RELATÓRIO DE ATIVIDADES ANO BASE 2015 PARCIAL

(1)

Setor Bancário Norte, Quadra 2, Bloco L, Lote 6.

CEP: 70.040-020 Brasília/DF Brasil

RELATÓRIO DE ATIVIDADES

ANO BASE 2015 PARCIAL

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

DEISE MANCEBO

PROGRAMA DEB

RIO DE JANEIRO, JANEIRO 2016

(2)

2

Anexo XI

Relatório de Atividades ( x ) Parcial ( ) Final

1. DADOS DA INSTITUIÇÃO

Nome e Sigla: Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Endereço: Rua São Francisco Xavier 524, sala 12111, bloco F, Rio de Janeiro Telefones: 21-23342270

CNPJ: 33.540.014/0001-57

Responsável legal da IES: Sub-reitora de Pós-Graduação e Pesquisa: Monica da Costa Pereira Lavalle Heilbron, substituída após 01/01/2016 por Egberto Gaspar de Moura.

2. DADOS DA EQUIPE

2.1) Coordenador Institucional

Coordenador institucional: Deise Mancebo CPF: 340.276.887-91

Endereço: Rua Barão de Cotegipe 416 casa 7, Vila Isabel, RJ, Brasil, CEP: 20.560-080 Endereço eletrônico: [email protected]

Telefones de contato: 21-988589313

Unidade Acadêmica: Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Formação Humana Link para Curriculum Lattes: http://lattes.cnpq.br/2927772536168456

2.2) Professores Participantes

Nome Instituição Função

Adriano de Melo Ferreira UEG Professor de Educação Superior

Afonso Welliton de Sousa Nascimento UFPA Professor de Educação Superior

Afrânio Mendes Catani USP Professor de Educação Superior

Alan Victor Pimenta Pales de Almeida Costa UFSCAR Professor de Educação Superior Alda Maria Duarte Araújo Castro UFRN Professor de Educação Superior Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto UNEAL/CESMAC Professor de Educação Superior

Ana Paula Belém Hey USP Professor de Educação Superior

André Rodrigues Guimarães UNIFAP Professor de Educação Superior

(3)

3 Andréia da Cunha Malheiros Santana UEL/UFSCAR Professor de Educação Superior

Andréia da Silva Quintanilha Sousa UFRN/UNIR Professor de Educação Superior

Antonio Cabral Neto UFRN Professor de Educação Superior

Antonio Maurício Castanheira Neves UCP Professor de Educação Superior Arlete de Freitas Botelho UEG / UNB Professora de Educação Superior

Arlete Maria Monte Camargo UFPA Professor de Educação Superior

Carina Elisabeth Maciel UFMS Professor de Educação Superior

Carla Busato Zandavalli Maluf de Araujo UFMS Professor de Educação Superior Carla Vaz dos Santos Ribeiro UFMA Professor de Educação Superior

Catarina de Almeida Santos UNB Professor de Educação Superior

Catharina Marinho Meirelles UERJ/UFF Professora de Educação Superior

Celia Regina Otranto UFRRJ Professor de Educação Superior

Claudia Maffini Griboski UNB/INEP/MEC Professor de Educação Superior Cleudimara Sanches Sartori Silva UCDB Professor de Educação Superior Cristina Helena Almeida de Carvalho UNB Professor de Educação Superior

Cristina Zanettini Ribeiro UFRGS Professor de Educação Superior

Daniela da Costa Britto Pereira Lima UFG Professor de Educação Superior

Débora Franco Lerrer UFRRJ Professor de Educação Superior

Deise Mancebo UERJ Professor de Educação Superior

Denise Bessa Leda UFMA Professor de Educação Superior

Edineide Jezine Mesquita Araújo UFPB Professor de Educação Superior

Eduardo Pinto e Silva UFSCAR Professor de Educação Superior

Eliane Cleide da Silva Czernisz UFSCAR/UEL Professor de Educação Superior

Eliane Pinto de Góes UNIOESTE Professor de Educação Superior

Elizeth Gonzaga dos Santos Lima UNEMAT Professor de Educação Superior Eugenia Portela de Siqueira Marques UFGD Professor de Educação Superior

Fabiola Bouth Grello Kato UFPA Professor de Educação Superior

Fernando Cézar Vieira Malange UNEMAT Professor de Educação Superior

(4)

4

Flávio Reis dos Santos UFSCAR Professor de Educação Superior

Georgina Negrão Kalife Cordeiro UFPA Professor de Educação Superior

Geovana Reis UFG Professor de Educação Superior

Geovania da SilvaToscana UFPB Professor de Educação Superior

Giselle Cristina Martins Real UFGD Professor de Educação Superior

Gladys Beatriz Barreyro USP Professor de Educação Superior

Heloísa Salles Gentil UNEMAT Professor de Educação Superior

Ivanildo Ramos Fernandes UNB Professora de Educação Superior

Ively Guimarães Abdalla UNIFESP Professor de Educação Superior

Jandernaide Resende Lemos UEG Professor de Educação Superior

Jane Aparecida Gonçalves de Souza UCP Professora de Educação Superior

Jarbas de Paula Machado UFG Professora de Educação Superior

João dos Reis Silva Júnior UFSCAR Professor de Educação Superior

João Ferreira de Oliveira UFG Professor de Educação Superior

Joceli de Fatima Arruda Sousa UNIOESTE Professor de Educação Superior

Joelma Albuquerque UFAL Professor de Educação Superior

José Carlos Rothen UFSCAR Professor de Educação Superior

José dos Santos Souza UFRRJ Professor de Educação Superior

José Vieira de Sousa UNB Professor de Educação Superior

Karine Nunes de Moraes UFG Professora de Educação Superior

Katia Correia da Silva IFRJ Professora de Educação Superior

Katia Regina de Souza Lima UFF Professor de Educação Superior

Kellen Cristina Prado da Silva UFG Professor de Educação Superior Lidia Ruiz Moreno Brisola UNIFESP Professor de Educação Superior

Lilian Lyra Villela UCP Professora de Educação Superior

Lucelma Silva Braga UFMA Professor de Educação Superior

Lúcia Maria de Assis UFG Professor de Educação Superior

(5)

5 Luciene das Graças Miranda Medeiros UFPA Professor de Educação Superior

Luís Gustavo Alexandre da Silva UFG Professor de Educação Superior

Luiz Carlos Anelli Jr UFSCAR Professor de Educação Superior

Luiz Fernando Reis UNIOESTE Professor de Educação Superior

Maria Alba Pereira de Deus UFV Professor de Educação Superior

Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira UFAL Professor de Educação Superior Maria da Salete Barboza Farias UFPB Professor de Educação Superior Maria das Graças Martins da Silva UFMT Professor de Educação Superior Maria das Graças Medeiros Tavares UNIRIO Professor de Educação Superior Maria do Carmo de Lacerda Peixoto UFMG Professor de Educação Superior Maria do Socorro Carneiro de Lima UFPA Professor de Educação Superior Maria Edilene da Silva Ribeiro UFPA Professor de Educação Superior Maria Estela Dal’Pai Franco UFRGS Professor de Educação Superior Maria Goretti Cabral Barbalho UFRN Professor de Educação Superior

Maria Isabel Antunes Rocha UFMG Professor de Educação Superior

Maria José de Jesus Alves Cordeiro UEMS Professor de Educação Superior Maria Rosimary Soares dos Santos UFMG Professor de Educação Superior

Marilia Costa Morosini PUC-RS Professor de Educação Superior

Mário Luiz Neves de Azevedo UEM Professor de Educação Superior

Miriam Fábia Alves UFG Professor de Educação Superior

Monica Castagna Molina UNB Professor de Educação Superior

Nelson Cardoso Amaral UFG Professor de Educação Superior

Olgaíses Cabral Maués UFPA Professor de Educação Superior

Oscar Ferreira Barros UFPA Professor de Educação Superior

Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert UNIFESP Professor de Educação Superior Patrícia Lima Dubeux Abensur UNIFESP Professor de Educação Superior Paulo Alberto dos Santos Vieira UNEMAT Professor de Educação Superior

