HISTÓRIAS DE MUDANÇAS 2016

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patrocínio

HISTÓRIAS DE

MUDANÇAS 2016

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A Sesame Workshop é a organização educacional sem fins lucrativos, filiada à Sesame Street, que atinge 156 milhões de crianças em mais de 150 países. A missão da Sesame Workshop é usar o poder educativo da mídia para contribuir no desenvolvimento integral e potencial das crianças. Veiculados por meio de uma variedade de plataformas - incluindo programas de televisão, experiências digitais, livros e engajamento comunitário - os programas são fundamentados em pesquisas que orientam o desenvolvimento de conteúdos educacionais significativos, considerando a realidade e os desafios educacionais de cada contexto. Para saber mais sobre a Sesame Workshop, visite www.sesameworkshop.org.

A Fundação MetLife foi criada em 1976 para continuar a longa tradição de contribuições corporativas e engajamento comunitário da MetLife. Hoje, a Fundação está dedicada a promover a inclusão financeira, investindo 200 milhões de dólares ao longo dos próximos cinco anos para ajudar a construir um futuro seguro para indivíduos e comunidades ao redor do mundo. A Fundação MetLife é filiada à MetLife, uma companhia líder global de seguros, capitalização e programas de benefícios dos empregados, servindo 90 milhões de clientes. Por meio de suas subsidiárias e afiliadas, a MetLife mantém posições de liderança no mercado dos Estados Unidos, Japão, América Latina, Ásia, Europa e Oriente Médio. Para saber mais sobre a Fundação MetLife, visite www.metlife.org.

O Grupo DSOP de Educação Financeira é formado pela DSOP Educação Financeira e Editora DSOP que, juntos, contribuem para a criação de uma nova geração de pessoas independentes financeiramente. Para saber mais sobre a DSOP Educação Financeira, visite www.dsop.com.br.

Modelo de emissora pública, a TV Cultura é o principal veículo de comunicação da Fundação Padre Anchieta. Uma emissora moderna, comprometida em oferecer programação qualificada, atrativa, crítica, democrática e inovadora para os mais diversos públicos e faixas etárias. Para saber mais sobre a TV Cultura, visite http://cmais.com.br/.

Uma criação de

Patrocínio

Com suporte adicional de

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RELATOS SOBRE MUDANÇA DE COMPORTAMENTO Engajamento Comunitário no Brasil - Fase 2, 2016

1º semestre - São Paulo, Belo Horizonte, Recife e Curitiba

2º semestre - São Paulo, Belo Horizonte, Recife, Curitiba, Manaus e Belém

Sonhar, Planejar, Alcançar:

Fortalecimento Financeiro para Famílias

é uma iniciativa global da Sésamo e da Fundação MetLife que busca contribuir para que as crianças e os adultos sejam capazes de visualizar o futuro, identificar os sonhos, definir as metas, construir os planos e os realizarem, compreendendo que as escolhas feitas todos os dias podem ajudá-los a alcançar os seus sonhos.

A iniciativa tem como público crianças de 3 a 6 anos e suas famílias, que são sensibilizadas por meio de conteúdo

envolvente e linguagem lúdica sobre tópicos relacionados ao fortalecimento financeiro.

Além disso, são sugeridas estratégias criativas para poupar, consumir com consciência, compartilhar e doar.

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Mas o que é fortalecimento financeiro?

Nós podemos! Ter uma atitude positiva, incluindo a confiança e as aspirações.

Como podemos fazer? Conhecer comportamentos relacionados à

autorregularão e às funções executivas (controle consciente de pensamentos, de sentimentos e de ações) que possam ajudar a definir, a planejar e a atingir metas.

De quais informações precisamos? Ter os conhecimentos e as informações necessárias para alcançar o fortalecimento financeiro e seus objetivos financeiros e não financeiros.

A Fundação MetLife e a Sésamo trabalharam juntas na construção de uma coalização de consultores e especialistas globais e locais para orientar o desenvolvimento de todo o conteúdo da iniciativa. Esse grupo definiu o fortalecimento financeiro como uma noção vinculada a três elementos centrais:

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O fortalecimento financeiro não irá apenas melhorar e reforçar comportamentos financeiros, mas também irá ajudar as famílias e as crianças a se prepararem para o futuro e a lidarem com potenciais contratempos, de forma flexível e criativa.

Sonhar, Planejar, Alcançar está sendo implementado em 9 países, de modo a atender às necessidades globais em relação ao fortalecimento financeiro, bem como às necessidades específicas das famílias de cada país envolvido. O núcleo de recursos centrais criado para a iniciativa global foi compartilhado e adaptado em países como Brasil, México, Chile, China, Japão, Índia, Bangladesh, Egito e Emirados Árabes.

O benefício de adquirir competências e novos comportamentos financeiros vai além do impacto econômico. As habilidades para a definição de objetivos, para planejamento e para fazer escolhas conscientes são aplicáveis a diversas dimensões da vida, que vão dos hábitos saudáveis, como cuidados com a higiene e alimentação equilibrada, à construção de reservas financeiras para concretizar projetos da família no futuro.

No Brasil, a iniciativa foi implementada com o apoio da DSOP Educação Financeira e, em 2015, atuou em parceria com as redes públicas de ensino em três capitais: Recife, São Paulo e Belo Horizonte, atendendo 222 professores e 4.019 crianças e famílias, sensibilizando-as para se fortalecerem financeiramente.

PE

SP MG

MS

PR

RJ ES

AL SE PA

AP

MA PI

CE RN

PB

TO BA

SC RS GO

DF AM

RR

RO MT AC

RECIFE - PE Fases 1, 2 e 3

MACEIÓ - AL Fase 3

BELO HORIZONTE - MG Fases 1, 2 e 3

SÃO PAULO - SP Fases 1, 2 e 3

CURITIBA - PR Fases 2 e 3

RIO DE JANEIRO - RJ Fase 3 CAMPO GRANDE - MS

Fase 3

BELÉM - PA Fases 2 e 3 MANAUS - AM

Fases 2 e 3

Fases 1 (2015), 2 (2016) e 3 (2017) Fases 2 (2016) e 3 (2017) Fase 3 (2017)

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No primeiro semestre de 2016, foram realizadas atividades em 4 capitais, Recife, São Paulo, Belo Horizonte e Curitiba, com 5.000 crianças e famílias e 290 professores. No segundo semestre de 2016, as capitais Belém e Manaus também começaram a ser beneficiadas pela iniciativa, que contaram com a participação de 10.507 alunos e familiares e 650 professores.

A seguir, serão apresentados depoimentos de educadores, cuidadores e familiares que participaram das atividades em 2016.

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População aproximada: 9.208.550 habitantes.

A cidade possui a quarta concentração urbana mais populosa do Brasil.

De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 95,26%.

A população de Recife tem a maior taxa de endividamento e inadimplência na região nordeste do país.

O número absoluto de famílias endividadas: 319.580 (67% das famílias).

O montante médio da dívida por agregado familiar: R$ 2.174,00. Cerca de 29% da renda mensal das famílias endividadas está comprometida com o pagamento de dívidas.

