RELATÓRIO RESUMIDO CAI 2012
1) Intensificação e diversificação da mobilidade internacional de estudantes de graduação
a) evolução da mobilidade internacional de estudantes de graduação de 2003 a 2012 0 50 100 150 200 250 300 2003 (12) 2004 (7) 2005 (8)
RELATÓRIO RESUMIDO CAI 2012
Intensificação e diversificação da mobilidade internacional de estudantes de graduação
evolução da mobilidade internacional de estudantes de graduação
2005 (8) 2006 (8) 2007 (31) 2008 (48) 2009 (92) 2010 (124) 2011 (149)
Intensificação e diversificação da mobilidade internacional de
evolução da mobilidade internacional de estudantes de graduação: idas
2011 (149)
2012 (252)
b) idas 2012: distribuição bolsas de estudos
Ressalte-se que começou a ser implementada, em
estudantes do Programa de Parcerias Universitárias de Graduação em Língua Espanhola e Portuguesa no Mercosul, financiado pela CAPES. Foram selecionados 5 estudantes da UFG que realizaram intercâmbio na Universidade de Córdoba, Argentina.
Teve início, também, a mobilidade no âmbito do Programa Mobilidade Mercosul (PMM), coordenado pela Comissão Europeia, tendo como parceiros os Ministérios da Educação do Brasil, Uruguai e Argentina.
Acrescente-se que, em 2012, foram aprovados dois novos projetos CAPES/BRAFAGRI, um coordenado pela Agronomia, outro pela Engenharia de Alimentos. A mobilidade de estudantes relativa a esses projetos ocorrerá a partir de 2013.
distribuição em diferentes programas de mobilidade, com bolsas de estudos (exceção: edital geral)
se que começou a ser implementada, em 2012, a mobilidade de estudantes do Programa de Parcerias Universitárias de Graduação em Língua Espanhola e Portuguesa no Mercosul, financiado pela CAPES. Foram selecionados 5 estudantes da UFG que realizaram intercâmbio na Universidade Teve início, também, a mobilidade no âmbito do Programa Mobilidade Mercosul (PMM), coordenado pela Comissão Europeia, tendo como parceiros os Ministérios da Educação do Brasil, Uruguai e Argentina.
que, em 2012, foram aprovados dois novos projetos CAPES/BRAFAGRI, um coordenado pela Agronomia, outro pela Engenharia de Alimentos. A mobilidade de estudantes relativa a esses projetos ocorrerá a partir
CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS 138 PLI 40 SANTANDER 12 EDITAL GERAL 12 BRAFITEC 11 CAPSE - FIPSE 11 CAPES - UNIBRAL 7 IPB 5 CAPES - MERCOSUL 5 BRAFAGRI 4 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 3 PMM 3 LINNAEUS
em diferentes programas de mobilidade, com
2012, a mobilidade de estudantes do Programa de Parcerias Universitárias de Graduação em Língua Espanhola e Portuguesa no Mercosul, financiado pela CAPES. Foram selecionados 5 estudantes da UFG que realizaram intercâmbio na Universidade Teve início, também, a mobilidade no âmbito do Programa Mobilidade Mercosul (PMM), coordenado pela Comissão Europeia, tendo como parceiros os que, em 2012, foram aprovados dois novos projetos CAPES/BRAFAGRI, um coordenado pela Agronomia, outro pela Engenharia de Alimentos. A mobilidade de estudantes relativa a esses projetos ocorrerá a partir
CIÊNCIA SEM FRONTEIRAS 138 SANTANDER 12 EDITAL GERAL 12 BRAFITEC 11 FIPSE 11 UNIBRAL 7 MERCOSUL 5 BRAFAGRI 4 ESTÁGIO CURRICULAR-OBRIGATÓRIO 3 LINNAEUS-PALME 1
c) idas 2012: distribuição por diferentes paí
Observou-se uma diversificação no destino dos estudantes. Anteriormente, a mobilidade se restringia, praticamente, à Europa e
Latina, Ásia e Oceania aparecem agora como destino dos estudantes da UFG estes dois últimos, graças ao Programa Ciência sem Fronteiras
lado, tem possibilitado a mobilidade de estudantes, por outro, não tem promovido a consolidação
sobre vagas são feitas pelo governo federal
distribuição por diferentes países
se uma diversificação no destino dos estudantes. Anteriormente, a mobilidade se restringia, praticamente, à Europa e à América do Norte. América Latina, Ásia e Oceania aparecem agora como destino dos estudantes da UFG
s, graças ao Programa Ciência sem Fronteiras que, se por um lado, tem possibilitado a mobilidade de estudantes, por outro, não tem promovido a consolidação de parcerias bilaterais, uma vez que as negociações sobre vagas são feitas pelo governo federal.