Paulo Hideo Nakamura UFPB Professor de Educação Superior

(6)

6

Rosimê da Conceição Meguins UFPA Professora de Educação Superior

Salomão Mufarrej Hage UFPA Professor de Educação Superior

Sidinéa Cândida Faria UEMS Professor de Educação Superior

Sonia Meire Santos Azevedo de Jesus UFS Professor de Educação Superior

Stela Maria Meneghel INEP/MEC Professor de Educação Superior

Stella Cecília Duarte Segenreich UCP Professor de Educação Superior Sueli de Fatima Ourique de Avila UVA Professor de Educação Superior

Suely Ferreira UFG Professor de Educação Superior

Suzana Funghetto INEP/MEC Professor de Educação Superior

Tânia Barbosa Martins UNIMEP Professor de Educação Superior

Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso UFMT Professor de Educação Superior Uyguaciara Veloso Castelo Branco UFPB Professor de Educação Superior

Vera Lúcia Jacob Chaves UFPA Professor de Educação Superior

2.3) Professores da Educação Básica Participantes do Projeto

Nome Instituição Função

Alessandra Cristine Filgueiras Rates UFMA Professor de Educação Básica Aline Câmara Dias Takayama SME/Maringá Bolsista OBEDUC - Professor

Alzinei da Natividade Silva UFPA Bolsista OBEDUC - Professor

André Lins de Melo UNIFAP Bolsista OBEDUC - Professor

André Moura Blundi Filardi UFSCAR Professor de Educação Básica

Andréa Cristina Cunha Solimões UFPA Bolsista OBEDUC - Professor Carlos Eduardo Martins da Silva UERJ Aluno de Doutorado/Professor de

Educação Básica

Dayana Viviany Silva de Souza UFPA Bolsista OBEDUC - Professor Eva Batista dos Santos Silva UNEMAT Bolsista OBEDUC - Professor

Evandro José Biffi UFSCAR Aluno de Doutorado/Professor de

Educação Básica

Guelda Cristina de Oliveira Andrade UFMT Bolsista OBEDUC - Professor

(7)

7

Heloneide Alcântara Matos UFMT Bolsista OBEDUC - Professor / Aluno

de Mestrado

Iná Jana Souza de Aquino UFRRJ Bolsista OBEDUC - Mestrado /

Professor de Educação Básica

Ireny Pereira Morassutti UEMS Bolsista OBEDUC - Professor

Izabel Cristina Martins UFPB Bolsista OBEDUC - Professor

Jaime Farias UFSCAR Professor de Educação Básica

Janine Azevedo Barthimann UCDB Bolsista OBEDUC - Professor

Jarbas de Paula Machado UFG

Professor de Educação Básica/Professor de Educação Superior

Leonardo Freitas Sacramento UFSCAR Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica

Letícia Bortolin UFSCAR Bolsista OBEDUC - Mestrado /

Professor de Educação Básica Marco José dos Santos Matos UNEMAT Bolsista OBEDUC - Professor Maria Celeste Gomes de Farias UFPA Bolsista OBEDUC - Professor Maria Paula de Melo Pereira Pinheiro UFRN Bolsista OBEDUC - Professor

Michele Borges de Souza UFPA Aluno de Doutorado/Professor de

Educação Básica

Nadir Gonçalves dos Santos UNEMAT Bolsista OBEDUC - Professor

Rafael Costa Martins UFPA Aluno de Mestrado / Professor de

Educação Básica Simone Fabrini Paulino

Prefeitura Municipal de São Bernardo do Campo

Professor de Educação Básica Tereza Cristina Araújo de Oliveira UFPB Bolsista OBEDUC - Professor

Valéria Silva de Moraes UFPA Aluno de Doutorado/Professor de

Educação Básica

Vania Lucia Baptista Duarte UCDB Bolsista OBEDUC - Professor

3. DADOS DO PROJETO

3.1) Dados Gerais

Título: POLÍTICAS DA EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL Convênio ou AUXPE n.º: (quando couber) 779/2013

(8)

8 Data de Início: 10/05/2013 Data de Término: 30/06/2017

Número de meses de vigência do projeto: 48 meses Apresentação – Resumo executivo do projeto (até 500 palavras)

INTRODUÇÃO

O presente resumo apresenta a investigação “Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil”

e os procedimentos utilizados em seus três primeiros anos de desenvolvimento. O projeto considera em suas análises as mudanças ocorridas a partir das quatro últimas décadas, que culminaram no regime de “acumulação flexível”, com dominância de valorização financeira e entende que elas exigiram reformas também no Brasil. Localiza a matriz teórica e política deste movimento no país, a partir da reforma do aparelho do Estado brasileiro (1995), que sugeria um ambiente institucional que implicava, acima de tudo, o controle dos gastos do Estado, fim da regulação estatal e liberdade máxima para o capital.

No que tange à educação superior, o vazio deixado pelo Estado foi ocupado pelo mercado, num duplo movimento: expansão da rede privada e abertura de espaço para a entrada do capital na rede pública, onde possível e necessário, objetivando o que vem sendo definido como mercantilização da educação superior.

A pesquisa apresenta por justificativa dois princípios: a indiscutível necessidade de ampliação do acesso à educação superior e a premência desse crescimento ocorrer com qualidade.

O projeto desenvolve-se no âmbito da rede Universitas/Br, com 23 anos de trabalho coletivo, e compreende 7 subprojetos: (1) – Financiamento; (2) – Organização acadêmico-institucional, com especial ênfase às políticas de formação de professores; (3) – Avaliação; (4) – Trabalho docente; (5) Acesso e permanência; (6) – Produção do conhecimento e (7) – Educação superior do campo.

DESENVOLVIMENTO

Foram utilizados procedimentos de coleta de dados de natureza quantitativa e qualitativa, dependendo do que se apresentava em foco em cada subprojeto da pesquisa. Especial destaque foi dado à captação e análise de dados estatísticos, com base na consulta às bases de dados do INEP e outras fontes. Estão sendo realizados estudos de caso em universidades, observações, entrevistas, levantamentos de realidades locais, bem como o estado do conhecimento em periódicos da área e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES.

Em todas essas circunstância, tentou-se conferir à teoria um lugar catalisador da investigação empírica, pois compreende-se que somente a conjunção dos eventos no campo da empiria com rigorosa teorização possibilita a análise das forças, poderes e estruturas presentes na realidade em análise.

Para a discussão das fontes primárias e secundárias, realizou-se, primeiramente, um trabalho tipicamente descritivo. Procurou-se, no entanto, ir além da matéria-prima ordenada, encaminhando a análise, no sentido de investigar as chamadas condições de produção das diversas temáticas, o contexto histórico-social que as permearam e o processo de sua produção.

Inserir neste campo um descritivo geral e sucinto do projeto, seus objetivos, as ações desenvolvidas para seu cumprimento e alguns resultados alcançados e impactos produzidos, bem como produções geradas.

