FICHA DE UNIDADE CURRICULAR NOTES ON THE CURRICULAR UNIT. Semestral/Semiannual X ECTS Anual/annual

Texto

(1)

FICHA DE UNIDADE CURRICULAR

NOTES ON THE CURRICULAR UNIT

Unidade Curricular

Curricular Unit

Animação em Organizações Culturais e Educativas

Ano Letivo

Academic Year

2017-18

Ano Curricular

Curricular Year

Semestral/Semiannual X

ECTS

Credits

5

Anual/annual

Contato/horas

Contact/hours

Teórico Prática

Theory Practice

Orientação Tutorial

Tutorial Guidance

Seminário

Seminar

Internship

Estágio

43

2

Docente Responsável da UC (nome

completo)

Teacher Responsible for the Curricular

Unit (fullname)

Ana Gama

Respetiva Carga Horária da UC

Time allocation for the C.U.

36 h

Other Teacher

Helena Barroso

9 h

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

(conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

Com vista ao desenvolvimento de competências e à mobilização de conhecimentos relacionados com o tempo livre e as suas diversas formas de institucionalização, pretende-se que o/a estudante:

i. Problematize o conceito de tempo livre e as suas diversas formas de institucionalização (organizações culturais e educativas), tendo em conta o papel do animador sociocultural;

ii. Analise as organizações culturais e educativas quanto à sua dimensão organizacional, bem como quanto à sua missão, valores, princípios, políticas e normas que orientam a sua ação e

identifique o papel da Animação Sociocultural nas mesmas;

iii. Conceba projetos de âmbito cultural e educativo para serem implementados por profissionais de Animação Sociocultural nas organizações culturais e educativas e na sua relação com a

comunidade;

iv. Seja capaz de potenciar/mobilizar/adequar os recursos existentes nas organizações culturais e educativas (serviços educativos de instituições de caráter cultural, científico, ou recreativo; bibliotecas municipais e escolares centros de atividades de tempos livres; atividades de

animação e de apoio à família, ludotecas…) em função da diversidade de utilizadores (crianças, jovens, adultos, idosos, pessoas com Necessidades Especiais);

Seja capaz de criar novos recursos educativos e culturais em função do contexto em se insere o projeto de animação.

LEARNING OUTCOMES

(knowledge, aptitudes and skills to be developed by the students)

In order to develop skills and mobilize knowledge related to free time and its various forms of institutionalization, it is intended that the student:

i. Problematize the concept of free time and its various forms of institutionalization (cultural and educational organizations), taking into account the role of the socio-cultural animator;

ii. Analyze cultural and educational organizations regarding their organizational dimension, as well as their mission, values, principles, policies and norms that guide their action and identify the role of Sociocultural

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Animation in them;

iii. Design projects of cultural and educational scope to be implemented by professionals of Sociocultural Animation in cultural and educational organizations and in their relationship with the community;

iv. Be capable of promoting / mobilizing / adapting existing resources in cultural and educational

organizations (educational services of cultural, scientific or recreational institutions, municipal and school libraries centers of leisure activities, activities of animation and support to the family, libraries ...)

depending on the diversity of users (children, young people, adults, the elderly, people with special needs);

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

1. Tempos livres e Animação 1.1. O conceito de tempo livre

1.2. As diversas formas de institucionalização do tempo livre em organizações culturais e educativas (serviços educativos de instituições de caráter cultural, científico, ou recreativo; bibliotecas municipais e escolares; centros de atividades de tempos livres; atividades de animação e de apoio à família, ludotecas…)

1.3. O papel da Animação e do Animador Sociocultural na gestão do tempo livre em organizações culturais e educativas

2. Organizações culturais e educativas

2.1. Dimensão organizacional, missão, valores, princípios, políticas e normas que orientam a sua ação

2.2. Públicos-alvo 2.3. Recursos

3. Conceção de projetos de intervenção cultural e educativa 3.1. Do diagnóstico à ação

3.2. Construção de um produto de índole cultural e/ou educativa: o álbum ilustrado 3.2. Implementação e avaliação

3.3. O contributo do animador sociocultural

SYLLABUS

1. Free time and Animation 1.1. The concept of free time

1.2. The various forms of institutionalization of free time in cultural and educational organizations (educational services of cultural, scientific or recreational institutions, municipal and school libraries, centers of leisure activities, activities of animation and support to the family, toy libraries ... )

1.3. The role of the Animation and the Sociocultural Animator in the management of free time in cultural and educational organizations

2. Cultural and educational organizations

2.1. Organizational dimension, mission, values, principles, policies and norms that guide its action 2.2. Audiences

2.3. Resources

3. Design of cultural and educational intervention projects 3.1. From diagnosis to action

3.2. Construction of a cultural and / or educational product: the illustrated album 3.2. Implementation and evaluation

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3.3. The contribution of the sociocultural animator

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS COM OS OBJETIVOS DA UC

Esta UC visa contribuir para o aprofundamento e consolidação da formação dos/as estudantes no que diz respeito ao papel da Animação em organizações culturais e educativas. Nesse sentido, pretende-se que os/as estudantes compreendam o conceito de tempo livre e as suas diversas formas de institucionalização neste tipo de organizações, bem como reflitam sobre o papel do animador sociocultural nestes contextos. A partir da análise deste tipo de organizações, pretende-se que os/as estudantes se apropriem das normas e aspetos organizacionais que estão subjacentes à ação destas organizações que lhes permita perspetivar – de forma proactiva e empreendedora – a oportunidade de conceber projetos de intervenção cultural e educativa no âmbito da Animação Sociocultural.