PORTUGAL 71 EUA 50 ESPANHA 42 FRANÇA 25 CANADÁ 20 ALEMANHA 14 ARGENTINA 8 REINO UNIDO 7 ITÁLIA 6 SUÉCIA 2 HOLANDA 2 CORÉIA DO SUL 1 CHILE 1 AUSTRÁLIA 1 NOVA ZELÂNDIA 1 PARAGUAI 1
se uma diversificação no destino dos estudantes. Anteriormente, a América do Norte. América Latina, Ásia e Oceania aparecem agora como destino dos estudantes da UFG, que, se por um lado, tem possibilitado a mobilidade de estudantes, por outro, não tem , uma vez que as negociações
PORTUGAL 71 EUA 50 ESPANHA 42 FRANÇA 25 CANADÁ 20 ALEMANHA 14 ARGENTINA 8 REINO UNIDO 7 ITÁLIA 6 SUÉCIA 2 HOLANDA 2 CORÉIA DO SUL 1 CHILE 1 AUSTRÁLIA 1 NOVA ZELÂNDIA 1 PARAGUAI 1
d) idas 2012: distribuição dos estudantes por modalidade
Ressalte-se que a mobilidade dos estudantes de licenciatura tem ocorrido principalmente graças ao Programa Licenciaturas Internacionais (PLI), financiado pela CAPES, que prevê duplo diploma
portuguesas. Em 2012, foram aprovados 4 novos projetos da UFG, envolvendo 7 estudantes em cada um deles.
o ensino médio e fundamental em escolas públicas.
e) idas 2012: distribuição dos
BACHARELADO 190 LICENCIATURA 60 BACHARELADO E LICENCIATURA 2 0 50 100 150 200 250 GOIÂNIA 208
idas 2012: distribuição dos estudantes por modalidade
a mobilidade dos estudantes de licenciatura tem ocorrido principalmente graças ao Programa Licenciaturas Internacionais (PLI), financiado pela CAPES, que prevê duplo diploma com universidades Em 2012, foram aprovados 4 novos projetos da UFG, envolvendo 7 estudantes em cada um deles. O Programa é dirigido a estudantes que cursaram o ensino médio e fundamental em escolas públicas.
distribuição dos estudantes por câmpus
0 50 100 150
BACHARELADO 190 LICENCIATURA 60 BACHARELADO E LICENCIATURA 2
CATALÃO 23 JATAÍ 21 GOIÁS 0
a mobilidade dos estudantes de licenciatura tem ocorrido principalmente graças ao Programa Licenciaturas Internacionais (PLI), com universidades Em 2012, foram aprovados 4 novos projetos da UFG, envolvendo 7 O Programa é dirigido a estudantes que cursaram
150 200
f) idas 2012: distribuição por curso
Apesar de o Programa Ciência sem Fronteiras priorizar áreas ligadas à Ciência e Tecnologia, todas as áreas de conhecimento têm sido contempladas nos programas de mobilidade. ENGENHARIA CIVIL 20 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 17 FARMÁCIA 16 EDUCAÇÃO FÍSICA 16 LETRAS 15 COMUNICAÇÃO SOCIAL 14 AGRONOMIA 12 QUÍMICA 12 ENGENHARIA DE ALIMENTOS 9 MEDICINA VETERINÁRIA 9 ARQUITETURA E URBANISMO 7 CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 7 ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO 7 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 7 ENGENHARIA ELÉTRICA 7 MATEMÁTICA 5 GEOGRAFIA 5 HISTÓRIA 4 DIREITO 4 ENGENHARIA FLORESTAL 4 ARTES VISUAIS - DESIGN DE INTERIORES 3 BIOTECNOLOGIA 3 ECOLOGIA E ANÁLISE AMBIENTAL 3 ENGENHARIA QUÍMICA 3 ARTES CÊNICAS 2 BIOMEDICINA 2 CIÊNCIAS SOCIAIS 2 ENGENHARIA MECÂNICA2 ADMINISTRAÇÃO 2 ENGENHARIA DE MINAS 2 MEDICINA 2 NUTRIÇÃO 2 ODONTOLOGIA 2 ARTES VISUAIS - DESIGN GRÁFICO 1 CIÊNCIAS CONTÁBEIS 1 CIÊNCIAS ECONÔMICAS 1 DESIGN DE MODA 1 ENFERMAGEM 1 ENGENHARIA AMBIENTAL 1 MUSEOLOGIA 1 MUSICOTERAPIA 1 PSICOLOGIA 1 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 1 ZOOTECNIA 1
