Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professora: Ana Carolina Lisita Disciplina: Arte Série: 8º ANO
1 - Objetivos Atitudinais: Objetivos Descrição
1.1 Valorizar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 Valorizar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos.
1.3 Vivenciar uma postura respeitosa na manifestação de opiniões ao se relacionar com o grupo.
2 - Objetivos Permanentes: Objetivos Descrição
2.1 Compreender e saber identificar a arte como fato histórico e contextualizá-lo nas diversas culturas.
2.2
Compreender e utilizar a arte como linguagem mantendo uma atitude de busca, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a criatividade, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fluir produções artísticas.
2.3 Compreender aspectos da construção social da história da arte e as relações de poder dominantes.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição
3 - Módulo 1 – Capítulo 01 – Uma jornada pela Arte – do Barroco ao Romantismo
3.1 EF69AR01
EF69AR07
Conhecer as práticas artísticas dos movimentos Barroco, Rococó, Neoclassicismo e Romantismo.
3.2 EF69AR01 Refletir sobre Arte, religião e poder no Barroco.
3.3 EF69AR01
EF69AR07
Analisar sobre o conceito das cores.
3.4 EF69AR01
EF69AR07
Refletir sobre o conceito de Iluminismo e o resgate do conceito de clássico.
3.5 EF69AR01
EF69AR07
Analisar o Romantismo em oposição ao pensamento iluminista.
4 - Módulo 1 – Capítulo 02 – Visitando o Impressionismo e a Arte Naïf 4.1
EF69AR01 EF69AR04
Conhecer a passagem do Neoclássico ao Moderno com base no Impressionismo.
4.2
EF69AR01 EF69AR04
4.3 EF69AR01 EF69AR04 Conhecer o Abstracionismo. 4.4 EF69AR01 EF69AR04
Conhecer o Dadaísmo e o Surrealismo.
4.5 EF69AR01
EF69AR04 Reconhecer os elementos formais nas Artes Visuais.
4.6 EF69AR01
EF69AR04 Realizar leitura de imagem e contextualizações. 5 - Módulo 1 – Capítulo 03 – Uma visita às vanguardas artísticas europeias
5.1 EF69AR33 Apresentar as vanguardas artísticas europeias.
5.2 EF69AR09
EF69AR33
Analisar a relação entre a dança e suas representações dentro das classes sociais, visando a distinção de dança do povo e dança de elite.
5.3 EF69AR09
EF69AR33
Discutir as funções do espectador, do dançarino e do coreógrafo.
5.4 EF69AR09
EF69AR33
Entender a dança romântica e os balés russos.
5.5 EF69AR09 Apreciar a dança moderna.
5.6 EF69AR33 Analisar os elementos da dança contemporânea.
6 - Módulo 1 – Capítulo 04 – Estações Arte Popular e Arte Erudita 6.1
EF69AR02 EF69AR08
Refletir sobre os conceitos de Arte Popular e Arte Erudita.
6.2
EF69AR02 EF69AR08
Conhecer a Arte Popular.
6.3
EF69AR02 EF69AR08
Analisar manifestações de Arte Erudita e o teatro shakespeariano.
6.4
EF69AR02 EF69AR08
Conhecer a relação entre erudito e popular na obra de Aleijadinho.
6.5
EF69AR02 EF69AR08
Refletir sobre os termos “objetivo cultural” e “ objetivo artístico” e suas manifestações culturais.
6.6 EF69AR02
EF69AR08 Explicar os aspectos do desenho das letras no grafite.
Professores: Rodrigo José de Farias Ribeiro Disciplina: Ciências Série: 8° ano
1 - Objetivos Atitudinais: Objetivos Descrição
1.1 Valorizar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 Valorizar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos.
1.3 Vivenciar uma postura respeitosa na manifestação de opiniões ao se relacionar com o grupo.
2 - Objetivos Permanentes: Objetivos Descrição
2.1 Compreender o Planeta Terra e a Natureza como um todo dinâmico, sendo o saber humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
2.2
Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais com base em elementos de Ciências, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.
2.3 Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados principalmente à vida, à energia e à matéria, ao equilíbrio da natureza.
2.4 Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para construção coletiva do conhecimento.
2.5 Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser garantido pela sociedade.
2.6 Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio a natureza e ao ser humano.
2.7 Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas. 2.8 Ser cooperativo no trabalho em grupo.
2.9 Aplicar conhecimentos adquiridos a novas situações.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre 3. Módulo 1 – cap. 1: Fases da Lua e eclipses
Objetivos BNCC Descrição
3.1 EF08CI12 Identificação das fases da Lua.
3.2 EF08CI12 Compreender as fases da lua como consequência dos movimentos dos astros.
3.3 EF08CI12 Compreender os diferentes movimentos que nosso planeta possui.
3.4 EF08CI12 Interpretar como ocorre o eclipse, relacionando-o ao alinhamento dos astros. 3.5 EF08CI12 Diferenciar eclipse lunar, eclipse solar, eclipse total e eclipse parcial.
