A LINGUÍSTICA APLICADA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO INGLÊS MODERNO

A LINGUÍSTICA APLICADA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DO INGLÊS MODERNO

DIAS, Uelton Moura

SPEROTTO, Dara Rodrigues

CANSI, Ricardo Loureira de Mello

NASCIMENTO, Silvia Carla do

LAMONATO, Sandra Regina Ferreira Cancella

INTRODUÇÃO

O presente trabalho foi elaborado para estudar e entender a linguística aplicada como prática didático-pedagógica no âmbito educacional do ensino fundamental, enfatizando o papel do professor como mediador nesse processo de aquisição e aprendizagem da língua inglesa. A linguística aplicada é a vertente de investigação que faz-se presente no meio escolar, focando na cooperação e produção interdisciplinar, na solução de problemas do uso da língua e colaborando para um desenvolvimento avançado nos métodos de aprendizagem, conforme afirma Moita.

Fundamentando esse ideal de aprendizagem, foi realizado o projeto

“Facebook Colors”, que mostra uma alternativa para dinamizar a prática pedagógica no processo de ensino da língua inglesa em instituições educacionais em parceria com o Programa Institucional de Iniciação à Docência.

Os projetos desenvolvidos, entre eles o supracitado “Facebook Colors”, buscam criar um ambiente de aprendizagem contínua, estimulando a busca pelo desempenho ideal ao aprender a língua inglesa de maneira dinâmica, funcional e com aplicações práticas, sempre levando em consideração o contexto da realidade dos estudantes e também a verdadeira aplicação e função das estruturas da língua inglesa que estão sendo trabalhadas em questão.

1

Graduando do Curso de Letras Inglês do Centro Universitário São Camilo-ES, [email protected].

2

Graduanda do Curso de Letras Inglês do Centro Universitário São Camilo-ES - [email protected].

3

Graduando do Curso de Letras Inglês do Centro Universitário São Camilo-ES - [email protected].

4

MsC em Cognição e Linguagem, Graduada em Letras: Língua Portuguesa/Literatura do Centro Universitário São Camilo-ES - [email protected].

5

Professor orientador. Especialista em Leitura e Produção Textual – Lingua Portuguesa, Especialista

em Estudos Linguisticos – Lingua Inglesa do Centro Universitário São Camilo-ES -

[email protected].

MATERIAS E MÉTODOS

A fundamentação do resumo é composta com base em pesquisas científicas de teóricos que abordam a Linguística Aplicada no ensino da Língua Inglesa e de relatos de experiência e observações geradas por meio do desenvolvimento de projetos possibilitado pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID).

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A IMPORTÂNCIA DA LINGUÍSTICA APLICADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA LÍNGUA INGLESA

A linguística aplicada é bastante contextualizada e fundamentada em sua metodologia, evidenciando principalmente a aprendizagem de uma nova língua, sendo reconhecida por muitos teóricos como a parte da linguística responsável por trabalhar o ensino de línguas estrangeiras. Sendo assim, é importante destacar a relevância de tais métodos com relação à didática de ensino da língua inglesa no ambiente acadêmico, colocando em evidência as práticas pedagógicas realizadas no ensino fundamental.

Dentro deste ramo linguístico, o principal foco de estudo é a língua como forma de prática social, ressaltando a importância de se trabalhar todas as competências necessárias para o domínio de uma linguagem, e, principalmente, estimular o desenvolvimento das capacidades de interpretação de texto. Em relação à língua inglesa, a Linguística Aplicada é de extremo valor por abordar a aplicabilidade do idioma, suas expressões e variações, e o entendimento de conceitos linguísticos para a utilização do sistema de linguagem trabalhado.

A Linguística Aplicada, conforme citado por Moita Lopes (1996), tem como função investigar e mediar os diversos conteúdos referentes ao ensino de línguas presentes na vida do aluno, podendo sempre utilizar conceitos e práticas advindas de outras disciplinas, como psicologia, por exemplo, para fundamentar e realizar suas atividades e pesquisas teóricas. O problema estudado no momento determinará quais disciplinas e práticas serão adotadas para sua resolução, práticas essas que podem vir de qualquer campo teórico.

Pode-se perceber que essas condições ficam evidentes quando é posta em

análise a aprendizagem de uma linguagem partindo das prévias capacidades

cognitivas dos alunos. Os conceitos linguísticos alimentam e enriquecem o estudo

da língua estrangeira. No ensino fundamental, onde foram realizadas nossas

experiências pedagógicas com relação a língua inglesa, foi evidente o progresso no aprendizado quando este era associado à comunicação de conceitos da linguagem e adaptação dos tipos de linguagem às suas funções e finalidades. Neste ponto, a Linguística Aplicada entra auxiliando e colaborando para a socialização do aluno em um contexto gradativo de adaptação e inclusão no aprendizado da língua.