idas 2012: distribuição por curso
Apesar de o Programa Ciência sem Fronteiras priorizar áreas ligadas à Ciência e Tecnologia, todas as áreas de conhecimento têm sido contempladas nos programas de mobilidade. 0 5 10 15 ENGENHARIA CIVIL 20 CIÊNCIAS BIOLÓGICAS 17 FARMÁCIA 16 EDUCAÇÃO FÍSICA 16 LETRAS 15 COMUNICAÇÃO SOCIAL 14 AGRONOMIA 12 QUÍMICA 12 ENGENHARIA DE ALIMENTOS 9 MEDICINA VETERINÁRIA 9 FÍSICA 9 ARQUITETURA E URBANISMO 7 CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 7 ENGENHARIA DE COMPUTAÇÃO 7 ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 7 ENGENHARIA ELÉTRICA 7 MATEMÁTICA 5 GEOGRAFIA 5 MÚSICA 5 HISTÓRIA 4 DIREITO 4 ENGENHARIA FLORESTAL 4 DESIGN DE INTERIORES 3 BIOTECNOLOGIA 3 ECOLOGIA E ANÁLISE AMBIENTAL 3 ENGENHARIA QUÍMICA 3 ARTES CÊNICAS 2 BIOMEDICINA 2 CIÊNCIAS SOCIAIS 2 ENGENHARIA MECÂNICA2 ADMINISTRAÇÃO 2 ENGENHARIA DE MINAS 2 MEDICINA 2 NUTRIÇÃO 2 ODONTOLOGIA 2 DESIGN GRÁFICO 1 CIÊNCIAS CONTÁBEIS 1 CIÊNCIAS ECONÔMICAS 1 DESIGN DE MODA 1 ENFERMAGEM 1 ENGENHARIA AMBIENTAL 1 MUSEOLOGIA 1 MUSICOTERAPIA 1 PSICOLOGIA 1 SISTEMAS DE INFORMAÇÃO 1 ZOOTECNIA 1
Apesar de o Programa Ciência sem Fronteiras priorizar áreas ligadas à Ciência e Tecnologia, todas as áreas de conhecimento têm sido contempladas nos
g) evolução da mobilidade internacional de estudantes de graduação: vindas de 2003 a 2012 0 10 20 30 40 50 60 2003 (4) 2004 (10) 2005 (10) 2006 (17) 2007 (3) 2008 (32) 2009 (26) 2010 (42) 2011 (41) 2012 (57)
h) vindas 2012: distribuição
Ressalte-se o recebimento de estudantes no âmbito do Programa Incentivo à Formação Científica de Estudantes Caboverdianos (PROFOR
UFG tem participado, anualmente, desse programa, que possibilita a vinda ao Brasil de estudantes de Cabo Verde, no final de sua graduação, durante seu período de férias, aproxim
sob orientação de pesquisador qualificado .
A UFG recebeu, ainda, dois intercambistas no âmbito do Assistente de Ensino CAPES/FULBRIGHT
Porto Rico) e Antonino
acadêmicas durante todo o ano letivo de 2012.
incluídos nos gráficos apresentados, uma vez que os gráficos se referem a estudantes de graduação.
vindas 2012: distribuição em diferentes programas de mobilidade
se o recebimento de estudantes no âmbito do Programa Incentivo à Formação Científica de Estudantes Caboverdianos (PROFOR
UFG tem participado, anualmente, desse programa, que possibilita a vinda ao Brasil de estudantes de Cabo Verde, no final de sua graduação, durante seu período de férias, aproximadamente por 3 meses, para treinamento científico sob orientação de pesquisador qualificado .
