• Nenhum resultado encontrado

PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "PLANO DE TRABALHO DO PROFESSOR"

Copied!
5
0
0

Texto

(1)

EIXO TECNOLÓGICO: Infraestrutura

CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico Edificações/Integrado

DISCIPLINA: Língua Espanhola CÓDIGO:

Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 e 2 Carga Horária total: 40h/a

Turno: Manhã/Tarde Ano: 2º ano EDI T2

DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho

PROFESSOR(A): Letícia Domanski 1. EMENTA

Estudo da língua espanhola como instrumento de comunicação. Introdução de estruturas básicas necessárias para a efetivação da comunicação, envolvendo leitura e compreensão de textos escritos, bem como à produção oral e escrita. Trabalho com vocabulário. Divergências entre português e espanhol.

2.OBJETIVOS

2.1 Do IFFarroupilha:

Conforme a Lei Nº 11.892/08 o Instituto Federal Farroupilha deverá:

I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualifi-cando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no de-senvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais;

III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superi-or, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, ais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento soci-oeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em parti-cular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica;

VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica;

VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as volta-das à preservação;

X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores: 2.2 Do nível de ensino:

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96

Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA

CAMPUS SANTA ROSA

Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS Fone: (55) 3511 2575 Fax: (55) 3511 2591

(2)

ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teo-ria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Da Educação Profissional

Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

De acordo com a Resolução n° 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio):

Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação;

III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais;

IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconô-micos.

V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade;

VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de for-ma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando ufor-ma visão integrada da sociedade.

2.3 Do curso

2.3.1 Objetivo Geral

Formar profissionais técnicos de nível médio habilitados e qualificados para atuar em todas as etapas da construção de obras de edificações, utilizando os métodos, a boa técnica e demais conhecimentos que garantam a qualidade e a produtividade da construção civil, respeitando as normas técnicas, as legislações vigentes, preservando os recursos naturais e causando sempre o menor impacto ambiental possível além de cuidar da segurança tanto sua como dos colegas e demais pessoas.

2.3.2 Objetivos Específicos

Formar técnicos de nível médio segundo decreto presidencial nº 90922 de 06 de fevereiro de 1985, aptos a:

I - conduzir a execução técnica dos trabalhos de sua especialidade;

II - prestar assistência técnica no estudo e desenvolvimento de projetos e pesquisas tecnológicas; III - orientar e coordenar a execução dos serviços de manutenção de equipamentos e instalações; IV - dar assistência técnica na compra, venda e utilização de produtos e equipamentos especializados;

V - responsabilizar-se pela elaboração e execução de projetos compatíveis com a respectiva formação profissional.

E ainda:

- Projetar e dirigir edificações de até 80m2 de área construída, que não constituam conjuntos residenciais, bem como realizar reformas, desde que não impliquem em estruturas de concreto armado ou metálica, e exercer a atividade de desenhista de sua especialidade.

E segundo Resolução 218 de 1973 do CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E ARQUITETURA-CONFEA.

- Condução de trabalho técnico;

- Condução de equipe de instalação, montagem, operação, reparo ou manutenção;

- Execução de instalação, montagem e reparo;

- Operação e manutenção de equipamento e instalação; - Execução de desenho técnico.

(3)

2.4. Objetivo Geral da Disciplina:

Vivenciar uma experiência de comunicação humana pela aprendizagem e uso de uma língua estrangeira relacionando-a com outras aprendizagens, refletindo sobre costumes, maneiras de agir e interagir, possibilitando uma formação ampla como indivíduo e maior entendimento de um mundo plural e de seu próprio papel como cidadão neste mundo.

2.4.1. Objetivos Específicos:

* Ler, compreender e interpretar textos diversos em língua espanhola, buscando identificar as ideias principais e expressões de opinião e argumentos que fundamentam o texto.

* Produzir textos diversos como forma de expressão do pensamento e dos conhecimentos na língua espanhola.

