UNIVERSIDADE DO CONTESTADO - UnC
PROCESSO SELETIVO PARA FORMAÇÃO DE CADASTRO DE RESERVA PARA
EVENTUAL CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA EDITAL N° 003/2018
FUNÇÃO: PROFESSOR II – NIVEL 1 - ARTES
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
Este caderno de prova é composto de 20 (vinte) questões de múltipla escolha, assim distribuídas: 05 (cinco) questões de Português
05 (cinco) questões de Conhecimentos Gerais 10 (dez) questões de Conhecimentos Específicos; Você recebeu:
Caderno de Prova. Cartão-resposta.
Caso o CADERNO DE PROVA esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, reclame ao fiscal da sala para que o substitua.
Não serão aceitas reclamações posteriores. Confira os dados que estão no cartão-resposta.
Os números do cartão-resposta, de 01 (um) a 20 (vinte), correspondem rigorosamente à numeração sequencial atribuída às questões objetivas do Caderno de Prova.
Na linha do cartão-resposta, que contém o número da questão, estão as letras: A, B, C, D e E que correspondem às alternativas da questão.
Cada questão possui SOMENTE uma alternativa correta.
Preencha o quadrículo, com caneta esferográfica AZUL ou PRETA, no espaço da letra que corresponde à alternativa correta no cartão-resposta.
Não marque mais de uma alternativa na mesma questão, pois, se isso acontecer, ela será anulada. Procure responder todas as questões.
Assinale as respostas, primeiramente, ao lado das questões, no Caderno de Provas, para evitar possíveis erros no resposta. Revise suas respostas e, logo após, preencha o
cartão-resposta.
Ao concluir a prova, devolva ao fiscal o caderno de prova e o cartão-resposta.
BOA SORTE!
Universidade do Contestado - UnC Novembro/2018
- - - GABARITO
Português
01. “O pobre canarinho não abriu o olho. Jazia em um canto, caído, moribundo. É, esse está na última lona, e dói ver a lenta agonia de um pássaro tão vivaz, que sempre viveu para cantar”.
Assinale a alternativa que apresenta o elemento de coesão que recupera o sentido do nome “canarinho”.
a) Um artigo, em “dói ver a lenta agonia de um pássaro tão vivaz”. b) Um verbo, em “que viveu para cantar”.
c) Um pronome, em “que viveu para cantar”.
d) Uma elipse, em “Jazia em um canto, caído, moribundo”. e) Um substantivo, em “É, esse está na última lona”.
02. Os brasileiros, que acreditam na possibilidade de um governo sério, exigem medidas imediatas contra
os políticos corruptos.
Qual alternativa determina exatamente a mesma informação contida na frase acima?
a) Aqueles brasileiros que acreditam na possibilidade de um governo sério exigem medidas imediatas
contra os políticos corruptos.
b) Medidas imediatas contra os políticos corruptos são exigidas pelos brasileiros que acreditam na
possibilidade de um governo sério.
c) A possibilidade de um governo sério é uma exigência daqueles brasileiros que querem medidas
imediatas contra os políticos corruptos.
d) Os brasileiros acreditam na possibilidade de um governo sério e exigem medidas imediatas contra os
políticos corruptos.
e) A possibilidade de um governo sério é uma crença daqueles brasileiros que exigem medidas contra
políticos corruptos.
03. Complete as lacunas e indique a sequência correta.
1- ___________muitos fatos lamentáveis durante o comício. 2- Algum de nós nunca ____________chegou atrasado. 3- Mais de um candidato __________ de entregar a redação. 4- ____________ existir mais profissionais para atender os doentes.
a) Ocorreu, chegou, deixou, Deveria. b) Ocorreram, chegamos, deixou, Deveria. c) Ocorreu, chegamos, deixaram, Deveriam. d) Ocorreram, chegamos, deixaram, Deveriam. e) Ocorreram, chegou, deixou, Deveriam. 04. Leia o texto:
Ninguém sabia se haviam muitas mulheres assistindo o desfile no clube que ocorreu o assalto: Assinale a alternativa que obedece a norma culta da língua:
a) Ninguém tinha conhecimento se havia muitas mulheres assistindo ao desfile no clube, no momento
onde ocorreu o assalto;
b) Ninguém sabia se havia bastantes mulheres assistindo ao desfile no clube em que ocorreu o assalto; c) Ninguém sabia se o desfile era assistido por bastante mulheres, no clube no qual o assalto ocorreu; d) Ninguém sabia se existia muitas mulheres vendo o desfile no clube onde ocorreu o assalto;
e) Ninguém estava ciente se existia bastante mulheres assistindo o filme em cujo o clube no qual o
assalto aconteceu.