Palavras chave (até seis)

Expansão; Educação Superior; Políticas Educacionais

(9)

9

Licenciatura (nome) Número de alunos

participantes

Licenciatura em Educação do Campo - UNB 2

Licenciatura em Física – UNB 1

Licenciatura em Matemática - UFMS 1

Licenciatura em Pedagogia - UCDB 1

Licenciatura em Pedagogia - UEG 1

Licenciatura em Pedagogia - UEMS 2

Licenciatura em Pedagogia - UFG 2

Licenciatura em Pedagogia - UFMS 2

Licenciatura em Pedagogia - UFPA 8

Licenciatura em Pedagogia - UFPB 1

Licenciatura em Pedagogia - UFRN 1

Licenciatura em Pedagogia - UFSCar 3

Licenciatura em Pedagogia - UnB 1

Licenciatura em Pedagogia - UNEMAT 2

Licenciatura em Pedagogia - UNIFAP 2

Mestrado Interdisciplinar em Educação, Linguagem e Tecnologias – UEG 1

Programa de Pós-Graduação em Educação - UCDB 3

Programa de Pós-Graduação em Educação - UCP 3

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFG 5

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMS 4

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFMT 7

Programa de Pós-Graduação em Educação – UFPA 20

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFPB 3

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFRGS 1

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFRN 5

Programa de Pós-Graduação em Educação - UFSCAR 15

(10)

10

Programa de Pós-Graduação em Educação - UNEMAT 2

Programa de Pós-Graduação em Educação - UNIC 1

Programa de Pós-Graduação em Educação - USP 1

Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola - UFRRJ 2

Programa de Pós-graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e

Demandas Populares (PPGEduc) - UFRRJ 4

Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina -USP 2 Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Saberes na Amazônia - UFPA 1 Programa de Pós-Graduação em Meio Ambiente e Desenvolvimento Rural -

UNB 2

Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Formação Humana -

UERJ 5

Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UCDB 1

Programa de Pós-Graduação em Psicologia - UFMA 3

Programa de Pós-Graduação em Serviço Social - UEL 1

Programa de Pós-Graduação em Serviço Social e Desenvolvimento Regional

- UFF 4

Programa de Pós-Graduação Ensino em Ciências da Saúde - UNIFESP 1 3.3) Escolas Participantes

Nome da escola IDEB Número de

alunos na escola

Número de

alunos envolvidos no projeto

Escola Estadual Professor Nilton Balieiro

Machado (AP) 3.2

1491 *

Escola de Aplicação da Universidade Federal do

Pará (PA) 5.8 1.405 80

Escola Municipal de Ensino Fundamental Sítio do Bosque (PA)

2,3 203 35

Escola Municipal Professora Francisca

de Canindé Avelino Batista (RN) ** 300 *

Escola Estadual Dom Carlos Coelho (PB) 4.8 135 21

Escola Municipal Antenor Navarro (PB) 4.5 1.290 24

Creche Evangélica (MT) ** 63 63

Escola Estadual “Mário Spinelli” (MT) 5 715 715

Escola Arthur Campos Mello (MS) 4.5 524 155

(11)

11

* Não são citados os números de alunos envolvidos, pois as atividades do projeto abrangem, basicamente, ações com os professores e os profissionais de Apoio Administrativo Educacional – AAE.

** Não constam informações do IDEB das referidas Escolas no Portal do MEC.

*** Não são citados os números de alunos envolvidos, pois as atividades do projeto abrangem, basicamente, ações com os professores e os profissionais de Apoio Administrativo Educacional – AAE para o atendimento a portadores de deficiência visual.

3.4) Outros colaboradores do projeto (além dos bolsistas)

Nome Função no Projeto

Coordenadores

Deise Mancebo Coordenadora Institucional – UERJ

João dos Reis Silva Júnior Coordenador de Núcleo – UFSCAR João Ferreira de Oliveira Coordenador de Núcleo – UFG

Vera Lúcia Jacob Chaves Coord. Subprojeto Financiamento – SUB1 Nelson Cardoso Amaral Coord. Subprojeto Financiamento – SUB1 Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da

UFPB - Campus I (PB) ** 260 48

Escola Municipal Professor Hércules Maymone

(MS) ** 20 20

Escola Estadual Professor Demétrio Costa

Pereira (MT) 3.4 701 130

Escola Estadual Professora Ana Maria Das Graças de Souza Noronha (MT)

9º ano – 3.8; 5º ano -

5.5 940 300

Escola Municipal Ivete Lourdes Arenhartd (MT) 5.2 1470 ***

Centro Municipal de Educação Básica Sorriso

(MT) 4.2 740 ***

Escola Municipal José Mauro Messias da Silva

“Poeta das Moreninhas” (MS) 5 1.200 407

Escola Municipal Pioneiro Silvino Fernandes

Dias (PR) 7,2 285 60

Escola Municipal Luiz da Paixão Viana (GO) 5.1 550 30

Secretaria de Estado de Educação- Diretoria de Educação para Diversidade, Inclusão e Cidadania/ Coordenadoria de Educação do Campo das Águas e das Florestas – SEDUC/DEDIC/CECAF (PA)

4° e 5° anos – 3.6; 9°

ano – 3.0; 3ª Série – Ensino Médio - 2.7

250 250

Escola Estadual de Ensino Médio Visconde de

Souza Franco (PA) ** 1.402 *

(12)

12 Arlete Maria Monte Camargo Coord. Subprojeto Organização Acadêmico-Institucional

– SUB2

Maria das Graças Medeiros Tavares Coord. Subprojeto Avaliação – SUB3

José Carlos Rothen Coord. Subprojeto Avaliação – SUB3

Denise Bessa Leda Coord. Subprojeto Trabalho Docente – SUB4

Carla Vaz dos Santos Ribeiro Coord. Subprojeto Trabalho Docente – SUB4 Carina Elisabeth Maciel Coord. Subprojeto Acesso e Permanência – SUB5 Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso Coord. Subprojeto Acesso e Permanência – SUB5 Afrânio Mendes Catani Coord. Subprojeto Produção do Conhecimento – SUB6 Karine Nunes de Moraes Coord. Subprojeto Produção do Conhecimento – SUB6

Monica Molina Coord. Subprojeto Educação do Campo – SUB7

Salomão Hage Coord. Subprojeto Educação do Campo – SUB7

Alunos de Doutorado

Adenize Costa Acioli Aluno de Doutorado

Ana Lucia Calbaiser da Silva Aluno de Doutorado

Ana Luisa Alves Cordeiro Aluno de Doutorado

Andreliza Cristina de Souza Aluno de Doutorado

Arlete de Freitas Botelho Aluno de Doutorado/Professor de Educação Superior Carlos Eduardo Martins da Silva Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica Catharina Marinho Meirelles Aluno de Doutorado/Professor de Educação Superior

Claudia Mara Stapani Ruas Aluno de Doutorado

Daise Ferreira Diniz Aluno de Doutorado

Emerson Monte Aluno de Doutorado

Evandro José Biffi Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica

Fábio Machado Ruza Aluno de Doutorado

Flavia de Freitas Alves Aluno de Doutorado

Francisco Gonçalves Filho Aluno de Doutorado

Hellen do Socorro de Araújo Silva Aluno de Doutorado

(13)

13 Jacirene Lima Pires dos Santos Aluno de Doutorado

Jane Aparecida Gonçalves de Souza Aluno de Doutorado/Professor de Educação Superior

João Paulo Costa Lima Aluno de Doutorado

João Ribeiro dos Santos Filho Aluno de Doutorado Joelma dos Santos Bernardes Aluno de Doutorado

Josielle Soares da Silva Aluno de Doutorado

Katia Correia da Silva Aluno de Doutorado/Professor de Educação Superior

Kátia de Cássia Santana Aluno de Doutorado

Leonardo Freitas Sacramento Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica

Liz Denize Carvalho Paiva Aluno de Doutorado

Márcio Ferreira Aluno de Doutorado

Maria José da Silva Aluno de Doutorado

Maria Jucilene Lima Aluno de Doutorado

Michele Borges de Souza Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica Nataniel de Vera-Cruz Gonçalves Aluno de Doutorado

