AECA Plano Anual de Atividades 2017/2018 Pág. 1

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Departamento / Grupo Disciplinar / Projeto / Clube / Outra

situação:

Ciências Experimentais do Ensino Secundário/ Biologia e Geologia/ Física e

Química

P

er

ío

do Data início _Hora

Data fim Hora Nome da atividade Ações (Descrição breve da atividade) Objetivos M et a s do P E Dinamizadores Nome da Escola Departamento Grupos / Projetos Professores Destinatários Alunos: Ano Turmas Rec urs o s P a ra g em a ula s 1º 29 setembro Atividade Countdown NEI 2017 “Moléculas da nossa vida” Sessão na sala de aula de tema moléculas da nossa vida. .

 Promover atividades “hand-on”  Divulgar a noite europeia dos

investigadores  Estimular o espírito de investigação científica. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Maria Alexandra Romero 11ºI Modelos atómicos. Não 1º 7 de novembro 10h-12h Palestra – “ Células Estaminais” pelo Professor António Salgado Palestra no auditório da escola

 Conhecer novas técnicas da biomedicina;

 Estimular o espírito de investigação científica.

 Estabelecer pontes entre o ensino secundário e o ensino universitário. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ Cristina Soares e Paula Jacinto

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2º 22 janeiro Dia do Agrupamento

Laboratórios abertos: Laboratório de Física/ Laboratório de Biologia. Sala temática de Física e Química Sala temática de Biologia – Estufa Feira dos minerais

 Desenvolver o gosto pelas ciências naturais

 Compreender o caráter experimental das ciências naturais.

 Promover a articulação vertical entre os vários ciclos de ensino

Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ Grupo disciplinar de Física e Química Alunos do ensino secundário e 3º ciclo/ Pré-escolar e 1º ciclo Material diverso 29 janeiro/ 15 h

Palestra “A inversão das Biodiversidades Urbana e Rural”, pelo Professor Jorge Paiva

Palestra no auditório da escola

 Abordar aspetos fundamentais do conhecimento de forma alargada, do meio natural e da conservação do ambiente, no âmbito dos programas das disciplinas de Biologia/ Geologia., anos I e II, e de Biologia 12º Ano.

 Estabelecer intercâmbio intra e extra comunidade escolar, entre diferentes grupos de professores e entre alunos de diferentes turmas.  Promover a colaboração científica

com personalidades relevantes externas à escola, reforçando os laços de proximidade com os que já se consideram “amigos da ESCA”.

Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ José Batista Alunos de Biologia e Geologia Ao longo do ano Estufa • Multiplicação vegetativa de plantas ornamentais, aromáticas e autóctones.

• Incentivar o cultivo de plantas medicinais e aromáticas da região. • Reconhecer a necessidade de

proteger e conservar as espécies vegetativas nativas.

• Promover a multiplicação vegetativa das plantas em ambientes controlados. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Escola Secundária Carlos Amarante- Grupo disciplinar de Biologia e Geologia: Armindo Paulo Salvador, Cristina Soares, José Batista e Maria Isabel Soares.

Comunidade educativa

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3ºPeríodo • Criação de Canteiros com plantas aromáticas • Dia da ESCA - abertura da estufa à comunidade educativa • Feira de plantas • Palestra sobre agricultura Biológica. • Divulgar os benefícios da utilização de algumas plantas. • Incentivar o gosto pelas atividades

experimentais como meio privilegiado para o desenvolvimento pessoal e interpessoal.

• Assumir juízos de valores sobre o ambiente.

• Promover dentro da comunidade educativa o sucesso escolar na área das ciências.

• Promover nos alunos uma modificação de atitudes /

comportamentos quanto à temática do ambiente. Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” 12º ano de Biologia. 17 janeiro Olimpíadas da Biologia  Alargar e aprofundar conhecimentos de Biologia.  Participar em provas diversas das

dos modelos curriculares.  Preparar os alunos para a

eventualidade de representarem a ESCA e mesmo o país.

 Mais do que competir, testar conhecimentos e relacionar-se com alunos de outras turmas da ESCA, e, eventualmente, de outras escolas e de outras regiões do país ou do estrangeiro. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Secundária Carlos Amarante/ Biologia e Geologia / Isabel Mendes 2º _{março 2018}23 e 24 de Visita de estudo ao Museu da eletricidade e MAAT (Lisboa) e Centro de Ciência Viva de Estremoz

 Consolidar conhecimentos gerais e programáticos de Geologia do 10º e 11º anos.

 Conhecer o funcionamento de uma central elétrica. Impacto na Meta 2: “Fazer” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ Cristina Soares 11ºC 11ºJ Autocarro / Bilhetes de entrada nos museus

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 Sensibilizar os alunos para as

questões ligadas à utilização sustentável dos recursos energéticos.

 Mostrar a aplicabilidade da ciência na vida real.

 Compreensão da génese das rochas sedimentares, ígneas e

metamórficas, no contexto da tectónica de placas.

 Relação entre o ciclo das rochas e o ciclo tectónico.

 Génese de dobras e falhas e sua sistemática.

 Observar in situ afloramentos rochosos e estruturas geológicas.  Aplicar os conhecimentos

adquiridos em novos contextos.  Desenvolver o espírito de

observação e o espírito crítico.  Promover o gosto pela ciência.

Impacto na Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Impacto na Meta 3.2: “Ser (AECA)” Impacto na Meta 4: “Saber estar”

Paula Cristina Jacinto

2º 15 de março Visita ao MAAT e ao Museu da Eletricidade (Lisboa) Visita de estudo: Exposição Tensão & Conflito. arte em vídeo após 2008; Visita à central termoelétrica

 Conhecer o Museu Arte

Arquitetura Tecnologia (MAAT) como exemplo de arquitetura contemporânea;

 Analisar os impactos socioeconómicos dos

acontecimentos do quotidiano através do visionamento de arte multimédia.