, ainda, dois intercambistas no âmbito do
Assistente de Ensino CAPES/FULBRIGHT : Yamil Alejandro Roger Nasser ( Porto Rico) e Antonino Eugene Lyons II (dos EUA), que realizaram atividades
durante todo o ano letivo de 2012. Esses assistentes não estão incluídos nos gráficos apresentados, uma vez que os gráficos se referem a estudantes de graduação. CONVÊNIOS BILATERAIS (21) CAPES-PROFOR AUGM (4) UNIBRAL (4) OUTROS (3) BRAMEX (2) BRAFAGRI (2) LINNAEUS MERCOSUL (1) PMM (1) es programas de mobilidade
se o recebimento de estudantes no âmbito do Programa de Incentivo à Formação Científica de Estudantes Caboverdianos (PROFOR-CV). A UFG tem participado, anualmente, desse programa, que possibilita a vinda ao Brasil de estudantes de Cabo Verde, no final de sua graduação, durante seu adamente por 3 meses, para treinamento científico
, ainda, dois intercambistas no âmbito do Programa : Yamil Alejandro Roger Nasser (de ram atividades Esses assistentes não estão incluídos nos gráficos apresentados, uma vez que os gráficos se referem a CONVÊNIOS BILATERAIS -FIPSE (12) PROFOR-CV (5) AUGM (4) UNIBRAL (4) OUTROS (3) BRAMEX (2) BRAFAGRI (2) LINNAEUS-PLAM (2) MERCOSUL (1) PMM (1)
i) vindas 2012: distribuição por
À semelhança da mobilidade dos estudantes da UFG para o exterior, também se observa diversidade na procedência dos estudantes estrangeiros em intercâmbio na UFG, apesar de ser em menor escala. Há representantes da América do Norte, da Améric
Sobressaem, em números, dos três programas CAPES
portugueses e espanhóis
Bragança (IPB), a Universidade de Granada (UGR) e a Universidade Autônoma de Barcelona (UAB).
vindas 2012: distribuição por países
À semelhança da mobilidade dos estudantes da UFG para o exterior, também se observa diversidade na procedência dos estudantes estrangeiros em intercâmbio na UFG, apesar de ser em menor escala. Há representantes da América do Norte, da América Latina, da Europa e da África.
Sobressaem, em números, os estudantes dos Estados Unidos, em razão dos três programas CAPES-FIPSE desenvolvidos na UFG. Também os estudantes e espanhóis, graças às parcerias com o Instituto Politécnico de ança (IPB), a Universidade de Granada (UGR) e a Universidade Autônoma de À semelhança da mobilidade dos estudantes da UFG para o exterior, também se observa diversidade na procedência dos estudantes estrangeiros em intercâmbio na UFG, apesar de ser em menor escala. Há representantes da
os Estados Unidos, em razão . Também os estudantes o Politécnico de ança (IPB), a Universidade de Granada (UGR) e a Universidade Autônoma de
EUA (11) PORTUGAL (10) ESPANHA (8) FRANÇA (6) ARGENTINA (5) CABO VERDE (5) ALEMANHA (4) MÉXICO (3) SUÉCIA (2) COLÔMBIA (2) PARAGUAI (1)
j) vindas 2012: distribuição dos estudantes por modalidade
Devem ser consideradas as diferenças nos sistemas acadêmicos. Com o Processo de Bolonha, por
de professores somente no nível do Mestrado.
k) vindas 2012: distribuição por câmpus
BACHARELADO (48) LICENCIATURA (7) BACHARELADO E LICENCIATURA (2) 0 10 20 30 40 50 60 GOIÂNIA (56)
j) vindas 2012: distribuição dos estudantes por modalidade
Devem ser consideradas as diferenças nos sistemas acadêmicos. Com o Processo de Bolonha, por exemplo, instituições europeias oferecem a formação de professores somente no nível do Mestrado.
vindas 2012: distribuição por câmpus
0 10 20 30
BACHARELADO (48) LICENCIATURA (7) BACHARELADO E LICENCIATURA (2)
JATAÍ (1) CATALÃO (0) GOIÁS (0)
Devem ser consideradas as diferenças nos sistemas acadêmicos. Com o exemplo, instituições europeias oferecem a formação
40 50
l) vindas 2012: distribuição por curso
Cabe esclarecer que 3 estudantes dos EUA, do Programa CAPES
estiveram na UFG por 3 meses e, em seguida, foram estudar na UnB. Na UFG, realizaram o Curso de Português para Estrangeiros e participaram de várias atividades culturais. Quase todos os es
Português para Estrangeiros, mas, no gráfico acima, só constam esses 3, uma vez que os demais foram classificados pelo Curso de Graduação.
