Prefeitura Municipal de
Brejinho/RN
INSTRUÇÕES
01 – Este caderno de provas contém 40 questões de múltipla escolha.
02 – Para cada questão existe apenas uma resposta correta.
03 – Leia atentamente a questão no Caderno de Provas e escolha à alternativa que julgar correta.
04 – Marque as respostas com esferográficas azul ou preta preenchendo todo o retângulo da Folha de Respostas.
05 – As respostas à grafite ou rasuras serão consideradas erradas, na Folha de Respostas.
06 – Faça a sua prova em silêncio, para que todos façam também.
07 – Não será permitida qualquer espécie de consulta.
08 – Não será fornecido outro Caderno de Provas, exceto no caso do item 11.
09 – O tempo de duração da prova é aquele anotado na lousa.
10 – Este caderno, conforme disposto no Edital, não será devolvido.
11 – Verifique se a prova contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, falta de questão etc. Encontrando falhas, levante a mão. O fiscal atenderá você e trocará o seu caderno.
12 – Ao concluir entregue ao fiscal o Caderno de Provas e a Folha de Resposta devidamente preenchida e assinada.
CALENDÁRIO PREVISTO
ORGANIZAÇÃO E REALIZAÇÃO
CANDIDATO
INSCRIÇÃO No SALA No ASSINATURA DO CANDIDATO
PROFESSOR DO 6º AO 9º
ENSINO FUNDAMENTAL/NÍVEL MÉDIO
- MATEMÁTICA -
ATIVIDADE DATA LOCAL
Divulgação do gabarito e Prova Objetiva 21/11/2007 www.multsai.com.br
Interposição de recursos contra o gabarito da Prova (deverá ser observado o disposto no Anexo IV do Edital que regulamenta o concurso)
22 e 23/11/2007 www.multsai.com.br
Presidente da Comissão Especial de Acompa-nhamento e Fiscalização do Concurso e
entre-gue na sede da Prefeitura Municipal.
Resultado do Concurso 07/12/2007 www.multsai.com.br
Questões de 01 a 06 = Conhecimentos Gerais
01- Dadas as afirmativas abaixo, de conformidade com da-dos do IDEMA, assinale a alternativa correta:
1.1 - A área territorial de Brejinho é de 58,53 km²;
1.2 - A altitude da Sede do município de Brejinho é de 244 metros;
1.3 - O Clima é do tipo muito quente e semi-árido, com estação chuvosa adiantando-se para o outono.
1.4 - O município de Brejinho limita-se ao Sul com o mu-nicípio de Passagem.
A) somente a afirmativa 1.2 está correta;
B) apenas as afirmativas 1.1 e 1.2 estão corretas;
C) apenas as afirmativas 1.1, 1.3 e 1.4 estão corretas;
D) todas as afirmativas estão corretas.
02- De depressão sub-litorânea - terrenos rebaixados, locali-zados entre duas formas de relevo de maior altitude, ocor-rendo entre os Tabuleiros Costeiros e o Planalto da Borbo-rema, o Relevo de Brejinho, segundo o IDEMA, é de:
A) 50 a 100 metros de altitude;
B) 100 a 200 metros de altitude;
C) 200 a 300 metros de altitude;
D) 300 a 400 metros de altitude.
03- Desmembrado de Santo Antônio, pertencendo a Zona Homogênea do Planejamento: Litoral Oriental; com Índice de Desenvolvimento Humano: 0,625 e Esperança de Vida ao Nascer: 65,772 anos, Brejinho, de conformidade com o IBGE, pertence:
A) a Microrregião Agreste Potiguar; B) a Microrregião Trairi Potiguar;
C) a Microrregião Litorânea Potiguar;
D) nenhuma alternativa anterior.
04- No Brasil qual a capital de Estado mais antiga?
A) Recife (PE); B) Salvador (BA);
C) Vitória (ES); D) Belém (PA).
05- A área próxima ao litoral brasileiro, onde se encontram as grandes metrópoles, constitui um meio físico complexo. Ali os processos erosivos provocam danos à sociedade, atra-vés de perdas de vida humana e destruição de moradias. O texto acima refere-se ao processo de:
A) erosão eólica;
B) intemperismo químico;
C) deslizamento de encostas;
D) assoreamento de vales.
06- A ANP (Agência Nacional do Petróleo), acompanha toda a cadeia de produção dos combustíveis, da exploração em plataformas à venda nos postos e um dos seus principais benefícios para o Brasil foi:
A) Criou as plataformas do Estado da Bahia;
B) Implantou o processo de licitação para exploração das bacias petrolíferas brasileiras;
C) Aumentou consideravelmente a produção de petróleo;
D) N. A. A.
