Resolução de exercícios no quadro; - Resolução de fichas de trabalho; - Construções com o tangram;
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
1ºP.
2ºP.
3ºP.
E S T U D O D O M E IO- Conhecer o seu nome próprio, idade e endereço;
- Reconhecer datas e factos importantes para a sua vida;
- Reconhecer unidades de tempo: mês e ano;
- Identificar e localizar os órgãos dos sentidos;
- Promover comportamentos saudáveis; - Reconhecer as diferentes partes do corpo;
-Conhecer e aplicar regras de convivência social;
- Respeitar os interesses individuais e colectivos;
- Identificar profissões e suas funções; - Identificar algumas plantas existentes no ambiente próximo, e suas partes constitutivas;
- Identificar alguns animais mais comuns;
- Reconhecer alguns estados do tempo; - Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo;
- Estabelecer relações de parentesco (mãe, pai, irmão, avós, tios); - Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro);
- Descrever os seus itinerários diários; - Distinguir diferentes tipos de transporte;
- Conhecer meios de comunicação;
- Reconhecer e utilizar elementos que permitem situar-se no lugar onde vive;
- Reconhecer e utilizar no quotidiano unidades de referência temporal; - Lembrar diariamente o dia, mês e ano em que estamos;
- Reconhecer a necessidade de ter hábitos de higiene pessoal e social, de segurança e de vida saudável;
- Elaborar fichas de identificação do seu corpo; - Jogos colectivos;
.- Elaboração, em grupo, de cartazes e pinturas; - Resolução de fichas de trabalho;
- Fazer experiências;
- Preparação e realização de visitas de estudo;
- Reconhecer a existência de outros membros com diferentes funções na sociedade e das diversas instituições da sua comunidade; - Relembrar as regras de convivência na sala de aula e sociais; - Apresentar imagens de alguns animais e distinguir as suas diferenças externas;
ÁREA: ACADÉMICA
SUB-ÁREA
COMPETÊNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP.
2ºP.
3ºP.
E X P R E S S Ã O P LÁ S T IC A-Fazer Construções
- Pintar
- Recortar
- Colar
- Dobrar
- Imprimir
- Pintar dentro dos contornos
-Moldar plasticina
-Moldar bolas de revista
- Fazer e desmanchar construções;
- Desenhar utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores;
- Explorar possibilidades técnicas de dedos, paus, giz, lápis de cor, carvão, lápis de cera, feltros, tintas pincéis;
- Contornar objectos, formas, pessoas;
- Utilizar várias possibilidades de técnicas: mãos, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, tintas de água;
- Fazer digitinta;
- Fazer experiências de mistura de cores; -Explorar a possibilidade de diferentes materiais - Fazer composições colando;
- Fazer dobragens; - Estampar a mão, o pé; - Estampar elementos naturais; - Estampar utilizando moldes; - Imprimir com carimbos;
- Induzir o gosto pela pintura através de desenhos apelativos e também realizados por si, mesmo que com a ajuda da professora;
- Rasgar e formar pequenas bolas de papel de revista para colar em determinado desenho;
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
1ºP.
2ºP.
3ºP.
E D U C A Ç Ã O F ÍS IC A • Conhecer o funcionamento do corpo humano de maneira a entender melhor as suas reacções quando se movimenta;• Realizar acções motoras individuais, de pares ou em grupo; • Desenvolvimento das capacidades de força, destreza geral e flexibilidade;
• Identificar partes do corpo; • Utilizar a postura corporal
para manter o equilíbrio no solo em diferentes posições e diferentes apoios; • Lançar, tocar e conduzir
objectos com precisão; • Controlar os movimentos do
corpo para realizar diferentes movimentos; • Utilizar o corpo como
instrumento de expressão artística;
• Cooperar com os companheiros.
• Conhecer e aplicar regras do jogo;
• Executar correctamente os gestos técnicos;
• Conhecer e aplicar regras do jogo;
• Executar correctamente os gestos técnicos.