Ressalte-se o interesse dos estudantes estrangeiros pelo Curso de Administração, relativamente novo na UFG.
ADMINISTRAÇÃO (8) HISTÓRIA (5) MEDICINA VETERINÁRIA (5) AGRONOMIA (4) CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (3) FARMÁCIA (3) GEOGRAFIA (3) ENFERMAGEM (3) PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS (3) ENGENHARIA CIVIL (2) JORNALISMO (2) ODONTOLOGIA (2) NUTRIÇÃO (2) COMUNICAÇÃO SOCIAL (2) ENGENHARIA DE ALIMENTOS (1) PEDAGOGIA (1) PSICOLOGIA (1) ARTES VISUAIS (1)
l) vindas 2012: distribuição por curso
Cabe esclarecer que 3 estudantes dos EUA, do Programa CAPES
estiveram na UFG por 3 meses e, em seguida, foram estudar na UnB. Na UFG, realizaram o Curso de Português para Estrangeiros e participaram de várias Quase todos os estudantes estrangeiros realizam o Curso de Português para Estrangeiros, mas, no gráfico acima, só constam esses 3, uma vez que os demais foram classificados pelo Curso de Graduação.
se o interesse dos estudantes estrangeiros pelo Curso de o, relativamente novo na UFG.
0 1 2 3 4 5 6 ADMINISTRAÇÃO (8) MÚSICA (5) HISTÓRIA (5) MEDICINA VETERINÁRIA (5) AGRONOMIA (4) CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (3) FARMÁCIA (3) GEOGRAFIA (3) ENFERMAGEM (3) PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS (3) ENGENHARIA CIVIL (2) JORNALISMO (2) ODONTOLOGIA (2) NUTRIÇÃO (2) COMUNICAÇÃO SOCIAL (2) ENGENHARIA DE ALIMENTOS (1) LETRAS (1) PEDAGOGIA (1) PSICOLOGIA (1) ARTES VISUAIS (1)
Cabe esclarecer que 3 estudantes dos EUA, do Programa CAPES-FIPSE, estiveram na UFG por 3 meses e, em seguida, foram estudar na UnB. Na UFG, realizaram o Curso de Português para Estrangeiros e participaram de várias tudantes estrangeiros realizam o Curso de Português para Estrangeiros, mas, no gráfico acima, só constam esses 3, uma vez
se o interesse dos estudantes estrangeiros pelo Curso de
2) Assinatura de convênios internacionais em 2012:
Instituição
País
1. Universidade de Lisboa
Portugal
2. Universidade de Aveiro
Portugal
3. Universidade do Porto
Portugal
4. Universidade de Évora
Portugal
5. Universidade do Minho
Portugal
6. Universidade da Beira Interior
Portugal
7. Universidade Técnica de Lisboa
Portugal
8. Universidade de Coimbra
Portugal
9. Universidade de Algarve
Portugal
10. Universidade de Trás os Montes e
Alto Douro
Portugal
11. Universidade Nova de Lisboa
Portugal
12. Fédération des Écoles Supérieures
des Ingénieurs en Agriculture (FESIA)
França
13. Université de Limoges (co-tutela
de tese)
França
14. École Nationale de Vétérinaire de
Toulouse
França
15. Institut Supérieur de Sciences
Agrocampus
França
16. Institut National des Sciences
Appliqués (INSA)
França
17. Universidade de Ilhas Baleares
Espanha
18. Universidade de Granada
Espanha
19. Universidade de Sevilha
Espanha
20. Universidade Nacional de Lanus
Argentina
21. Universidade Nacional de La Plata Argentina
22. Escola Superior de Negócios de
Empreendedorismo de Chibuto da
Universidade Eduardo Mondlane
Moçambique
23. Universidade de Cabo Verde
Cabo Verde
24. Universidade de Belas Artes da
Universidade de Adger
Noruega
25. Instituto Superior Politécnico José
Antonio Echevarria (CUJAE)
Cuba
26. Escritório Regional de Washington
Convênios assinados, de acordo com o país:
A predominância de convênios com universidades portuguesas se deve ao interesse pelo Programa Licenciaturas Internacionais (PLI).
