ESTRUTURA DO PLANO - EJA (ENSINO MÉDIO) FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

(1)

CANAL EDUCAÇÃO TURMA: EJA VI

PERÍODO: 01/04 a 30/04/2022

BASE CURRICULAR: REFERENCIAL CURRÍCULAR DA EJA - 1º BIMESTRE

LINGUAGEM E SUAS TECNOLOGIAS

Competências Gerais: 01. Conhecimento. 02. Pensamento científico, crítico e criativo. 10. Responsabilidade e cidadania.

Competência específica 1: Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.

Habilidade Geral Habilidade Específica Componente

curricular Data Objetivos de aprendizagem Objeto do Conhecimento

(EMLGG101)

Compreender, analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

- Identificar, sistematizar, ampliar e aprofundar a história da ginástica, vivenciando lições dos principais métodos europeus e americano, estabelecendo nexos e relações com a sociedade atual.

- Aprofundar a ginástica estabelecendo nexos e relações com a Educação para e pelo Lazer,

Educação e Saúde, Educação e Trabalho, incluindo a exploração de

EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA (18:30 às19:15) PROFª. GEÓRGIA

SOARES

04/04

• Reconhecer e apreciar o processo histórico da ginástica com suas dinâmicas competitiva e condicionante.

Ginástica- construção histórica (competitiva, condicionante)

11/04

• Adquirir os conceito e relaciona-los com as prática apresentadas, levando as possibilidade para o dia-a-dia. E reconhecendo as origem e metodologias.

Ginástica - musculação

18/04

• Apreciar as diferentes práticas corporais e reconhecer as técnicas alternativas de

conscientização corporal.

Ginástica- YOGA

ESTRUTURA DO PLANO - EJA (ENSINO MÉDIO)

FORMAÇÃO GERAL BÁSICA-FGB

(2)

espaços culturais

existentes na comunidade.

25/04

• Reconhecer as

diferenças das atividades físicas Pilates e RPG como modalidades de conscientização corporal e treinamento postural, para o desenvolvimento de uma boa postura e alinhamento corporal.

Ginástica – RPG E PILATES

EIMGG102) Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias como forma de ampliar suas as possibilidades de

explicação e interpretação crítica da realidade.

INGLÊS 2ª FEIRA (19:15 às20:00) PROFº ADRIANO ALCÂNTARA

04/04

• Reconhecer os discursos produzidos pelos sujeitos nos diferentes gêneros e campos de atuação.

Estratégias de leitura: identificação de ideia principal em textos através de palavras-chave

11/04

• Produzir argumentos sustentáveis na defesa do ponto de vista em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem.

Estratégias de leitura: identificação de ideia principal em textos através de palavras cognatas

18/04

• Produzir argumentos sustentáveis na defesa do ponto de vista em relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem.

Estratégias de escrita:

características-chave de fórum e mapa mental

25/04

• Produzir argumentos sustentáveis na defesa do ponto de vista em

Estratégias de escrita:

características-chave de infográficos e anúncios

(3)

relação a temas, visões de mundo e ideologias veiculados por textos e atos de linguagem.

Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos recursos das práticas de linguagem para desenvolver um projeto pessoal ou um empreendi- mento produtivo.

ESPANHOL 2ª FEIRA (21:00 às 21:45) PROF° LIZT PAIVA

04/04

• Aprender o uso dos artigos da língua espanhola

Artículos definidos, indefinidos

11/04

• Aprender o uso dos artigos e contrações da língua espanhola

Artículos definidos, indefinidos Las contracciones

18/04

• Conhecer a escrita e pronúncia dos numerais cardinais

Los numerales cardinales

25/04

• Conhecer a escrita e pronúncia dos numerais cardinais

Los numerales cardinales (Continuação)

(EMLP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e contexto sócio- histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

(EMLP02)Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do

LINGUA PORTUGUESA

(GRAMÁTICA) 3ª FEIRA (18:30 às 20:00)

PROFª FLÁVIA LÊDA

.

05/04

• Demonstrar a capacidade de realizar atividades de leitura interpretação textual, bem como reconhecer as condições de produção, circulação e recepção de textos artístico-literários.

Relações lógico-discursivas – Mencanismos de coesão referencial

12/04

• Demonstrar a capacidade de realizar atividades de leitura interpretação textual, bem como reconhecer as condições de produção, circulação e recepção de textos artístico-literários.

Relações lógico-discursivas -

Mencanismos de coesão sequencial (continuação)

19/04 • Comparar conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando

Recursos da modalização (1)

(4)

gênero,

usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção as relações lógico-discursivas envolvidas(causa/efeito sequência;

tese/argumentos;

problema/solução;

definição/exemplos etc.).

em conta seus contextos de produção e

referências, identificando coincidências,

complementaridades e/ou contradições.

26/04

▪ Comparar conteúdos, dados e informações de diferentes fontes, levando em conta seus contextos de produção e referências, identificando coincidências,

complementaridades e/ou contradições.