• Jogos de reconhecimento das diferentes partes do corpo, individualmente e a pares;
• Identificar as diferentes partes do corpo com objectos; • Reconhecer as dimensões corporais;
• Reconhecer a lateralidade corporal; • Jogos de percepção;
• Actividades básicas de imitação;
• Andar sozinho, com os pares e com objectos; • Superar pequenos obstáculos;
• Trepar, saltar e suspender; • Pega na raquete; • Batimento do volante; • Jogo;
• Jogos pré-desportivos; • Manipulação da bola e do arco.
ÁREA: ACTIVIDADES OFICINAIS
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP
.
2ºP
.
3ºP.
COMUNICAÇÃO:- Construir o hábito de escuta do outro.
ESPAÇO:
- Exprimir relações entre os elementos integrados num dado espaço, tanto gráfica como visualmente, de acordo com o seu nível etário e grau de desenvolvimento.
ESTRUTURA:
- Construir formas tridimensionais.
FORMA:
- Ser capaz de intervir para a melhoria da qualidade do envolvimento, criando formas, modificando-as, ou estabelecendo entre elas novas relações.
MATERIAL:
- Conhecer as propriedades dos materiais. - Relacionar as propriedades dos materiais com as suas aplicações.
- Aproveitar e reciclar materiais.
MEDIDA:
- Utilizar os diferentes que nos rodeia. - Compreender a importância da energia ao construir mecanismos.
- Utilizar formas expeditas de medição(passo, pé, palmo, etc.).
- Reconhecer a conveniência das medições rigorosas quer na recolha das informações, quer na execução dos trabalhos.
MOVIMENTO:
- Compreender que conceitos como subir/descer, avançar/recuar, depressa/devagar, móvel/imóvel, implicam sempre uma relação com qualquer coisa (referencial).
TRABALHO:
- Distinguir actividade artesanal e actividade industrial. Artesanal
- Preparar as condições necessárias ao trabalho a realizar (ferramentas e utensílios adequados, materiais, local de trabalho). - Reduzir o perigo de acidentes (correcta utilização de máquinas e ferramentas, manutenção do local de trabalho limpo e arrumado, etc.)
ENERGIA:
- Compreender que a energia existe em tudo que nos rodeia
- Organizar Círculos Oficinais de Diálogo.
- Seleccionar um grupo de pessoas para produzir ideias. - Organizar os espaços.
- Conviver com a estrutura das formas. - Executar trabalhos
- Prestar mais atenção ao trabalho dos Alunos. - Maior valorização da participação oral. - Valorização dos hábitos de trabalho. - Valorização do empenho do Aluno. - Valorização da evolução do Aluno.
- Aumentar a frequência de interacções verbais estimulantes.
- Encontrar novas direcções de procura, quando o espaço de procura aparente não resulta numa solução completamente aceitável. - Diferenciar objectos: artesanais e industriais.
- Diferenciar objectos estandardizados e não estandardizados.
- Trabalhos de manutenção simples. - Execução de projectos técnicos.
- Construir tipos de movimento, produzir movimento, representar movimento.
- Estabelecer a relação entre técnicas /materiais. - Relacionar produção e organização.
- Cumprir regras de Saúde, Higiene e Segurança no trabalho.
- Verificar formas de energia.
-Estimular um grupo de pessoas a produzir muitas ideias, num curto espaço de tempo.
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS1ºP.
2ºP.
3ºP.
IN FO R M Á T IC A* Desenvolver o contacto com o computador e os seus diferentes componentes.
* Exploração de jogos lúdico - pedagógicos
* Introdução ao Windows e exploração do Ambiente de Trabalho.
* Elaboração de trabalhos no Paint.
* Realização de trabalhos no Word.
* Realizações de apresentações no PowerPoint.
* Introdução á folha de calculo, o Excel.
* Pesquisa de temas de interesse em software didáctico.
* Introdução á Internet e ao Outlook
- Aplicar alguns dos cuidados a ter em conta ao utilizar o computador. - Ligar e desligar correctamente o computador.
- Distinguir as diferentes teclas do teclado. - Distinguir a utilização os botões do rato.
- Saber utilizar os componentes do computador como a impressora e o scanner.
- Utilizar jogos lúdicos e didácticos, em conformidade com ás áreas curriculares.
- Conhecer o menu Iniciar.