ALCANCE EM RECIFE Crianças: 1.100

Familiares: 1.100 Professores: 70 ESCOLAS PARCEIRAS

1. CMEI Dr. Albérico Dornelas Câmara 2. CMEI Ana Rosa Falcão

3. CMEI Coelhinho Pensante 4. Creche Zacarias do Rêgo Maciel

5. Creche-Escola Recife Menino Jesus de Casa Forte 6. Creche-Escola Recife Gov. Eduardo Campos

7. CMEI do Ibura

8. Creche Senador Paulo Guerra 9. E.M. Karla Patrícia

10. E.M. Prof. Manoel Torres

RECIFE, PE

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INTERAÇÃO COM OS FANTOCHES

CMEI COELHINHO PENSANTE

CLIPE DA INICIATIVA ‘NÓS PODEMOS’

CRECHE-ESCOLA RECIFE MENINO JESUS DE CASA FORTE

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ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O ALMANAQUE DA CRIANÇA

CMEI DR. ALBÉRICO DORNELAS CÂMARA

ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADES

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INTERAÇÃO COM OS FANTOCHES

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APRESENTAÇÃO DA INICIATIVA COM FANTOCHES

CRECHE-ESCOLA RECIFE MENINO JESUS DE CASA FORTE

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OFICINA I – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO

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OFICINA II – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO

(EDUCADORES)

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OFICINA III – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO

(EDUCADORES)

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DEPOIMENTOS

DEPOIMENTO I

O projeto foi um sucesso, uma vez proporcionado pela integração e pelo empenho de toda a comunidade escolar e, principalmente, pelo excelente material enviado para o desenvolvimento das atividades com as crianças e as famílias, composto por informações e orientações precisas para o educador conduzir o bom funcionamento dos trabalhos.

O evento comunitário também foi importantíssimo, e pudemos, por meio de oficinas, integrar crianças e adultos, dividindo da seguinte forma:

As palavras em negrito correspondem aos materiais e atividades da iniciativa que são mencionados nos depoimentos.

OFICINA 1: No Tapete dos Sonhos, cada família fazia a escolha de suas prioridades, segundo orientação das professoras Augusta e Tereza. Momento de diversão ímpar.

OFICINA 2: Uma imensa Árvores dos Sonhos foi construída com a ajuda das famílias, que puderam escrever ou desenhar seus sonhos nas folhas de papel. Com a ajuda das professoras Alzeny e Jeaninne, uma imensa copa de árvore foi construída. Conhecemos muitos desejos que estavam se transformando em projetos.

OFICINA 3: Com garrafas PET e tintas coloridas, cada família confeccionou um Cofrinho.

A atividade, que teve a orientação das professoras Sandra e Rosana, tinha como objetivo ensiná-los a poupar em família, planejando a realização do sonho familiar.

Depois das oficinas, as crianças se apresentaram, animadamente, cantando a música-tema do projeto “Você consegue”. Eles vestiam ‘máscaras’ dos principais personagens da Vila Sésamo, confeccionadas por eles mesmos. E, para finalizar o evento, foi servido um delicioso café da manhã, com salada de frutas, biscoitos, suco e café.

Desse modo, foi uma grande satisfação participar do projeto, principalmente por constatarmos que teve grande contribuição para o fortalecimento das famílias, aliás, muito perceptível por meio dos relatos deles. E, assim, agradecemos a todos os envolvidos nesse brilhante acontecimento pedagógico, que tanto contribuiu para uma grande mudança de

comportamento em toda a comunidade.

Educadora Sandra Souto Maior – Creche-Escola Recife Menino Jesus de Casa Forte

Realização:

Parceiros estratégicos:

Patrocínio:

DATA:

HORA:

LOCAL:

Serão distribuídos, gratuitamente, materiais da iniciativa.

Todo dia é

DIA DA CRIANÇA: venha sonhar, planejar e alcançar!

Você é nosso(a) convidado(a) especial!

Venha participar de atividades divertidas com as crianças e a turma da Sésamo.

Juntos, vamos sonhar e planejar caminhos para alcançar objetivos.

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DEPOIMENTO II

O projeto agregou vários conhecimentos e novas ideias às nossas práticas escolares. Em especial, foi muito gratificante participar do projeto Sonhar, Planejar, Alcançar durante o evento comunitário. Realizamos algumas atividades sugeridas no Caderno do Educador, que foram: cineminha com pipoca, contação de histórias com os fantoches, brincadeiras no parque e feirinha de trocas.

Durante o evento, as crianças puderam vivenciar com seus cuidadores tudo o que foi estudado em sala. Os pais e responsáveis também tiveram a oportunidade de compartilhar as experiências vividas com os filhos em suas casas, relacionadas às mudanças positivas no comportamento dos pequenos.

Durante a feira de trocas, as crianças puderam trocar brinquedos, mas também roupas e calçados que não lhes serviam mais. Na ocasião, aconteceram

também várias doações, pois nem todos os alunos puderam trazer objetos para serem trocados e, por isso, foram presenteados pelos amiguinhos.

Pudemos concluir, ao fim do evento, que as famílias foram atingidas com os ideais relacionados ao fortalecimento financeiro em suas rotinas e práticas diárias; também houve melhora da comunicação e da interação entre as crianças e os adultos.

Educadora Viviane Galdino – Creche Zacarias do Rêgo Maciel

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DEPOIMENTO III

As atividades vivenciadas neste projeto foram de grande relevância para o desenvolvimento socioafetivo e cognitivo dos estudantes. Durante a sondagem dos conhecimentos prévios, percebemos que os estudantes não sabiam o que era um sonho (no sentido de desejar/querer/

almejar algo). Foi, por meio das atividades desenvolvidas no projeto, que surgiu a motivação e a conscientização sobre a importância do sonhar, planejar e alcançar.

Uma das atividades que mobilizaram os estudantes e seus familiares foi o

piquenique em que eles vivenciaram o que era o planejar (precisaram escolher o que cada um doaria, o local e a data etc.); dessa maneira os estudantes aprenderam que nossas conquistas requerem organização e planejamento.

Conseguimos perceber a mudança de comportamento dos estudantes, verificamos atitudes solidárias em compartilhar o que tem com o outro, não apenas os bens materiais, mas também o afeto e o cuidado mútuo.

Educadoras Rebeka e Renata Barboza – CMEI Coelhinho Pensante

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DEPOIMENTO IV

Vivenciamos em sala de aula a atividade sugerida no Guia do Educador, Uma Vendinha Especial, com o objetivo de proporcionar às crianças um momento de reflexão e ação sobre experiências de compra. Os alunos trouxeram encartes de lojas para que observassem itens como valores (números) e logotipo da loja. Falamos um pouco sobre o nosso sistema monetário, salientando a forma (retangular ou circular), as cores, os números, os desenhos presentes, a textura, o modo de conservação, os valores maiores e menores. Por fim, eles pintaram o dinheiro que destacaram do Almanaque da Criança. Em roda de conversa, listaram, oralmente, os produtos que costumam comprar com a família. Refletiram sobre o comportamento nesses estabelecimentos e quem trabalha neles. Construíram o logotipo da nossa vendinha (Mercadinho Coelhinho Pensante), classificaram as embalagens trazidas e etiquetaram com os valores. Realizamos também um convite às outras turmas da escola para participarem da brincadeira. Os participantes vivenciaram a vendinha e todos os alunos tiveram oportunidade de ser cliente e funcionário. Percebemos o quanto foi rica a vivência no momento em que os alunos foram clientes, pois boa parte comprou apenas o necessário. Foi muito gratificante participar do projeto, e esperamos que tenhamos contribuído na internalização de conceitos sobre fortalecimento financeiro nas crianças e que esse pensamento se espalhe por toda a sociedade.

Educadoras Karla Ramos e Viviane Cássia – CMEI Coelhinho Pensante

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DEPOIMENTO VI

Uma das coisas que me surpreenderam no projeto foram os sonhos não materiais. Trabalhamos com crianças muito pequenas que, a princípio, achávamos que sempre optariam por sonhos que o dinheiro poderia comprar.