DEMONSTRATION OF THE SYLLABUS COHERENCE WITH THE CURRICULAR UNIT'S OBJECTIVES

This UC aims to contribute to the deepening and consolidation of the students' training regarding the role of Animation in cultural and educational organizations. In this sense, it is intended that students

understand the concept of free time and its various forms of institutionalization in this type of

organizations, as well as reflect on the role of the socio-cultural animator in these contexts. Based on the analysis of this type of organization, the students are expected to take ownership of the norms and organizational aspects that underlie the action of these organizations that allow them to prospect - in a proactive and enterprising way - the opportunity to design cultural intervention projects and educational in the scope of Sociocultural Animation.

METODOLOGIAS DE ENSINO (AVALIAÇÃO INCLUÍDA)

A metodologia de ensino baseia-se em estratégias diversificadas de trabalho, quer em relação à organização do grupo turma (individual, pequenos grupos e grupo turma) quer em relação ao tipo de estratégias utilizadas (pesquisa e análise documental; exposições protagonizadas pelas professoras e pelos/as estudantes; debates; visitas de estudo; seminários com profissionais; uso de técnicas de observação direta e indireta; acompanhamento de todo o processo de conceção e elaboração do álbum ilustrado). A avaliação poderá ser realizada por avaliação contínua ou por exame.

Avaliação contínua

Avaliação em grupo

Elaboração de um projeto de animação, a partir de uma organização cultural ou educativa, que consiste em:

- Trabalho escrito (40%) - Álbum ilustrado (40%)

- Apresentação oral: apresentação sumária do projeto e dinamização de uma atividade a partir do álbum (20%)

Avaliação por exame: prova escrita

TEACHING METHODOLOGIES (INCLUDING EVALUATION)

The teaching methodology is based on diversified work strategies, either in relation to the organization

of the group (individual, small groups and group) or in relation to the type of strategies used (research

and documentary analysis; / students, debates, study visits, seminars with professionals, use of

techniques of direct and indirect observation, monitoring of the entire design process and elaboration of

the illustrated album). Evaluation can be done by continuous evaluation or by final exam.

Continuous evaluation

Group evaluation

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- Written work (40%)

- Illustrated album (40%)

- Oral presentation: summary presentation of the project and dynamization of an activity from the album

(20%)

Final exam: written test

DEMONSTRAÇÃO DA COERÊNCIA DAS METODOLOGIAS DE ENSINO COM OS OBJETIVOS DE

APRENDIZAGEM DA UC

A metodologia de ensino adotada visa facultar aos/às estudantes referenciais teóricos e os instrumentos metodológicos que lhes permitam: problematizar as questões relacionadas com a institucionalização dos tempos livres em organizações culturais e educativas (bibliotecas escolares e municipais, serviços educativos de instituições de caráter cultural, científico, ou recreativo – museus, casas da cultura, etc.; Atividades de tempos livres; Componente de Apoio à Família; Atividades de Animação e de Apoio à Família, Ludotecas ...); refletir sobre o papel da Animação e do Animador Sociocultural nestas

organizações; desenvolver, através da conceção do projeto, procedimentos e técnicas de pesquisa, que permitam o diagnóstico de situações problemáticas em organizações culturais e educativas, mobilizando os recursos das mesmas, bem como do próprio contexto e através da construção de recursos e

ferramentas de trabalho próprios.

DEMONSTRATION OF THE COHERENCE BETWEEN THE TEACHING METHODOLOGIES AND THE

LEARNING OUTCOMES:

The teaching methodology adopted aims to provide students with theoretical references and

methodological tools that allow them to: problematize issues related to the institutionalization of leisure time in cultural and educational organizations (school and municipal libraries, educational services of cultural institutions, scientific, or recreational - museums, houses of culture, etc. Leisure activities; Family Support Component; Family and Animation Activities; reflect on the role of the Animation and the

Sociocultural Animator in these organizations; develop, through project design, research procedures and techniques that allow the diagnosis of problematic situations in cultural and educational organizations, mobilizing the resources of the same, as well as the context itself and through the construction of resources and tools of their own.

BIBLIOGRAFIA PRINCIPAL

MAIN BIBLIOGRAPHY

Abrignani, B., Gomes, R. & Vilder, D.de .(2000). Mochila Pedagógica sobre Gestão de Projectos. Estrasburgo: Edições do Conselho da Europa.

Guerra, I.C. (2007). Fundamentos e Processos de Uma Sociologia de Acção. São João do Estoril: Principia Editora.

Pietromarchi, S.B. (2009). O livro do livro. Lisboa: Edicare Edidora.

Sastre, A.M.C. (2004). Animação Sociocultural na infância. A educação nos tempos livres. In J. Trilla, Animação Sociocultural. Teorias, programas, âmbitos (pp. 207-217). Lisboa: Instituto Piaget.

Silva, S. G. (2014). Serviços educativos – espaços de participação e negociação? Que desafios? Um breve contributo para reflexão. In A. Fontes, J. G. Sousa, M. S. P. Lopes & S. M. Lopes. Cultura e Participação: Animação Sociocultural em Contextos Iberoamericanos, pp. 14-17. Leiria: RIAP - Associação Rede Iberoamericana de Animação Sociocultural – Nodo Português.

Sousa, J. G. (2010). Museu, 3ª Idade e Animação: Relações de Enriquecimento, Práticas de Animação, 4,3, 1-14.

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Referências

temas relacionados :