Em vários dos casos
do término da vigência do convênio anterior, como, po de Granada ou Universidade de Sevilha.
Vários convênios são assinados por interesse de pesquisadores, que têm o apoio da unidade acadêmica para o estabelecimento da parceria.
Ressalte-se a assinatura do convênio com a Universidade de Limoges, para co-tutela de tese de doutorado
Convênios assinados, de acordo com o país:
A predominância de convênios com universidades portuguesas se deve ao interesse pelo Programa Licenciaturas Internacionais (PLI).
casos acima, trata-se de novo convênio assinado em razão do término da vigência do convênio anterior, como, por exemplo, Universidade de Granada ou Universidade de Sevilha.
convênios são assinados por interesse de pesquisadores, que têm o a unidade acadêmica para o estabelecimento da parceria.
se a assinatura do convênio com a Universidade de Limoges, tutela de tese de doutorado.
A predominância de convênios com universidades portuguesas se deve ao
se de novo convênio assinado em razão r exemplo, Universidade
convênios são assinados por interesse de pesquisadores, que têm o
se a assinatura do convênio com a Universidade de Limoges, Portugal França Espanha Argentina Moçambique Cabo Verde Noruega Cuba Estados Unidos
3) Organização de eventos internacionais ou apoio na organização de eventos
a) LXI Reunião do Conselho de Reitores da Associação de Universidades do Grupo Montevidéu (AUGM): evento realizado em 23
de abril de 2012, reunindo 25 reitores ou representantes dos reitores das universidades membros da AUGM. A Associação foi criada em 1991 com o objetivo de agregar universidades da América Latina para criar e fortalecer parcerias entre as instituições de ensino superior, incentivando a pesquisa científica, tecnológica e o desenvolvimento da região.
b) Canadá em Pauta, 5a edição: evento do Núcleo de Estudos Canadenses
(NEC), sediado na Coordenadoria de Assuntos Internacionais. O evento teve início em abril de 2012 e contou com as seguintes palestras e respectivos palestrantes:
Núcleo de Estudos
Canadenses / UFG
Multiculturalismo, interculturalismo e identidades linguísticas no Canadá: a perspectiva dos Vancouverites. Profa. Dra. Carla Janaína Figueredo
(FL-NEC-UFG)
Literatura infantil no Canadá e no Brasil: formações familiares em foco. Prof.
Dr. Newton Freire Murce Filho (CEPAE- NEC-UFG)
A política multicultural no cinema de animação canadense. Profa. Dra. Rosa
Berardo e Mestranda Isabela Veiga Oliveira (FAV-UFG)
Le pavillon des miroirs X A casa dos espelhos, o que a tradução revela?Profa.
Ms. Alexandra Almeida de Oliveira (FL-NEC/UFG) e Doutoranda Giovana Bleyer (UFSC-FL/UFG)
Além disso, o NEC promoveu, em 10 de maio de 2012, a palestra “A internet e a cultura visual contemporânea: o convívio da estética e do político nos museus na era da globalização”, proferida pela Profa. Dra. Christine Bernier, da Université de Montréal, Canadá, sob a organização da Profa. Rosa Berardo (FAV).
c) I Seminário Internacional de Estudos Interculturais: também
realizado pelo NEC, com a presença da Profa. Dra. Ryuko Kubota, do Department od Language and Education da University of British Columbia, em Vancouver, Canadá. O evento foi realizado nos dias 2 e 3 de outubro de 2012. No dia 1. , a Profa. Ryuko proferiu ainda a palestra
Learning English as leisure and consumption: an alternative understanding of learner identity.
d) Seminário sobre Créditos e Competências e Garantia de Qualidade:
no âmbito do Projeto Alfa Trall (Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations), financiado pela Comissão Europeia, no quadro do Programa Alfa III. O evento apresentou, entre outras atividades, o painel “Experiências no sistema formativo de créditos no ensino superior”, com a participação de Ruud Duvekot (Inholland University, Holanda), Natalia Coppola (Universidad de Buenos Aires, Argentina) e Pamela Ibarra (Universidad de la Frontera, Chile). Reuniu representantes de instituições de diferentes países da América Latina: Argentina, Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, El Salvador, México, Paraguai, Peru, Uruguai e Venezuela, bem como da Itália, Holanda e Portugal. Ocorreu de 15 a 18 de outubro de 2012.