05. Leia a estrofe do soneto de Vinícius de Moraes “Soneto da fidelidade” De tudo ao meu amor serei atento
Antes e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento.
A palavra mesmo pode assumir vários significados. Assinale a alternativa em que o sentido de mesmo equivale ao apresentado no 3º verso do poema apresentado:
a) Para onde você for, irei trilhando os mesmos caminhos. b) Há aqui o mesmo contraste da vida interior com a vida anterior c) O remédio não surtiu efeito, mesmo em doses variáveis. d) Há mesmo necessidade de mandá-la embora?
e) Faremos a festa de qualquer maneira, mas vamos mesmo. Conhecimentos Gerais
06. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao conceito de História:
a) A história é uma pesquisa que nos ensina o que o homem será, portanto, o que será o homem no
futuro.
b) O conceito de História, por natureza, consiste em estudar os vestígios fossilizados.
c) A história está para o meio natural assim como o estudo paleontológico está para o entendimento do
desenvolvimento geomorfológico do Planeta Terra.
d) A história é a memória do gênero humano, o que lhe dá consciência de si mesmo, isto é, da sua
identidade no tempo, desde a sua origem; é por consequência o relato do que, no passado, deixou marca na recordação dos homens.
e) Todas as alternativas estão corretas.
07. Com relação a possibilidades do trabalho com a História Local como estratégia de aprendizagem,
podemos AFIRMAR:
a) O trabalho com a história local pode não inserir o aluno na comunidade da qual faz parte, afastando-o
da historicidade e identidade.
b) O estudo com a história local ajuda a gerar atitudes investigativas, criadas com base no cotidiano do
aluno, além de ajudá-lo a refletir acerca do sentido da realidade social.
c) Como estratégia pedagógica, as atividades com a história local dificultam o aluno na análise dos
diferentes níveis da realidade: econômico, político, social e cultural.
d) O trabalho com a história local pode ser instrumento idôneo para a construção de um história mais
plural, menos heterogênea, que silencie a multiplicidade de vozes dos diferentes sujeitos da história.
e) As experiências dos fatos históricos vivenciados no dia a dia das crianças também são recursos
possíveis, todavia, pouco interessantes para se aproveitar em sala de aula.
08. “Originalmente as terras de Rio Negrinho,[...] pertenciam a família do Brigadeiro Manoel de Oliveira
Franco de Curitiba, e ainda, em 1902, eram devolutas. Os primeiros moradores do município, oriundo do Paraná, eram preposto do Brigadeiro Franco, a fim de garantir a guarda de extensas áreas de terras na região”. Assim é CORRETO afirmar que dentre as primeiras famílias fixadas na região por volta do ano de 1875 foram:
a) Ferreira de Lima – Simões de Oliveira - Antônio Tavares e Carvalho. b) Ferreira de Lima – Carlos Lampe - Jorge Zipperer – Cardoso e Álvares. c) Jorge Zipperer – Simões de Oliveira - Willy Jung – Cardoso e Tavares.
d) Simões de Oliveira – Carvalho – Cardoso e Tavares e Ferreira de Lima. e) Frederico Lampe – Henrique Liebl – Simões de Oliveira e Carvalho.
09. Com a fundação de São Bento e a expansão de suas estradas, teve continuidade a construção da
estrada Dona Francisca. A sua passagem por Rio Negrinho, deu-se por volta de 1880, rumo a Rio Negro (hoje Mafra) [...]. Instalando-se as margens do traçado da estrada, em construção, diversas famílias com a Scholz, Carlos Hantschel, José Brey e outros. A Estrada D. Francisca foi concluída no ano de 1892. Assim, com relação a comemoração do aniversário dos 138 anos do município de Rio Negrinho é CORRETO afirmar que a data escolhida foi:
a) Da emancipação política acontecida com a desanexação do então Distrito de Rio Negrinho, do
município de São Bento do Sul, através da Lei Nº 25 de 13/12/1953 e a criação do Município de Rio Negrinho, através da Lei Estadual Nº 133 de 30 de dezembro de 1953.
b) Com a instalação do Município, ocorrido em 27 de fevereiro de 1954, com a posse do prefeito
nomeado, Henrique Liebl.
c) Com a posse dos primeiro governante municipal eleito em 15 de novembro de 1954, com 1941
d) A data do aniversário de Frederico Lampe e o ano da abertura da Estrada D. Francisca. e) A data do aniversário de Jorge Zipperer e o ano da abertura da Estrada D. Francisca.