Paola Matos da Hora Aluno de Doutorado

Raisa Maria de Arruda Martins Aluno de Doutorado

Raphael Lacerda Aluno de Doutorado

Regilson Maciel Borges Aluno de Doutorado

Rhoberta Santana de Araújo Aluno de Doutorado

Suzanir Fernanda Maia Aluno de Doutorado

Valéria Silva de Moraes Aluno de Doutorado/Professor de Educação Básica Viviane de Souza Rodrigues Aluno de Doutorado

Alunos de Mestrado Amanda Caroline Soares Freires Aluno de Mestrado

Amanda Pinto da Silva Aluno de Mestrado

Ana d'Arc Maia Pinto Aluno de Mestrado/Professor de Educação Superior

Ana Flávia Moniz Costa Aluno de Mestrado

(14)

14

Camila Yuri Santana Ikuta Aluno de Mestrado

Cleudimara Sanches Sartori Silva Aluno de Mestrado/Professor de Educação Superior

Érica Silva Rocha Aluno de Mestrado

Felipe Vieira Gimenez Aluno de Mestrado

Francieli Piva Borsato Aluno de Mestrado

Jackeline Nascimento Noronha da Luz Aluno de Mestrado

Jairo Pereira de Souza Aluno de Mestrado

Jonas de Paula Oliveira Aluno de Mestrado

Juliana Cristina Magnani Primão Aluno de Mestrado

Kamilla Maestá Agostinho Aluno de Mestrado

Karoline dos Reis Macedo Aluno de Mestrado

Leila Lima de Souza Santana Aluno de Mestrado

Lilian Lyra Villela Aluno de Mestrado/Professor de Educação Superior Manira Perfeito Ramos da Silva Aluno de Mestrado

Marcio Henrique de Freitas Cavichiolli Aluno de Mestrado

Matheus Castro da Silva Aluno de Mestrado

Osvaldo Elias de Almeida Aluno de Mestrado

Patrícia Dias de Moraes Aluno de Mestrado

Rafael Costa Martins Aluno de Mestrado / Professor de Educação Básica

Robson Bastos Aluno de Mestrado

Roseli Souza dos Reis Nunes Aluno de Mestrado Sheyla Aparecida Tavares Pedrucci Aluno de Mestrado

Viviane de Queiroz Aluno de Mestrado

William Mota Pessoa Aluno de Mestrado

Zaira Waleska Aluno de Mestrado

Alunos de Graduação

Adriana da S. da Costa Aluno de Graduação

Anielise Mascarenhas Guedes Aluno de Graduação

(15)

15

Camila Pinto Bessa Aluno de Graduação

Dávilla Camila da Silva Correia Aluno de Graduação

Diego Alberto Silva Nunes Aluno de Graduação

Edinilza Costa Aluno de Graduação

Eduardo Silva de Moraes Aluno de Graduação

Evelyn Hellen Sousa Costa Aluno de Graduação

Fabiola Ataíde Machado Aluno de Graduação

Gleiciane Mendes Costa Aluno de Graduação

Iza Luz Aluno de Graduação

Janaína Gomes Fernandes Aluno de Graduação

Jéssica Manuela Matos Batalha Aluno de Graduação Karoline Nascimento da Silva Aluno de Graduação

Lauro Victor Nunes Aluno de Graduação

Lena Letícia do Nascimento Braga Aluno de Graduação Marianne Josie da Costa Medeiros Aluno de Graduação Neylla Cristhina Pereira Cordeiro Aluno de Graduação

Priscila Tavares Ferreira Aluno de Graduação

Raiane Sobral Campos Aluno de Graduação

Rodrigo de Oliveira Dantas Aluno de Graduação Ruan Marcus de Jesus P.Ferreira Aluno de Graduação Tayanne de Fátima Almeida Tabosa dos Reis Aluno de Graduação

Thais Nogueira Fernandes Aluno de Graduação

Professores da Educação Básica

Alessandra Cristine Filgueiras Rates Professor de Educação Básica André Moura Blundi Filardi Professor de Educação Básica

Carlos Eduardo Martins da Silva Professor de Educação Básica/ Aluno de Doutorado Evandro José Biffi Professor de Educação Básica/ Aluno de Doutorado

Jaime Farias Professor de Educação Básica

(16)

16 Leonardo Freitas Sacramento Professor de Educação Básica/ Aluno de Doutorado

Michele Borges de Souza Professor de Educação Básica/ Aluno de Doutorado Rafael Costa Martins Professor de Educação Básica/ Aluno de Mestrado Simone Fabrini Paulino Professor de Educação Básica

Valéria Silva de Moraes Professor de Educação Básica/ Aluno de Doutorado Professores de Educação Superior

Adriano de Melo Ferreira Professor de Educação Superior Afonso Welliton de Sousa Nascimento Professor de Educação Superior

Afrânio Mendes Catani Professor de Educação Superior

Alan Victor Pimenta Pales de Almeida Costa Professor de Educação Superior Alda Maria Duarte Araújo Castro Professor de Educação Superior

Ana d'Arc Maia Pinto Professor de Educação Superior/Aluno de Mestrado Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto Professor de Educação Superior

Ana Paula Belém Hey Professor de Educação Superior

André Rodrigues Guimarães Professor de Educação Superior

Andréa Araujo do Vale Professor de Educação Superior

Andréia da Cunha Malheiros Santana Professor de Educação Superior Andréia da Silva Quintanilha Sousa Professor de Educação Superior

Antonio Cabral Neto Professor de Educação Superior

Antonio Maurício Castanheira Neves Professor de Educação Superior

Arlete de Freitas Botelho Professor de Educação Superior/Aluno de Doutorado Arlete Maria Monte Camargo Professor de Educação Superior

Carina Elisabeth Maciel Professor de Educação Superior Carla Busato Zandavalli Maluf de Araujo Professor de Educação Superior Carla Vaz dos Santos Ribeiro Professor de Educação Superior Catarina de Almeida Santos Professor de Educação Superior

Catharina Marinho Meirelles Professor de Educação Superior/Aluno de Doutorado

Celia Regina Otranto Professor de Educação Superior

(17)

17 Cleudimara Sanches Sartori Silva Professor de Educação Superior / Aluno de Mestrado

Cristina Helena Almeida de Carvalho Professor de Educação Superior Cristina Zanettini Ribeiro Professor de Educação Superior Daniela da Costa Britto Pereira Lima Professor de Educação Superior

Débora Franco Lerrer Professor de Educação Superior

Deise Mancebo Professor de Educação Superior

Denise Bessa Leda Professor de Educação Superior

Edineide Jezine Mesquita Araújo Professor de Educação Superior

Eduardo Pinto e Silva Professor de Educação Superior

Eliane Cleide da Silva Czernisz Professor de Educação Superior

Eliane Pinto de Góes Professor de Educação Superior

Elizeth Gonzaga dos Santos Lima Professor de Educação Superior Eugenia Portela de Siqueira Marques Professor de Educação Superior Fabiola Bouth Grello Kato Professor de Educação Superior Fernando Cézar Vieira Malange Professor de Educação Superior

Fernando Michelotti Professor de Educação Superior

Flávio Reis dos Santos Professor de Educação Superior Georgina Negrão Kalife Cordeiro Professor de Educação Superior

Geovana Reis Professor de Educação Superior

Geovania da SilvaToscana Professor de Educação Superior Giselle Cristina Martins Real Professor de Educação Superior Gladys Beatriz Barreyro Professor de Educação Superior

Heloísa Salles Gentil Professor de Educação Superior

Ively Guimarães Abdalla Professor de Educação Superior Jandernaide Resende Lemos Professor de Educação Superior Jandernaide Resende Lemos Professor de Educação Superior

Jane Aparecida Gonçalves de Souza Professor de Educação Superior/Aluno de Doutorado Jarbas de Paula Machado Professor de Educação Superior/Professor de Educação

Básica

(18)