e) Que tal estudar na Alemanha?: evento realizado no âmbito do
Programa Ciência sem Fronteiras, com a participação do DAAD – Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico, no dia 6 de novembro de 2012.
f) Imagine estudar no Canadá: evento realizado no âmbito do Programa
Ciência sem Fronteiras, com a participação da Embaixada do Canadá em Brasília, no dia 10 de dezembro de 2012.
g) Medicina de Viagem: Informação e Prevenção: palestra proferida pelo
Prof. Dr. Marco Tulio Antonio Garcia Zapata aos estudantes da UFG que sairiam em intercâmbio e aos estudantes estrangeiros na UFG, no dia 13 de dezembro de 2012.
4) Participação em programas e projetos internacionais
a) AUGM (Associação de Universidades do Grupo Montevidéu):
participação nos mobilidade de pós Destaca-se a participação
Jovens Pesquisadores da AUGM, com apresentação de trabalho.
b) Alfa Trall (Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations):
projeto no âmbito do Programa Alfa III da Comissão Europeia, com a participação de 15 instituições da América Latina e 5 da Europa. Foi ofertado, pela UFG,
Comunidade de Bordadeiras Bordana
que, entre outras formas de apoio, garantiu a metodologia do ensino por competências adotado no curso. O curso foi destinado às integrantes da Comunidade de Bordadeiras Bordana, que
bordado manual por meio de processos de aprendizagem não formal e que pretendem, agora, produzir vestimenta com design, qualidade de confecção e produtividade, para que seja competitiva no mercado nacional.
c) IBE (Instituto de
do IBE, com a atuação da UFG no Plano de Comunicações do IBE, sob a responsabilidade do Prof. Anselmo Pessoa Neto, Pró
Cultura.
Participação em programas e projetos internacionais
(Associação de Universidades do Grupo Montevidéu):
diferentes programas da AUGM: mobilidade docente, mobilidade de pós-graduação, mobilidade estudantil (graduação) etc. se a participação de 19 estudantes da UFG nas XX Jornadas de Jovens Pesquisadores da AUGM, com apresentação de trabalho.
(Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations):
projeto no âmbito do Programa Alfa III da Comissão Europeia, com a participação de 15 instituições da América Latina e 5 da Europa. Foi
, pela UFG, o Curso de Extensão “Formação Contin
Comunidade de Bordadeiras Bordana”, numa parceria com o Senai que, entre outras formas de apoio, garantiu a metodologia do ensino por competências adotado no curso. O curso foi destinado às integrantes da Comunidade de Bordadeiras Bordana, que adquiriram habilidades de bordado manual por meio de processos de aprendizagem não formal e que pretendem, agora, produzir vestimenta com design, qualidade de e produtividade, para que seja competitiva no mercado
nstituto de Estudos Brasil Europa): continuidade nas atividades
do IBE, com a atuação da UFG no Plano de Comunicações do IBE, sob a responsabilidade do Prof. Anselmo Pessoa Neto, Pró-Reitor de Extensão e
Goiânia, 8 de janeiro de 2013
(Associação de Universidades do Grupo Montevidéu):
diferentes programas da AUGM: mobilidade docente, graduação, mobilidade estudantil (graduação) etc. XX Jornadas de Jovens Pesquisadores da AUGM, com apresentação de trabalho.
(Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations):
projeto no âmbito do Programa Alfa III da Comissão Europeia, com a participação de 15 instituições da América Latina e 5 da Europa. Foi o Curso de Extensão “Formação Continuada para ”, numa parceria com o Senai-GO que, entre outras formas de apoio, garantiu a metodologia do ensino por competências adotado no curso. O curso foi destinado às integrantes da adquiriram habilidades de bordado manual por meio de processos de aprendizagem não formal e que pretendem, agora, produzir vestimenta com design, qualidade de e produtividade, para que seja competitiva no mercado
continuidade nas atividades do IBE, com a atuação da UFG no Plano de Comunicações do IBE, sob a Reitor de Extensão e