Recursos da modalização (2)

Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais, considerando suas características locais, regionais e globais, e mobilizar seus

conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e

(re)construir produções autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira crítica e criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

ARTE 5ª FEIRA (20:15 às 21:00)

PROFº MADSON

07/04

• Expressar-se através das diversas manifestações artísticas, ressignificando sua prática no contexto local em processos criativos que tenha impacto na vida dos estudantes, nos

processos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos). em diversas linguagens.

A máscara no Teatro e outros contextos

14/04 FERIADO 21/04 FERIADO

28/04

• Expressar-se através das diversas manifestações artísticas, ressignificando sua prática no contexto local em processos criativos que tenha impacto na vida dos estudantes, nos

processos de naturezas diversas (artísticos,

O Teatro e seus gêneros

(5)

históricos, sociais e políticos). em diversas linguagens.

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

(EMLGG101)

Compreender, analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.

EM1LP03) Analisar relações de

intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a

compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.

LINGUA PORTUGUESA

( REDAÇÃO) PROFª MARÍLIA

FERREIRA

01/04

• Identificar relações de intertextualidade e interdiscursividade presentes nas relações dialógicas.

• Compreender a

intertextualidade implícita e explícita em diferentes textos.

• Identificar os modos de introduzir de outras vozes em um texto.

Marcas linguísticas Intertextualidade

08/04

• Compreender a

Marcas linguísticas Intertextualidade (Continuação)

15/04 FERIADO

22/04

• Reconhecer a polissemia da linguagem e seus usos em diferentes contextos de leitura e produção escrita.

Estilização – Figuras de Linguagem

(6)

• Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.

29/04

• Compreender a

Estilização – Figuras de Linguagem (Continuação)

(EMPL01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e contexto sócio- histórico de circulação (leitor/audiência previsto, objetivos, pontos de vista e, perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

LINGUA PORTUGUESA (LITERATURA) PROFº LUIZ

ROMERO

01/04

• Analisar textos das origens do lirismo em língua portuguesa arcaica.

• Reconhecer diferenças de linguagens entre as Cantigas.

• Relacionar histórias de cavalaria em diferentes linguagens: cinema, livros, HQ e outras formas.

Era Medieval da Literatura Portuguesa: Trovadorismo As origens da Literatura através das Cantigas Líricas e Satíricas A prosa oral e escrita do Ciclo das histórias de Cavalaria

08/04

• Identificar a separação da música do texto poético.

• Justificar como o texto poético passou a se chamar poema.

• Reconhecer o teatro social de Gil Vicente.

Era Medieval da Literatura Portuguesa: Humanismo A poesia palaciana O teatro de Gil Vicente A prosa de Fernão Lopes 15/04 FERIADO

(7)

22/04

• Apontar como o Renascimento literário aconteceu em Portugal.

• Comentar o

aprofundamento do sentimento lírico do idioma na lírica camoniana e suas influências até o presente.

Era Clássica da Literatura Portuguesa: Classicismo Camões lírico

29/04

• Conhecer as

circunstâncias de produção da maior epopeia do idioma.

• Apreciar a obra épica camoniana como de interesse pessoal e coletivo.

Era Clássica da Literatura Portuguesa: Classicismo Camões Épico

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Competências Gerais: 01. Conhecimento. 02. Pensamento científico, crítico e criativo

Competência específica : Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir para uma formação geral.

curricular Data Objetivos de aprendizagem Objeto do Conhecimento (EM13MAT301) Resolver e

elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do

conhecimento, que envolvem equações lineares simultâneas, usando técnicas algébricas e gráficas, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

MATEMÁTICA 2ª FEIRA (20:15 às 21:00) PROF° WAGNER

FILHO

04/04

• Reconhecer e efetuar operações de

multiplicação e divisão entre polinômios;

Operações com polinômios:

Multiplicação e divisão (Continuação)

11/04

• Aplicar as regras dos produtos notáveis;

Produtos notáveis:

- Quadrado da soma de dois termos;

- Quadrado da diferença de dois termos;

- Produto da soma pela diferença de dois termos.

(8)

18/04

• Simplificar expressões algébricas que envolvam Produtos Notáveis e fatoração;

• Fatorar e simplificar polinômios.

Fatoração de polinômios:

- Fator comum em evidência;

- Agrupamento.

25/04

- Casos particulares

(EM13MAT301) Resolver e elaborar problemas do cotidiano, da Matemática e de outras áreas do

MATEMÁTICA 3ª FEIRA (21:00 às 21:45)

PROFº WAGNER

FILHO

05/04

• Reconhecer e efetuar operações de potência e radicais com polinômios;

Potenciação e radiciação

12/04

Produtos notáveis;

- Cubo da soma de dois termos;

- Cubo da diferença de dois termos;

- Quadrado da soma de três termos.

19/04

- Trinômio quadrado perfeito.