18 João Ferreira de Oliveira Professor de Educação Superior

Joceli de Fatima Arruda Sousa Professor de Educação Superior

Joelma Albuquerque Professor de Educação Superior

José Carlos Rothen Professor de Educação Superior

José dos Santos Souza Professor de Educação Superior

José Vieira de Sousa Professor de Educação Superior

Karine Nunes de Moraes Professora de Educação Superior

Katia Correia da Silva Professor de Educação Superior/Aluno de Doutorado Katia Regina de Souza Lima Professor de Educação Superior

Kellen Cristina Prado da Silva Professor de Educação Superior Lidia Ruiz Moreno Brisola Professor de Educação Superior

Lilian Lyra Villela Professor de Educação Superior/Aluno de Mestrado

Lucelma Silva Braga Professor de Educação Superior

Lúcia Maria de Assis Professor de Educação Superior

Luciana Rodrigues Ferreira Professor de Educação Superior Luciene das Graças Miranda Medeiros Professor de Educação Superior Luís Gustavo Alexandre da Silva Professor de Educação Superior

Luiz Carlos Anelli Jr Professor de Educação Superior

Luiz Fernando Reis Professor de Educação Superior

Maria Alba Pereira de Deus Professor de Educação Superior Maria Antonieta Albuquerque de Oliveira Professor de Educação Superior Maria da Salete Barboza Farias Professor de Educação Superior Maria das Graças Martins da Silva Professor de Educação Superior Maria das Graças Medeiros Tavares Professor de Educação Superior Maria do Carmo de Lacerda Peixoto Professor de Educação Superior Maria do Socorro Carneiro de Lima Professor de Educação Superior Maria Edilene da Silva Ribeiro Professor de Educação Superior Maria Estela Dal’Pai Franco Professor de Educação Superior

(19)

19 Maria Isabel Antunes Rocha Professor de Educação Superior

Maria José de Jesus Alves Cordeiro Professor de Educação Superior Maria Rosimary Soares dos Santos Professor de Educação Superior Marilia Costa Morosini Professor de Educação Superior Mário Luiz Neves de Azevedo Professor de Educação Superior

Miriam Fábia Alves Professor de Educação Superior

Monica Castagna Molina Professor de Educação Superior

Nelson Cardoso Amaral Professor de Educação Superior

Olgaíses Cabral Maués Professor de Educação Superior

Oscar Ferreira Barros Professor de Educação Superior

Otília Maria Lúcia Barbosa Seiffert Professor de Educação Superior Patrícia Lima Dubeux Abensur Professor de Educação Superior Paulo Alberto dos Santos Vieira Professor de Educação Superior

Paulo Hideo Nakamura Professor de Educação Superior

Renata Ramos da Silva Carvalho Professor de Educação Superior Rosimê da Conceição Meguins Professora de Educação Superior

Salomão Mufarrej Hage Professor de Educação Superior

Sidinéa Cândida Faria Professor de Educação Superior

Sonia Meire Santos Azevedo de Jesus Professor de Educação Superior

Stela Maria Meneghel Professor de Educação Superior

Stella Cecília Duarte Segenreich Professor de Educação Superior Sueli de Fatima Ourique de Avila Professor de Educação Superior

Suely Ferreira Professor de Educação Superior

Suzana Funghetto Professor de Educação Superior

Tânia Barbosa Martins Professor de Educação Superior

Tereza Christina Mertens Aguiar Veloso Professor de Educação Superior Uyguaciara Veloso Castelo Branco Professor de Educação Superior Vera Lúcia Jacob Chaves Professor de Educação Superior

(20)

20

Fabiane Robl Aluno de Doutorado

Laura Marcia Rosa dos Santos Doutora em Educação Débora Juliana Nepomuceno de Souza Mestre em Educação

Valci Aparecida Barbosa Mestre em Educação

Valéria Maria Lima Cardoso Mestre em Psicologia

Juliana Duarte Marques Pedagoga

Pamela Cristina Botiglieri Pedagoga

Josenilson Guilherme de Araújo Técnico - Analista em C&T

Lucas Fernandes Morais Técnico de Informática

(21)

atividade período de realização)

I

Analisar as políticas de financiamento da expansão da educação superior no Brasil, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso e as reformas institucionais advindas da reforma do Estado brasileiro.

Pesquisa com procedimentos metodológicos distintos, conforme discriminado a seguir:

I.1 Apurar o montante de recursos aplicados na educação superior, tanto pública quanto privada.

Atualização dos dados relativos ao ano de 2014 por meio de levantamento feito junto ao Banco de Dados do Censo da Educação Superior do INEP. Tarefa realizada de março a outubro de 2015.

Produção de artigos e divulgação dos resultados em Seminários e eventos nacionais e internacionais.

I.2 Analisar a evolução entre 2006 e 2015 dos recursos utilizados para a

manutenção e

desenvolvimento da educação superior estadual.

Levantamento dos dados referentes ao orçamento dos estados do Pará, Amapá e Paraná no período definido para o estudo. Tarefa realizada de março a outubro de 2015.

Apresentação dos resultados parciais no XXIII Seminário da Rede Universitas/Br, ocorrido em Belém, em maio/2015.

Produção de artigos e divulgação dos resultados em Seminários e eventos nacionais e internacionais.

I.3 Realizar levantamento da produção científica sobre financiamento da educação superior.

Montagem e disponibilização de um banco de dados quantitativo e qualitativo sobre financiamento da educação superior. Os dados foram obtidos por meio de consultas no portal de dissertações e teses da Capes e nos periódicos Educação e Sociedade; Avaliação;

Universidade e Sociedade; Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos; Revista Brasileira de Educação e Trabalhos apresentados no GT-11 da ANPEd. O trabalho foi

Atualização do Banco de Dados sobre Políticas de Expansão da Educação Superior disponível no site:

<http://www.obeduc.uerj.br>.

(22)

iniciado em 2013 e atualizado no período de março a novembro de 2015.

I.4 Analisar a política de financiamento da rede federal de educação superior no Brasil, tendo como foco os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs).

Pesquisa documental realizada no período de agosto a novembro de 2015. Os dados foram coletados no Censo da Educação Superior (INEP/MEC) e na Execução Orçamentária da União (Câmara dos Deputados), no período de 2005 a 2014, atualizados a preços de janeiro de 2015, sobre os recursos do orçamento federal destinados às Universidades Federais (UFs) e aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). Utilizamos, também, os números do Censo da Educação Superior para evidenciar a ampliação das matrículas em cursos de graduação presencial e a distância (EAD) e das IES.

Produção de artigos e divulgação dos dados em palestras e conferências nacionais e internacionais. Os dados evidenciaram que a política adotada no país para o financiamento da educação superior pública federal foi afetada de forma brutal pelo ajuste fiscal imposto pelo governo federal como medida para responder à crise da economia capitalista no Brasil, com cortes profundos no orçamento das IES federais trazendo prejuízos imediatos no funcionamento dessas instituições.

O estudo demonstrou ainda que o impacto das despesas com as IFES em relação ao PIB permaneceu em 0,6% durante todo o período analisado (1995 a 2014), no entanto, o pagamento da dívida pública tem comprometido o equivalente a mais de 40% da receita de impostos da União.

Os dados relativos à execução orçamentária da União mostram que no período de 2009 a 2014 tem ocorrido uma expansão significativa da matrícula no ensino superior por meio dos IFs que também foram beneficiados com um acréscimo significativo de recursos da União, revelando que esse é o modelo alternativo de ensino superior defendido pelo governo federal (ensino superior tecnológico).