3.7 EF08CI12 Relacionar o movimento aparente do Sol com as sombras produzidas por diferentes objetos.
3.8 EF08CI12 Compreender como a Lua interfere no movimento das marés.
4. Módulo 1 – cap. 2: Energia
4.1 EF08CI01 Conhecer as principais fontes de energia disponíveis na natureza
4.2 EF08CI01 Conceituar energia
4.3 EF08CI01 Compreender a importância da energia e de suas fontes para o bem-estar humano.
4.4 EF08CI01 Conhecer a origem e formação dos combustíveis fósseis.
4.5 EF08CI01 Aprender como se formam os diferentes produtos derivados do petróleo, origem e utilização.
4.6 EF08CI01 Compreender que a energia sofre transformações
4.7 EF08CI01 Explicar as funções do sistema digestório
4.8 EF08CI01 Compreender que o organismo precisa de nutrientes e de oxigênio para produzir energia.
5. Módulo 1 – cap. 3: Equilíbrio interno do corpo humano
5.1 -- Conhecer as principais estruturas e os principais órgãos que compõem o sistema
cardiovascular.
5.2 -- Conhecer a anatomia do coração.
5.3 -- Classificar a circulação do sangue em pequena circulação e grande circulação.
5.4 -- Descrever as diferenças entre vaso e artéria.
5.5 -- Reconhecer as funções das células e dos elementos do sangue.
5.6 -- Identificar os órgãos e as estruturas do sistema urinário.
5.7 -- Conhecer alguns dos mecanismos de manutenção da temperatura do organismo.
6. Módulo 2 – cap. 4: Clima e atividades humanas
6.1 EF08CI13 Compreender a forma da Terra e seus movimentos mediante atividade prática.
6.2 EF08CI13 Comprovar a duração dos dias e das noites, entender a sucessão das estações do ano e como ocorre a incidência de irradiação solar.
6.3
EF08CI13 EF08CI14
Relacionar os elementos climáticos com a variação do clima.
6.4
EF08CI13 EF08CI14
Discutir sobre as alterações climáticas na Terra ao longo do tempo do tempo e os fenômenos responsáveis por essas mudanças, bem como a interferência do clima nas atividades humanas.
EF08CI14
6.6
EF08CI13 EF08CI14
Discutir sobre o aquecimento global utilizando fontes confiáveis.
6.7
EF08CI13 EF08CI14
Conhecer as estações do ano no Brasil e suas diferentes características.
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professores: Sarah Rodrigues Magalhães Cordeiro
Disciplina: Educação física Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: Item Descrição
1.1 Valorizar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 Apreciar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos.
1.3 Estimar manifestação de opiniões de forma respeitosa e adequada ao se relacionar com o grupo. 1.4 Vivenciar atitudes de respeito junto aos colegas e professores e demais funcionários da escola.
1.5 Experimentar constantemente cooperação nas atividades, demonstrando comportamentos de flair play. 1.6 Participar ativamente das atividades práticas orientadas.
1.7 Desenvolver criatividade, proatividade e organização na prática de atividades.
1.8 Vivenciar de forma consciente e adequada o uso de materiais característicos da disciplina, ajudando a zelar do patrimônio da escola.
2 - Objetivos Permanentes: Item Descrição
2.1
COORDENAÇÃO MOTORA: Coordenar de forma eficaz os movimentos amplos do corpo a partir das vivencias em atividades manipuladas (arremessar, quicar, chutar, lançar, rebater, cabecear, agarrar, rolar, equilibrar), locomotoras (andar, correr, saltar, saltitar, escorregar, escalar, rolar, desviar) e estabilizadoras (flexionar, equilibrar, estender, girar, realizar posições invertidas).
2.2
COORDENAÇÃO MOTORA FNA: Coordenar de forma eficiente os movimentos de pequenos grupamentos musculares na execução de movimentos refinados a partir de experiencias óculo manuais, óculo pedais, músculos faciais e/ou outro conjunto motor.
2.3 POTURA E TONICIDADE: Desenvolver e combater eficientemente o tônus muscular na execução de
movimentos simples e complexos.
2.4 EQUILÍBRIO: Sustentar de forma eficiente o corpo em diferentes situações na distribuição do peso em relação a um espaço, a um tempo e a um eixo de gravidade.
2.5 ESQUEMA CORPORAL E IMAGEM CORPORAL: Perceber, compreender e demonstrar a
exterior.
2.6 LATERALIDADE: Compreender, internalizar e utilizar os dois lados do corpo a partir das suas dominâncias (homogênea, ambidestra, cruzada).
2.7 ORGANIZAÇÃO ESPACIAL: Perceber e compreender a orientação e estruturação do mundo exterior
tendo como referencia o corpo em posições estáticas ou em movimento.
2.8
ORGANIZAÇÃO TEMPORAL E RÍTMO: Situar-se em função da sucessão ou simultaneidade dos acontecimentos, duração dos intervalos (velocidade), características das sucessões, renovação cíclica dos períodos e do caráter irreversível do tempo.