Em uma das experiências, a professora colocou uma música, pediu que eles fechassem os olhos e pensassem em alguma coisa que eles queriam muito conquistar.

A professora escutou um dos alunos chorando, chegou perto dele e o acalmou. Ela, então, perguntou o que estava acontecendo, mas ele não quis dizer. Depois os alunos se sentaram em roda para compartilhar seus sonhos com os colegas.

Muitos citaram sonhos, materiais, e o sonho do menininho que estava chorando era que a mãe tivesse mais tempo para ficar com ele, sentar aos seu lado e abraçá-lo. Foi lindo, nos sensibilizou demais e nos fez refletir profundamente sobre nossos comportamentos.

Educadora – CMEI Dr. Albérico Dornelas Câmara

DEPOIMENTO V

Nossa família enfrentava uma situação de desemprego. Com o projeto, pude utilizar o pilar PLANEJAR com mais determinação, pois a necessidade obrigou a família a se organizar para passar por essa fase. Na atividade da Árvore dos Sonhos vimos que é possível ser mais feliz e alcançar nossos objetivos. Na leitura do Gibizão, do Guia do Cuidador e do Vamos Semear vivenciamos alguns momentos em família e pudemos mostrar a importância do tempo para a realização de nossos desejos. A relação entre mãe e filho é harmoniosa, mas, depois dessa experiência, vimos que juntos podemos ser mais fortes e unidos. Percebemos que o dinheiro não deve ser prioridade, mas sim os momentos que estamos em família. Agora, evitamos qualquer tipo de desperdício (tempo, comida, dinheiro). No próximo ano, poderemos poupar ainda mais, correndo atrás dos nossos sonhos. Eu gostaria de ter conhecido o projeto antes, mas agora não vou mais perder tempo.

Joana Darck dos Santos, 32 anos, mãe do aluno Antônio Bento – Creche Ana Rosa Falcão

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DEPOIMENTO VII

Entre os sonhos individuais estabelecidos pela minha família, escolhi ser cabelereira e estou conseguindo realizá-lo. Fazendo escolhas no dia a dia, consegui, aos

poucos, conquistar algumas coisas, como cimentar o terreno na frente da minha casa e comprar meus equipamentos. Todo o conteúdo passado nos encontros com os cuidadores me auxiliou. Antes eu estava sem incentivo, não sabia por onde começar. Tudo o que aprendi sobre Sonhar, Planejar, Alcançar foi o que me impulsionou a ter um objetivo mais importante, que é auxiliar meu filho em casa.

Cuidadora Luane – CMEI do Ibura

DEPOIMENTO VIII

Por meio do projeto, entendi que fortalecimento financeiro vai além de poupar dinheiro. Consegui estabelecer meu sonho e entendi que é preciso me planejar para alcançá-lo. Agora, mais ainda, farei economia de recursos em minha casa, desligando as luzes que ficam acesas sem serem utilizadas, tirando as tomadas da energia, desligando o ventilador... Também consigo ensinar ao meu filho que, para ter as coisas que deseja, é preciso se planejar.

Jackson Oliveira, pai do aluno Magno Ramos – CMEI Coelhinho Pensante

DEPOIMENTO IX

As oficinas para os cuidadores são muito produtivas e complementam o aprendizado da sala de aula. Acho interessante que, o que a professora ensina, as crianças estão absorvendo e levando para casa, e isso é muito importante. Por exemplo, elas me disseram que precisavam de algumas frutas para fazer um piquenique na escola; aliás, disseram que não era apenas um piquenique e, sim, a realização de um sonho.

Cuidadora – Creche Senador Paulo Guerra

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Capital de São Paulo – SP.

População estimada: 11.821.876 habitantes.

A cidade é a maior metrópole do Brasil.

O principal centro financeiro, corporativo e comercial da América do Sul.

Está presente no município uma grande variedade de culturas, com pessoas vindas de todas as partes do país e do mundo.

Com marketing implacável e abundância de ofertas de empréstimo, a cidade é incentivadora do consumismo.

As famílias apresentam níveis de consumo muito acima do seu padrão de vida,

levando-as ao endividamento. Muitas vezes, se veem obrigadas a buscar crédito nas instituições financeiras.

Número absoluto de famílias endividadas:

1.814.420 (50% das famílias). Cerca de 29%

da renda mensal das famílias endividadas está destinada ao pagamento de dívidas.

De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 93,01%.

ALCANCE EM SÃO PAULO Crianças: 1.700

Familiares: 1.700 Professores: 70

SÃO PAULO, SP

ESCOLAS PARCEIRAS

1. Escola Estadual Prudente de Moraes 2. Escola Estadual Luis Elias Attiê

3. Escola Estadual Alfredo Bresser

4. Escola Estadual Prof. Luiz Cintra do Prado 5. Escola Estadual Carlos Estevan Aldo Martins 6. Escola Estadual Melvin Jones

7. Escola Estadual EE Dr. Álvaro de Souza Lima 8. Escola Estadual Walter Belian

9. Escola Estadual Eulice Sílvio Mendonça da Silva 10. Escola Estadual Vila Penteado

11. Escola Estadual Savério Fittipaldi 12. Escola Estadual Prof. Izac Silvério

13. Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

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OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIAS

ESCOLA ESTADUAL ALFREDO BRESSER

OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIAS

ESCOLA ESTADUAL LUIS ELIAS ATTIÊ

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OFICINA I – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)

FUNDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – FDE

OFICINA I – CUIDADORES E FAMÍLIAS

ESCOLA ESTADUAL PROF. LUIZ CINTRA DO PRADO

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ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O GIBIZÃO – TIRINHA 1:

PLANTANDO PARA O FUTURO

ESCOLA ESTADUAL PRUDENTE DE MORAES

OFICINA II – AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)

FUNDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO - FDE

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ÁRVORE DOS SONHOS

ESCOLA ESTADUAL VILA PENTEADO

REALIZAÇÃO DO SONHO – SALADA DE FRUTAS

ESCOLA ESTADUAL PROF. LUIZ CINTRA DO PRADO

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GAMES NO SITE DA INICIATIVA SONHAR, PLANEJAR, ALCANÇAR

ÁRVORE DOS SONHOS

ESCOLA ESTADUAL VILA PENTEADO

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GAMES NO SITE DA INICIATIVA SONHAR, PLANEJAR, ALCANÇAR

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DEPOIMENTO I

É o segundo ano que a Escola Estadual Savério Fittipaldi participa do projeto, mas foi a primeira vez que eu gostei. A cada dia aprendemos mais. Estou animada para fazer as atividades do Guia do Cuidador referentes a esse tema com minha filha. Por meio dos encontros, aprendi várias coisas que me ajudaram e continuam ajudando a falar do tema Fortalecimento Financeiro com minha família. Com o projeto Sonhar, Planejar, Alcançar, minha filha cobra que a gente participe e faça com ela as atividades. A mudança de comportamento foi quanto ao consumo:

ela era muito consumista e, após o projeto, ela mesma colocou uma meta do que precisamos poupar para nosso sonho, então achei bem legal.

Maria Aparecida, mãe da aluna Samira – Escola Estadual Savério Fittipaldi

DEPOIMENTO II

Antes de participar desse projeto eu estava me sentindo muito para baixo, eu pensava que seria mãe de uma criança incapaz de aprender, de se desenvolver e, em vez de motivá-lo, eu estava passando negatividade, porque ele via no meu olhar que eu não estava conseguindo ser uma mãe que o estimulava. Então, a cada dia serei grata ao projeto, que me fez acreditar em novas oportunidades, sabendo que ele pode, eu posso e nós iremos conseguir.