- Executar as mais variadas operações do Windows (criar e aceder pastas, acertar hora,
copiar e colar ficheiros).
- Utilizar ferramentas do Windows como a Calculadora e o Media Player.
- Impressão e digitalização de trabalhos. - Edição e formatação de imagens e desenhos. - Iniciar o Word.
- Criar, gravar e imprimir textos.
- Realizar textos e suas formatações (tipo de letra, cor, tamanho, alinhamento).
- Inserir imagens do Clipart e do Wordart. - Desenvolver a criatividade gráfica. - Criar apresentações
- Inserir novos diapositivos, imagens e sons.
- Inserir efeitos de animação e criar diferentes estilos de apresentação. - Criar uma folha de cálculo.
- Conhecer as tabelas e fazer cálculos. - Criar gráficos e formatar células.
- Explorar temas a fim de aumentar os conhecimentos. - Passar a informação para suporte digital.
- Saber o que é a Internet e o Outlook. - Criar e utilizar um e-mail pessoal.
- Pesquisar informação, imagens, jogos online. - Imprimir páginas da WEB.
- Sites de apoio ao estudo.
- Abrir sites escrevendo na barra de endereços. - Aplicação de todos estes conhecimentos.
ÁREA: AEC
SUB-ÁREA
COMPETÊNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP.
2ºP.
3ºP.
A N IM A Ç Ã O Desenvolver ainteracção entre o grupo Desenvolver a nível cognitivo e afectivo Desenvolver a criatividade Exercitar a motricidade fina Exercitar a percepção visual
Dinâmica de grupo e jogos lúdico-pedagogicos Exercícios de expressão corporal e mímica Fazer pinturas bonecos animais e colagens
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
S
1ºP.
2ºP.
3ºP.
Tr e in o d e C o m p e tê n ci a s S o ci a is
Promover a Comunicação interpessoal
(comunicação verbal e não-verbal)
- Adequar a postura aos diferentes contextos e
situações;
- Analisar, respeitar e agir em conformidade com
o espaço interpessoal do outro;
- Identificar e compreender a importância das
expressões faciais;
- Estabelecer um contacto visual adequado
durante uma conversa;
- Estabelecer um diálogo adequando o tom de
voz, volume, timbre, clareza, velocidade, ênfase e
fluidez.
Promover a Assertividade
- Expressar os seus sentimentos, opiniões e
pensamentos de uma forma clara e adequada;
-Defender os seus direitos;
- Respeitar e não negar os direitos e opiniões dos
outros;
- Saber adequar os seus comportamentos e
discurso ao local e momento em que se
encontram;
-Reconhecer respostas inibidas, agressivas e
assertivas;
-Aceitar as regras da sala de aula e das
actividades.
Promover a Resolução de Problemas
- Compreender a situação e pensar no problema
que se coloca;
- Procurar várias alternativas possíveis para a
resolução do problema;
- Antecipar as consequências de cada uma das
alternativas possíveis;
- Escolher de entre as alternativas possíveis
aquela que for considerada a melhor solução;
- Colocar em prática a alternativa escolhida;
- Avaliar as consequências da escolha.
- Reforço Positivo; - Reforço Negativo; - Modelação;
- Contingências grupais; - Eliminar Reforços positivos; - Punição;
- Time-Out;
- Eliminar um privilégio;
-Regulação (instrução e Auto-avaliação);
- Pensamento reflexivo. - Rôle-playing
ÁREA: ACADÉMICA
SUB-ÁREA
COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAISESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP.
2ºP.
3ºP.
Á R E A D E P R O JE C T O-
Desenvolver um trabalho de
Grupo relacionado com a
deslocação utilizando meios de
transporte;
- Reconhecer informação e
materiais alusivos ao mesmo
tema;
- Participar na elaboração do
jornal de parede;
- Arrumar o material utilizado;
-Ser criativo e participativo;
- Recolha e organização de informação;
- Elaboração de cartazes;
-Montagem do jornal de parede;
-Participação em festas da escola;
ÁREA: ENRRIQUECIMENTO
SUB-ÁREA
COMPETÊNCIAS/ OBJECTIVOS ESSENCIAISESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP.
2ºP.