2.9 Resolver e elaborar problemas que envolvam corpo, qualidade de vida e atividades físicas.
2.10
Interdisciplinaridade: Comunicar-se estabelecendo conexões com as diversas áreas do conhecimento através da oralidade, da linguagem corporal e outras formas de comunicar e conhecer essa disciplina, a fim de buscar maior conhecimento em busca de qualidade de vida e contribuir para a formação na cidadania.
2.11
Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das manifestações da Cultura Corporal, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural de forma crítica.
2.12
Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando criticamente os modelos disseminados pelas mídias, e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
2.13
Experimentar, desfrutar, apreciar, vivenciar e (re)criar diferentes Brincadeiras, Jogos, Danças, Ginásticas, Esportes, Lutas, Práticas corporais de aventura e outras manifestações da Cultura Corporal, valorizando o trabalho coletivo, o protagonismo e a inclusão social.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição 3 - Esportes de marca, precisão, invasão
3.1
EF67EF03
EF67EF04
EF67EF05
Recordar definição de esportes de marca, precisão e invasão.
3.2
Compreender definições e diferenciações de um ou mais esportes de marca, precisão e invasão, aprimorando conhecimento sob habilidades técnico-táticas básicas e suas regras.
3.3 Desenvolver habilidades táticas e estratégicas sob esportes de marca, precisão e
invasão, a fim de compreender suas práticas de forma específica. 4 - Brincadeiras e jogos
4.1 EF67EF01
EF67EF02 EF67EF01 EF67EF02
Recordar conteúdo, brincadeiras e jogos, com menção aos jogos eletrônicos diversos.
4.2 Compreender processo histórico dos jogos, valorizando e respeitando os sentidos e
significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários.
4.3 Experimentar e criar jogos e brincadeiras, valorizando sentidos atribuídos a sociedade
EF67EF01 EF67EF02
5 - Atividade física x Exercício físico
5.1
EF35EF01 EF35EF02 EF35EF03 EF35EF04
Compreender semelhanças e diferenças entre atividades físicas e exercícios físicos.
5.2 Analisar a importância da prática mínima de cada um deles.
5.3
Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
6 - Jogos e Esportes 6.1
EF89EF01
EF89EF02
EF89EF03
EF89EF04
EF89EF05
EF89EF06
Analisar as diferentes transformações sociais nos esportes.
6.2 Conhecer e compreender os processos que levaram ao surgimento do esporte
moderno.
6.3 Conhecer modalidades esportivas variadas e suas visibilidades na mídia.
7 - Esportes de rede/parede e campo/taco 7.1 EF89EF01 EF89EF02 EF89EF03 EF89EF04 EF89EF05 EF89EF06
Conhecer e analisar os esportes de rede/parede, campo e taco, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
7.2 Vivenciar fundamentos de um ou mais esportes de rede/parede, campo e taco,
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas.
7.3
Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de campo e taco, rede/parede, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
7.4
Aprofundar conhecimento de elementos técnicos ou técnico-táticos individuais, combinações táticas, sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas, bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.
7.5
verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
7.6 Experimentar e vivenciar um ou mais esportes discutidos para que a turma aprofunde
em sua prática.
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor: Reinaldo Souza
Disciplina: Ensino Religioso Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais:
Objetivos Descrição
1.1 Valorizar o empenho, esforço, dedicação e atenção de cada aluno. 1.2 Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.3 Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.4 Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia.
2 - Objetivos Permanentes: Objetivos Descrição
2.1
Motivar e incentivar a reflexão crítica do aluno, de um ponto de vista filosófico, sobre os mais variados aspectos da vida atual, da política, da ciência e das instituições sociais para que compreenda melhor sua inserção como ser comunitário e saiba de suas responsabilidades como ser pensante e como cidadão.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição 3 - Módulo 1 – Autoconhecimento e inteligência emocional
3.1 Autoconhecimento segundo Sócrates.
3.2 Somos humanos e tão diferentes.
3.3 Somos humanos, tão emotivos e singulares na natureza complexa humana.
3.4
O homem no mundo e a cultura (Platão – mito da caverna) x (Aristóteles – Lógicas.
3.5 Evidenciar a íntima relação da filosofia com emoções e sentimentos (usar os
Estoicos epicuristas, Santo agostinho e São Tomás de Aquino.
3.6 Amor, alteridade e solidariedade
4 - Educar para a responsabilidade
4.1 Discutir e refletir sobre o binômio: liberdade-responsabilidade.
4.2 Investigar e discutir se a liberdade exclui a responsabilidade.
4.3 Investigar a noção de direitos e deveres no exercício da responsabilidade
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professores: Rafaela Sousa
Disciplina: Geografia Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: Item Descrição
1.1 Observar e cumprir a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades propostas.
1.2 Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades, atentando-se às orientações propostas. 1.3 Participar ativamente das discussões das aulas e manifestar a opinião de forma adequada sem
desrespeitar a opinião alheia.