* Desenvolver as quatro habilidades linguísticas através de atividades de escuta, leitura e interpretação, escrita e fala.

* Utilizar o vocabulário e as estruturas da língua espanhola de acordo com os diferentes contextos de enunciação.

* Reconhecer as particularidades da língua espanhola em contraponto com a língua materna. * Conhecer e apreciar a cultura dos países que têm o espanhol como língua oficial.

* Aprimorar o senso crítico a partir da reflexão sobre as semelhanças e diferenças culturais entre os países hispano-falantes bem como, com o Brasil.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidades Descrição H/A

UNIDADE I: Texto, leitura e estudo da língua

1. Lengua: oír, leer, hablar y escribir.

30h 1.1 Texto: lectura, comprensión y producción.

1.2 Vocabulario 1.3 Verbos

1.4 La casa y la ciudad 1.5. Conjunciones

1.6 Expresión de opiniones

1.7 De viaje / medios de transporte 1.8 Perífrasis de futuro

1.9 Deportes

1.10 Estar + gerundio 1.11 Muy y mucho

1.12 Estados de ánimo / enfermedades 1.13 Acentuación

UNIDADE II: Cultura e diversidade

2. Fiestas y celebraciones de los pueblos.

10h 2.1 Encierros 2.2 Toradas 2.3 Carnaval (Brasil/Argentina/España) 2.4 Fiestas religiosas METODOLOGIA DE ENSINO

A metodologia fundamenta-se na construção e reconstrução do conhecimento por meio de interação e participação dos alunos, envolvendo atividades de pesquisa, leitura de textos, trabalhos individuais e em grupo, exposição de textos, visitas à biblioteca, atividades audiovisuais, práticas orais e escritas entre ou-tros.

(4)

4.1. Avaliação da Aprendizagem:

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. § 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.

4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos):

Conhecer melhor o educando, suas competências curriculares, seu estilo de aprendizagem, seus interesses, suas técnicas de trabalho;

Adequar o processo de ensino aos educandos, como grupo e individualmente, tendo em vista os objeti-vos propostos;

Avaliar o processo de ensino-aprendizagem, incluindo a análise e reflexão sobre o sucesso alcançado em função dos objetivos previstos e revê-los de acordo com os resultados apresentados.

Promover a reflexão autoavaliativa do educando, provocando, assim, o comprometimento por parte dos mesmos no seu processo de aprendizagem.

4.3. Instrumentos a serem usados pelo professor (a): trabalhos em grupo e individuais, seminários, produções de texto, provas escritas e orais individuais. Dos instrumentos a serem usados, as provas individuais corresponderão a 50% da nota do semestre. Os outros 50% serão divididos de acordo com o tipo de trabalho: produção textual (10); trabalhos individuais (10), seminários, apresentações orais diversas (20). Esses pesos serão adequados de acordo com o andamento das aulas e da quantidade de trabalhos propostos, podendo ser divididos ou multiplicados conforme a necessidade.

4.4. Critérios: assiduidade e pontualidade, capacidade de trabalhar em grupo, organização do seu material, observação às instruções do professor, respeito para com colegas, servidores e patrimônio da escola, interesse, participação e desenvolvimento das atividades propostas.

'

5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA

A língua é um dos instrumentos de comunicação mais importantes de que dispomos. Através dela também é possível desenvolver outras habilidades relacionadas às mais diversas áreas do conhecimento. Portanto, é de fundamental importância promover ações que envolvam o estudo e desenvolvimento da língua em conjunto com outras disciplinas:

* Arte: apresentação de jograis, música, dança e encenação; * Educação Física: saúde, música e expressão corporal;

* História e Geografia: aspectos históricos e geográficos relacionados à língua espanhola; * Língua Portuguesa e Literatura: análises e produções de textos.

Entretanto, essas atividades interdisciplinares serão pensadas, organizadas e desenvolvidas de acordo com a disponibilidade e interesse dessas áreas, em momentos oportunos.