10. Neste ano de 2018 o povo brasileiro foi as Urnas para escolher seu novo Presidente da República,
saindo vitorioso das urnas, em segundo turno, o candidato JAIR MESSIAS BOLSONARO. Assim, é CORRETO afirmar que o percentual de votos recebidos foi de:
a) 50,10% b) 55,13% c) 59,23% d) 65.31% e) 69,83% Conhecimentos Específicos
11. O Folclore Brasileiro é o conjunto de expressões culturais populares que englobam aspectos da
identidade nacional. São exemplos mitos, lendas, brincadeiras, danças, festas, comidas típicas e demais costumes que são transmitidos de geração para geração. O folclore brasileiro é bem diversificado e conta com atributos das culturas portuguesa, africana e indígena. Apesar dessa riqueza, o folclore só começa a figurar nas narrativas oficiais a partir do século XIX. Com Mário de Andrade e a criação do Serviço do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (SPHAN), o folclore ganha um aspecto mais acadêmico. “Iara”, “Saci-pererê” e “Lobisomem” são:
a) Brincadeiras do folclore brasileiro b) Lendas do folclore brasileiro c) Danças do folclore brasileiro d) Mitos do folclore brasileiros e) Festas do folclore brasileiro
12. Este exemplo de arte nasceu há mais de 3000 anos a.C. e está ligada à religiosidade, visto que a
maior parte das suas estátuas, pinturas, monumentos e obras arquitetônicas se manifesta em temas religiosos. Assim, o interior dos templos, bem como as peças ou espaços relacionados com o culto dos mortos, eram artisticamente elaborados. As pirâmides são uma das construções mais representativas da arquitetura desta civilização. Assinale a alternativa que apresenta a civilização cuja manifestação artística está descrita acima:
a) Grécia antiga b) Renascimento c) Roma antiga d) Egito antigo e) Barroco
13. A arte tem um papel fundamental para o desenvolvimento humano. Desde os primórdios, é vista
como uma manifestação social e ajuda a promover diversas mudanças em muitos setores, seja para chamar atenção, agradar, chocar, modificar padrões, entre outros valores. A arte-educação tem um objetivo maior que a formação de profissionais dedicados a esta área de conhecimento, no âmbito da escola regular busca oferecer aos indivíduos condições para que compreenda o que ocorre no plano da expressão e no plano do significado ao interagir com as Artes, permitindo sua inserção social de maneira mais ampla. “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos". O texto entre aspas foi retirado da:
a) LDB 5.692/72, em seu artigo 32. b) Lei nº 10.423/ 88, em seu artigo 29. c) LDB nº 9.394/96, em seu artigo 26. d) Lei Nº 5648/71, em seu artigo 18. e) Lei nº 5338/ 87, em seu artigo 48
14. O ensino de arte no Brasil teve mudanças significativas no decorrer da história, decorrentes de
situações e necessidades vividas em cada época, que fez com que a educação se renovasse, e com isso o ensino de arte também. Segundo Ferraz e Fusari (2009) “[...] assim como outras áreas do conhecimento, surgem de mobilizações políticas, sociais, pedagógicas, filosóficas, e, no caso da arte, também de teorias e proposições artísticas e estéticas”. Em relação ao ensino da arte no Brasil é CORRETO afirmar:
a) O ensino de arte em academias tem início com a Missão Artística Francesa em 1500, vinda com o
importado modelo impressionista, conduzindo um importante salto em relação ao ensino de arte no Brasil, pois anos depois foi fundada a Academia Imperial de Belas Artes.
b) Com a vinda dos Jesuítas, em 1449, iniciou-se o ensino de arte na Educação Brasileira, como
aplicado atualmente, através de processos informais, caracterizados pelo ensino da arte em oficinas de artesões.
c) A concepção de ensino de arte como conhecimento defende a ideia da arte na educação com ênfase
apenas no Desenho Geométrico.
d) No movimento da Escola Nova o ensino de arte foi voltado para a livre expressão, é inserida nos
novos métodos e o ensino de arte acaba saindo da forma rígida tradicional na qual era mantido até então.
e) O ensino da arte deve priorizar somente as artes plásticas, principalmente àquelas produzidas por
grandes artistas.
15. "A finalidade de representar, tanto no princípio quanto agora, era e é oferecer um espelho à natureza;
mostrar à virtude seus próprios traços, à infâmia sua própria imagem, e dar à própria época sua forma e aparência". (HAMLET, Ato III, cena II). O teatro sempre esteve presente na história da humanidade e, por meio dele, o homem expressava sentimentos, contava histórias, e louvava seus deuses. Ninguém sabe ao certo como e quando surgiu o teatro. A respeito do teatro é INCORRETO afirmar:
a) O teatro grego surgiu das cerimônias e rituais gregos como as Dionisíacas que eram celebrações de
caráter religioso ao deus Dionísio, o deus do vinho, do entusiasmo, da fertilidade e do teatro. Uma coisa curiosa nas encenações é que só os homens podiam atuar, já que as mulheres não eram consideradas cidadãs, por isso as peças eram encenadas com grandes máscaras.