26

- Casos particulares

(9)

(Continuação)

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

MATEMÁTICA PROF° WAGNER

FILHO

04/04

• Reconhecer e efetuar operações de

multiplicação e divisão entre polinômios;

Multiplicação e divisão - EXERCÍCIOS

11/04

Produtos notáveis:

- Quadrado da soma de dois termos;

- Quadrado da diferença de dois termos;

- Produto da soma pela diferença de dois termos

EXERCÍCIOS

18/04

- Fator comum em evidência;

- Agrupamento EXERCÍCIOS

25/04

- Casos particulares – EXERCÍCIOS

(10)

MATEMÁTICA

PROFº WAGNER

05/04

• Reconhecer e efetuar operações de potência e radicais com polinômios;

Potenciação e radiciação EXERCÍCIOS

12/04

Produtos notáveis;

- Cubo da soma de dois termos;

- Cubo da diferença de dois termos;

- Quadrado da soma de três termos.

EXERCÍCIOS

19/04

- Trinômio quadrado perfeito.

EXERCÍCIOS

26/04

- Casos particulares EXERCÍCIOS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Competência Geral: 01- Conhecimento ; 02- Pensamento científico , crítico e criativo.

Competência específica da área: 1: Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.

(11)

(

(EM13CNT101) Analisar e

representar, com ou sem o uso de dispositivos e apli- cativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvi- mento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

FÍSICA 3ª FEIRA (20:15 às 21:00)

PROFº CAIO BRENO

05/04

• Analisar a relação trabalho e energia mecânica, para aplicar esta relação em situações do cotidiano.

Trabalho e Energia mecânica

12/04

Trabalho e Energia mecânica (continuação)

19/04

• Aplicar a definição de potência na dinâmica e analisar a sua relação com a eficiência energética;

• Relacionar a definição de potência com experiên- cias do cotidiano;

Potência

26/04

• Aplicar a definição de potência na dinâmica e analisar a sua relação com a eficiência energética;

• Relacionar a definição de potência com experiências do cotidiano;

Potência (continuação)

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar

BIOLOGIA 4ª FEIRA (18:30 às 19:15)

PROFº TÉRCIO

CÂMARA

06/04

• Analisar como funciona o fluxo de energia e ma- téria nos ecossistemas para identificar possíveis agentes que interfiram nesse processo.

Fluxo de energia e de matéria nos ecossistemas

Seres autótrofos e seres heterótrofos

13/04 • Relacionar os processos energéticos celulares à transformação e

Fotossíntese e Respiração Celular

(12)

previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

transferência de energia nos ecossistemas.

20/04

• Relacionar os diversos organismos que compõem as cadeias e teias alimentares e como é feita a representação, em forma de pirâmide, da energia, de números e biomassa, dos diversos níveis tróficos;

• Relacionar os processos energéticos celulares à transformação e

transferência de energia nos ecossistemas.

Níveis Tróficos Pirâmides Ecológicas Metabolismo energético (Fotossíntese, Respiração, Fermentação e Quimiossíntese)

27/04

• Desenvolver hipóteses, fazer medições, interpretar dados e fazer previsões na Biologia;

• Relacionar os processos Utilizar de experimentos e/ou materiais alternativos que facilitem a compreensão de diminutas estruturas celulares. Exemplos:

Aplicativos de Realidade Aumentada (RA), sites com imagens 3D,

impressora 3D, maquetes entre outros.

Sucessão Ecológica Método Científico

Componentes celulares e suas funções

EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar

QUÍMICA 4ª FEIRA (20:15 às 21:00)

PROFº ALCIDES

06/04

•

Comparar e estabelecer relações proporcionais entre as massas de reagentes e produtos envolvidos em diferentes transformações químicas considerando sistemas fechados e abertos.

Leis Ponderais

(13)

previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

13/04

• Analisar fenômenos químicos por meio da observação de evidências e dados qualitativos e quantitativos.

Balanceamento de reações químicas

20/04

•

Analisar fenômenos químicos por meio da observação de evidências e dados qualitativos e quantitativos.

Cálculos estequiométricos

27/04

•

Analisar fenômenos químicos por meio da observação de evidências e dados qualitativos e quantitativos.

Cálculos estequiométricos (continuação)

(EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS DA

NATUREZA - BIOLOGIA

6ª FEIRA (20:15 às 21:00)

PROFºTÉRCIO CÂMARA

.

