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O

o

11

Preparação para o

Exame Final

Nacional

Filosofia

11.º ano

Pedro Galvão · António Correia Lopes

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Índice

Introdução

3

1. Instrumentos e competências

8 1.1. Problemas 9 1.2. Teses 10 1.3. Conceitos 16 1.4. Argumentos 18 Resumo do capítulo 21 Questões propostas 22

2. A ação humana

24

2.1. A rede conceptual da ação 25

2.2. Determinismo e liberdade na ação humana 26

Resumo do capítulo 32 Questões propostas 33

3. Os valores

37 3.1. Valores e valoração 38 3.2. Valores e cultura 39 Resumo do capítulo 46 Questões propostas 48

4. A dimensão ético-política

52

4.1. A fundamentação da moral: análise de duas teorias éticas 53

4.2. Ética, Direito, Política 58

Resumo do capítulo 64

Questões propostas 67

5. A dimensão estética

72

5.1. O juízo estético 73

5.2. O problema da definição de arte 74

6. A dimensão religiosa

86

6.1. A religião e o sentido da existência 87

6.2. Religião, razão e fé 89

6.3. O argumento do desígnio 90

6.4. Crítica à perspetiva religiosa 92

7. Argumentação e lógica formal

99

7.1. Noções gerais 100 7.2. Lógica aristotélica 103 7.3. Lógica proposicional 109 Resumo do capítulo 122 Questões propostas 124

Parte I

Conteúdos

do Programa

e das Orientações

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(3)

8. Argumentação, retórica e Filosofia

134

8.1. Argumentos informais 135

8.2. Falácias informais 138

8.3. O domínio do discurso argumentativo 140

9. A atividade cognoscitiva

149

9.1. A estrutura do ato de conhecer 150

9.2. Conhecimento a posteriori e a priori 154

9.3. Descartes contra o ceticismo 155

9.4. O ceticismo mitigado de Hume 158

9.5. Comparação entre Descartes e Hume 164

10. Estatuto do conhecimento científico

172

10.1. Conhecimento vulgar e conhecimento científico 173

10.2. A indução na ciência 174

10.3. O falsificacionismo de Karl Popper 179

10.4. Os paradigmas de Thomas Kuhn 184

1. Preparação para o exame nacional

196

2. Provas-modelo

199

Prova-modelo 1 199

Propostas de solução para a prova-modelo 1 203

Prova-modelo 2 205

Propostas de solução para a prova-modelo 2 209

3. Exames nacionais resolvidos

211

1. Instrumentos e competências 252 2. A ação humana 252 3. Os valores 253 4. A dimensão ético-política 255 5. A dimensão estética 257 6. A dimensão religiosa 258

7. Argumentação e lógica formal 260

8. Argumentação, retórica e Filosofia 266

9. A atividade cognoscitiva 268

10. Estatuto do conhecimento científico 270

Bibliografia

272

Parte II

Preparação

para o Exame

Parte III

Resoluções

das questões

propostas

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(4)

Capítulo 1

Instrumentos

e competências

Conteúdos do programa

e das orientações

1.1. Problemas

1.2. Teses

1.3. Conceitos

1.4. Argumentos

Resumo do capítulo

Questões propostas

Objetivo

· Dominar as noções gerais de problema filosófico, tese,

conceito e argumento

erst

ock

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9

1.1. PROblEmas

Este capítulo incide nas rubricas do módulo inicial do Programa de Filosofia:

abordagem introdutória à Filosofia e ao filosofar

O que é a Filosofia? Uma resposta inicial

Quais são as questões da Filosofia? Alguns exemplos A dimensão discursiva do trabalho filosófico

O exame não irá incluir questões baseadas especificamente no módulo inicial. Contudo, é nesta uni‑ dade, sobretudo na terceira rubrica, que são introduzidos os instrumentos indispensáveis para o estudo de todas as outras unidades. É necessário, portanto, dominar esses instrumentos. É também necessário compreender as principais competências que serão avaliadas no exame em conexão com esses instru‑ mentos. Este capítulo inicial responde a ambas as necessidades.

1.1. Problemas

A Filosofia é uma atividade de discussão de problemas. Se não percebermos ou se perdermos de vista os problemas que estão a ser discutidos, nunca conseguiremos compreender satisfatoriamente as maté‑ rias ou os autores estudados.

1.1.1. Exemplos de problemas filosóficos

A Filosofia abrange muitos temas diferentes, como a arte, a política, a religião, a ciência, a ação humana ou a ética. Por isso, os problemas filosóficos são muito diversificados, mas têm em comum o facto de não poderem ser resolvidos pelos métodos das ciências. Eis alguns exemplos de problemas filosóficos:

■ O que é agir livremente?

■ Será que o bem e o mal dependem

da sociedade?

■ O que é o conhecimento?

■ Será que Deus existe? ■ Qual é o valor da arte?

■ O que têm de especial as teorias científicas? ■ O que é uma sociedade justa?

