CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 7.° ANO
FICHA
1
TERRA NO ESPAÇO
1. UNIVERSO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Preenche os espaços de acordo com as afirmações e descobre a
palavra oculta.
1. Astro com luz própria.
2. Grupo de estrelas unidas por uma linha imaginária que forma uma
figura.
3. Estrela que nos indica o Norte.
4. Forma da Via Láctea.
5. Grande explosão que deu origem ao Universo.
6. Conjunto de todos os elementos que fazem parte do Universo.
4. “A Estrela Polar tem extrema importância para nós, habitantes do
hemisfério norte.” Comenta a afirmação.
5. Descobre as palavras que se encontram com as sílabas trocadas e
que se relacionam com o Universo. Como ajuda, a primeira sílaba
começa com letra maiúscula.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ne Pla ta tre la Es me Co ta li Sa te térói As de te cên tri Geo ca
lo bu Ne sa xi a Ga lá
7. Completa.
6. Associa correctamente as duas colunas.
Modelo defendido por consiste defendido por consiste Planetas giram em torno do Sol Cláudio Ptolomeu Coluna I A. Ano-luz B. Estrelas C. Constelações D. Enxame de galáxias E. Cometas F. Meteoróides Coluna II
1. Grupo de estrelas que, unidas por traços imaginá-rios, formam figuras no céu.
2. Aglomerado de galáxias.
3. Astros constituídos por aglomerados de poeiras, gases solidificados e gelo.
4. Fragmentos de matéria que se desprendem dos cometas.
5. Distância percorrida pela luz durante um ano. 6. Astros que emitem luz e calor.
2. Classifica as seguintes frases em verdadeiras (V) ou falsas (F) e
corrige as últimas de forma que estas se tornem cientificamente
correctas.
A – O planeta Terra é um planeta com luz própria.
B – Nicolau Copérnico desenvolveu uma teoria que afirmava que
todos os astros giravam à volta da Terra.
C – No Universo existe muito espaço vazio.
D – A Estrela Polar pertence à constelação Ursa Maior.
E – Galileu Galilei confirmou a teoria defendida por Nicolau
Copérnico, utilizando o seu telescópio astronómico.
F – Os meteoróides são pequenos pedaços de rocha que se
movem em torno do Sol e que se encontram na sua maioria
entre Marte e Júpiter.
3. Associa correctamente as duas colunas.
Coluna I
Coluna II
Sol •
Terra •
• Corpos luminosos
Vega •
Cometa •
Mercúrio •
Alfa de Centauro •
• Corpos iluminados
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FICHA
2
TERRA NO ESPAÇO
1. UNIVERSO
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
3.
3.1. Diz o que entendes por galáxia.
3.2. Como sabes, as galáxias podem ter diferentes tamanhos e formas.
Indica que tipo de formas podem ter as galáxias.
3.3. Como se chama a galáxia à qual pertence o nosso planeta?
1. Considera os seguintes esquemas:
Une as estrelas com linhas. Indica os nomes das constelações dos
diferentes esquemas.
Esquema A –
Esquema B –
Esquema A
Esquema B
2. Completa o mapa de conceitos com os termos que se seguem.
Universo as distâncias podem ser medidas que são aglomerados de são com como a podem ser classificadas em é formado por
Via Láctea Estrelas Irregulares Gases Anos-luz Elípticas Astros Galáxias Espirais barradas Luz própria Parsec Poeiras Espirais Unidades Astronómicas
4. A Alfa de Centauro é uma estrela que fica aproximadamente
a 4,4 anos-luz da Terra. A quantos quilómetros se encontra esta
estrela do planeta Terra?
5. A Lua dista da Terra 384 000 km. Indica o valor desta distância em
unidades astronómicas.
6. A distância de Plutão ao Sol é de 39,4 UA. Qual é o valor desta
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 7.° ANO
FICHA
3
TERRA NO ESPAÇO
2. SISTEMA SOLAR
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. A seguinte figura apresenta diversos astros que constituem o
nosso Sistema Solar.
1.1. Ordena os planetas por ordem crescente da distância ao Sol.
4. Observa a seguinte tabela:
Distâncias dos planetas ao Sol (UA) Planetas
0,72 Vénus 5,20 Júpiter 19,2 Úrano 39,4 Plutão 1,52 Marte 9,52 Saturno 0,39 Mercúrio 1,0 Terra 29,9 Neptuno A T E R T C T V A V É N S T N E T J J Ú P I T E R E B A D J A Ã J P C É L I T O B A M Ú P S R É T E P L U T Ã O A P P O T I E R I T O F A T R T T N U L R J A J O I Ú O O S O A A T R O P A N T T I P A P R T M A R T E U S A R L T R Ú S S Ã R T E T Ã R Ú A R A U L C T Ú J B P L U C T C N U S Ã O T É I E P A R I É I U T S A T U R N O T E V O T S Ã T S A S J A P U M
2. Procura na sopa de letras
os nove planetas do
Sistema Solar.