Cuidadora Manoela – Escola Estadual Savério Fittipaldi

DEPOIMENTOS

Manoela aparece no canto esquerdo da foto de blusa preta – Oficina com Cuidadores Escola Estadual.

Savério Fittipaldi

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DEPOIMENTO IV

Achei o projeto maravilhoso, principalmente pelo foco nas crianças com as famílias. Participei desde o primeiro encontro, fizemos um planejamento e conseguimos nos organizar graças a esse projeto. No 3º encontro com cuidadores, tivemos mais uma meta alcançada e mais um sonho realizado: vamos conseguir abrir um pequeno comércio. Mesmo cada membro da família tendo outro trabalho ou função, com a união e a organização de cada um, poderemos contar com mais essa atividade para a fonte de renda.

Cuidadora Márcia dos Santos Jardim – Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

DEPOIMENTO III

Eu amei esse projeto que a escola nos apresentou.

Foi muito importante o conhecimento, não só para o meu neto, mas também para família. Tudo o que aprendi nos encontros irei passar para o meu filho e minha nora. Acessando o site, meu filho conseguirá reforçar todo o conteúdo para o meu neto, dando continuidade ao aprendizado. Tudo isso é importante não só para a criança, mas também para o adulto.

Então, vai ser de grande valia para família, e eu gostaria que esse projeto fosse passado não só aqui, mas que todos os colégios tivessem oportunidade dessa grandiosidade.

Maria Telma Silva dos Santos, avó do aluno Matheus – Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

Cuidadora Márcia é a 4ª mulher da esquerda de blusa estampada azul e Maria Telma está de calça listrada – 2ª Oficina com cuidadores Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

http://fortalecimentofinanceiro.dsop.com.br/

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DEPOIMENTO V

Estamos muito felizes com esse projeto. Nós fizemos a Árvore dos Sonhos, e eu vi muita diferença na minha filha. Após conhecer o tema Fortalecimento Financeiro, por exemplo, quando vamos ao mercado ela tem mais cautela e está mais consciente para me pedir as coisas; antes eu tinha muito problema quando ela queria comprar tudo.

Pamela, mãe da aluna Maria Eduarda – Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

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DEPOIMENTO VI

Eu gostei do projeto porque ele ajudou a gente e eu aprendi os nomes dos personagens da Vila Sésamo. Hoje nós fizemos a Feirinha de Trocas na nossa escola e quem pôde ajudar trazendo alguma coisa para trocar, trouxe. Eu trouxe coisas de cozinha, panelinha, e troquei por uma fantasia de Minnie. Achei muito legal e não precisei gastar dinheiro, porque esse projeto fala sobre economizar e gastar só com o que a gente precisa.

Maria Eduarda, aluna do 1º ano – Escola Estadual Profª Dirce Pastore Donato

DEPOIMENTO VII

Aprendi que devemos compartilhar com quem não tem. Podemos doar brinquedos se eles estiverem bons. Também aprendi a fazer brinquedos: bola de meia, foguete de garrafa e papelão, peteca, bilboquê, cama de gato (com barbante) e bonecos.

Lohan Santos Corrêa Silva, aluno do 1º ano – Escola Estadual Luís Elias Attiê

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DEPOIMENTO VIII

Aprendi a poupar, a gastar só o que tenho. Para comprar tem que planejar, tem que fazer escolhas. Também aprendi a fazer histórias quando colei os desenhos no dado.

Agora economizo água e luz e ensino o que aprendi para os meus parentes.

Cuido das coisas que tenho para não estragar, faço doação das roupas e sapatos – quando estão pequenos. Eu ajudo os amigos que têm dificuldade de aprender.

Maria Eduarda Fortes de Souza, aluna do 1º ano – Escola Estadual Luís Elias Attiê

Confecção de dados na Escola Estadual Luís Elias Attiê – Atividade Nossa História, página 20 do Almanaque da Criança

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DEPOIMENTO IX

O que mais chamou a atenção da equipe escolar foi a escolha dos materiais do projeto. Além disso, os objetivos bastante claros (Sonhar, Planejar, Alcançar) e a formação oferecida direcionaram e encaminharam todas as atividades. A palavra mágica que desencadeou as demais atividades foi SONHAR, e também norteou o projeto aqui na escola Luiz Cintra. Sonhamos, planejamos e alcançamos uma salada de frutas coletiva, produzimos os cofrinhos, a vendinha especial... Esse projeto desencadeou outros projetos e “incendiou” a escola toda. Os alunos dos segundos anos produziram brinquedos de sucata e os ofertaram aos alunos dos primeiros anos (deram significado a palavra doar); por sua vez, os quintos anos sonharam, planejaram e alcançaram uma peça teatral, adaptando para o projeto

“Vila Sésamo apresentam João e Maria”. Em DOAR, TROCAR e COMPARTILHAR, toda a equipe docente desengavetou objetos que não usavam e trouxeram para uma atividade diferenciada para o dia de planejamento na escola. Uma das mães da APM arrecadou brinquedos para a nossa brinquedoteca na comunidade, houve a doação de cadeiras para compor a sala de vídeo/multiúso pelo Colégio Alemão Humbodt, em Interlagos. Enfim, este projeto deu VIDA aos sonhos de todos nós, acendeu a chama da solidariedade, da compreensão e da necessidade humana de poupar para ter sempre. Gratidão!

Coordenadora Célia Fragoso – Escola Estadual Profº Luiz Cintra do Prado

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DEPOIMENTO X

Os alunos aprenderam a compartilhar e a doar objetos que, para eles, não eram mais tão legais, mas para outros eram de grande valia, como um brinquedo, um livro, uma roupa. Também compartilharam um abraço, uma palavra de conforto. Juntamente com os alunos, também colaboramos para o meio ambiente, plantando árvores frutíferas na escola, e também na confecção de brinquedos recicláveis. Com isso, temos certeza de que formaremos

cidadãos mais conscientes.

Educadora Eleni Dias Castilho, 1º Ano D – Escola Estadual Luís Elias Attiê

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DEPOIMENTO XI

O projeto veio ao encontro da necessidade da comunidade escolar (alunos, professores, pais e funcionários), fortalecendo o desenvolvimento de hábitos/comportamentos de todos os envolvidos. Nosso segundo ano de desenvolvimento

do projeto Sonhar, Planejar e Alcançar – Fortalecimento Financeiro para Famílias fez com que o projeto se estruturasse melhor, obtendo assim um melhor resultado. Sem falar na conquista de novos espaços como a sala de leitura (em 2015) e a brinquedoteca (em 2016).

A iniciativa nos dois anos em que foi

desenvolvida na Escola Estadual Luis Elias Attiê trouxe muitos benefícios para a aprendizagem dos alunos e da comunidade, fazendo com que eles vissem a importância do planejamento para realização dos seus sonhos.

Equipe Gestora – Escola Estadual Luís Elias Attiê

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DEPOIMENTO XII

Há três anos cheguei à escola e deparei com uma situação bastante diferente da que eu imaginava.

Achava a escola triste, sem cor e sem espaço interativo para os alunos. Nós professores sempre tínhamos esse diálogo de como poderíamos transformar esses espaços em ambientes construtivos.