01/04

• Analisar qual a relação existente entre os diversos componentes químicos da célula, tanto os inorgânicos quanto os orgânicos, estabelecendo percentuais e suas respectivas funções na célula;

Composição química da célula

08/04

• A Utilizar de experimentos e/ou materiais alternativos que facilitem a compreensão de diminutas estruturas celulares. Exemplos:

Aplicativos de Realidade

Citologia

(14)

consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

Aumentada (RA), sites com imagens 3D,

impressora 3D, maquetes entre outros;

15/04 FERIADO FERIADO

22/01

Debater metodologias científicas para a avaliação da segurança ambiental e alimentar dos organismos geneticamente modificados;

Produtos Transgênicos

Biossegurança de Organismos Geneticamente Modificados;

29/04

Compreender os processos químicos, físicos, biológicos e geológicos que ocorrem na natureza, mais especificamente relacionados ao fluxo de elementos gerados por tais

processos por meio da interação com o meio ambiente e os seres vivos e sua circulação entre a atmosfera, hidrosfera, litosfera e biosfera;

Ciclos biogeoquímicos

Poluição do solo, do ar e da água

BIOLOGIA SÁBADO LETIVO

(18:30 às 19:15)

PROFº TÉRCIO

CÂMARA

09/04

• Analisar como funciona o fluxo de energia nos ecossistemas desde o princípio, nos seres autótrofos, passando por todos os heterótrofos até chegar aos

decompositores.

Seres autótrofos e seres heterótrofos

Cadeia alimentar

EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de

QUÍMICA SÁBADO LETIVO

(20:15 às 21:00)

PROFº ALCIDES

09/04

• Comparar e estabelecer relações proporcionais entre as massas de reagentes e produtos envolvidos em diferentes transformações químicas considerando sistemas fechados e abertos.

Leis Ponderais - revisão

(15)

movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

representar, com ou sem o uso de dispositivos e apli- cativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvi- mento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

FÍSICA

PROFº CAIO

BRENO

05/04

Trabalho e Energia mecânica (continuação)

12/04

Trabalho e Energia mecânica EXERCÍCIOS

19/04

• Aplicar a definição de potência na dinâmica e analisar a sua relação com a eficiência energética;

• Relacionar a definição de potência com experiên- cias do cotidiano;

Potência (continuação)

26/04 • Aplicar a definição de potência na dinâmica e anali-

Potência EXERCÍCIOS

(16)

sar a sua relação com a eficiência energética;

• Relacionar a definição de potência com experiências do cotidiano;

representar, com ou sem o uso de dispositivos e apli- cativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvi- mento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS DA DA NATUREZA -- FÍSICA PROFº CAIO BRENO

05/04

• Aplicar os conhecimentos sobre a conservação de energia em fenômenos do cotidiano e na geração de energia, como energia eólica, hidrelétrica, termelétrica e nuclear;

• Propor o uso de novas fontes renováveis de energia, relacionando-as a questões sociais, ambientais, políticas e culturais em âmbito local, regional e global.

Conservação da energia

(continuação)

12/04

• Aplicar os conhecimentos sobre a conservação de energia em fenômenos do cotidiano e na geração de energia, como energia eólica, hidrelétrica, termelétrica e nuclear;

• Propor o uso de novas fontes renováveis de energia, relacionando-as a questões sociais, ambientais, políticas e culturais em âmbito local, regional e global.

Conservação da energia

(continuação)

(17)

19/04

• Analisar a definição da quantidade de

movimento analisando situações do cotidiano dos estudantes.

Conservação da quantidade de movimento

(continuação)

26/04

• Analisar a definição da quantidade de

movimento analisando situações do cotidiano dos estudantes.

Conservação da quantidade de movimento

(continuação)

EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS DA

NATUREZA - QUÍMICA

PROFº ALCIDES

06/04

•

Demonstrar as características e propriedades dos materiais usados no cotidiano, devido à mudança entre as diferentes formas de ligações químicas, bem como as possíveis reações que acontecem com esses materiais.

Ligações químicas (iônica)

13/04

•

Ligações químicas (continuação)

(18)

20/04

•

Ligações químicas (covalente)

27/04

•

Reações químicas

EM13CNT101) Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS DA NATUREZA –

QUÍMICA SÁBADO LETIVO

PROFº ALCIDES

09/04

•

Reações químicas ( revisão)

(19)

consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

Competência Geral: 01-Conhecimento;02– Pensamento científico, crítico e criativo;06– Trabalho e Projeto de Vida; 10 – Responsabilidade e Cidadania.

Competência específica da área: Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.

EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

FILOSOFIA 4ª FEIRA (19:15 às 20:00)

PROFº MAC DOWELL

06/04

• Apresentar os principais conceitos sobre a filosofia antiga dando um maior foco ao

pensamento filosófico sofista. Além disso, refletir sobre os conceitos éticos aportados no Período antropológico, comparando-os com a atualidade. Identificar o objeto e contribuição da Filosofia sofística para a compreensão da realidade social.

A origem do pensamento filosófico, períodos e os campos de

investigação: Os Sofistas

13/04

•

Compreender a transição e identificar as diferenças entre o período

cosmológico e o período antropológico da filosofia grega. Identificar

diferentes objetos de estudo e áreas de

investigação: Sócrates e as virtudes

(20)

conhecimento da filosofia.

20/04

• Compreender a transição e identificar as diferenças entre o período

cosmológico e o período antropológico da filosofia grega.