I.5 Analisar a expansão e a financeirização da educação superior privado-

Pesquisa bibliográfica e documental, que vem sendo realizada desde 2014 e atualizada no ano de 2015, por meio de consulta em fontes documentais diversas, em

Os resultados publicados em artigos apontam que o setor privado, em especial o segmento privado-mercantil, ganha

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mercantil no Brasil. especial, websites de empresas educacionais, de consultorias em educação, da Bovespa, bem como de órgãos da imprensa tradicional e da mídia eletrônica nacionais, além de documentos elaborados pelas entidades representativas do empresariado do setor privado, bem como consultas a legislação educacional.

novas dimensões e adota nova configuração, que se pode vislumbrar a partir de algumas ações e movimentos: a) a criação de novas formas de financiamento da iniciativa privada via recursos públicos, como é o caso do PROUNI, da ampliação do FIES e do Programa de Melhoria do Ensino das Instituições de Educação Superior do BNDES; b) um movimento de fusões e aquisições que possibilita a emergência de grandes conglomerados educacionais que concentram grande percentual de matrículas tanto na graduação presencial como na modalidade de EAD; c) a abertura do setor ao capital internacional; d) a criação de empresas educacionais de capital aberto, com ações na Bolsa de Valores.

II

Analisar as políticas de organização acadêmica da expansão da educação superior no Brasil, com especial ênfase à formação de professores.

II.1 Analisar os marcos

regulatórios da expansão da educação superior.

Levantamento e análise dos marcos regulatórios sobre a expansão. Tarefa realizada desde o início do projeto.

Estudo das arquiteturas acadêmicas que estão surgindo a partir dos marcos regulatórios governamentais e das iniciativas institucionais do setor privado.

Período: janeiro a junho de 2015

Construção categorial referente às arquiteturas acadêmicas, expansão e formação: levantamento de indicadores, descritores e focos estratégicos.

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II.2 Analisar a evolução das matrículas e cursos de formação de professores.

Levantamento e análise de matrículas e cursos de formação de professores, em nível de graduação, presencial e a distância, por categoria administrativa e organização acadêmica, a partir dos dados do Censo da Educação Superior Brasileira do Inep. Tarefa realizada desde o início do projeto.

Construção de gráfico e tabelas.

Construção de séries históricas de dados sobre a expansão da educação superior.

II.3 Identificar a oferta das licenciaturas em relação aos demais cursos de graduação.

Coleta de informações no Censo da Educação Superior do INEP.

Tarefa realizada ao longo de 2015.

Elaboração de quadros e tabelas com dados estatísticos, visando à análise qualitativa e quantitativa da procura declinante por cursos de licenciatura.

II.4 Analisar a formação docente no processo de expansão da educação superior.

Apresentação e discussão de leituras referentes ao tema da formação docente e expansão da educação superior no período pós-LDB.

Tarefas realizadas ao longo de todo o ano.

Enriquecimento dos planos de trabalho dos bolsistas de graduação.

Orientação de trabalho de conclusão de curso.

II.5 Realizar levantamento da produção científica sobre a educação a distância na educação superior, pós 1995.

Durante todo o ano, foram realizados levantamentos em anais de congressos de educação e de educação a distância, especificamente, com foco na temática das políticas de educação a distância, formação de professores a distância e expansão da educação superior.

Foram pesquisados trabalhos apresentados nas Reuniões Anuais da ANPED, da ABED, do ESUD e UFMG, principalmente, os documentos citados na Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED).

II.6 Oferecer subsídios a professores da educação básica e superior sobre a educação a distância.

Introdução na disciplina Prática de Pesquisa, do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCP, desde 2014, da temática de formação de professores a distância, como atividade prática relacionada ao projeto OBEDUC.

Formação de estudantes na temática educação a distância.

II.7 Analisar a evasão e permanência nos cursos de licenciatura na modalidade EaD.

Pesquisa de dados relativos à evasão no Censo da Educação Superior do INEP.

Análise da evasão nos cursos de C. Biológicas, Matemática, Física e Química da UAB/UFRN, entre agosto e dezembro de 2014.

Publicações diversas.

Fornecimento sistemático de informações que auxiliem as instâncias competentes a melhorarem a qualidade e os resultados de permanência dos estudantes nos cursos de

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Tarefa realizada ao longo de 2015. licenciaturas UAB.

Estreitamento de laços internacionais (Portugal) para discussão e análise sobre a temática.

II.8 Realizar estudos empíricos sobre o EAD, em polos de apoio presencial.

Realização de dois estudos de caso, em um determinado polo de apoio presencial de uma universidade pública e de uma universidade privada.

Coleta de dados junto aos tutores presenciais mediante a realização de entrevistas semiestruturadas, além do levantamento dos marcos regulatórios pertinentes e de documentos institucionais.

Período: fevereiro a dezembro de 2015.

Defesa de duas dissertações sobre a temática.

II.9 Realizar levantamento da produção científica sobre os Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia (IFs).

Foi continuado o levantamento, realizado desde 2014, sobre a temática, em periódicos e sites.

II.10 Levantar dados sobre a expansão dos IFs.

Foi continuado o levantamento, realizado desde 2014, sobre a temática, no Banco de Dados do Censo da Educação Superior do INEP.

Construção de gráfico e tabelas.

Construção de séries históricas de dados sobre a expansão dos IFs.

III

Analisar as políticas de avaliação na expansão da educação superior no Brasil, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso

e as reformas

institucionais advindas da Reforma do Estado brasileiro.

III.1 Identificar os parâmetros oficiais de qualidade utilizados em processos de

Levantamento sobre a concepção de qualidade presente nos documentos oficiais.

Levantamento da concepção do conceito de qualidade

Artigos apresentando os resultado das concepções oficiais de avaliação.

Atualização do Banco de Dados sobre

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avaliação da educação, visando à compreensão do que seja “qualidade” na educação superior brasileira a partir da criação do SINAES.

presente nos instrumentos de avaliação da educação. Políticas de Expansão da Educação Superior disponível no site:

III.2 Caracterizar os cursos considerados de alta qualidade pelo SINAES, nos três ciclos avaliativos, reunindo elementos disponíveis sobre ENADE, CPC e CC.

Caracterizar os cursos de Administração, Enfermagem, Engenharia Civil e Pedagogia considerados de alta qualidade pelo SINAES, nos três ciclos avaliativos, reunindo elementos disponíveis sobre ENADE, CPC e CC.

Tarefa realizada ao longo de todo o ano.

Confecção de planilhas para análise.

Identificação das principais características dos cursos considerados de alta qualidade pelo INEP.

III.3 Oferecer subsídios a futuros professores da educação básica sobre os processos de avaliação da educação.

Oferta de disciplinas sobre avaliação da educação. Formação de estudantes da Pedagogia para compreenderem os processos de avaliação da educação.

IV Analisar o trabalho

docente na expansão da educação superior no Brasil, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso

e as reformas

institucionais advindas da Reforma do Estado brasileiro.

IV.1 Analisar o trabalho docente no ensino superior a distância.

Conclusão do relatório de pesquisa intitulado “O trabalho docente na educação a distância”, em que consta um estudo de caso sobre a Fundação Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro (CEDERJ), no qual são destacados dados coletados no Censo de Educação Superior do INEP. Tarefa realizada

Apresentação de trabalhos em eventos científicos; elaboração e publicação de textos individuais e em coautoria.

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de janeiro a julho de 2015. <http://www.obeduc.uerj.br>.

IV.2 Análise do trabalho docente em Polos de Apoio Presencial do Programa Universidade Aberta do Brasil.

Revisão bibliográfica, leitura e análise de textos referentes à temática da pesquisa. Análise dos documentos oficiais e dos dispositivos legais que orientam a educação a distância no Brasil. Entrevista com gestores e mantenedores dos Polos de Apoio Presencial de Ipatinga (MG) e São João da Boa Vista (SP). Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalho em evento científico e elaboração/publicação de artigo em revista.

IV.3 Analisar o trabalho docente em uma universidade federal frente à interiorização da educação superior.

