2º - Projeto

(1)

Programa de

Desenvolvimento

Educacional - PDE

(2)

I Seminário Integrador

Turma PDE 2012

(3)

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

NA ESCOLA NA ESCOLA

Características do projeto a ser elaborado no Características do projeto a ser elaborado no

âmbito do PDE: âmbito do PDE:

1. sempre parte de uma problemática da 1. sempre parte de uma problemática da

realidade vivida e percebida pelo professor na realidade vivida e percebida pelo professor na

escola de Educação Básica escola de Educação Básica

2. a experiência é o ponto inicial do movimento da 2. a experiência é o ponto inicial do movimento da

pesquisa pesquisa

(4)

3. tem o compromisso de retornar para intervir na 3. tem o compromisso de retornar para intervir na

realidade com tentativas de solucionar o realidade com tentativas de solucionar o

problema levantado problema levantado

4. essas tentativas são respaldadas pela 4. essas tentativas são respaldadas pela

fundamentação teórica e novas alternativas para fundamentação teórica e novas alternativas para

estratégias de ação estratégias de ação

(5)

.

O objetivo – e o diferencial – da

pesquisa realizada no PDE

É o exercício efetivo da práxis, onde a pesquisa

se configura em elemento elucidador da realidade pela tentativa de percepção da totalidade, mesmo que provisoriamente.

É também elemento articulador de novas práticas eleitas sob as perspectivas desveladas nesse esforço teórico.

(6)

O Projeto de Intervenção Pedagógica

na Escola é um projeto de pesquisa,

mas é também e essencialmente, de

intervenção

na

realidade

intervenção

na

realidade

proporcionada por essa pesquisa.

(7)

Contempla as ações de cada um dos

quatro

_quatro

períodos

, ou seja:



Aprofundamento teórico (subsídios para a

Aprofundamento teórico

(subsídios para a

discussão da problemática);



Elaboração de produção didático-pedagógica

(subsídios para a ação sobre a problemática);



Implementação (ação sobre a problemática);

Implementação

(ação sobre a problemática);



Artigo final (análise de todo o processo e

Artigo final

(análise de todo o processo e

resultados).

(8)

Dados de identificação Dados de identificação Professor PDE: Professor PDE: Área PDE: Área PDE: NRE: NRE: Escola de implementação: Escola de implementação:

Público objeto da intervenção: Público objeto da intervenção:

Quem? Quem?

Quantos? Quantos?

Qual é o papel do meu Qual é o papel do meu público dentro do espaço público dentro do espaço

escolar? escolar?

Se professores, quais Se professores, quais artifícios vou usar para artifícios vou usar para convencê-los a participar convencê-los a participar

da implementação? da implementação?

(9)

Elementos que estruturam o PROJETO DE Elementos que estruturam o PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA ESCOLA

Tema do Projeto Tema do Projeto

Título Título

Justificativa do tema de estudo Justificativa do tema de estudo

Problema/Problematização Problema/Problematização

Objetivos Gerais e Específicos Objetivos Gerais e Específicos

Fundamentação Teórica / Revisão Bibliográfica Fundamentação Teórica / Revisão Bibliográfica

Estratégias de ação Estratégias de ação Cronograma do Projeto Cronograma do Projeto Referências Referências

É o primeiro a ser escrito? É o primeiro a ser escrito? Posso mudar?

Posso mudar?

O título tem algum papel no O título tem algum papel no convencimento dos leitores? convencimento dos leitores?

A que vieram os A que vieram os

objetivos? objetivos?

Tem alguma relação Tem alguma relação

com Avaliação? com Avaliação?

As estratégias devem ser As estratégias devem ser aliadas aos objetivos? aliadas aos objetivos? E com a avaliação? E com a avaliação?

(10)

Tema do Projeto

O Ensino da Matemática -

Aspectos

Teóricos e Práticos.