1.4 Valorizar a convivência e a troca de ideias, conscientizando-se da importância do papel de cada um para que o grupo alcance os objetivos no processo de ensino-aprendizagem.
1.5 Promover a valorização e o respeito à diversidade, buscando acolher cada indivíduo de seu convívio.
2 - Objetivos Permanentes: Item Descrição
2.1 Conhecer e utilizar referências espaciais de localização e produtos cartográficos para localização e produtos cartográficos para se localizar e analisar fenômenos geográficos.
2.2 Elaborar respostas para os exercícios escritos, adequando à linguagem de acordo com a norma padrão da língua.
2.3
Operar procedimentos de estudos e pesquisa de forma autônoma, relacionando conteúdos trabalhados com novos conhecimentos adquiridos em fontes diversas, reconhecendo o livro didático como um dos instrumentos de trabalho, mas não o único.
2.4 Compreender que as escalas local, regional, nacional e mundial se articulam.
2.5 Reconhecer o papel dos diferentes agentes (naturais e culturais) na produção do espaço geográfico ao longo do tempo.
2.6 Compreender que os fenômenos que ocorrem no espaço (naturais, sociais, culturais e políticos), são articulados.
Conteúdos e Objetivos 1º TRIMESTRE Objetivos BNCC Objetivos Específicos 3 - Módulo 1 – Capítulo 1 – População mundial
3.1 EF08GE02 Identificar as tendências e dinâmicas populacionais, com referência à caracterização da população mundial e à sua composição.
3.2 EF08GE02 Distinguir as características relacionadas à composição mundial da população ao longo dos anos por meio do perfil histórico-geográfico.
3.3 EF08GE02 Organizar as relações existentes na composição da população mundial.
3.4 EF08GE02 Conhecer os principais conceitos sobre a população mundial, como taxa de natalidade e mortalidade.
3.5
EF08GE02 EF08GE03
Analisar a aplicabilidade das teorias e dos conceitos populacionais na dinâmica mundial, por meio das pirâmides etárias e de outros dados estatísticos.
3.6
EF08GE02 EF08GE03
Interpretar os dados elaborados pela Organização das Nações Unidas, como IDH, Índice Gini etc., e utilizá-los na compreensão da realidade das dinâmicas
populacionais e dos cenários socioeconômicos de diferentes países. 4 - Módulo 1 – Capítulo 2 – População em movimento
4.1 EF08GE01 Caracterizar os principais movimentos migratórios ao longo da história da humanidade. 4.2 EF08GE01 Identificar os principais motivos pelos quais os primeiros agrupamentos humanos se
deslocavam.
4.3 EF08GE01 Definir os processos migratórios com base na motivação para o deslocamento bem
como da necessidade inerente aos seres humanos de sobreviverem.
4.4
EF08GE01 Localizar as principais rotas migratórias mundiais, relacionando suas origens e destinos.
4.5
EF08GE01
Esclarecer as relações existentes nos processos migratórios frente às situações de natureza geopolítica, social, econômica e ambiental.
4.6
EF08GE01 EF08GE04
Contrastar as mais diferentes realidades que envolvem o processo migratório com motivação por conflitos étnicos, raciais e religiosos, além das motivações de natureza política e econômica.
4.7
EF08GE01 EF08GE04
Relacionar os movimentos migratórios em nível global, associando aos desastres naturais, como enchentes, furacões, entre outros.
4.8 EF08GE04
Distinguir as motivações que levaram os deslocamentos forçados, como dos africanos para a América, os deslocamentos dos judeus durante a Segunda Guerra Mundial e os refugiados sírios e haitianos da atualidade.
4.9
EF08GE01 Explicar a importância de políticas migratórias no processo migratório da América Latina.
5 - Módulo 1 – Capítulo 3 – Mundo atual
5.1 EF08GE07 Definir as transformações e evoluções da economia globalizada e suas relações no espaço mundial.
5.2
EF08GE06 EF08GE07
Descrever como ocorreram os fluxos econômicos e financeiros mundiais no período pós-guerra das potências econômicas e políticas mundiais.
5.3
EF08GE14 EF08GE06
Debater a importância das relações comerciais estabelecidas no período pós-guerra.
5.4
EF08GE08 EF08GE09
5.5 EF08GE07 Compreender e avaliar os impactos relacionados à hegemonia dos Estados Unidos. 5.6 EF08GE06 Identificar os principais organismos políticos e econômicos supranacionais, como o
FMI, BIRD e a ONU.
5.7 EF08GE14 Diferenciar as relações político-econômicas existentes entre os Estados Unidos e a China e seus reflexos na economia brasileira.
5.8 EF08GE08 Validar o processo e as consequências da globalização sobre os países em vias de desenvolvimento e subdesenvolvidos.