Questões de 07 a 13 = Português.
Leia, com atenção, o texto abaixo para responder às ques-tões de 07 a 11.
ESCOLA DO CRIME
O ranking nacional de aprendizado dos alunos em português e matemática, divulgado neste mês, é uma das explicações para o poderio do PCC. A cidade de São Paulo demonstrou, nessa prova, pior desempenho do que quase
todas as capitais. Ruins na média, os índices das escolas paulistanas são especialmente devastadores na periferia, ajudando a formar multidões de jovens que, pela baixa quali-ficação, não conseguem se colocar no mercado de trabalho - e, assim, se seduzem pelas ofertas do crime organizado.
Para entender o poder de arregimentação do PCC é preciso, antes de mais nada, prestar atenção à informação levantada pela Fundação Seade: 65% da população entre 15 e 19 anos mora na periferia, onde faltam os mais diversos serviços públicos, a começar do policiamento. Esse grupo terá poucas condições de usufruir de uma educação de quali-dade, capaz de levá-los a se inserir na sociedade. O caminho mais provável, para muitos, é a evasão.
A taxa de desemprego juvenil em vários bairros da periferia, de acordo com o Dieese, chega a 70% - a média para todas as idades gira em torno de 16%. Apenas na cida-de, cerca de 500 mil pessoas entre 15 e 24 anos, o suficiente para lotar cerca de oito estádios do Morumbi, nem estudam nem trabalham. O quadro se agrava ainda mais quando se contabilizam os números de toda a região metropolitana, foco de arregimentação do PCC – e, aí, se chega a perto de um milhão de jovens, entre 15 e 24 anos, que não fazem nada e, pela baixa escolaridade, não têm perspectivas profis-sionais.
Para muitos desses jovens, o caminho para o crime organizado – inclusive o PCC – é quase uma linha reta, co-meçando dos problemas familiares. [...] Esses jovens, sem perspectiva, rejeitados pela escola e pela família, acabam encontrando na gangue uma dupla satisfação: fonte de renda e de auto-estima. A gangue passa a ser a família que eles não tiveram e o escudo para que sejam respeitados e temi-dos.
Como eles se sentem com pouco a perder e preci-sam dar uma demonstração de coragem e de solidariedade com o grupo, ficam expostos e acabam indo para a cadeia. A essa altura já sabem, há muito tempo, que conseguem ga-nhar, em um dia na criminalidade, o que não fariam em um mês honestamente – e, a essa altura, já ficaram insensíveis à violência. Quando chegam à prisão, são seres disciplinados e treinados para obedecer às ordens do crime organizado. Sabem que, nesse ambiente, a pena de morte faz parte de um código de honra. Não pagar dívida, por exemplo, é um des-lize tido como, literalmente, mortal. Ao sair da cadeia, eles sabem que a desobediência é uma falta grave – e, além do mais, não teriam mesmo onde conseguir ganhar dinheiro fora da delinqüência.
A abundância de jovens sem perspectivas facilita a arregimentação do PCC; o treino e a disciplina deles ajudam na organização e nas ações arriscadas capazes de parar uma das maiores cidades do mundo.
(DIMENSTEIN, Gilberto. “Folha de S. Paulo”, 14 jul.2006).
Tomando como base as relações de causalidade que Dimens-tein apresenta no texto, numere a coluna II com base na informação da coluna I.
COLUNA I
1. Causa direta do sucesso do PCC. 2. Causa indireta do sucesso do PCC. 3. Fator não relacionado ao sucesso do PCC.
COLUNA II
( ) Baixo rendimento escolar dos jovens residentes nos bair-ros periféricos de São Paulo.
( ) Contribuição das gangues para a subsistência e a auto-estima dos jovens.
( ) Existência de cerca de um milhão de jovens desemprega-dos e com baixa escolaridade na região metropolitana de São Paulo.
( ) Deficiência dos serviços públicos e falta de policiamento na periferia de São Paulo.
( ) Disciplina rígida para os integrantes da facção, tanto dentro quanto fora das penitenciárias.
07- Assinale a alternativa que apresenta a seqüência correta da coluna II, de cima para baixo.
A) 1-2 -3-2-1-2; B) 3-1-2-1-1-1;
C) 2-3-1-2-2-1; D) 2-2-2-1-3-3.