b) Na Itália, no final da Idade Média e início do Renascimento, surge a Commedia Dell'Arte, que se
baseava em espetáculos teatrais populares, apresentados nas ruas, com textos improvisados e personagens de destaques como Arlequim, Pierrot, Colombina, Polichinelo, Pantaleão e Briguela.
c) Na educação, o teatro não se apresenta como ferramenta de aprendizagem, pois o teatro não
possibilita, dentre outras, desenvolver as inteligências múltiplas propostas por Howard Gardner.
d) A comédia pode ser definida por três critérios que a opõem à Tragédia: suas personagens são de
condição modesta, seu desenlace é feliz e sua finalidade é provocar o riso no espectador.
e) O teatro brasileiro surgiu quando Portugal começou a fazer do Brasil sua colônia (Século XVI).
16. Este período foi, ao mesmo tempo, um período histórico e um movimento cultural, intelectual e
artístico surgido na Itália, entre os séculos XIV e XVII, e atingiu seu ápice no século XVI. Significa, literalmente, nascer novamente. Por isso, esse termo foi utilizado para indicar o movimento de retomada da cultura clássica greco-romana. Passava-se de um pensamento predominantemente teocêntrico - onde tudo se explica a partir de uma origem divina - para uma visão de mundo antropocêntrica, onde o homem assume papel central em relação ao universo. Tais pensamentos resultaram no surgimento do Humanismo, um movimento intelectual que se dedicou a valorizar a condição humana e suas múltiplas possibilidades de realizações e descobertas em variados campos do saber, tais como a ciência, a literatura e as artes. O texto define qual dos períodos abaixo?
a) Barroco
b) Impressionismo c) Romantismo d) Realismo e) Renascimento
17. Este artista foi um pintor espanhol pertencente ao grupo de vanguarda artística europeia, o
“Surrealismo”. Chamado muitas vezes de o “Mestre a Arte Surrealista”, chegou a afirmar que seus quadros eram "fotografias de sonhos pintadas à mão”. Este texto refere-se a qual dos artistas abaixo:
a) Cândido Portinari b) Leonardo da Vinci c) Salvador Dali d) Michelângelo e) Piet Mondrian
18. O processo da Abordagem Triangular teve início na década de 1980 e foi sistematizada no período de
1987/1993 no Museu de Arte Contemporânea (MAC) da USP. Essa proposta surge da necessidade de uma prática de ensino pós-moderno da arte e da procura de uma alternativa para a prática de livre expressão do ensino moderno de arte que já não corresponde às inúmeras tendências e aspectos da realidade contemporânea. A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta os três eixos da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa:
a) Contextualizar, apreciar e praticar.
b) Ensino do Desenho, Oficinas Práticas e História da Arte. c) Pintura, Escultura e Desenho.
d) Fazer Artístico, Elementos Compositivos e Leitura da Obra de Arte. e) Desenho Geométrico, Fazer Artístico e Cores e Formas.
19. A música é uma parte importante da manifestação cultural e da capacidade de expressar um talento
ou uma habilidade que é natural em muitas pessoas. Um dos principais aspectos que a música representa no processo de ensino-aprendizagem é o estímulo ao uso dos sentidos pelo aluno. O objetivo do ensino de música na educação básica consiste:
a) Numa aprendizagem baseada nos elementos técnico-musicais e realizada, por exemplo, por meio do
solfejo.
b) Em não formar músicos, mas oferecer uma formação integral para as crianças e a juventude. O ideal
é articular a música com as outras dimensões da formação artística e estética.
c) No aprendizado da música clássica, de notas musicais e partituras, com o intuito de formar músicos
de expressão nacional e internacional.
d) Em oportunizar o aprendizado de instrumentos musicais com o objetivo de participar de festivais e
concursos.
e) O objetivo é formar músicos com formação técnica e instrumental.
20. Os movimentos artísticos europeus de vanguarda foram aqueles que, segundo seus próprios autores,
guiavam a cultura de seus tempos, estando de certa forma à frente deles. Muitos destes movimentos acabaram por assumir um comportamento próximo ao dos partidos políticos: possuíam militantes, lançavam manifestos e acreditavam que a verdade encontrava-se com eles. Assinale a alternativa que contém apenas movimentos artísticos europeus de vanguarda:
a) Realismo, Cubismo e Gótico.
b) Impressionismo, Contrutivismo e Românico. c) Suprematismo, Renascimento e Cubismo. d) Neoplasticismo, Futurismo e Cubismo. e) Renascimento, Futurismo e Barroco.