• Identificar diferentes objetos de estudo e áreas de conhecimento da filosofia.

• Compreender o papel da ironia e maiêutica no método socrático.

investigação: Sócrates e o diálogo

27/04

• Compreender a ideia do conhecimento como

lembrança, a partir do mito da reminiscência contado por Platão.

• Diferenciar mundo sensível e inteligível na concepção platônica do conhecimento e sua influência na concepção de homem e de mundo.

Interpretar a Alegoria da Caverna (Mito da Caverna) relacionando-a à teoria das ideias de Platão.

investigação: Platão e O Mito da Caverna

EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos,

SOCIOLOGIA 4º FEIRA (21:00 às 21:45)

PROFº MAC DOWELL

06/04

• Compreender-se como agente social e perceber os processos sociais como dinamizadores dos diferentes grupos, em seus desdobramentos político-sociais, culturais, econômicos, ambientais e humanos.

• Conhecer os conceitos fundantes das grandes escolas da Sociologia:

fatos sociais (Durkheim), ação social (Weber) e classes sociais (Marx), e

O homem como ser social.

Padrões e normas da cultura em distintas sociedades: Max Weber e a ação social.

(21)

sociais, ambientais e culturais

relacioná-los à realidade social.

13/04

fatos sociais (Durkheim), ação social (Weber) e classes sociais (Marx), e relacioná-los à realidade social.

Padrões e normas da cultura em distintas sociedades: Max Weber e o Estado

20/04

Padrões e normas da cultura em distintas sociedades: Karl Marx e a luta de classes

27/04

• Compreender-se como agente social e perceber os processos sociais como dinamizadores dos diferentes grupos, em seus desdobramentos político-sociais, culturais,

Padrões e normas da cultura em distintas sociedades: Karl Marx e o Estado

(22)

econômicos, ambientais e humanos.

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses

processos e às possíveis relações entre eles.

HISTÓRIA 5ª FEIRA (18:30 às 19:15)

PROFº FLÁVIO

COELHO

07/04

• Analisar distintas relações étnicas e de xenofobia frente a processos de povoamento, e

identificar a estruturação do território brasileiro a partir da migração e das trocas materiais,

culturais ou religiosas.

Os deslocamentos populacionais em diferentes contextos históricos.

A crise migratória no mediterrâneo: o refúgio, a apátrida e os

deslocamentos forçados.

14/04

FERIADO 21/04

FERIADO

28/04

• Analisar as implicações de diferentes regimes políticos na organização territorial de países e continentes.

Formas de Governo: Democracia, Aristocracia, Oligarquia, Tirania

EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais,

GEOGRAFIA 5ª FEIRA (19:15 às 20:00)

07/04

• Comparar as relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo ao introduzir o estudante no estudo

As relações entre espaço, sociedade, natureza, trabalho e tempo

(23)

ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

PROFº ADRIANO RAMALHO

geopolítico do mundo contemporâneo.

• Analisar o impacto das dimensões políticas, sociais e culturais sobre o meio ambiente.

28/04

• Analisar as dinâmicas de organização espacial dos diferentes usos do território.

• Comparar as questões referentes à sociedade e à formação do modo de vida urbano a partir das transformações do território.

Sociedades tradicionais e urbano- industriais: as transformações da paisagem e do território pelo modo de vida e pela ocupação do espaço.

Usos dos territórios em distintos tempos e lugares.

(EM13CHS201) Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses

processos e às possíveis relações entre eles.

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS HUMANAS SOCIAIS

E APLICADAS- HISTÓRIA

5ª FEIRA (21:00 às 21:45)

PROFº FLÁVIO

COELHO

07/04

•

Analisar as implicações de diferentes regimes políticos na organização territorial de países e continentes.

Formas de Governo: regimes totalitários.

14/04 FERIADO 21/04 FERIADO

28/04

•

Caracterizar e analisar acerca dos impactos socioeconômicos dos conflitos territoriais urbanos que expressem disputas territoriais decorrentes das diferenças culturais e socioeconômicas, nas

Formas de Governo: regimes

totalitários ( continuação)

(24)

grandes cidades do mundo e em fronteiras.

EM13CHS101 Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

FILOSOFIA SÁBADO LETIVO

(19:15 às 20:00)

PROFº MAC

DOWELL

09/04

• Identificar o objeto e contribuição da Filosofia para com

preensão da realidade social.

• Analisar as

características do senso comum e do conheci mento científico e conhecer as categorias do pensamento filosófico.

• Comparar a origem e a contribuição da Filosofia e dos

campos de investigação com atenção ao estudo sobre a

razão, verdade e a lógica.

investigação: Os Sofistas.

(revisão)

EM13CHS101

Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais

SOCIOLOGIA SÁBADO LETIVO

(21:00 às 21:45)

PROFº MAC

DOWELL

09/04

Padrões e normas da cultura em distintas sociedades: Max Weber e a ação social

(revisão)

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO

ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

(25)

(EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA

PROFº MARCELO

LIMA

05/04

• Diferenciar

conceitualmente as paisagens, os diversos tipos de espaços (ideias, produção e circulação) e as relações individuais e coletivas estabelecidas entre os sujeitos envolvidos.