6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS Participação em eventos culturais da cidade.

Viagens de estudo. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA

A recuperação da aprendizagem ocorrerá de forma contínua no decorrer do período letivo através de exposição oral do conteúdo, reescrita de textos, pesquisa orientada, apresentação de trabalhos e seminários, visando que o (a) aluno (a) atinja as competências e habilidades previstas no currículo, conforme a Lei nº 9394/96. Além disso, ficam previstos alguns horários para atendimento especial aos alunos em recuperação: terças-feiras das 10:15 às 11:40 e quartas-feiras das 20:55 às 22:20. O atendimento será previamente agendado conforme disponibilidade de alunos e professor. As demais disposições sobre a avaliação consideram o Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar do IF Farroupilha.

(5)

8.1. Básica:

ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Vale! Curso de Español para brasileños. Vol. 1. São Paulo: Moderna, 2006.

ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Vale! Curso de Español para brasileños. Vol. 2. São Paulo: Moderna, 2006.

ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Vale! Curso de Español para brasileños. Vol. 3. São Paulo: Moderna, 2006.

Dicionário Larousse Espanhol – Português mini. São Paulo: Larousse Editorial, 2009.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRUNO, Fátima Aparecida Teves Cabral; MENDONZA, Maria Angélica Costa Lacerda. Hacia el Español: curso de lengua y cultura hispânica nível básico. 6.ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

FANJUL, Adrian Pablo. (org.) Gramática de Español Paso a Paso. São Paulo: Santillana Brasil, 2009.

ALVES. Adda-Nari M.; ALVES, Angélica Mello. Mucho: español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2005.

MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: série novo ensino médio. São Paulo: Ática, 2007.

MELONE, Enrique. Tiempo Español: lengua y cultura. 1. ed. São Paulo: Atual, 2007. 9. OBSERVAÇÕES

O aluno é o sujeito da ação de aprender. Assim, o cronograma de atividades será desenvolvido e reorganizado a partir do conhecimento do perfil dos alunos e das turmas, considerando que o professor precisa planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas. As ações previstas, principalmente no que se refere aos projetos interdisciplinares e atividades extraclasse, poderão ser modificadas e/ou adequadas conforme a necessidade e os acontecimentos no decorrer do ano letivo.

Coordenação:

______________________________ Profª Renata Rotta

Coordenadora do Eixo Tecnológico

Professor:

______________________________ Letícia Domanski

Docente Coordenação Geral de Ensino

______________________________ Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino

Supervisão Pedagógica: _____________________________

Daiele Zuquetto Rosa Pedagoga

Referências

Documentos relacionados

Nas aulas teórico-práticas presenciais, o professor fará uma exposição detalhada do conteúdo programático da disciplina, simulando diferentes técnicas, em

"Como o parque aquatico que mais oferece oportunidades de atracoes compartilhadas e para todo tipo de publico, quisemos acrescentar novas emocoes para as criancas usufruirem

Por esta razão, no processamento por fusão do PBT reciclado, um bom balanço entre temperaturas de processo, taxa de cisalhamento, tempo de residência e afinidade química

ADMINISTRADOR, de plena diligência e da boa prática de gestão de fundos de investimento em títulos e valores mobiliários, e de estrita observância da política de

c) Atividades de enriquecimento curricular no 1.º ciclo do ensino básico; d) Gestão do parque escolar nos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico; e) Ação social escolar nos 2.º

Na seleção profissional, o teste palográfico é valioso pelos dados que oferece, quer na qualidade do trabalho, quer na medida da atividade laooral do candidato,

Por meio de uma pesquisa documental nos 47 artigos sobre o tema apresentados em todas as edições do CBC, os resultados revelam que: a maioria dos trabalhos

dutos; Distribuição Geográfica das Exportações e Principais rubricas da Balança de Pagamentos (IV Manu- al) porque a estrutura de compilação da balança de pagamentos proposta pelo