6 - Módulo 2 – Capítulo 4 – Questões ambientais no mundo atual
6.1 EF08GE15 Compreender a organização social, política, econômica e cultural do espaço geográfico.
6.2 EF08GE15 Entender os processos dinâmicos e complexos da ação humana e das transformações
naturais em constante inter-relação.
6.3 EF08GE19
Analisar as diferentes formas de apropriação do espaço geográfico nas múltiplas escalas que definem os modelos de desenvolvimento e suas consequências
socioambientais.
6.4
EF86GE15 EF08GE19
Identificar e analisar representações espaciais a partir da leitura da paisagem com base nos processos, estruturas e funções dos objetos sociais e elementos naturais do espaço.
6.5 EF08GE15 Verificar a distribuição dos recursos hídricos ou das pegadas ecológicas deixadas pela sociedade de cada país.
6.6
EF08GE15 EF08GE11
Conscientizar acerca das ações políticas e ambientais ocorridas nas mais diferentes escalas, consolidadas na inter-relação com as ações políticas.
6.7 EF08GE15
Informar acerca da geopolítica da exploração e do uso dos recursos naturais, por meio da leitura, do registro, da representação, do manejo de dados e de elementos
espaciais.
6.8
EF08GE15 EF08GE11 EF08GE20
Avaliar os resultados dos principais problemas ambientais do globo.
6.9 EF08GE20 Atuar em situações que permitam o desenvolvimento socioambiental sustentável por meio de ações e mobilizações de sustentabilidade ambiental, social e econômica.
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professores: Danielle Alencar Santana
1 - Objetivos Atitudinais: Item Descrição
1.1 Valorizar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 Valorizar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos.
1.3 Vivenciar uma postura respeitosa na manifestação de opiniões ao se relacionar com o grupo.
1.4 Assumir o papel de pesquisador, buscando ampliar sua independência e confiança enquanto estudante. 1.5 Desenvolver senso ético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações individuais, sociais
e culturais de outrem ou determinado grupo.
2 - Objetivos Permanentes: Item Descrição
2.1
Estabelecer relação entre fala e escrita, levando-se em conta o modo como as duas modalidades se articulam em diferentes gêneros e práticas de linguagem, as semelhanças e as diferenças entre modos de falar e de registrar o escrito e os aspectos socio discursivos, composicionais e linguísticos de cada modalidade.
2.2 Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.3 Empregar corretamente a norma padrão, observando os critérios de coesão, coerência, ortografia e pontuação.
2.4 Conhecer e aplicar as regras do acordo ortográfico vigente.
2.5 Conhecer e analisar as relações regulares e irregulares entre fonemas e grafemas na escrita do português do Brasil.
2.6 Analisar funções sintático-semânticas nas orações e seu funcionamento.
2.7
Interdisciplinaridade: Comunicar-se, estabelecendo conexões com as diversas áreas do conhecimento a partir da oralidade, da escrita e outras formas de comunicar e conhecer essa disciplina, a fim de contribuir para a formação na cidadania e produção do conhecimento.
2.8 Discutir, no fenômeno da variação linguística, variedades prestigiadas e estigmatizadas e o preconceito linguístico que as cerca, questionando suas bases de maneira crítica.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição 3 - Introdução à Sintaxe
3.1 EF67LP04 Identificar a diferença entre frase, oração e período para aprofundamento sintático posterior.
3.2 EF67LP04 Identificar, em textos lidos ou produção própria, agrupamento de orações em períodos. 3.3 EF67LP04 Observar como a construção de períodos ajuda a construir sentidos no texto.
4 - Transitividade Verbal e Predicação I 4.1 EF89LP03 EF89LP04 EF89LP14 EF89LP16
Perceber o verbo como base do enunciado verbal.
4.2
EF89LP03 EF89LP04 EF89LP14 EF89LP16
Distinguir verbos com sentido completo (intransitivos) dos verbos que necessitam de complemento (transitivos). 4.3 EF89LP03 EF89LP04 EF89LP14 EF89LP16
Reconhecer verbos que têm função de ligar o sujeito à sua característica (de ligação).
4.4
EF89LP03 EF89LP04 EF89LP14 EF89LP16
Observar de que modo a transitividade verbal ajuda a compor os sentidos nos textos.
5 - Termos Essenciais da Oração: Predicado
5.1 EF08LP06 Compreender o conceito de predicado, termo essencial da oração.
5.2 EF08LP06 Observar os critérios de classificação do predicado: predicado verbal, predicado nominal, predicado verbo-nominal.
5.3 EF08LP06 Observar de que modo a estrutura do predicado colabora na construção de sentidos. 6 - Coesão e Coerência
6.1
EF08LP04 EF08LP13
Identificar os valores semânticos das conjunções coordenativas em estudo.
6.2
EF08LP04 EF08LP13
Classificar os conectivos e conjunções.
6.3
EF08LP04 EF08LP13
Construir o sentido de um texto a partir das relações estabelecidas pelos elementos coesivos em estudo.
6.4
EF08LP04 EF08LP13
Compreender que as conjunções ajudam a estabelecer a coesão sequencial de um texto.
