FILOSOFIA MEDIEVAL (2º / 2018)
Prof. Marcos Aurélio Fernandes EMENTA:
Estudo do pensamento filosófico de protagonistas da filosofia medieval latina no seu contexto histórico e em relação à influente produção intelectual anterior de origem grega.
OBJETIVO:
Objetivo Geral:
Investigar o todo essencial da compreensão do ser do pensamento medieval implícito numa obra exemplar de um dos pensadores fundamentais da escolástica, Tomás de Aquino, a saber, o “De ente et essentia”.
Objetivos específicos:
1. Investigar o ontológico (a compreensão do ser) vigente no “De ente et essentia” (Do ente e da essência).
2. Introduzir o estudante nos problemas da ontologia medieval.
3. Perceber a posição metafísica fundamental de Tomás de Aquino: compreensão de ser e ente; de verdade; de homem, de mundo, de Deus.
4. A partir de Tomás de Aquino tentar captar a identidade do pensamento medieval bem como as diferenças para com outros pensadores medievais.
5. Compreender o modo de filosofar e a linguagem próprias do pensamento escolástico.
6. Apreender como se dá a vigência da tradição filosófica, especialmente, como a filosofia medieval promove a mediação entre a filosofia antiga e a filosofia moderna.
CONTEÚDO:
a. O ente como o primeiro concebido
b. O conceito de ente: ente e ser; transcendentalidade do ente; analogia do ente; modos do ente; ente e nada; as propriedades transcendentais do ente; os princípios do ente.
c. O conceito de essência: essência, substância composta (de matéria e forma) e princípio de individuação.
d. Essência e intenções lógicas. O problema dos universais.
e. Essência e substâncias simples (separadas). Potência e ato. Distinção de ser (da existência atual) e essência.
f. Fundamento e fundação. g. O ser divino.
h. A essência dos acidentes.
AVALIAÇÃO
A média final resultará de exercícios de avaliação:
1) Nota 01: PROTOCOLO DA SESSÃO DO SEMINÁRIO.
O curso será dado em forma de Seminário de Leitura de Texto. Este consiste, fundamentalmente, no diálogo/confronto entre um texto e as pré-compreensões dos leitores. Constitui-se num exercício de hermenêutica (interpretação que deixa aparecer a vigência sub-reptícia da realidade nas realizações do real).
Cada sessão terá um protocolo escrito por um aluno. Este protocolo será lido na sessão seguinte1. O aluno terá no máximo 15 minutos para apresentar o protocolo. Um bom protocolo traz: a) a data; b) o tema principal do que foi trabalhado; c) os principais pontos de consideração e discussão, teses e argumentos levantados; d) resultados. É importante que o protocolo não se limite a apresentar uma transcrição ou um resumo do conteúdo da aula anterior. Para além disso, é desejável que o autor do protocolo dê especial atenção a:
– problemas novos;
– novos enfoques dos problemas; – novas tentativas de solução; – novas sugestões;
– problemas que ficam abertos.
É importante, sobretudo, mostrar um fio crescente na compreensão do tema geral do seminário.
O aluno deverá entregar uma cópia para o professor no início da aula e enviar-lhe o texto para que seja disponibilizado para todos.
- O protocolo valerá 10,0 pontos.
1 Cada aula começará com um protocolo. O protocolo acadêmico é um texto que documenta e dá a
conhecer o conteúdo de uma reunião (aula, sessão de seminário, de pesquisa científica, etc.). O conjunto dos protocolos devem poder documentar o processo do ensino-aprendizagem no decorrer de um tempo. Os protocolos servem para: 1) oferecer informações sobre as reuniões (no nosso caso, aulas); 2) Documentar os resultados do processo ensino-aprendizagem; 3) Sistematizar o conteúdo trabalhado; 4) constituir e guardar a memória do processo; 5) ajudar a recuperar o conteúdo para aqueles que se ausentaram; 6) Apresentar indicações de questões e de problemas que vão emergindo no decorrer do curso. Em cada aula se determinará o protocolante da aula seguinte. O protocolo não precisa ser literal e exaustivo (conter tudo o que se passou na reunião). Ele tem a função de dar continuidade e síntese do problema em questão para a reunião seguinte. Não se trata, portanto, de uma documentação da exposição do professor, embora seja útil resumir em poucas palavras os pensamentos centrais da sua exposição. É um trabalho muito difícil, e, por isso, o protocolante deve gastar um bom tempo para elaborar o protocolo.
2) Nota 02: DIÁRIO DE BORDO
- Conteúdo: registros reflexivos filosóficos sobre a experiência de aprendizagem
realizada pelo estudante em cada aula.
- Por se tratar de experiência e reflexão, é preferível que o estudante escreva na
primeira pessoa do singular (“eu”).
- Com vistas à realização da tarefa, pode-se tem em mente as seguintes perguntas:
a) Qual foi o conteúdo da aula? b) Como foi o processo da aula?
c) O que lhe chamou a atenção ou lhe impactou?
d) A sua pré-compreensão (posição prévia, visão prévia, conceituação prévia) chegou a ser modificada?
e) Foi exercitado um confronto com o texto a partir do questionamento da pré-compreensão?
f) Você conseguiu vincular o horizonte de compreensão do texto com o seu horizonte de compreensão do real?
g) Novos horizontes de compreensão foram abertos?
h) Algumas questões ficaram abertas e demandam ser mais aprofundadas por você? - Duas entregas: uma, no dia 19.09.2018; a outra, no dia 07.11.2018. Cada uma vale 5,0 pontos.
3) Nota 3: FICHAMENTO DO TEXTO “O ENTE E A ESSÊNCIA” - De cada parte do texto apresentar:
1) Um levantamento das palavras-chave;
2) O significado dessas palavras-chave (consultar: glossário, dicionário, enciclopédia filosófica);
3) Apresentar um mapa conceitual ou um esquema do texto; 4) Elaborar um resumo e um comentário.
A menção será obtida pela média aritmética das três notas, transformada em conceito.
ATENDIMENTO
O professor está disponível para atendimento em horários que devem ser previamente agendados pessoalmente ou pelo e-mail: maffernandes69@gmail.com
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