 Sensibilizar para expressões criativas que utilizem a imagem como expressão de tensões e inquietações da sociedade atual.  Cruzar múltiplas perspectivas de

vinte e dois artistas de

provenientes de diferentes zonas do globo desde a América e Europa ao Médio Oriente.

Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Maria Alexandra Romero 11ºI  Autocarro;  Bilhetes de entrada nos museus Sim

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 Conhecer a central termoelétrica

que abasteceu a grande Lisboa até 1951 como exemplo da arquitetura industrial do início do século XX;  Compreender o funcionamento da

termoelétrica;

 Tomar consciência dos riscos de saúde dos operários desta central resultantes do ambiente de trabalho;

 Analisar o funcionamento da maquinaria da época;

 Contactar com o tema das fontes de energia e conhecer os cientistas mais importantes na história da evolução da produção de energia elétrica;

 Executar várias atividades relacionadas com o tema da eletricidade;

 Compreender o funcionamento da central recorrendo à teoria eletromagnética;

 Promover a participação dos alunos em visitas de estudo;  Responsabilizar, no âmbito da

educação para a cidadania, os alunos pela conservação dos espaços públicos.

2º 15 março Visita ao Oceanário

Visita guiada ao oceanário; atividade temática Sermão de Santo António aos Peixes.

 Conhecer e descobrir animais dos oceanos e os seus diferentes habitats.

 Estimular o respeito pelos oceanos.  Aprender as características das

espécies marinhas através da leitura do Sermão de Santo António aos Peixes.  Reconhecer na linguagem metafórica do sermão a Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Ana Maria Reis/Maria Alexandra Romero

11º F  Autocarro;  Bilhetes de entrada nos museus

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imaginação, a habilidade

argumentativa, o poder satírico e o profundo conhecimento sobre a biodiversidade marinha do autor.

Meta 4: “Saber estar”

2º 5 maio Olimpíadas da Física

Ida à Faculdade de Ciências da Universidade do Porto  Alargar e aprofundar conhecimentos de Física.  Participar em provas externas à

escola.

 Preparar os alunos para testar os seus conhecimentos num contexto mais vasto.

 Propiciar oportunidades de relacionamento com outras pessoas. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Augusta Cavaco/ Natércia Dantas 11º C 11º J 2º 10 março Olimpíadas da Química Ida à Universidade do Minho  Alargar e aprofundar conhecimentos de Química.  Participar em provas externas à

escola.

 Propiciar oportunidades de relacionamento com outras pessoas. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Augusta Cavaco/ Alexandra Romero 11º C 11º J 2º Visita ao Planetário

 Promover a cultura e divulgação científica e tecnológica;

 Fomentar a motivação para aprender ciência;

 Contactar precocemente com o conhecimento científico; Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Carla Ribeiro

7º A, B, C 9º A, B, C

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 Utilizar um espaço interativo de

divulgação científica e tecnológica;

 Promover a participação dos alunos em visitas de estudo;  Responsabilizar, no âmbito da

educação para a cidadania, os alunos pela conservação dos espaços públicos. Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” 3º 14 abril Olimpíadas de Química Júnior 2018 Ida à Universidade do Minho  Alargar e aprofundar conhecimentos de Química.  Participar em provas externas à

escola.

 Propiciar oportunidades de relacionamento com outras pessoas. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Carla Ribeiro/ Maria de Lurdes Rodrigues 9º B, 9º A 8º C 3º 24 maio Visita de estudo ao litoral de Viana do Castelo Visita ao litoral de Viana do Castelo (da Praia Norte à Gelfa)

 Observar, registar dados e recolher amostras dos diferentes tipos de rochas presentes na região;  Estudar algumas características

mineralógicas, texturais e

estruturais de rochas metamórficas e magmáticas, em relação com a sua origem, no local de ocorrência;  Observar dobras, fraturas, filões,

encraves, fenómenos de erosão diferencial;

 Determinar a direção e a inclinação de camadas;

 Distinguir diferentes tipos/graus de metamorfismo; Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia/ Grupo disciplinar de Física e Química/ Armindo Paulo Salvador/ Sandra Clara Ramalho

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 Verificar a estreita relação que

pode existir entre metamorfismo e magmatismo;

 Observar e identificar vestígios da ocupação humana do local em tempos antigos, bem como da exploração dos recursos naturais;  Observar a formação de cristais;  Observar a oxidação de metais por

ação da água salgada;  Promover a autodisciplina, o

cuidado e rigor, com vista à maximização da aprendizagem e à preservação da integridade física própria e dos demais;

 Estimular a camaradagem, o convívio, a cooperação e a solidariedade. 3º 14 junho Visita de estudo ao parque Senhora do Salto- Aguiar de Sousa e Minas de ouro de Castromil - Sobreira - Paredes Visita a parque natural e a antiga mina de ouro romana

 Estabelecer a relação entre os saberes teóricos adquiridos e a sua aplicação prática.

 Desenvolver espirito crítico.  Conhecer alguns impactes da

exploração mineira.

 Reconhecer a importância de reabilitar antigas zonas de exploração mineira

 Sensibilizar para a importância de preservar o património geológico e biológico.

 Reforçar a relação professor/ aluno.  Promover a capacidade de comunicação e o espirito de cooperação e solidariedade. Meta 2: “Fazer” Meta 3.1: “Ser (Aluno)” Meta 3.2: “Ser (AECA)” Meta 4: “Saber estar” Escola Carlos Amarante/Departamento DCEES/ Grupo disciplinar de Biologia e Geologia /Maria Isabel Cota Soares/Paula Jacinto