Revisão de literatura (continuação) e pesquisa de campo com docentes e estudantes dos 7 campi selecionados na pesquisa intitulada “O trabalho docente em uma universidade federal frente à interiorização da educação superior”. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalhos em eventos científicos; relatório de iniciação científica, elaboração e publicação de artigos.

IV.4 Analisar os impactos da política de expansão da educação superior brasileira no trabalho docente e no projeto político-pedagógico das instituições envolvidas.

Realização da pesquisa empírica na Universidade Federal Fluminense.

Revisão bibliográfica, leitura e análise de textos referentes à temática da pesquisa.

Análise dos documentos oficiais e dos dispositivos legais que orientam a reformulação da educação superior brasileira durante o período 2003-2015. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Realização de conferência em evento científico e elaboração/publicação de artigo em revista.

IV.5 Analisar a subjetividade e saúde do professor, no contexto de expansão da universidade pública:

estranhamento, sofrimento e prazer.

Continuação da pesquisa “Trabalho, subjetividade e saúde do professor no contexto de expansão da universidade pública: estranhamento, sofrimento e prazer”, com desdobramentos em orientações de mestrado e doutorado. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalhos em eventos científicos. Elaboração e publicação de artigos.

Preparação de material didático para subsidiar discussões sindicais e em órgãos de classe relativas aos problemas de saúde dos professores e assédio moral.

IV.6 Analisar o trabalho docente nos IFs.

Início da pesquisa sobre a expansão dos IFs, com realização de estudo preliminar sobre a legislação, o

Atualização do Banco de Dados sobre Políticas de Expansão da Educação

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cenário e os dilemas atuais da educação profissional.

Pesquisa no Banco de Dados do Censo de Educação Superior do INEP. Tarefa realizada de outubro a dezembro de 2015.

Superior disponível no site:

IV.7 Analisar o trabalho docente nas IES privadas.

Implantação do “Observatório de regulação da educação superior”, com o objetivo de mapear a ação do Estado brasileiro e a relação com o setor privado, a partir do acompanhamento de todo o processo legislativo divulgado pela CM Consultoria. Revisão de literatura. Levantamento e análise de fontes documentais. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalhos em eventos científicos; relatório de iniciação científica, elaboração e publicação de artigos.

IV.8 Analisar as relações da Ciência Acadêmica e Economia.

Desenvolvimento da pesquisa “Ciência Acadêmica e Economia - relações entre Brasil e Estados Unidos da América”. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalhos em eventos científicos; elaboração de livro no prelo. Os textos exibem como se realiza a internacionalização e mercantilização no trabalho do professor por meio das epistemic community, lócus privilegiado dos intelectuais acadêmicos, com o recorte entre Brasil e os Estados Unidos da América.

IV.9 Analisar o trabalho docente e a prática de extensão.

Levantamento bibliográfico acerca da temática estudada (a prática de extensão no cineclubismo).

De outubro a dezembro de 2015. Processamento e análise dos projetos e relatórios de atividade do CineUFSCar. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Confecção de relatório. Orientação de Iniciação Científica.

V Analisar as políticas de acesso e permanência na expansão da educação superior no Brasil, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso e as

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reformas institucionais advindas da Reforma do Estado brasileiro.

V.1 Identificar os dados sobre as ações e políticas de permanência nas IES selecionadas.

Elaboração de Formulário/ Instrumento de Pesquisa, da 2ª Fase de pesquisa (2015-2017), dos projetos integrados FUNDECT, CNPq, CAPES-INEP (OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO). O instrumento contemplará informações específicas sobre as ações de permanência desenvolvidas na UEMS, UNEMAT, UFGD, UFMS, UFMT, UFPB e UNIC, bem como dados sobre alunos concluintes e desistentes das mesmas instituições. Início do levantamento de dados e de análise da pesquisa com enfoque na questão da permanência.

Tarefas realizadas no segundo semestre de 2015.

Apresentação e análise de dados (UEMS, UNEMAT, UFGD, UFMS, UFMT, UFPB e UNIC) em forma de relatório, bem como a produção de artigos e capítulos de livros.

V.2

Fazer levantamento de artigos, teses e dissertações de interesse à discussão do acesso e permanência na educação superior.

Levantamento e análise em periódicos de educação e Banco de Teses e Dissertações da CAPES. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Atualização do Banco de Dados sobre Políticas de Expansão da Educação Superior

disponível no site:

VI Analisar as políticas de pós-graduação e de

produção do

conhecimento na

expansão da educação superior no Brasil.

VI.1 Discutir e ampliar o referencial teórico- metodológico sobre as políticas de pós-graduação e de produção do conhecimento.

Realização de seminários com experts em temáticas relacionadas ao tema do subprojeto.

Reuniões com grupo de pesquisa.

Apresentação de trabalhos. Participação em eventos.

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VI.2 Realizar a revisão da literatura.

Levantamento e leitura de documentos em órgãos oficiais e não oficiais.

Levantamento e leitura de legislação pertinente ao tema objeto de estudo.

Ampliação significativa dos documentos pertinentes e complementação de artigos e da legislação sobre o tema, tendo em vista a atualização do Banco de Dados da pesquisa disponível no site:

VII Analisar as políticas de educação do Campo na expansão da educação superior no Brasil, considerando as mudanças econômicas, políticas e sociais em curso e as reformas institucionais advindas da Reforma do Estado brasileiro.

VII.1 Realizar levantamento da literatura relevante para a análise da educação superior do campo, com destaque para as licenciaturas em Educação do Campo.

Levantamento de dissertações e teses acerca da categoria educação superior do campo, com destaque para as licenciaturas em Educação do Campo. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Atualização do Banco de Dados. Foram levantadas 23 dissertações e 7 teses, sobre as temáticas. Disponível no site:

VII.2 Compreender como a educação do campo, a formação do educador e a educação superior estão apresentadas e articuladas nas produções teóricas de revistas, dissertações e teses na área educacional.

Levantamento e análise de revistas, dissertações e teses acerca da categoria educação superior do campo, com destaque para a formação de educadores. Tarefa realizada de janeiro a dezembro de 2015.

Apresentação de trabalhos em eventos científicos; elaboração e publicação de textos.

VII.3 Participar das articulações nacionais do Movimento Nacional de Educação do

Participação no Encontro do Fórum Nacional da Educação do Campo (FONEC) que ocorreu no período de 26 a 28 de agosto de 2015.

O Encontro do Fórum Nacional de Educação do Campo- FONEC reuniu pesquisadores, docentes, movimentos

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Campo, onde tem sido pautado as políticas de educação básica e superior aos sujeitos do campo.

sociais e sindicais, estudantes e MEC/SECADI.

VII.4 Debater sobre a situação das políticas públicas na atual conjuntura, com destaque para as desigualdades sociais e para a política educacional hegemônica que pouco reconhece os povos do campo.

Participação no II Encontro Nacional de Educadores e Educadoras na Reforma Agrária – ENERA que ocorreu no período de 21 a 25 de setembro do 2015.

O II ENERA organizado pelo MST reuniu mais de 1500 educadores e educadoras.

Contou com a participação das universidades públicas, movimentos sociais, estudantes, docentes, o MEC/SECADI, entre outros convidados.

VIII Formar recursos humanos. Incremento da produção acadêmica e da formação de recursos humanos em Educação e áreas afins, em nível de graduação, mestrado e doutorado.

Desenvolvimento de ações diversas (orientação, cursos, debates, seminários) com vistas à formação de professores da rede básica.

Orientação de 45 graduandos, 41 mestrandos e 42 doutorandos, como discriminado em parte precedente desse relatório.

Orientação da atuação dos bolsistas de mestrado e doutorado nos estágios docentes realizados em distintas IES que integram a pesquisa.

