Agrupamento de Escolas de Santo André

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Critérios de Avaliação – Ensino Básico

Ano Letivo 2020/2021

Agrupamento de Escolas de Santo André

Departamento de Ciências Experimentais

Grupo 510 | Física e Química

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DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM

A disciplina de Físico-Química, no Ensino Básico, visa contribuir para o desenvolvimento da literacia científica dos alunos, despertando a curiosidade acerca do mundo que nos rodeia e o interesse pela Ciência. Visa também desenvolver uma compreensão geral e alargada das principais ideias e estruturas explicativas da Física e da Química, bem como da metodologia da Ciência. Por outro lado, a disciplina de Físico-Química contribui para uma tomada de consciência quanto ao significado científico, tecnológico e social da intervenção humana no nosso ambiente e na cultura em geral.

As Aprendizagens Essenciais da Físico-Química organizam-se em nove domínios de trabalho, distribuídos em 3 anos:

7.º Ano: 1. Espaço 2. Materiais 3. Energia

8.º ano: 4. Reações químicas 5. Som

6. Luz

9.º Ano: 7. Movimentos na Terra 8. Eletricidade

9. Classificação dos materiais

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DO PERFIL DOS ALUNOS A. Linguagens e textos

B. Informação e comunicação

C. Raciocínio e resolução de problemas D. Pensamento crítico e pensamento criativo E. Relacionamento interpessoal

F. Desenvolvimento pessoal e autonomia G. Bem-estar, saúde e ambiente

H. Sensibilidade estética e artística

I. Saber técnico, científico e tecnológico J. Consciência e domínio do corpo

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 7.º ano de escolaridade

DOMÍNIOS PONDERAÇÃO

DESCRITORES DO PERFIL DOS

ALUNOS¹

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO² Espaço

 Universo e distâncias no Universo;

 Sistema solar;

 A Terra, a Lua e as forças gravíticas.

30 %

Conhecedor/

sabedor/ culto/

informado (A, B, G, I, J)

Criativo (A, C, D, J)

Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)

Questionador/

Investigador (A, C, D, F, G, I, J)

Respeitador da diferença/ do outro

(A, B, E, F, H)

Sistematizador/

organizador (A, B, C, I, J)

Comunicador / Interventor (A, B, D, E, G, H, I)

Autoavaliador (transversal às áreas)

Participativo/

colaborador (B, C, D, E, F)

Responsável/

autónomo (C, D, E, F, G, I, J)

Cuidador de si e do outro (A, B, E, F, G, I, J)

Apresentações orais Atividades experimentais

Debates Trabalho realizado no

âmbito das DAC Fichas de trabalho Grelhas de observação

direta/verificação Guiões Produção de textos

Portefólio Questões-aula Questionários (Inquiry)

Relatórios Relatório reflexivo

Testes Trabalhos em

grupo/pares

Trabalhos individuais Trabalhos de

investigação Materiais

 Constituição do mundo material;

 Substâncias e misturas;

 Transformações físicas e químicas;

 Propriedades físicas e químicas dos materiais;

 Separação das substâncias de uma mistura.

40 %

Energia

 Fontes de energia e transferências de energia.

10 %

 Persistência e empenho;

 Organização;

 Responsabilidade;

 Relacionamento interpessoal.

20 %

1 Descritores do Perfil do Aluno de acordo com as Aprendizagens Essenciais.

2 Instrumentos de avaliação passiveis de ser utilizados e cuja ponderação na avaliação de cada domínio pode variar.

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8.º ano de escolaridade

ALUNOS³

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO⁴ Reações Químicas

 Explicação e Representação de Reações Químicas

 Tipos de Reações Químicas

 Velocidade das Reações Químicas

35 %

Conhecedor/

sabedor/ culto/

Questionador/

(A, B, E, F, H)

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/

âmbito das DAC

Fichas de trabalho Grelhas de observação

Testes Trabalhos em

grupo/pares Trabalhos individuais

Trabalhos de investigação Som

 Produção e Propagação do Som e Ondas

 Atributos do Som e sua Deteção pelo Ser Humano e Fenómenos Acústicos

25 %

Luz

 Ondas de luz e sua propagação

 Fenómenos Óticos

20 %

 Organização;

20 %

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9.º ano de escolaridade

ALUNOS⁵

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO⁶ Movimentos na Terra

 Movimentos na Terra

 Forças e movimentos

 Forças, movimentos e energia

 Forças e fluidos

30 %

Conhecedor/

sabedor/ culto/

Questionador/

(A, B, E, F, H)

Sistematizador/

Participativo/

Responsável/

âmbito das DAC Fichas de trabalho Grelhas de observação

Testes Trabalhos em

grupo/pares Trabalhos individuais

Trabalhos de investigação Eletricidade

 Corrente elétrica, circuitos elétricos, efeitos da corrente elétrica e energia elétrica.

20 %

Classificação dos materiais

 Estrutura atómica

 Propriedades dos materiais e Tabela Periódica

 Ligação química

30 %

 Organização;

20 %

5 Descritores do Perfil do Aluno de acordo com as Aprendizagens Essenciais.

6 Instrumentos de avaliação passiveis de ser utilizados e cuja ponderação na avaliação de cada domínio pode variar.

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PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO

PARÂMEROS DE DESEMPENHO O aluno revela:

 Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos

 Raciocínio

 Compreensão e expressão nas modalidades oral, escrita, visual e multimodal

 Iniciativa

 Compreensão de processos e fenómenos científicos O aluno é capaz de:

 Pesquisar e organizar informação

 Resolver problemas

 Interpretar informação, planear e conduzir pesquisas;

 Manipular e manusear materiais e instrumentos diversificados para controlar, utilizar, transformar, imaginar e criar produtos e sistemas;

 Executar operações técnicas, segundo uma metodologia de trabalho adequada.

Persistência e empenho

 O aluno revela empenho e concentração em todas as atividades desenvolvidas na aula

 Realiza as atividades solicitadas

 Contribui para a boa dinâmica da aula

 Revela espirito crítico, reflexivo e criativo Organização

 Intervém na aula com correção, de modo voluntário e sentido de oportunidade

 Tem sempre o material necessário para a aula Responsabilidade

 Revela respeito pelas normas e regras

 Cumpre prazos

 É pontual e apenas falta por motivos devidamente justificados Relacionamento interpessoal

 Respeita as regras de trabalho e de convivência

 Adequa comportamentos em contextos de cooperação, partilha, colaboração e competição