Sistematização da Geografia:

Contexto histórico geradores do avanço da geografia

12/04

• Analisar e aplicar as várias formas de

representação geográfica na localização e na distribuição dos fenômenos naturais e sociais.

Conceitos de espaço geográfico, região, território,

lugar e paisagem

19/04

• Analisar as transformações provocadas no espaço em decorrência dos diversos modos e tipos de produção.

Espaço Geográfico e suas representações: conceitos de localização e orientação

26/04

• Compreender as transformações das paisagens naturais pela ação humana no processo de produção geográfico.

Espaço Geográfico e suas representações: conceitos de localização e orientação

(26)

ELEMENTOS ESTRUTURANTES

Qualificação Profissional em Assistente Administrativo Professor Gilvan Duarte

Aula : Sexta-feira das 18:30 às 20:00

DELIMITAÇÃO

DO TEMA COMPETÊNCIA GERAL

HABILIDADE DATA OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ética e Relações Interpessoais

Noções de Departamento

Pessoal

1 Conhecimento

2 Conhecimento Científico, Crítico e Criativo

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade.

01/04

Introdução sobre Relações Interpessoais

• Identificar a relevância dos valores nos relacionamentos

interpessoais.

08/04

Códigos de Defesa do Consumidor e sua aplicabilidade para assistente administrativo.

• Analisar o Código de Defesa do Consumidor e a Legislação Trabalhista.

15/04 Feriado – Semana Santa

22/04

Legislação trabalhista e previdenciária vigente.

• Interpretar a legislação trabalhista e previdenciária vigente e conhecer o processo demissional atendendo a legislação vigente

29/04 Recrutamento e seleção de pessoal

• Conhecer a importância dos fundamentos de gestão de pessoas no contexto organizacional.

EJA (ENSINO MÉDIO)

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL -ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

(27)

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

Qualificação Profissional em Assistente Administrativo Professor Gilvan Duarte

Aula : Sexta-feira

DELIMITAÇÃO

DO TEMA COMPETÊNCIA GERAL

HABILIDADE DATA OBJETOS DO CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ética e Relações Interpessoais

Noções de Departamento

Pessoal

1 Conhecimento

2 Conhecimento Científico, Crítico e Criativo

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção, criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG11) Utilizar estratégias de planejamento, organização e empreendedorismo para estabelecer e adaptar metas, identificar caminhos, mobilizar apoios e recursos para realizar projetos pessoais e produtivos com foco, persistência e efetividade.

01/04

Relações Interpessoais no Trabalho e na Vida.

• Aprimorar o relacionamento entre as pessoas no ambiente

de trabalho.

08/04

Legislação trabalhista e das regras e regulamentos organizacionais.

• Analisar e Interpretar a Legislação Trabalhista.

15/04

Feriado – Semana Santa •

22/04

Folha de Pagamento: pagamento de salários, adicionais e recolhimento dos encargos. Exemplos Cálculos trabalhistas.

• Compreender a

sistematização do setor de Recursos Humanos tanto no aspecto do departamento pessoal como da gestão de pessoas, processo evolutivo da gestão de pessoas

29/04 Como fazer um bom currículo: dicas e informações que não podem faltar.

• Compreender a

sistematização do setor de Recursos Humanos tanto no aspecto do departamento pessoal como da gestão de pessoas, processo evolutivo da gestão de pessoas.

(28)

Áreas do conhecimento: Linguagens e Suas Tecnologias e Ciências humanas e Suas Tecnologias Eletiva: SIGA AS PEGADAS@.COM.PI

Tema integrador Data Objetivos de aprendizagem

Objetos do conhecimento

Unidade

curricular Habilidades Estratégia de culminância

2. Diversidade Cultural 5. Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.

06/04 (Quarta)

Prof.

Adriano Ramalho

• Compreender o que é Patrimônio Histórico e

arqueológico como se constitui, e sua relação com a cultura e memória local.

Patrimônio:

arqueológico do Piauí

Projeto

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes

manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

Painel digital, uma expsosição virtual onde os alunos trabalem com

imagens e

informaçoes relacionadas ao contexto de cada disciplina.

07/04 (Quinta)

Prof.

Madson Soares

• Refletir sobre os memes, ressaltando pontos como:

potencial de alcance;

responsabilidade na criação e

compartilhamento;

os riscos de invasão de privacidade ou de espalhar desinformação;

destacar o aspecto positivo, humorístico e satíricos presente

Criações de memes com texto escrito em espanhol; Uso de imagens de personalidades hispânicas para criação de memes

manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade

ESTRUTURA DO PLANO - EJA ( ENSINO MÉDIO)

ELETIVA: SIGA AS PEGADAS@.COM.PI

(29)

nos memes, entre outros.