PROJETO FACEBOOK COLORS: A IMERSÃO DE ALUNOS DO 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA REALIDADE DA LÍNGUA INGLESA

Por meio da bolsa do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, foi desenvolvido o projeto “Facebook Colors”, realizado no próprio auditório da instituição de ensino dos alunos do 6º ano. Foi criado uma página virtual em inglês adaptada em uma folha de oficio que foi distribuída a todos os alunos, em seguida foram preenchidas com sua cor favorita e suas informações pessoas todas escritas na Língua Inglesa . Como educadores, temos de adequar nossos projetos pedagógicos aos objetivos de aprendizagem concretos e associados à realidade social dos estudantes, e o contato direto do estudante com esta cultura é de extrema relevância para que ele perceba o sentido e as aplicações práticas do que é estudado em sala de aula (MOITA LOPES,1996). Moita Lopes enfatiza essa questão linguística de adaptação, onde os estudantes podem vivenciar a língua de forma inovadora, e foi realmente o ocorrido, pois diversos alunos nunca haviam tido contato com uma rede social toda em Inglês.

Previamente ao momento no qual os estudantes preencheram sua rede social com suas informações pessoais, eles tiveram uma aula dialogada em inglês evidenciando a utilização do vocabulário cotidiano do inglês moderno na realidade dos estudantes. De acordo com a fundamentação teórica, que evidencia o objetivo linguístico na socialização do aluno com relação a sua aprendizagem, a atividade proposta contou com significado prático e visível para os alunos, que puderam utilizar a língua ensinada na escola em uma situação real que poderia ser vivenciada por eles, caso criassem uma rede social na Língua Inglesa.

É preciso buscar um maior entendimento do processo de ensino e

aprendizagem, principalmente quando trata-se de uma língua estrangeira, que pode

parecer muito irreal para o aluno que não a utilizará em seu cotidiano com a mesma

frequência que utiliza a língua materna. Ainda é necessário avaliar os efeitos e

transformações causadas pelo advento da globalização e as constantes mudanças

pelas quais o mundo vai passando diariamente, alterando assim a forma com que os alunos obtêm conhecimento e, por conseguinte, devendo alterar também a forma que os professores usam para abordar os conteúdos propostos em sala de aula de forma construtiva, conforme sugere Perine.

Ensinar uma nova linguagem é um processo complexo e que requer esforço por parte dos professores, e também das instituições que formarão novos professores, que devem estar atentas às necessidades sociais e cognitivas de cada aluno, que acabam por alterar as relações de ensino-aprendizagem nas salas de aula.

A linguística auxilia na mediação entre educandos e os conteúdos ensinados ao proporcionar esse contato direto considerando a realidade do estudante e seus meios de aprendizagem da língua inglesa. A partir do momento que o aluno convive com conteúdos linguísticos que refletem a realidade da cultura inglesa em foco, eles passam a vivenciar a língua em suas aplicações práticas e tornam-se capazes de perceber e utilizar seus conceitos linguísticos de forma inovadora.

Assim, a absorção e aquisição do conhecimento devem-se principalmente à dinâmica que a linguística aplicada proporciona na prática pedagógica, criando um ambiente propenso para que o aluno reconheça as variações presentes no vocabulário da língua inglesa, assim como percebe as variações ocorridas em sua língua materna, mantendo um contato direto com o conhecimento e com as descobertas que a aprendizagem de um novo idioma oferece por meio de projetos como o “Facebook Colors”.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

É necessário demonstrar a importância da linguística aplicada na prática pedagógica do educador, enfatizando a relação aluno e professor em um conceito inovador de aprendizagem da língua inglesa, onde os alunos do ensino fundamental venham a refletir ao aprender um novo idioma, partindo do pressuposto linguístico onde a língua é o principal veículo de inclusão em um processo de aprendizagem de contínua progressão e que modifica-se diariamente com o surgimento de novos significados para as palavras, novos usos e novas estruturas gramaticais.

Conclui-se que os alunos precisam aplicar de forma observável a língua que

estão aprendendo em sala de aula, e não apenas fazer os exercícios teóricos dos

livros didáticos que, apesar de serem importantes, contemplam majoritariamente

apenas a variedade padrão da língua; o que não abrange todas as possíveis situações de utilização do idioma. A prática é um fator essencial para consolidar o conhecimento trabalhado nas escolas e deve ser estimulada de modo a atender todas as necessidades que podem ser encontradas pelos alunos ao utilizar o novo idioma.

REFERÊNCIAS

MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Oficina de Linguística Aplicada. Campinas:

Mercado de Letras, 1996.

PERINE, Cristiane Manzan. Linguística Aplicada: crenças e o desafio de formar professores de línguas. Domínios de linguagem, Uberlândia, v.6, n.1, p.364-392, jun.2012.

UNIÃO SOCIAL CAMILIANA. Manual de orientações para trabalhos acadêmicos.

3. ed. rev. amp. São Paulo: Centro Universitário São Camilo, 2012.