08- Segundo o autor do texto, as prisões:
A) Enfraquecem o crime organizado, ao reduzir o número de integrantes das facções disponíveis para executar as ações planejadas;
B) São espaços de treinamento e disciplina, que garantem a fidelidade de ex-presidiários às facções criminosas;
C) Dificultam as ações dos grupos criminosos, devido à precariedade da comunicação dentro dos presídios;
D) São ocupadas apenas pelos criminosos mais jovens e inexperientes, que se expõem durante as ações das gangues.
09- Sobre o texto de Dimenstein e a charge de Angeli, é correto afirmar:
A) Ao contrário de Angeli, Dimenstein não acredita no poder de formação para a criminalidade que as instituições que trabalham com infratores exercem sobre os jovens;
B) Os autores apontam saídas para o problema do crime organizado;
C) Os dois autores utilizam a ironia como recurso para sen-sibilizar os leitores;
D) Para Angeli, as rebeliões em instituições para menores infratores ocorrem por imitação de ações semelhantes nas penitenciárias.
Leia o trecho abaixo, transcrito do texto, para responder às questões 10 e 11:
“Quando chegam à prisão, são seres disciplinados e treinados paraobedecer às ordens do crime organizado.”
10- Na primeira oração, a coesão e coerência textual seria mantida se substituíssemos o conectivo QUANDO por qual-quer uma das alternativas, EXCETO por:
A) Desde que; B) Logo que;
C) Assim que; D) Depois que.
11- Mesmo reduzida, a relação estabelecida entre a oração destacada e a anterior é de:
A) Causa; B) Finalidade;
C) Concessão; D) Proporcionalidade.
Texto para as questões de 12 e 13.
O projeto de lei aprovado no Senado, que cria re-serva de 50% das vagas nas universidades públicas para os alunos da rede pública de ensino fundamental e médio, só pode ser qualificado como demagógico. O projeto parte de um pressuposto correto: os critérios de seleção beneficiam alunos egressos das escolas privadas e praticamente inviabi-lizam o acesso dos mais carentes à universidade gratuita. Porém, incorre em gravíssimo erro ao imaginar que as vagas reservadas possam resolver o problema.
É importante destacar que o projeto de autoria do senador Antero Paes de Barros, aprovado por unanimidade no Senado, introduz no vestibular uma lógica estranha ao sistema educativo. Em vez de medir as aptidões, conheci-mentos, méritos escolares ou vocações acadêmicas dos ves-tibulandos, o projeto adota, como inusitado critério seletivo, a escola de origem do candidato. Pouco importa, para a de-magógica proposta, saber se os futuros universitários serão realmente os mais capacitados para preencherem as vagas, aproveitar os cursos e oferecer, com benefícios sociais, a retribuição que a comunidade espera pelos elevados gastos públicos com a educação superior.
(Editorial de O Estado de S.Paulo)
12- O editorialista discorda do ponto de vista do Senado, porque o projeto aprovado:
A) Abre mão do princípio de que as vagas nas universidades públicas devem ser ocupadas pelos melhores candidatos;
B) Discrimina os alunos das escolas particulares, ao propor uma reserva de mercado para os alunos das escolas públicas;
C) Tem sua origem no fato de que os critérios em vigor para o ingresso na universidade não selecionam os melhores can-didatos;
D) Parte do pressuposto de que a escola pública forma o mesmo número de candidatos em condições de entrar na universidade do que a escola privada.
Considere estas afirmações:
Se for implantado, nos termos em que vem concebido, o projeto aprovado pelo Senado:
13.1 – Vai neutralizar, no contexto da universidade, as dife-renças supostamente existentes entre os egressos das escolas públicas e das escolas privadas.
13.2 – Elevará automaticamente o nível de qualidade do ensino na escola pública e instituirá critérios bem mais justos e democráticos para ingressar na universidade.
13.3 – Abrirá as portas da universidade aos mais carentes, sem comprometer a qualidade dos serviços sociais que a comunidade espera dos egressos do ensino superior.
13- É incoerente com o raciocínio do editorialista o que se afirma em:
A) 13.1, apenas; B) 13.2, apenas;
C) 13.1 e 13.3, apenas; D) 13.1, 13.2 e 13.3.
Questões de 14 a 20 = Didática.
profes-sor” (José Carlos Libâneo – Didática). O texto acima
trata-se do método:
A) Método de trabalho independente;
B) Método de exposição pelo professor;
C) Método de elaboração conjunta;
D) Método de trabalho em grupo.