7 - Termos Acessórios da Oração
EF08LP10
7.2
EF08LP04 EF08LP10
Identificar as classes gramaticais que exercem a função de adjunto adnominal e suas regras de concordância.
7.3
EF08LP04 EF08LP10
Compreender como aplicar a regra do aposto e sua função semântica.
7.4
EF08LP04 EF08LP10
Identificar o adjunto adverbial representado pelo adjunto adverbial representado pelo advérbio e pela locução adverbial.
7.5
EF08LP04 EF08LP10
Observar as circunstâncias em geral expressas por adjunto adverbial.
7.6
EF08LP04 EF08LP10
Entender a importância dos termos acessórios para construção de sentido no texto.
8 - Ortografia I
8.1
EF67LP32 EF07LP03
Trabalhar conhecimentos linguísticos e semióticos de modo funcional, a serviço da leitura e
da produção escrita e oral.
8.2 EF67LP32 Escrever palavras com correção ortográfica, obedecendo as convenções da língua escrita.
8.3
EF67LP32 EF07LP03
Aplicar os conhecimentos de ortografia quanto à formação de palavras através da sufixação de palavras com s e z.
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professores: Lucas Santiago Marques
Disciplina: História Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais: Objetivos Descrição
1.1 Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades; 1.2 Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades; 1.3 Manifestar a opinião de forma adequada
1.4 Respeitar a opinião alheia;
1.5 Colaborar para o desenvolvimento satisfatório das aulas; 1.6 Prestar atenção às orientações repassadas;
2 - Objetivos Permanentes: Objetivos Descrição
2.1
Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo;
2.2
Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica;
2.3
Elaborar questionamentos, hipóteses, argumentos e proposições em relação a documentos, interpretações e contextos históricos específicos, recorrendo a diferentes linguagens e mídias, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos, a cooperação e o respeito.
2.4
Identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2.5 Analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações. 2.6 Compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica. 2.7 Produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e
responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição
3 - Módulo 1: Capítulo 1 - Crise do sistema açucareiro e ciclo da mineração
3.1 EF07HI10 Revisar as características do Brasil Colonial
3.2 EF07HI10 Revisar os desafios da colonização
3.3 EF07HI10 Introduzir a questão da presença holandesa no Brasil Colonial
3.4 EF07HI10 Aprofundar a questão do avanço da colonização, com base nos processos de entradas e bandeiras
3.5 EF08HI05 Discutir as revoltas coloniais ocorridas entre 1645 e 1789 4 - Módulo 1: Capítulo 2 - Revolução Industrial
4.1 EF08HI03 Introduzir elementos que antecedem a Revolução Industrial
4.2 EF08HI03 Apresentar as causas da Revolução Inglesa
4.3 EF08HI02 Discutir as mudanças no estilo de vida das pessoas, em decorrência da Revolução Industrial
4.5 EF08HI03 Apresentar as revoluções inglesas
4.6 EF08HI03 Introduzir os elementos que tornaram a Inglaterra pioneira na Revolução Industrial
4.7 EF08HI03 Apresentar as inovações tecnológicas do período
4.8 EF08HI03 Apresentar as consequências da Revolução Industrial para a Humanidade, para as
relações trabalhistas e também para o meio ambiente 5 - Módulo 1: Capítulo 3 - Iluminismo
5.1 EF08HI01 Apresentar o Antigo Regime e os motivos que o levaram ao colapso
5.2 EF08HI01 Mostrar as mudanças ocorridas na sociedade naquele período
5.3 EF08HI01 Introduzir o pensamento iluminista em suas diferentes nuances
5.4 EF08HI01 Apresentar as características marcantes do Iluminismo
5.5 EF08HI01 Destacar as principais ideias dos filósofos mais influentes na época
5.6 EF08HI01 Apresentar o conceito de despotismo
5.7 EF08HI01 Introduzir a presença das ideias iluministas na América
5.8 EF08HI01 Aprofundar o tema por meio do processo de independências dos estados Unidos, pautado em ideias iluministas
6 - Módulo 2: Capitulo 4 – Revolução Francesa
6.1 EF08HI04 Introduzir as características do Antigo Regime
6.2 EF08HI04 Aprofundar o contexto social, político e econômico do período que antecede a revolução
6.3 EF08HI04 Apresentar o funcionamento dos Estados Gerais, da Assembleia Nacional
Constituinte, da Monarquia Constitucional e da Convenção Nacional
6.4 EF08HI04 Apresentar as diferenças entre jacobinos e girondinos
6.5 EF08HI04 Promover uma introdução ao governo do Diretório
6.6
EF08HI04 EF08HI10
Compreender o processo revolucionário no Haiti como consequência da Revolução Francesa
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professores: Ana Flávia Alves Silva
Disciplina: Língua Portuguesa - Literatura Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais:
Objetivos Descrição
1.1 Valorizar a pontualidade na entrega de atividades e trabalhos propostos. 1.2 Valorizar a organização e estética de atividades e trabalhos propostos.