Uma das dificuldades era implantar projetos com parcerias, pois somente assim seria possível alcançar o que desejávamos. O que sonhávamos para a escola? Como poderíamos alcançar dentro das possibilidades que tínhamos? Passados esses dois anos, conseguimos realizar dois dos nossos ‘sonhos’ principais: uma sala de leitura, um espaço para a criança interagir com livros e um local agradável onde os livros estivessem à disposição delas e o outro sonho, um espaço da brinquedoteca. Há aqui crianças de 1º ano que chegam com 6 anos, e não existia espaço de lazer.

Queríamos um espaço onde elas pudessem brincar, desenvolver atividades lúdicas, um espaço colorido, e agora estamos realizando mais esse sonho.

Para a construção da brinquedoteca, os alunos nos deram como sugestão (e nós acolhemos) separar os brinquedos que não utilizavam mais, fazer uma seleção desses brinquedos e trazer para a escola para eles passassem a pertencer a todos. Contamos com ajuda das famílias e dos nossos amigos, fizemos uma campanha de arrecadação, colocamos no Facebook e conseguimos muita coisa.

Também realizamos oficinas para reparar os brinquedos que estavam danificados. Vimos, de forma bem clara, como o projeto saiu da sala de aula e chegou às famílias.

Percebemos mudanças de atitudes e desde o começo vimos que a palavra sonho também passou a fazer parte do vocabulário das pessoas. Trabalhamos em uma escola que tem muitas dificuldades; então, essa autoconfiança foi muito legal. Hoje, se perguntarmos

‘Vamos fazer tal projeto, o que dá pra fazer?’; as crianças têm várias ideias com possibilidades; a iniciativa abriu esse leque na vida delas. Outra coisa interessante foi que as atividades trouxeram os pais para dentro da escola. É um projeto para a vida, e encontramos os resultados com muita frequência.

Essa parceria com a Vila Sésamo fez a diferença pela motivação e pelo encantamento que os personagens trazem para as crianças. Muitas passaram a buscar referências e, até mesmo, as características e personalidades dos personagens possibilitaram uma identificação das crianças com eles; isso, então, aproximou e trouxe entusiasmo para todos.

Educadora Simone Andrade Ferreira – Escola Estadual Luís Elias Attiê

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Capital de Minas Gerais – MG.

População estimada: 2.479.175 residentes.

De acordo com o Atlas do Desenvolvimento

Humano, no município, a proporção de crianças de 5 a 6 anos na escola é de 93,68%.

A capital mineira é também sede da terceira concentração urbana mais populosa do país. Belo Horizonte já foi indicada pelo Population Crisis Commitee, da ONU, como a metrópole com melhor qualidade de vida na América Latina e a 45ª entre as 100 melhores cidades do mundo.

Tem o quinto maior PIB entre os municípios brasileiros, representando 1,38% do total das riquezas produzidas no país.

Um dos maiores centros financeiros do Brasil, Belo Horizonte é caracterizada pela predominância do setor terciário em sua economia. Mais de 80% da economia do município se concentra nos serviços, com destaque para o comércio, serviços financeiros, atividades imobiliárias e administração pública.

Segundo pesquisa da Fecomercio/MG, o nível de endividamento da população de Belo Horizonte é de cerca de 51,6%. Desse total, 45,3% disseram que comprometeram de 31% a 50% de sua renda para o pagamento de dívidas.

BELO HORIZONTE, MG

ALCANCE EM BELO HORIZONTE

Crianças: 1.200 Familiares: 1.200 Professores: 90 ESCOLAS PARCEIRAS 1. UMEI Cafezal

2. UMEI Granja de Freitas 3. UMEI Vila Antena 4. UMEI Lajedo 5. UMEI Mantiqueira 6. UMEI Petrópolis 7. UMEI Curumins

8. Creche Abrigo Coração de Jesus 9. Creche VIVA

10. Creche Dom Bosco 11. Creche Santa Madalena 12. Creche Tia Mamália

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OFICINA I: AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)

OFICINA I: CUIDADORES E FAMÍLIAS

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ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O GIBIZÃO

CRECHE ABRIGO CORAÇÃO DE JESUS

ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADES

CRECHE DOM BOSCO

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ATIVIDADE MOSTRANDO OS FANTOCHES

UMEI LAJEDO

FAMÍLIA REUNIDA EM EVENTO COMUNITÁRIO COM ALGUNS DOS OBJETOS FEITOS NAS OFICINAS

UMEI CURUMINS

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39

DEPOIMENTOS

DEPOIMENTO I

Eu estava numa fase da minha vida muito difícil, acima do meu peso e sem vontade de sair de casa e de brincar com meus filhos.

Após a primeira reunião do Sonhar, estabeleci como meta meu

emagrecimento. Sabia que essa atitude iria melhorar a minha vida e de minha família. Compreendi que eu deveria fazer escolhas e mudar meu comportamento para conseguir o que eu estava sonhando. Estabeleci como meta procurar um médico e me empenhar em minha nova dieta para me ver livre daqueles quilos e, finalmente, ter energia para brincar e aproveitar os meus filhos. Após 8 meses de dieta, digo com muito orgulho que consegui eliminar 60 quilos, meu sonho foi alcançado e tenho certeza de que muitos outros estão por vir.

Elisabeth Rodrigues Guedes, mãe dos alunos Alan Rodrigues de Souza e Erick Rodrigues de Souza – UMEI Petrópolis

DEPOIMENTO II

Como cuidadora de uma criança traqueostomizada, que exige cuidados especiais, desde que tive acesso à iniciativa Sonhar, Planejar, Alcançar, estabeleci que meu sonho seria o de ver a Emily falando/conversando. Procurei alguns médicos que atendem essa especialidade e pedi que a mãe da Emily a levasse até lá, além de cobrá-la todos os dias se ela estava levando a criança ao médico e fazendo o acompanhamento necessário.

Da minha parte, passei a fazer alguns exercícios diários que poderiam ajudá-la a falar mais rápido, pois qualquer avanço seria uma vitória. O dia em que ouvi a Emily falar pela primeira vez, eu estava de um lado da rua e ela e a mãe do outro; quando ela falou OI, quase não acreditei. Depois daquele dia foi um passo para que ela colocasse a válvula para conseguir se comunicar, e hoje ela consegue se comunicar.

Ana Lucia Do Nascimento Lopes, professora da aluna Emily Cristina Rocha Natividade – UMEI Petrópolis

Evento comunitário na UMEI Petrópolis – 30 de março de 2016

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DEPOIMENTO III

Notamos nas famílias uma autoestima muito baixa, sem perspectiva e, por meio do projeto, vimos a possibilidade de fazer um resgate da identidade dessas famílias, fazendo-as

enxergar que é possível sonhar e acreditar em um novo rumo para a vida delas. Nós orientamos essas famílias vindas de grande situação de vulnerabilidade a enxergar e ampliar o leque de possibilidades, com coragem, força de vontade e perseverança.

Os educadores têm demonstrado maior consciência e trabalham buscando evitar o desperdício, reutilizando e reaproveitando o que for possível não só na sala de aula, mas também nas suas vidas pessoais. O projeto Sonhar, Planejar, Alcançar – Fortalecimento Financeiro para Famílias deveria compor o currículo escolar, ensinando desde cedo a criança a lidar com situações do cotidiano, como ter um tênis de marca, a mochila mais cara, a roupa da moda etc.

O projeto faz com que se repensem os valores desde a mais tenra idade, mostrando o ser e o ter, de forma positiva e incentivadora, de não conformismo e sim de fortalecimento e garra.