15- A televisão é um recurso audiovisual muito forte e im-portante para o processo de ensino-aprendizagem, que vem até causar mudanças na escola, pois esta precisa atualizar-se para ser mais dinâmica. Sobre as vantagens da televisão, qual das alternativas está INCORRETA:
A) O aluno pode acompanhar cursos em sua própria casa;
B) Trata-se de um veiculo de informação para um grande público ao mesmo tempo;
C) A televisão atende os diferentes ritmos de aprendizagem;
D) É um vetor de informação dos acontecimentos da comu-nidade.
16- A Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96), dispõe que a educação escolar pública será efetivada mediante a garantia de:
A) Ensino fundamental facultativo e gratuito;
B) Atendimento educacional especializado gratuito aos edu-cados com necessidades especiais, na rede privada de ensino;
C) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crian-ças de dois a seis anos de idade;
D) Oferta de ensino noturno regular, adequando às condições do educando.
17- “A concepção construtivista da aprendizagem e do ensi-no parte do fato óbvio de que a escola torna acessível aos seus alunos aspectos da cultura que são fundamentais para seu desenvolvimento pessoal, e não só no âmbito cognitivo; a educação é motor para o desenvolvimento, considerado globalmente, e isso também supõe incluir as capacidades de equilíbrio pessoal, de inserção social, de relação interpessoal e motoras” (César Coll et. al. – Construtivismo na sala de aula). Nessa perspectiva, a expressão NÃO faz parte da
concepção construtivista:
A) Diversidade inerente à tarefa de ensinar;
B) Hierarquização do saber na aprendizagem;
C) Conhecimentos prévios no processo de ensino/aprendiza-gem;
D) Aprendizagem significativa ao aluno.
18- “A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Sobre as características da avaliação escolar, tem-se que nela o professor mostra as suas qualidades de educador na medida em que trabalha sempre com propósitos definidos em relação ao desenvolvimento das capacidades físicas e intelectuais dos alunos face às exigências da vida social” (José Carlos Libâneo – Didática).
O texto acima entende que a avaliação:
A) Reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos;
B) Possibilita a revisão do plano de ensino;
C) Reflete valores e expectativas do professor em relação aos alunos;
D) Volta-se para a atividade dos alunos.
19- “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses
reais e coletivos da população majoritária” (Ilma Passos Alencastro Veiga - Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva).
Sobre o Projeto político-pedagógico, é correto afirmar:
A) O projeto político-pedagógico como um processo perma-nente de reflexão e discussão dos problemas da escola, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intenciona-lidade;
B) É uma forma de representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade. Ela se dá seja através de explicações em um estudo do meio, seja através de explicação coletiva de um fenômeno;
C) É aquela que tem por finalidade especifica aprender de-terminados conhecimentos, habilidades, normas de convi-vência social;
D) É o plano pedagógico e administrativo da unidade esco-lar, onde se explicita a concepção pedagógica do corpo do-cente, as bases teórico-metodológica da organização didáti-ca.
20- De acordo com as funções dos objetivos educacionais, é
INCORRETO afirmar:
A) Esclarecer os desempenhos visados;
B) Guiar a seleção e organização dos conteúdos;
C) Permitir uma menor precisão na avaliação dos resultados;
D) Guiar a seleção de recursos.
Questões de 21 a 40 = Específica.
21- Ao abrir um livro, um antropólogo encontrou a seguinte mensagem: “Meu nome é Valentino. O ano em que nasci era um cubo perfeito. O ano em que morri, um quadrado perfei-to. O quanto vivi era um quadrado perfeito”. Sabendo que o livro foi escrito no século 18, quantos anos viveu Valentino?
A) 16 anos; B) 25 anos;
C) 36 anos; D) 49 anos.
22- Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas quando eu tinha a tua idade. Quando tu tiveres a minha idade, a soma das nossas idades será de 45 anos. Qual a diferença entre nossas idades atualmente?
A) 15 anos; B) 10 anos;
C) 5 anos; D) 4 anos.
23- Qual o próximo número da seqüência: (20; 28; 40; 58;...)
A) 78; B) 82; C) 85; D) 90.
24- Em uma sala onde estão 100 pessoas, sabe-se que 99% são homens. Quantos homens devem sair para que a porcen-tagem deles na sala passe a ser 98% ?
A) 1; B) 2; C) 48; D) 50.
25- Um cachorro persegue uma lebre. Enquanto o cachorro dá 5 pulos, a lebre dá 8. Porém, 2 pulos de cachorro valem 5 pulos de lebre. Sendo à distância entre os dois igual a 36 pulos do cachorro, determine o número de pulos que o ca-chorro precisa dar para alcançar a lebre:
A) 50; B) 70; C) 100; D) 110.