Nem todos os problemas filosóficos são imediatamente compreensíveis e mesmo os que o são precisam de ser esclarecidos. Por exemplo, quando perguntamos o que é o conhecimento, a que género de conheci‑ mento estamos exatamente a referir ‑nos? E quando perguntamos se Deus existe, o que entendemos ao certo por “Deus”? Esclarecer os problemas a discutir é uma parte importante da atividade filosófica.

1.1.2. Competências relativas a problemas

As competências a avaliar no exame que dizem respeito a problemas são: – identificar problemas filosóficos;

– formular problemas filosóficos;

CaPÍTUlO 1

Instrumentos e competências

(6)

22

CaPÍTUlO 1 InsTRUmEnTOs E COmPETênCIas

Questões propostas

EXERCÍCIO 1

Selecione a alternativa correta.

Considere as frases que se seguem. Selecione, depois, a alternativa que as descreve corretamente. 1. Se o Governo baixar os impostos, a sua popularidade aumenta?

2. Oxalá o Governo baixe os impostos.

3. A popularidade do Governo aumenta se os impostos baixarem. 4. O Governo não vai baixar os impostos.

A. Só 1, 2 e 3 exprimem proposições. B. Só 2 e 4 exprimem proposições. C. Só 3 e 4 exprimem proposições. D. Só 2, 3 e 4 exprimem proposições. Numa proposição condicional…

A. a antecedente é condição necessária para a consequente. B. a consequente é condição suficiente para a antecedente.

C. a antecedente é condição necessária e suficiente para a consequente. D. a antecedente é condição suficiente para a consequente.

Se afirmamos que o Sporting ganhar é condição necessária para o Benfica perder, estamos a dizer que… A. se o Benfica perder, o Sporting ganha.

B. o Sporting ganha se, e apenas se, o Benfica perder. C. o Benfica perde se, e apenas se, o Sporting ganhar. D. se o Sporting ganhar, o Benfica perde.

Um contraexemplo a uma tese com a forma “Todos os A são B” será um caso particular de… A. algo que não seja A e que não seja B.

B. algo que seja B e que não seja A. C. algo que seja A e que não seja B. D. algo que seja A ou que não seja B.

Se duas proposições são inconsistentes entre si, então… A. pelo menos uma delas é falsa.

B. pelo menos uma delas é verdadeira.

C. ambas são falsas. D. ambas são verdadeiras.

Considere as proposições que se seguem. Selecione, depois, a alternativa que as descreve corretamente. 1. Todos os homens são mortais.

2. Sócrates não é mortal. 3. Sócrates é homem. 4. Sócrates é mortal. 1 2 3 4 5 6 CP EN-F11 © P ort o E di tora CPEN-F11_20160903_P001_193_2P.indd 22 02/08/16 10:44

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23

QUEsTõEs PROPOsTas

A. 1, 2 e 3 são inconsistentes entre si. B. 2 e 3 são inconsistentes entre si. C. 1, 3 e 4 são inconsistentes entre si. D. 1 e 4 são inconsistentes entre si.

Analise as definições explícitas que se seguem. Selecione, depois, a alternativa que as descreve correta‑ mente.

1. Um cão é um mamífero carnívoro.

2. Um quadrado é uma figura geométrica com lados iguais. A. 1 e 2 são demasiado restritas.

B. 1 e 2 são demasiado latas.

C. 1 é demasiado lata e 2 é demasiado restrita. D. 1 é demasiado restrita e 2 é demasiado lata.

Um argumento é um conjunto de proposições com… A. uma única premissa e pelo menos uma conclusão. B. pelo menos uma premissa e uma única conclusão. C. várias premissas e uma única conclusão.

D. pelo menos uma premissa e várias conclusões. Ter premissas verdadeiras é…

A. uma condição suficiente para que um argumento seja sólido. B. uma condição suficiente para que um argumento seja válido. C. uma condição necessária para que um argumento seja sólido. D. uma condição necessária para que um argumento seja válido. Um argumento válido é aquele em que…

A. as premissas são verdadeiras ou apoiam logicamente a conclusão. B. as premissas são verdadeiras.

C. as premissas são verdadeiras e apoiam logicamente a conclusão. D. as premissas apoiam logicamente a conclusão.

EXERCÍCIO 2

Indique o valor de verdade das afirmações seguintes. 1. Se um argumento é sólido, é válido.

2. Se um argumento é válido, é sólido.

3. Se duas proposições são consistentes, pelo menos uma delas é verdadeira. 4. Se duas proposições são inconsistentes, pelo menos uma delas é falsa.

5. Se duas proposições são inconsistentes, não podem ter o mesmo valor de verdade. 6. Se uma frase tem valor de verdade, exprime uma proposição.

7. Se uma frase é falsa, não exprime uma proposição.

8. Se dois termos significam o mesmo, exprimem o mesmo conceito. 9. Um argumento tem apenas uma conclusão.

10. Um argumento tem pelo menos duas premissas. 7 8 9 10 CP EN-F11 © P or to E di to ra CPEN-F11_20160903_P001_193_2P.indd 23 02/08/16 10:44