(11)

Justificativa do tema de estudo

Segundo as Diretrizes da Educação Básica

(DCEs) - Paraná, a aprendizagem da Matemática

consiste em criar estratégias que possibilitem ao

aluno atribuir sentido e construir significado às

ideias matemáticas e ainda apresenta

considerações sobre as tendências que compõem

o campo da Educação Matemática e entre essas

tendências a Modelagem Matemática ....

(12)

Nos dias atuais, as práticas tradicionais aplicadas nas

escolas, como aulas expositivas em que o conteúdo é

transmitido pelo professor e os alunos praticam resolvendo

uma série de exercícios …

uma série de exercícios … Daí a importância de oferecer um Daí a importância de oferecer um espaço nas aulas para que os alunos possam desenvolver

espaço nas aulas para que os alunos possam desenvolver

sua capacidade de reflexão...Como a aprendizagem da

matemática pode contribuir para que o aluno possa ter uma

visão mais critica de situações do seu dia a dia? Como

explorar e implementar a modelagem matemática em nossa

prática docente?

Problema/Problematização

(13)

Fundamentação Teórica / Revisão

Bibliográfica

A respeito das tendências D' Ambrosio (1989, p.16)

sugere no seu livro Como Ensinar Matemática Hoje?

Que:

"optamos pelas propostas que colocam o aluno como o

centro do

centro do processo educacional, enfatizando o aluno processo educacional, enfatizando o aluno como um ser ativo no processo de construção de seu

como um ser ativo no processo de construção de seu

conhecimento. Propostas essas onde o professor passa a

ter um papel do orientador e monitor das

ter um papel do orientador e monitor das atividades atividades propostas aos alunos e por eles realizadas."

(14)

Estratégias de ação

A proposta do projeto de intervenção será implementada no

colégio Estadual Paulo ...

- Leituras bibliográficas, pesquisas, participação em cursos....

- Articulação entre a Mod. Mat. e a Ed. Matemática.

- Produção de material didático-pedagógico para a implementação

do projeto na escola, a saber, uma unidade didática.

- Discussões do trabalho realizado no ambiente online GTR.

- Implementação da Unid. Didática com uma turma de sexta série.

(15)

Cronograma do Projeto

Cronograma de ação Descrição das atividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Sugestão feira do conhecimento x Definição tema x Elaboração de regulamentos e.. x x Elaboração projeto x x x

(16)

Referências

10. REFERÊNCIAS

BARBOSA,J.C., CALDEIRA,A.D., ARAUJO,J.L.

BARBOSA,J.C., CALDEIRA,A.D., ARAUJO,J.L. Modelagem Matemática na Modelagem Matemática na Educação Matemática Brasileira: Pesquisas e práticas educacionais.

Educação Matemática Brasileira: Pesquisas e práticas educacionais.

(Biblioteca do Educador Matemático, v.3) Recife: SBEM, 2007.

BEAN,D.

BEAN,D. O que é Modelagem Matemática? O que é Modelagem Matemática? Educação Matemática em Educação Matemática em Revista,

Revista,

n.9, ano 8 p.49-57, 2001.

BIEMBENGUT, M.S.; HEIN,N.

BIEMBENGUT, M.S.; HEIN,N. Modelagem Matemática no Ensino Modelagem Matemática no Ensino ed. ed. Revista,

Revista,

2005.

D'AMBROSIO,B.

D'AMBROSIO,B. Como Ensinar Matemática Hoje? Temas e Debates. Como Ensinar Matemática Hoje? Temas e Debates.

Sociedade

Sociedade Brasileira de Educação Matemática. Ano II, nº 2, 1989,p. 15-19. Brasileira de Educação Matemática. Ano II, nº 2, 1989,p. 15-19.

PARANÁ

PARANÁ,, Secretaria de Estado da Educação Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da . Diretrizes Curriculares da Educação Básica

(17)

Sites de pesquisa científica

sugestões

Google Acadêmico SCIELO Brasil

Periódicos da CAPES/MEC Domínio público – MEC

ANPED – Associação Nacional de Pesquisa em Educação