26- Dada a equação:
O seu conjunto solução é:
(
35
1
)
.
35
0
2
=
+
+
−
x
A)
S
=
φ
; B)=
2
5
3
S
;C)
S
=
{
1
;
35
}
; D)S
=
{
1
;
−
35
}
.27- Qual o próximo número da seqüência (12; 17; 67;...)?
A) 87; B) 97; C) 137; D) 152.
28- Observe a seqüência:
9
19
1119
3119
O próximo número será:
A) 193119; B) 132119;
C) 112319; D) 111913.
29- Uma caixa contém 4 etiquetas diferentes, com uma letra em cada, e 6 etiquetas diferentes, com um algarismo em cada. Novas etiquetas serão formadas agrupando-se as 10 etiquetas de 2 em 2. A probabilidade de uma etiqueta nova ter 2 algarismos é:
A)
3
1
; B)
5
1
; C)
15
2
; D)
6
1
.
30- Uma urna contém 6 bolas vermelhas e 4 bolas brancas. Retirando-se simultaneamente duas bolas, calcular a proba-bilidade de ambas serem vermelhas.
A)
3
1
; B)
15
2
; C)
25
9
; D)
15
3
.
31- Numa pirâmide quadrangular, de altura 4m, uma aresta da base mede 6m. O seu volume é:
A) 36m3; B) 48m3; C) 60m3; D) 72m3.
32- Se
a
=
0
,
666
...,
b
=
1
,
333
...
ec
=
0
,
1414
...
, o valor dea
.
b
−1+
c
é igual a:A)
198
172
; B)
198
127
; C)
198
117
; D)
198
107
.
33- A medida da hipotenusa de um triângulo retângulo, cujos catetos medem
x
2−
1
e2
x
, comx
> 1 é igual a:A) (2
x
+1)2; B) 2x
2+1;C)
x
2+2; D)x
2+1.34- Num trapézio, três lados são congruentes entre si, e cada um deles mede 13cm; a medida da altura é 12cm. O seu perímetro é igual a:
A) 26cm; B) 42cm;
C) 52cm; D) 61cm.
35- Um comerciante vendeu
5
1
das maçãs que possuía. Em
seguida, vendeu
8
3
das que restavam, tendo ficado com 30 maçãs, o número de maçãs que possuía era:
A) 60; B) 100;
C) 120; D) 210.
36- Na igualdade de razões
3
7
5
z
y
x
=
=
, sabe-se que36
3
2
x
−
y
+
z
=
, o valor deé:
A) 45; B) 35; C) 27; D) 32.
37- Preparou-se gelatina que foi colocada, ainda em estado líquido, em recipientes, como mostram as figuras a seguir.
Sabendo que toda a quantidade de gelatina que foi preparada coube em cinco recipientes cilíndricos e em dois recipientes em forma de paralelepípedo, como representado na figura acima, a quantidade preparada, em litros foi de (Use
14
,
3
=
π
):A) 1,01; B) 1,19; C) 1,58; D) 1,64.
38- Uma empresa gastava 15% de sua receita com o paga-mento de conta telefônica e de energia elétrica. Para reduzir despesas, determinou-se um corte de 50% na conta telefôni-ca. Essa iniciativa produziu uma economia de R$ 1.000,00, o que corresponde a 5% de sua receita. Tendo em vista essas condições, calcule o gasto dessa empresa com energia elétri-ca.
A) R$ 800,00; B) R$ 900,00;
C) R$ 1.000,00; D) R$ 1.100,00.
39- Considere a gasolina comum, usada no abastecimento dos veículos automotores, contendo 25% de álcool e 75% de gasolina pura. Para encher um tanque vazio, com capacidade de 45 litros, quantos litros de álcool e de gasolina comum devem ser colocados, de modo a obter-se uma mistura ho-mogênea composta de 50% de gasolina pura e de 50% de álcool?
A) 30 litros de gasolina e 15 litros de álcool;
B) 20 litros de álcool e 15 litros de gasolina;
C) 25 litros de gasolina e 20 litros de álcool;
D) 20 litros de gasolina e 10 litros de álcool.
40- O preço da gasolina sofreu um reajuste de 25% em no-vembro e de mais 25% em dezembro. Qual a porcentagem em que deve ser reduzido o seu preço atual para que volte a custar o que custava antes dos dois reajustes?
A) 50%;
B) 36%;
C) 30%;
D) 25%.