13/04 (Quarta)

Prof.

• Compreender como funciona a

climatologia do Estado Piauí e como se constitui, e sua relação com a cultura e memória local.

.

Patrimônio: natural do Piauí climatologia

14/04 FERIADO – QUINTA SEMANA SANTA

20/04 (Quarta)

Prof.

• Entender como ocorrem as relações entre os seres vivos nos seus biomas e a sociedade numa determinada microrregião do Estado.

Patrimônio: natural do Piauí riqueza dos biomas

(EMIFCG05) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as

escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

21/04 FERIADO - TIRADENTES

27/04 (Quarta)

• Entender como ocorrem as relações entre os seres vivos nos seus biomas e

Patrimônio: natural do Piauí riqueza dos biomas

(EMIFCG05) Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e

(30)

Prof.

a sociedade numa determinada microrregião do Estado

(continuação) comunicação de forma

crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as

escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

28/04 (Quinta)

Prof.

Madson Soares

• Refletir sobre as atividades esportivas e sua relação com as atividades físicas na sociedade primitiva.

Esporte de aventura e sua relação com atividades físicas na sociedade primitiva.

manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade

SÁBADO LETIVO

09/04 Prof.

• Compreender o que é

Patrimônio Histórico e arqueológico como se constitui, e sua relação com a cultura e memória local.

Patrimônio:

arqueológico do Piauí

(31)

Professora Hamanda Soares

Aula : Sexta-feira das 21:00 às 21:45

TEMA: Autoconhecimento; Identidade

COMPETÊNCIA GERAL: 8. Autoconhecimento e autocuidado DELIMITAÇÃO

DO TEMA

COMPETÊNCIA SOCIO EMOCIONAL

HABILIDADE DATA OBJETOS DO

CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

IMAGEM E AUTOIMAGEM

Autoconfiança Curiosidade

(EM13CHS101) – Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

01/04

Identidade Pessoal e Identidade Social: Diferenças

• Assimilar os conceitos de Identidade Pessoal e Identidade Social.

• Avaliar a importância da família, e da comunidade, na formação da identidade do estudante.

08/04

Identidade: De onde eu venho e para onde eu quero ir?

• Relacionar as histórias de vida dos estudantes aos seus sonhos;

• Proporcionar ao estudante um espaço- tempo para, a partir da reflexão e do autoconhecimento, conhecer a si mesmo e a realidade na qual se insere.

15/04 FERIADO – SEXTA-FEIRA SANTA

22/04

Identidade: o que eu sinto?

• Compreender a importância de olhar para os próprios sentimentos;

deixando de agir automaticamente e focando no presente;

• Reconhecer as emoções mais frequentes na vida do estudante;

refletindo sobre o impacto de cada

PROJETO DE VIDA

(32)

uma delas em nossas atitudes e decisões.

29/04

Identidade: Do que eu gosto?

Em que sou bom?

• Identificar talentos, qualidades e preferências dos estudantes a partir da reflexão sobre sua história de vida;

• Compreender que nossos desejos e sonhos devem ser respeitados e levados e levado em consideração pelas comunidades das quais.

PLANO DE AULA MENSAL ( NÃO PRESENCIAL) AULAS GRAVADAS E POSTADAS NA PLATAFORMA, NA ABA DE ACESSO ÀS AULAS NÃO PRESENCIAIS

Professora Hamanda Soares Aula : Sexta-feira

DELIMITAÇÃO DO TEMA

COMPETÊNCIA SOCIO EMOCIONAL

HABILIDADE DATA OBJETOS DO

CONHECIMENTO OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

IMAGEM E AUTOIMAGEM

Autoconfiança Curiosidade

(EM13CHS101) – Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

01/04

Identidade Pessoal e Identidade Social: Diferenças

• Assimilar os conceitos de Identidade Pessoal e Identidade Social.

• Avaliar a importância da família, e da comunidade, na formação da identidade do estudante.

08/04

Identidade: De onde eu venho e para onde eu quero ir?

• Relacionar as histórias de vida dos estudantes aos seus sonhos;

• Proporcionar ao estudante um espaço- tempo para, a partir da reflexão e do autoconhecimento, conhecer a si mesmo e a realidade na qual se insere.

15/04 FERIADO – SEXTA-FEIRA SANTA

(33)

22/04

Identidade: o que eu sinto?

• Compreender a importância de olhar para os próprios sentimentos;

deixando de agir automaticamente e focando no presente;

• Reconhecer as emoções mais frequentes na vida do estudante;

refletindo sobre o impacto de cada uma delas em nossas atitudes e decisões.

29/04

Identidade: Do que eu gosto?

Em que sou bom?

• Identificar talentos, qualidades e preferências dos estudantes a partir da reflexão sobre sua história de vida;

• Compreender que nossos desejos e sonhos devem ser respeitados e levados e levado em consideração pelas comunidades das quais.