3ºP.
E S T U D O A C O M PA N H A D O-Organizar dossier/caderno
diário;
- Adquirir e desenvolver
técnicas de estudo;
- Respeitar e cumprir normas;
- Desenvolver a autonomia,
- Melhorar a
atenção/concentração,
- Aplicar os conhecimentos
adquiridos em novas situações;
-Estimulação diária na organização e apresentação dos
seus trabalhos;
- Exercícios diários com a professora;
- Jogos de cooperação; treino de técnicas de
memorização;
- Jogos de concentração;
- Resolução de fichas de trabalho;
ÁREA: INDEPENDÊNCIA PESSOAL
SUB-ÁREA
COMPETÊNCIAS/
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP.
2ºP.
3ºP.
A T E N Ç Ã O /P A R T IC IP A Ç Ã O-Estar com atenção ao que se
passa dentro da sala;
- Concentrar-se no trabalho e
nas tarefas propostas;
- Participar activamente nas
aulas;
-Estimulação diária em diversas situações;
- Jogos de concentração;
ÁREA
OBJECTIVOS ESSENCIAIS
1ºP.
2ºP.
3ºP.
O R G A N IZ A Ç Ã O-Apresentar-se de forma
cuidada;
- Manter os cadernos
organizados e cuidados;
- Ser cuidadoso com o seu
material escolar;
- Trazer o material necessário
para a sala de aula;
-Estimulação regular pela professora;
- Treino diário;
C O M P LE M E N T O D E T A R E FA S- Completar as tarefas
propostas sem ajuda;
- Realizar e acabar as tarefas
com ajuda;
- Fazer os trabalhos de casa;
- Exercícios diários;
- Verificação e correcção de trabalhos de casa;
A C T IV ID A D E S D A V ID A D IÁ R IA
- Saber o seu nome completo;
- Saber a sua data de
nascimento;
- Saber o numero de telefone
do encarregado de educação;
- Saber qual a sua mão direita e
esquerda;
- Atar os atacadores; Fazer uma
cama;
- Lavar as mãos antes das
refeições;
- Conhecer as diversas moedas
e notas;
-Fazer uma lista de produtos
que são necessários ter para
limpar o corpo;
- Exercícios diários;
- Manipulação de objectos utilizados na higiene
do corpo;
ÁREA: AUTONOMIA
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP
.
2ºP
.
3ºP.
- Cuidar dos objectos pessoais e dosmateriais de trabalho. - Aceitar contrariedades - Assumir responsabilidades.
- Actuar de forma correcta sem chamar a atenção.
- Modificar o comportamento quando corrigido.
- Evitar acidentes em relação a si e aos outros.
- Participar nas actividades por iniciativa própria.
- Permanecer numa actividade até termina-la ou ter permissão para sair. - Acabar a maior parte das actividades propostas sem chamar a atenção.
- Completar as tarefas sem supervisão e encorajamento constante.
- Conversar com os alunos sobre as regras de convivência;
- Incutir no aluno a responsabilidade de gerir e organizar as suas coisas;
- Realização de placards de regras de comportamento;
- Fazer jogos que demonstrem a importância de realizar tarefas sozinhos;
- Realizar cartazes de valorização de cumprimento de tarefas e de bom comportamento;
- Treino diário de todas as tarefas que o aluno deve realizar sozinho;
ÁREA: SOCIALIZAÇÃO
COMPETÊNCIAS
ESTRATÉGIAS/ACTIVIDADES
Avaliação
1ºP
.
2ºP
.
3ºP.
- Relacionar-se adequadamente comcolegas e adultos. - Esperar pela sua vez.
- Respeitar os objectos pessoais dos outros.
- Respeitar as regras do grupo.
- Permanecer em ambiente de grupo sem provocar conflitos.
- Cumprir regras na turma ou na escola sem recomendação.
- Conversar sobre regras de convivência;
- Aprender a colaborar com os colegas e adultos; - Saber estar em sala de aula;
- Ajudar os colegas quando estes têm dificuldades; - Realização de jogos de interacção e ajuda; - Realização de trabalhos de grupos;
- Promover situações da vida diária que impliquem a entreajuda;