Interlocução direta com 39 professores da rede básica (como discriminado em parte precedente desse relatório), visando à problematização crítica e incremento das atividades desenvolvidas nas escolas onde atuam.

Conclusão de monografias de graduação;

dissertações de mestrado e teses de doutorado, conforme discriminado adiante.

Promoção de cursos, debates e reuniões nas universidades.

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IX Estimular a pesquisa e a pós-graduação.

Fortalecimento e ampliação de programas de pós- graduação stricto sensu envolvidos na pesquisa e da rede de pesquisa Universitas/Br.

Ampliação da rede Universitas/Br, que no projeto apresentado originalmente, tinha 113 participantes cadastrados e, no levantamento atual, comporta 261 participantes, advindos de todas as regiões do país, incluindo estudantes, professores da educação superior, professores da educação básica, além de outros profissionais de áreas diversas.

Crescimento do número de programas de pós-graduação stricto sensu, que atualmente estão envolvidos com a pesquisa.

Crescimento do números de instituições envolvidas com a pesquisa. Eram 28 no início da investigação e atualmente são 44.

Contribuição para a descentralização da pesquisa no país, por meio da criação e/ou consolidação de novos grupos de pesquisa na área da educação superior e de programas de pós-graduação, especialmente, em regiões brasileiras onde os processos de exclusão de segmentos significativos da população brasileira desse nível de ensino são mais intensos.

X Promover o acesso público

ao conhecimento

produzido.

Confecção do site da pesquisa OBEDUC.

Manutenção e ampliação do Banco de Dados da Pesquisa OBEDUC.

Manutenção do Portal da Educação do Campo.

Criação de Banco de Dados Estatísticos.

Disponibilização pública na web, conforme discriminado em parte própria deste relatório.

XI Viabilizar a socialização, divulgação e intercâmbio

Divulgar a produção e os resultados encontrados, integrando a pesquisa à dinâmica de produção de

Participação em simpósios, congressos, seminários, encontros, reuniões científicas,

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dos resultados da pesquisa, ampliando a

produção de

conhecimentos na área.

conhecimento do país, através da produção escrita e participação em eventos.

Divulgar a produção e os resultados encontrados, compartilhando conhecimento e integrando a pesquisa à dinâmica das instituições envolvidas, através da organização de eventos, dentre outros.

cursos de atualização e convênios com entidades e grupos nacionais e internacionais.

Divulgação dos resultados da pesquisa, por meio de publicações coletivas ou individuais, como discriminadas em item próprio deste relatório, totalizando a publicação de 85 artigos, 122 capítulos de livros, 22 coletâneas, 7 livro e 104 trabalhos completos publicados em eventos, dentre outros.

Promoção de encontros, reuniões e seminários sobre as diversas temáticas que envolvem a investigação, num total de 19 eventos.

XII Incentivar a articulação e ação coletiva dos 7 subprojetos que compõem a pesquisa.

Realização de reuniões e seminários envolvendo os subprojetos, ao longo de todo o ano.

Realização de reuniões dos subprojetos.

Realização de Seminários Anuais da Rede Universitas/Br.

Reuniões com coordenadores de subprojetos.

XIII Incentivar a articulação entre diferentes níveis de ensino.

Incentivar a articulação entre a pós-graduação, licenciaturas e escolas da rede pública de educação básica, ao longo de todo o ano.

Atividades diversas, como discriminadas nos itens próprios do relatório, desenvolvidas, principalmente, por professores da rede básica envolvidos no projeto. Cabe destaque aos minicursos ministrados, 16 projetos educacionais desenvolvidos, preparação de materiais didáticos diversos, a implementação de variadas produções artístico-culturais e atividades lúdicas e a co-organização de diversas iniciativas para a formação de professores de turmas multisseriadas (Programa Escola da Terra).

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Orientações Gerais

1. Descrever sucintamente os objetivos, atividades e resultados alcançados.

2. Demonstrar a relação entre as atividades desenvolvidas e os resultados alcançados. É importante explicitar, com clareza, a articulação entre atividades e resultados, de modo a explicitar o cumprimento do objeto a que se destina o programa.

3. Os resultados devem apontar para a formação do professor, o trabalho coletivo desenvolvido, as aprendizagens possíveis, a apresentação de trabalho em eventos, a manipulação de instrumentos para a docência e a investigação educacional, a produção de conhecimentos e saberes sobre a docência e a escola, dentre outros. As produções, a serem apresentadas abaixo, materizalizam-se em artigos publicados, portfólios e diários de bordo, material didático produzido (mídias, jogos, dinâmicas, etc), estratégias didáticas, relatórios de avaliação dos resultados, dentre outras).

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Obs. 1: As produções deverão ser apresentadas individualmente em cada tabela e em ordem alfabética. Insira novas linhas para o mesmo tipo de produto. Ao final, a tabela deverá apresentar a quantidade total da produção.

Obs. 2: Os produtos devem ser apresentados em ANEXOS numerados, em formato digital (CD ou DVD) e, quando possível, disponibilizado na website da IES. O link deve ser informado no campo apropriado.

Obs. 3: O anexo, presente na mídia digital, deverá trazer com maiores detalhes a produção gerada.

Obs.4: Os produtos estão relacionados às atividades desenvolvidas. Portanto, para cada tipo de produto, deverá ser apresentado o indicador da atividade correspondente (ver quadro 4).

5.1) Produções didático-pedagógicas

Neste grupo enquadram-se produtos do tipo: banners e cartazes pedagógicos produzidos, criação de banco de imagens, criação de banco de sons, criação de Blogs, criação de kits de experimentação, estratégias e sequências didáticas, folders, mapas conceituais, mídias e materiais eletrônicos, planos de aula, Plataforma Moodle e outras, (Wikipédia), preparação de aulas e estratégias didáticas, preparação de estratégias e sequências didáticas para o Portal do Professor, preparação de minicursos, produção de cadernos didáticos, produção de objetos de aprendizagem, produção de roteiros experimentais, produção de softwares, projetos educacionais realizados, sínteses e análises didáticas; outros.

1) Tipo do produto: Construção de sites e portais Indicador de atividade: X 1) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

Site do ODEDUC “Políticas da Expansão da Educação Superior no Brasil” que expõe a investigação nacional desenvolvida por uma equipe de mais de 200 membros, envolvendo pesquisadores júniores, bolsistas de IC, mestrandos e doutorandos de várias universidades brasileiras, além de professores da educação básica.

Nele, pode-se encontrar o projeto de pesquisa, os nomes dos participantes, os principais eventos da Rede Universitas/Br e da área, um banco de dados contendo a indicação de artigos, teses, dissertações e legislação utilizados na pesquisa, importantes documentos na área da educação superior, as referências das principais produções coletivas da equipe e links de interesse. Ele encontra-se linkado no Portal Comunidades da CAPES.

<www.obeduc.uerj.br>

(Anexo XXXX em mídia digital e ou hiperlink)

a) Descrição do produto gerado (Max. 100 palavras):

Portal da Educação do Campo, que tem como objetivo agregar um conjunto de informações didático- científica com direcionamento para educação básica e superior. Nele pode-se encontrar um banco de dados com TCCs, dissertações, artigos e livros sobre a educação do campo. Outro link apresentado no portal refere-se aos programas educacionais vinculados à SEB e à SECADI, com destaque para os programas que se destacam na formação de professores que atuam nas escolas multisseriadas, escolas indígenas e escolas quilombolas. Os vídeos produzidos sobre educação do campo também podem ser acessados neste portal, assim como é possível ter acesso aos contatos dos representantes do Fórum Nacional de Educação do Campo e do Fórum Paraense, bem como ter acesso a informações dos movimentos sociais que fazem parte da rede do movimento da educação do campo.

<www.educampoparaense.org>