1.3 Vivenciar uma postura respeitosa na manifestação de opiniões ao se relacionar com o grupo.
2 - Objetivos Permanentes: Objetivos Descrição
2.1 Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.3 Empregar corretamente a norma padrão, observando os critérios de coesão, coerência, ortografia e pontuação.
2.4 Conhecer e aplicar as regras do acordo ortográfico vigente.
2.5 Distinguir e aplicar as palavras homônimas, parônimas e as notacionais.
2.6
Interdisciplinaridade: Comunicar-se, estabelecendo conexões com as diversas áreas do conhecimento a partir da oralidade, da escrita e outras formas de comunicar e conhecer essa disciplina, a fim de contribuir para a formação na cidadania e produção do conhecimento.
2.7
Experimentar a arte e a literatura como expedientes que permitem (re)conhecer diferentes maneiras de ser, pensar, (re)agir, sentir e, pelo confronto com o que é diverso, desenvolver uma atitude de valorização e de respeito pela diversidade.
2.8
Desenvolver habilidades que garantam a compreensão, a apreciação, a produção e o compartilhamento de textos dos diversos gêneros, em diferentes mídias, que circulam nas esferas literária e artística. Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição 3 - Introdução à Literatura 3.1 EF69LP44
EF69LP46 Compreender o que é Literatura e ter noção da periodização histórica literária.
3.2 EF69LP44
EF69LP46
Estabelecer relações entre texto literário e não literário, reconhecendo as particularidades de cada tipo de texto.
3.3 EF69LP44
EF69LP46
Desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais; localizar informações explícitas; inferir informação implícita; distinguir fato de opinião; identificar efeitos de ironia e humor variados; índice de previsibilidade; levantamento de hipóteses, síntese; generalização; relações de causa e consequência.
3.4 EF69LP44
EF69LP46 Desenvolver habilidades de leitura de textos de linguagem transverbal.
3.5 EF69LP44
EF69LP46
Debater temas propostos pelos textos e desenvolver habilidades de expressão e argumentação orais.
4.Gêneros literários e Análise literária. 4.1
EF69LP46 quanto as suas particularidades.
4.2 EF69LP44
EF69LP46
Entender a ideia central e secundária e as inferências feitas pelo leitor e/ou autor, nos diferentes gêneros textuais.
4.3 EF69LP44
EF69LP46
Compreender o uso das aspas, reticências, itálico e outros recursos linguísticos empregados nos textos e obras analisadas.
5 EF69LP46 Livro literário: “Os miseráveis”, autor Vitor Hugo Adaptação e tradução Antônio Carlo Viana.
Segmento: Ensino Fundamental Anos Finais Professor(a): Leandra Ferreira
Disciplina: Produção de Texto Série: 8º ANO 1 - Objetivos Atitudinais:
Objetivos Descrição
1.1 Observar a pontualidade na entrega dos trabalhos e atividades. 1.2 Observar a organização e estética dos trabalhos e atividades. 1.3 Manifestar a opinião de forma adequada e respeitar a opinião alheia
2 - Objetivos Permanentes:
Objetivos Descrição
2.1 Interpretar de maneira objetiva e subjetiva textos diversos; desenvolver habilidades de leitura de textos verbais e não verbais, compreender a ideia central e secundária.
2.2 Reconhecer a ligação entre os diferentes campos do conhecimento.
2.3 Empregar corretamente a norma padrão, observando os critérios de coesão, coerência, ortografia e pontuação
2.4 Conhecer e aplicar as regras do acordo ortográfico vigente.
2.5 Distinguir e aplicar as palavras homônimas, parônimas e as notacionais.
2.6 Diferenciar os sentidos dos "porquês" e utilizar a escrita adequada: porque, por que, porquê e por quê.
2.7 Participar efetivamente das atividades interdisciplinares propostas.
Conteúdos e Objetivos 1º Trimestre Objetivos BNCC Descrição
3 EF69LP01 EF69LP03 EF69LP04 EF69LP05 EF69LP06 EF08LP01 EF89LP27 Editorial
Identificar os elementos organizacionais e estruturais do editorial; Identificar a finalidade do gênero textual editorial;
Ler e interpretar editoriais;
Produzir textos argumentativos dentro do gênero editorial;
3.1 Ef69LP16
EF69LP42
Características do editorial
Identificar os elementos organizacionais e estruturais do editorial.
3.2 EF89LP04
EF89LP06 EF89LP14 EF89LP31 EF08LP16
Tese e argumentação: pressupostos e subentendidos Identificar a diferença entre tese e argumentação
3.3 EF69LP43 EF89LP04 EF89LP06 EF89LP14 EF89LP15 Estratégias argumentativas:
Reconhecer e criar estratégias persuasivas.