Estratégia de Avaliação

Deve ser processual, com o professor observando a aprendizagem e evolução dos alunos perante as temáticas desenvolvidas durante as aulas e com as entregas das atividades proposta no período letivo

Obs: As possíveis divergências que, eventualmente, possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, FEVEREIRO/2022.

METODOLOGIA / RECURSOS

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

(34)

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touchscreen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

• Chroma key;

• Alpha.

AVALIAÇÃO

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação,

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota, que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

(35)

b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles relacionados – 40%

• Estímulo à interação.

• Interesse.

• Comprometimento.

• Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

EDUCAÇÃO FÍSICA

PAIXÃO, J. A. & Silva, M. P. (2017). O risco na concepção de instrutores de esporte de aventura.

APPOLINARIO, José Carlos; CLAUDINO, Angélica M. Transtornos alimentares. Rev. Bras. Psiquiatr., São Paulo , v. 22, supl. 2, p. 28-31, Dec. 2000 .

INGLÊS

TAVARES, k.; Franco, C. Way To Go. Vol. 1, São Paulo: Ática, 2015. 216p

WATKINS, M.; Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. São Paulo: Editora Ática, 2010. 359p^.

MATEMÁTICA

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BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. Volume Único. 3ªedição. São Paulo, SP: Moderna, 2003. 596p.

DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Ensino Médio), volume único. 1 ed. São Paulo: Ática, 2005. 540p.

ESPANHOL

ROMANOS, Henrique & CARVALHO, Jacira Paes de. ExpansiónEspañolen Brasil. São Paulo. FTD. 2013.289p MILANI, Esther Maria. Gramática de Español para Brasileños. São Paulo. Saraiva. 2014. 400p.

LÍNGUA PORTUGUESA

CASTILHO, Ataliba T. de. Nova gramática do português brasileiro. São Paulo: Contexto, 2010. 290p.

NEVES. Maria Helena de Moura. Texto e gramática. São Paulo: Contexto,2011. 370p.

FÍSICA

MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011

RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Moderna, 2010.

BIOLOGIA

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p.

LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p.

FILOSOFIA

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando – Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2003. 359p.

(37)

ARANHA, Maria Lúcia Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2004. 410p.

QUÍMICA

CANTO & TITO. Química – Na abordagem do cotidiano – Volume único. São Paulo: Moderna Editora, 2007. 420p.

FELTRE, R. Química Volume Único – Química Geral. São Paulo: Moderna Editora, 2004. 380p.

SOCIOLOGIA

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1988. 412p.

LAKATOS, E. M. & MARCONI, M. A. Sociologia Geral. São Paulo: Atlas, 1999. 323p.

HISTÓRIA

ARRUDA, J. Jobson& PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012.

AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011.

GEOGRAFIA

ADAS, M. Panorama geográfico do Brasil: contradições, impasses e desafios socioespaciais. São Paulo: Moderna, 2004. 340p.

SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 2010. 507p.

ARTE

TEBEROSKY, Ana & COLL, César. Aprendendo Arte- Conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental. Ática, 2000.

PROENÇA, Graça. Descobrindo a 14 História da Arte. 1ª impressão. 2ª edição. Editora Ática, 2006.

14 de Textos, 2003. 760 p.

(38)

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL – ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

CAVALCANTI, Francisco Antonio. Planejamento estratégico participativo: concepção, implementação e controle de estratégias. São Paulo: Ed. SENAC SP, 2007.

KUBICA, Fábio; CARVALHO, Lilian S.P. Básico em Administração. São Paulo: Editora Senac SP, 2013.

MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Teoria geral da administração. Ed. Compacta. São Paulo: Atlas, 2006.

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS -HISTÓRIA

ARRUDA, J. Jobson& PILETTI, Nelson. Toda a História Geral e História do Brasil. São Paulo: Editora Ática. 2012.

AQUINO, et. al. História das Sociedades. Volumes 1 e 2. Rio de Janeiro: Record Editora. 2011.

APROFUNDAMENTO CIÊNCIAS DA NATUREZA - BIOLOGIA

AMABIS, J. M. e MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª edição, São Paulo-SP: Editora Moderna. 2008. 490p.

LOPES, S. G. B. C. Bio V. Único Completo e Atualizado. 5ª edição. São Paulo-SP: Editora Saraiva 2009. 550p.

PROJETO DE VIDA

ALCHORNE Isabela , CARVALHO Sofia . Vivências – Projeto de vida – Ensino Médio Ed. Scipione , 2021.

APROFUNDAMENTO – CIÊNCIAS DA NATUREZA – FÍSICA

MÁXIMO, A.; ALVARENGA, B. Física (Ensino Médio). 1ª edição, Vol. Único. São Paulo: Scipione, 2011

RAMALHO, F.; NICOLAU, G. F.; TOLEDO, P. A. Os Fundamentos da Física. 6ª edição, Vol. Único. São Paulo: Editora Moderna, 2010