Educadora Maria Lopes – UMEI Petrópolis

DEPOIMENTO IV

No segundo encontro de cuidadores (Planejar), foi muito interessante o depoimento de um pai sobre a importância do projeto e a mudança de atitude dentro da casa dele. Entre algumas atividades, uma que fizemos e pudemos colocar em prática o planejamento foi a Salada de Frutas apreciada pelas crianças. A mais gratificante até o momento foi a realização da Feira de Trocas de brinquedos entre as crianças. Foi uma atividade realizada dentro da Semana Nacional de Educação Infantil. Quando pensamos nessa atividade, não imaginamos que daria um resultado tão bacana. As crianças ficaram muito felizes com os brinquedos “novos”. Agora, estamos plantando um jardim e esperamos que as sementes nasçam e que nós vejamos as flores enfeitando a nossa escola. Estamos utilizando o Calendário de Planejamento para observar o período de desenvolvimento das plantinhas. Não está sendo fácil, mas é gratificante cada resultado positivo que colhemos.

Educadora Luciene Aparecida de Rezende Mayrink – UMEI Cafezal

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DEPOIMENTO V

Foi amplamente discutido qual seria o Sonho Coletivo da turma e, nas rodas de conversa, surgiu o sonho de realizar uma festa de aniversário para um aluno, já que ele nunca teve uma por conta das condições financeiras da família.

As crianças decidiram que esse seria o sonho coletivo da turma. Mas como

comprar o bolo? E os enfeites? E a lembrancinha? As professoras foram mediando as conversas e traçaram um planejamento com a turma, uma vez que não teriam dinheiro para comprar. Cada família colaborou com a doação de ingredientes para o bolo e as crianças fizeram os enfeites da mesa. Num dia, a turma foi para o refeitório e fizemos o bolo de cenoura com cobertura de chocolate coletivamente.

Uma professora de outra turma doou cupcakes, e as crianças os confeitaram para oferecer como lembrancinha da festa. Foi ótimo! No dia seguinte, eles confeitaram o bolo, organizaram a festa, enfeitaram a mesa, encheram os balões e cantaram parabéns para o amigo. A participação das crianças foi efetiva em todos os momentos e a alegria foi geral. Houve também a sensibilização das famílias, e a mãe do aniversariante ficou muito feliz com a demonstração de carinho.

Educadoras Alessandra Gomes, Juciara Costa e Etelvina, Turma Peteca – UMEI Curumins

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DEPOIMENTO VI

Eu tentava passar valores para minha filha que são importantes para mim, como poupar recursos, mas era muito difícil. Ela não queria entender o que era economizar, sempre queria bonecas e brinquedos. A partir do projeto, como eu fazia todas as atividades propostas no Guia do Cuidador em casa com ela, minha filha passou a entender

melhor quando eu dizia que tínhamos que economizar para conseguir realizar nossos sonhos. Eu adorei fazer a Árvore dos Sonhos e, por causa dela, consegui comprar um lote para construir nossa casa. Agora, eu consigo negociar com a Manu: em vez de comprar um monte de brinquedos, é melhor guardar o dinheiro para construir a casa; afinal, agora terá um quarto só para ela. Minha filha também parou de pedir para comprar balas na porta da escola todos os dias. No Calendário de Planejamento marcamos a data do aniversário da Manu para fazer um bolinho pra ela. Outra coisa que melhorou muito depois do projeto foram as pirraças dela, e agora ela está mais disciplinada e compreensiva. Eu recomendo que todas as famílias participem desse projeto.

Cintia Silva, 35 anos, mãe de Manuela, 5 anos – Creche Dom Bosco

DEPOIMENTO VII

O projeto me ajudou a enxergar coisas que eu não conseguia ver antes. Eu tinha o sonho de construir uma casa e montar minha própria loja. Quando o Davi começou a participar do projeto, eu fazia as atividades (Árvore dos Sonhos, Calendário de Planejamento, Confecção do Cofrinho...) em casa, via que aquilo era mesmo importante e comecei a seguir tudo o que é dito lá. Consegui primeiro construir minha casa; há pouco mais de um mês eu pedi demissão do meu emprego e abri minha própria loja. Eu fiz o planejamento da loja, porque eu tinha que ter dinheiro para pagar o primeiro aluguel e para fazer as primeiras compras das roupas que eu ia vender. E, se as vendas não fossem boas no início, ainda tinha que ter uma reserva. Assim, eu planejei quanto precisava e quanto tempo demoraria para juntar o dinheiro. Comecei a juntar no início do ano e agora em setembro comecei a montar a loja. O projeto também me ajudou a fazer o Davi entender algumas coisas que antes eram mais difíceis. Hoje ele aceita muito melhor as condições. Usei todo o material Vila Sésamo em casa. Fiz todas as atividades. Também a partir do projeto o Davi aprendeu a ajudar em casa com as tarefas pequenas, mas muito importantes.

Elisiane Sonia da Silva Nascimento, 33 anos, mãe do aluno Davi Nascimento, 5 anos – Creche Dom Bosco

patrocínio http://www.vilasesamo.org/fortalecimento-financeiro

CALENDÁRIO DE PLANEJAMENTO 1 - JANEIRO

2 - FEVEREIRO

3 - MARÇO

4 - ABRIL

SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUAQUI SEX SAB DOM

5 - MAIO

6 - JUNHO

7 - JULHO

8 - AGOSTO

SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM

9 - SETEMBRO

10 - OUTUBRO

11 - NOVEMBRO

12 - DEZEMBRO

SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM SEG TER QUAQUI SEX SAB DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB DOM

1. 2. 3. 4. 5. 6.

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43

DEPOIMENTO VIII

Infelizmente, não consigo ser muito presente nas atividades escolares do meu filho Daniel, pois minha mãe tem a saúde debilitada e precisa dos meus cuidados em tempo integral, mas fiquei muito feliz em poder participar das oficinas com cuidadores. Gostaria de parabenizar todos os envolvidos, em especial, pela atividade Feira de Troca. Meu filho Daniel voltou para casa radiante com o seu presente novo.

Rosimeire Cruz, mãe do aluno Daniel – UMEI Cafezal

GUIA PARA CUIDADORES

patrocínio

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DEPOIMENTO IX

A Joana nunca tinha tido uma festa de aniversário com os colegas da escola.

Sempre que fazíamos alguma coisa, era só um bolinho para a família.

Quando chegou o projeto na escola, confesso que fiquei preocupado;

afinal, minha filha tem só 4 anos e já iam falar de dinheiro com ela. Depois do andamento do projeto, pude perceber que conseguimos priorizar as necessidades e os desejos. Assim, colocamos o aniversário da Joana em nosso planejamento e conseguimos fazer um piquenique muito bacana, com todos os amiguinhos da sala dela, no Parque das Águas. Decidimos

que a preparação de tudo seria em casa. Fizemos o bolo, porque eu sei cozinhar, os docinhos, oferecemos suco natural, conforme orientação da escola, e os salgados foram assados. Não colocamos frituras, porque na escola não pode. Atendemos às regras da diretoria, mesmo a festinha sendo fora da escola. A Joana adorou! E os amiguinhos também. Agora, temos ciência de que o projeto veio para nos ajudar a definir nossas prioridades e planejar esses sonhos para, então, realizá-los. Somos muito gratos.

Aldrin Codett, pai da aluna Joana Codett, 4 anos – Creche Abrigo Coração de Jesus

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DEPOIMENTO X

Ajudei na lojinha de troca, trazendo meu brinquedo que não brinco mais e falei com minha mãe. Achei muito legal participar. A professora disse que é bom doar para quem não tem. Doar é dar sem ganhar nada.