4 EF69LP44
EF69LP48 EF69LP06
Charge:
Reconhecer as características e produzir
Aprimorar as habilidades de leitura e escrita a partir de um gênero textual específico: charge;
Refletir sobre a forma e os usos sociais desse gênero textual;
Perceber a importância de se estar atento à situação comunicativa, que envolve: interlocutores, contexto, finalidades, contexto histórico e outras circunstâncias de interlocução;
Estabelecer relações entre o texto verbal e as imagens que o acompanham, bem como reconhecer e avaliar as especificidades de leitura desses dois tipos de texto; reconhecer intencionalidade irônica em um texto;
seu momento de produção.
4.1 EF69LP05
EF89LP14
Argumentação no texto multimodal.
4.2 EF69LP54 Construção do significado do texto com base em elementos visuais.
4.3 EF69LP34
EF69LP14
Criação e aplicação de estratégias de sumarização - apagamento
5 EF69LP05 EF69LP33 EF89LP03 EF89LP27 Infográfico: Identificar e interpretar; Produzir um infográfico;
Compreender a função de um infográfico, cuja finalidade é associar imagem, texto e informação para explicar de forma eficiente algum aspecto ou tema importante;
5.1 EF69LP29
EF89LP03
Características dos textos expositivos
6 EF69LP03
EF69LP16 EF69LP17 EF69LP42
Notícia:
Estimular a leitura de jornais e revistas;
Conhecer as técnicas de produção desse gênero e produzi-lo; Ler notícias da web;
Exercitar a oralidade em situação de interação na sala de aula; Identificar os elementos estruturais de uma notícia;
Conhecer as características da manchete;
Produzir notícias a partir de fatos ocorridos na escola, no bairro ou na cidade; Publicar as notícias no jornal escolar ou em murais da escola.
6.1 EF08LP01 EF08LP02 Comparação de notícias 6.2 EF69LP01 EF69LP30 EF89LP02
Textos expositivos e argumentativos:
EF89LP16 EF08LP01
6.3 EF69LP33
EF69LP42
Leitura de gráfico
Produzir e interpretar gráficos
6.4 EF69LP42 EF69LP36 EF69LP39 EF69LP33 EF89LP21 EF08LP04 Pesquisa de opinião
Produzir e interpretar textos: pesquisa de opinião e resultados.
7 EF89LP04 EF89LP05 EF89LP06 EF89LP31 EF08LP13 Artigo de opinião:
Ler artigos de opinião, identificando o posicionamento do autor e os argumentos apresentados;
Distinguir fato de opinião em um texto;
Reconhecer e usar as fases ou etapas do discurso em um texto de opinião; Reconhecer e usar mecanismos de coesão em um texto de opinião; Reconhecer e usar marcas linguísticas e gráficas em um texto de opinião; Posicionar-se em relação a diferentes temas tratados;
Produzir artigos de opinião.
7.1 EF69LP16
EF69LP42
Características do artigo de opinião
Identificar os elementos organizacionais e estruturais do artigo de opinião.
8 EF69LP05 EF69LP27 EF69LP01 EF69LP03 EF69LP04 EF69LP06 EF69LP13 Reportagem:
Identificar a finalidade do gênero textual reportagem; Ler e interpretar reportagens;
Produzir reportagens no contexto escolar.
EF69LP42 EF89LP04 EF89LP05 EF89LP06 EF89LP14
Identificar os elementos organizacionais e estruturais da reportagem.
8.2 EF69LP43
EF89LP04 EF89LP14 EF89LP15
Estratégias argumentativas na reportagem: argumentos concretos, argumentos lógicos, argumentos de autoridade e argumentos de ilustração
9 EF89LP31 EF08LP16 EF89LP29 EF08LP04 EF08LP14 Crônica argumentativa:
analisar a estrutura composicional da crônica argumentativa, bem como suas características básicas;
produzir uma crônica argumentativa.
9.1 EF69LP17
EF89LP04 EF89LP06
Reconhecer as características e produzir crônica argumentativa:
10 EF69LP16 EF69LP39 EF89LP13 EF69LP36 Entrevista Características da entrevista
Produção de texto escrito: transcrição do texto oral para o texto escrito Conhecer o gênero entrevista: constituição e funcionamento;
Reconhecer o gênero entrevista nos vários suportes textuais e analisar implicações de sentido decorrentes de sua superestrutura;
Identificar particularidades das entrevistas realizadas nas modalidades oral e escrita da língua;
Compreender que na entrevista é necessário propor encadeamento às perguntas;
11 EF69LP05
EF89LP27 EF69LP45
Opinião no meio digital- post de blog
Conceitos de post e comentário e suas características; Leitura de post em blog de jornal de circulação nacional;
EF89LP03 EF89LP30 EF08LP09 EF08LP16 EF08LP01 EF08LP02
Comparação entre carta do leitor e comentário de post;
12 EF69LP42 EF08LP01 EF69LP29 EF69LP30 EF89LP15 EF08LP01 EF89LP02 Podcast
Reconhecer as características e produzir o gênero podcast; Conhecer e trabalhar com a ferramenta podcast.