Lavínia Emanuelle, aluna, 5 anos – UMEI Cafezal

DEPOIMENTO XI

O nosso sonho era ter mais carrinhos e conseguimos. Falamos com a professora e com a coordenadora Andréa e não precisamos juntar dinheiro. Eu me senti feliz, mas pena que os

brinquedos não ficam na sala. Mas a professora falou que é porque é para todo mundo da escola.

João Victor, aluno, 5 anos – UMEI Cafezal

DEPOIMENTO XII

Gostei muito de fazer a pipa. Vou brincar com meu amigo Ítalo e depois vou ensiná-

-lo. Meu pai me ajudou a fazê-la, e eu fiz também um sopra-sopra do Elmo.

André Luiz Oliveira dos Santos, aluno – UMEI Cafezal

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DEPOIMENTO XIII

A Prefeitura de Belo Horizonte estabeleceu uma parceria para realização da Iniciativa Sonhar, Planejar, Alcançar – Fortalecimento Financeiro para Famílias, um total de 20 instituições envolvidas, com aproximadamente 2.500 crianças na faixa etária de 3 a 5 anos. Com o fortalecimento financeiro promovido pelo projeto, os participantes, de forma prazerosa, conscientizaram-se sobre a importância de manter acesa a chama dos sonhos e a necessidade de se planejar para alcançar o que se deseja tendo como princípios os pilares Sonhar, Planejar e Alcançar. Como resultado, o projeto educação financeira promoveu mudanças positivas no comportamento de todos os envolvidos:

crianças, familiares, professores. Por meio de vivências significativas e reflexões

constantes, os participantes entenderam que em cada momento da vida é importante saber identificar o que é necessário e o que é desejado. As crianças são sensibilizadas, por meio de um conteúdo envolvente e uma linguagem lúdica, sobre temas relacionados ao fortalecimento financeiro, cuidado com o meio ambiente e alimentação saudável.

O material disponibilizado é rico de possibilidades e sugere estratégias criativas, que favorecem o entendimento das crianças sobre o que é poupar e consumir de forma consciente. Autonomamente elas aprendem a compartilhar e doar. Todos os relatos que recebemos dos professores, crianças e familiares retratam

o quanto o projeto foi importante para uma mudança de comportamento. Muitos contam de sonhos que não estão relacionados só com o poupar para adquirir algo material.

Falam de sonhos relacionados à autoestima, que é resgatada com a realização de um sonho que, se planejado, pode ser alcançado.

Acreditamos que essa mudança de comportamento contribuirá para uma geração de cidadãos capazes de

refletir criticamente sobre as suas necessidades e os seus desejos, consumindo de forma consciente, na certeza

de que somos corresponsáveis na

construção de um mundo melhor, mais humano, mais sustentável e mais feliz.

Marta Helena Miranda – Representante da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte

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47

Capital do Paraná – PR.

População estimada: 1.751.907 residentes.

De acordo com o Atlas do Desenvolvimento Humano, no município, a proporção de

crianças de 5 a 6 anos na escola é de 94,44%.

É a capital com o maior percentual de

famílias endividadas (88%), segundo o estudo

“Radiografia do Endividamento das Famílias Brasileiras” da FecomercioSP – Federação do Comércio de Bens, Serviços e Turismo do Estado de São Paulo.

Curitiba também foi citada como a terceira cidade mais sagaz do mundo (Forbes), que considera uma cidade esperta aquela que se preocupa, de forma conjunta, em ser

ecologicamente sustentável, com qualidade de vida, boa infraestrutura e dinamismo econômico.

A principal fonte econômica está centrada no setor terciário, com seus diversos segmentos de comércio e prestação de serviços de várias áreas, como na educação e saúde. Em seguida, destaca-se o setor secundário, com complexos industriais de grande porte.

ALCANCE EM CURITIBA Crianças: 1.000

Familiares: 1.000 Professores: 60

CURITIBA, PR

ESCOLAS PARCEIRAS 1. CMEI Jardim Alegre 2. CMEI Jardim Aliança 3. CEI Josefina Rocha 4. CMEI São José Operário 5. CEI Alegria de Ser

6. CMEI Ioko Margareth Hara 7. CEI A mão Cooperadora 8. CMEI Corbélia

9. CEI Divina Misericórdia Boqueirão 10. CEI Divina Misericórdia

11. CMEI Curitiba

12. CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira 13. CEI Giacomino

14. CMEI Vila Lindoia 15. CEI Vovó Cenira 16. CMEI Santos Andrade 17. CMEI Caximba

18. CMEI Santa Izabel

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INTERAÇÃO COM OS FANTOCHES

CMEI JARDIM ALEGRE

OFICINA I: AGENTES DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO (EDUCADORES)

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APRESENTAÇÃO DA INICIATIVA COM FANTOCHES

REALIZAÇÃO DO SONHO – BOLACHINHAS

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ÁRVORE DOS SONHOS

CEI GIACOMINO

ATIVIDADE EM SALA DE AULA COM O TAPETE DE ATIVIDADES

CEI ALEGRIA DE SER

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OFICINA I: CUIDADORES E FAMÍLIAS

CMEI SÃO JOSÉ OPERÁRIO

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DEPOIMENTO I

Antes de iniciarem a projeto, os alunos eram muito

individualistas e esse era um dos problemas enfrentados pela turma. Os alunos não sabiam esperar, queriam realizar o sonho no mesmo dia. Foi observada uma grande mudança no comportamento das crianças nesse sentido.

Por meio da vivência de organizar e planejar para realização do sonho, compreenderam o sentido de esperar.

Foi elaborado um diário do projeto, que era enviado para casa semanalmente e, por

meio dos depoimentos, foi possível verificar a transformação nas atitudes dos filhos, segundo os pais.

Os alunos aprenderam o valor do dinheiro e que, muitas vezes, a ausência dos pais é decorrente do trabalho para o sustento da família.

Assim puderam

compreender a importância do trabalho. Os materiais foram muito bem explorados:

aproveitaram o Tapete de Atividades para criar histórias com os personagens, os Fantoches foram muitas vezes usados para dramatizações e brincadeiras estimuladas pelos Videoclipes. No Gibizão foi criado um texto coletivo com a historinha do “Era meu, agora é seu”. Para essa atividade, uma aluna trouxe uma boneca sem perna;

aí ela percebeu que, se não servia para ela, o brinquedo também não seria tão legal para outra criança; então, a aluna levou a boneca embora e trouxe outra. Com as caixas de papelão, construíram a Casa do Elmo, as mobílias da casa e brincaram, percebendo diferenças entre o que era necessário e apenas desejos.

DEPOIMENTOS

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53

No início, eu pensava que o assunto não fosse pertinente a essa faixa etária. Mas depois que comecei a trabalhar, observei como as crianças absorviam o tema e participavam ativamente de

todas as atividades propostas. Foi uma aprendizagem para o resto da minha carreira como professora, com certeza, e ajudarei a formar adultos mais conscientes.

Agora, as crianças apagam as luzes dos ambientes da escola, conforme vão saindo, até da sala da diretora. Elas fecham as torneiras dos banheiros e avisam aos amiguinhos quando não o fazem – é incrível a mudança observada. Por meio das capacitações e dos materiais recebidos pelo CEI, utilizarei esse conhecimento adquirido nos próximos anos, pois é um tema que deveria ser incluído no currículo pela importância e pelo interesse observado em meus alunos.

Educadora Caroline Blan Krellin – CMEI Josefina Rocha

DEPOIMENTO II

Achávamos que seria um desafio inserir o tema Fortalecimento Financeiro para crianças de 3 e 4 anos, porém percebemos que os conceitos apresentados no projeto são muito adequados para as faixas etárias e as crianças amaram. Tivemos muitas experiências gratificantes, alguns sonhos que não imaginávamos que pudessem partir de crianças tão pequenas, como o sonho coletivo de ter um baú de fantasias. Os sonhos individuais também nos surpreenderam, e o mais marcante foi o de uma criança que tinha o sonho de ter uma casa para morar. Ela estava morando em um abrigo e não tinha perspectiva de um lugar só dela; após algum tempo, soubemos que o pai pediu a guarda e ela está em processo de adoção. As crianças ficaram muito felizes em partilhar umas com as outras a realização de seus sonhos.

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Nós, agora, percebemos que as crianças sempre conversam sobre as escolhas delas, falam que preferem poupar a gastar com guloseimas para a realização de um sonho, já que a guloseima é gostosa, mas não é tão saudável.

Outro valor agregado muito importante foi o de doar, trocar e compartilhar. Pensamos mais em reaproveitar, até mesmo um alimento que iria para o lixo, e bolamos ideias criativas na escola para consumi-lo de outra forma. Antes do projeto pensávamos que poupar fosse apenas guardar dinheiro, mas percebemos que “trocar” uma roupa também é uma maneira de poupar recursos.

O melhor é que consegui semear o projeto para além da escola, passando esse novo aprendizado para as pessoas a minha volta. Enfim, esse projeto é maravilhoso, todos estão de parabéns.

Até mesmo na minha vida pessoal, comecei a fazer pequenas mudanças, em vez de voltar de ônibus para casa, consigo voltar a pé. Além de

ser ótimo para minha saúde, consigo poupar o dinheiro gasto com a condução. Pode parecer pouco, mas no fim do mês faz uma grande diferença. O desperdício em minha casa também foi reduzido e comecei a priorizar o consumo consciente e sustentável:

em vez de gastar comprando uma roupa para uma festa que nem é tão importante, pego emprestada uma roupa de uma amiga ou prima. Passei esses valores para minha nora e ela adorou!

O mais importante é a qualidade de vida que esses conhecimentos

trouxeram para minha vida e a de todos que tiveram a oportunidade de conhecê-lo. Valorizar o que realmente é importante, administrar o que você possui e priorizar seu sonho.

Educadora Marisa – CMEI Jardim Alegre

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DEPOIMENTO III

Conseguimos explorar bem as Trocas de Brinquedos. No dia em que fizeram as trocas, as crianças ficarem bem felizes, pois estavam com um brinquedo “novo” para elas. Além dos Fantoches oferecidos, confeccionamos bonecos em sala de aula que foram explorados nas brincadeiras. Usamos o Calendário de Planejamento para acompanhar as ações, marcar o dia da Feira de Troca e o dia do Bazar dos Cuidadores, o que chamou a atenção dos pais também.

O melhor de tudo foi a oportunidade de os pais se envolverem com a escola por meio da iniciativa, e percebemos uma aproximação das famílias com o CMEI.

As diferenças observadas nos comportamentos são grandes. No início do ano, quando a iniciativa foi explicada, as crianças tomaram consciência de cuidar de seus brinquedos, de cuidar do que se tem, de não desperdiçar papel e cuidar mais dos materiais escolares. Os sonhos foram trabalhados de forma intensa. Sonhos incríveis apareceram,

coisas necessárias apareceram, como uma cama, e não apenas desejos. O CMEI já tinha uma horta e pôde vinculá-la ao projeto, fazendo com que as crianças plantassem e colhessem hortaliças, como alface, que são vendidas no próprio CMEI ou utilizadas para fazer suco para os alunos. Com esse valor arrecadado foi possível chegar ao Sonho da Turma, uma festa de fim do ano.

Educadora Michele – CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira

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DEPOIMENTO IV

Antes do primeiro encontro com os familiares, já vinha notando minha filha fazendo comentários diferentes em relação ao dinheiro. Nossas idas ao mercado passaram a ser um motivo de planejamento. Minhas filhas têm que escolher entre o iogurte e as bolachas doces, e assim por diante. Fizemos a Árvore dos Sonhos e minha filha passou a guardar o dinheiro para comprar uma boneca. O sonho coletivo da família é a compra da casa própria, e já conseguimos trocar de carro com a nova organização financeira. Outra mudança realizada foi a união dos esforços da família para realizar o sonho coletivo. A mãe, além de trabalhar com telemarketing de dia, está fazendo a faculdade de direito à noite, que era um sonho dela, para futuramente aumentar a renda da família com essa nova profissão. As crianças colaboram quando entendem que, por um período, vão ficar sem a mãe de noite. Estamos conseguindo nos organizar para alcançar os sonhos, diminuímos o consumo de energia elétrica, as meninas assistem à televisão só à noite e os banhos são controlados. Depois do projeto, começamos a separar brinquedos e roupas para doação.

Cuidador Caio Leandro Teixeira – CMEI Josefina Rocha

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DEPOIMENTO V

Com a realização do projeto Sonhar, Planejar e Alcançar aprendemos com as crianças a fazer escolhas no mercado e pesquisar promoções. Nesse convívio familiar, nós e as crianças aprendemos a nos ajudar. O Iago teve uma grande evolução. Sempre que a gente ia ao supermercado, ele sempre pedia tudo que via pela frente. Agora, quando vamos, já combinamos antes mesmo de sair de casa, fazemos uma lista de compras, conversamos sobre o que o dinheiro pode comprar e sobre o troco que vai para o cofrinho. O Iago também aprendeu a dividir/

compartilhar seus brinquedos e o que vai comer: quando temos em casa apenas um pacote de bolacha, ele já pede que eu divida ao meio e dá uma parte para as irmãs.

Ele ajuda muito a Isabella (irmãzinha), pega no colo, cuida, dá carinho; percebemos que o projeto o tornou mais consciente de seu papel no mundo e ele cresceu muito.

Conversa bastante com a gente, fala dos amiguinhos, conta história, fala das professoras de que gosta e principalmente de seus sonhos. Então, todo dia ele tem um sonho novo: comprar um carro, um boné, trabalhar com o pai quando crescer...

Luana, mãe do aluno Iago, 4 anos – CMEI Jardim Alegre

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CALENDÁRIO DE PLANEJAMENTO 1 - JANEIRO

2 - FEVEREIRO

3 - MARÇO

4 - ABRIL

5 - MAIO

6 - JUNHO

7 - JULHO

8 - AGOSTO

9 - SETEMBRO

10 - OUTUBRO

11 - NOVEMBRO

12 - DEZEMBRO

DEPOIMENTO VI

O Kit dos Cuidadores nos mostrou, na prática, como falar sobre fortalecimento financeiro com nossos filhos.

Minha filha mais velha já tinha a visão da sustentabilidade, mas o pequeno, que participou da iniciativa, não. Ele compreendeu a importância de cuidar do que se tem. Já fazíamos reaproveitamento da casca de batata, geleia da casca de melancia, bolo da casca da banana e continuamos

compreendendo a importância disso. Mudamos algumas pequenas atitudes, o que nos ajudará a poupar para realização de nosso sonho. Outra ação reforçada pela iniciativa foi a poupança em relação à agua e à energia nos banhos – descarga, escovação de dentes e em todos os momentos.

Cuidadora Hellen Magalhães, 38 anos – CMEI Carlos Alberto Pereira de Oliveira

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