3. Completa as frases que se seguem, de forma que estas se tornem
cientificamente correctas.
O nosso planeta, , conhecido como o planeta azul, pertence ao .
O Sistema Solar é constituído pelo , pelos , por
, por , e .
O maior planeta do Sistema Solar é e o menor é .
Aos planetas , , e
chamamos planetas terrestres, uma vez que estes possuem uma parte sólida, tal como a Terra. Aos planetas , ,
e chamamos planetas gasosos. Entre Marte e Júpiter existe a .
1.2. Indica:
a) os planetas terrestres;
e) o planeta que tem mais luas;
b) o maior planeta;
f) o planeta mais quente à superfície;
c) o menor planeta;
g) os planetas gasosos;
d) os outros astros
h) os planetas que não têm luas.
representados no esquema;
4.1. Como podes verificar pela tabela anterior, Mercúrio é o planeta que
se encontra mais próximo do Sol. Exprime a distância de Mercúrio
ao Sol em quilómetros.
4.2. Qual o planeta mais frio? Justifica de acordo com os dados da
tabela.
5. Observa as figuras que se seguem.
5.1. Identifica os corpos celestes apresentados.
5.2. Indica a constituição do corpo apresentado na figura B.
5.3. Localiza o corpo apresentado na figura A, no Sistema Solar.
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FICHA
4
TERRA NO ESPAÇO
3. PLANETA TERRA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Completa.
1.
2.
2.
3.
4.
3.
4.
1.
Horizontal
1. Diferentes formas que a Lua
apresenta quando é observada
da Terra.
2. Ocorre quando a Terra se
inter-põe entre o Sol e a Lua, na fase
de lua cheia.
3. Ocorre quando a Lua se interpõe
entre a Terra e o Sol, na fase de
lua nova.
4. Movimento da Terra em torno do
Sol.
Vertical
1. Movimento da Terra em torno do
seu eixo.
2. Movimentos periódicos das
águas do mar pelos quais o nível
da água sobe ou desce em
vir-tude da força gravitacional
exer-cida pela Lua e pelo Sol.
3. Ocultação total ou parcial de um
astro.
4. Satélite natural da Terra.
3. Completa.
têm Planetas em torno do em torno do Sol dá origem dá origem Dias e noites2. Considera as seguintes figuras:
A
B
C
D
E
2.1. Faz a legenda das fases da Lua apresentadas nas figuras.
2.2. Ordena pela ordem que surgem as representações indicadas
ante-riormente.
2.3. Indica e desenha a fase da Lua que ocorre entre as figuras A e B.
2.4. Completa, indicando a letra correspondente:
a) o eclipse lunar ocorre, por vezes, na fase descrita por
, quando
a Terra se encontra entre o Sol e a Lua.
b) o eclipse solar ocorre, por vezes, na fase descrita por
, quando
a Lua está, exactamente, entre a Terra e o Sol.
4. Classifica as seguintes frases em verdadeiras (V) ou falsas (F) e
corrige as últimas de forma que estas se tornem cientificamente
correctas.
A – O peso da Rita no planeta Júpiter é menor do que o medido
no planeta Terra.
B – Uma maçã de massa 200 g pesa na Terra aproximadamente 2 N.
C – Um alpinista subiu ao monte Evereste e o seu peso diminuiu.
D – A Ana deslocou-se ao Pólo Norte para visitar o Pai Natal.
Quando saiu de casa pesava 500 N. Ao longo da viagem
verificou que o seu peso diminuiu.
E – O peso é tanto maior quanto maior for a latitude do local em
que um determinado corpo se encontra.
F – O peso de um determinado corpo não depende do lugar da
Terra onde se encontra.
G – A força gravitacional entre a Lua e um corpo na sua superfície é
menor do que a força gravitacional entre esse corpo e a Terra.
5. O Brutus perseguiu o Popeye e a Olívia Palito enquanto estes
pas-seavam alegremente pelo campo. A dada altura, o Popeye foi
pro-curar lenha para fazer uma fogueira e foi então que o Brutus, do
alto de uma montanha, lhe arremessou uma grande pedra.
Popeye, depois de fazer um enorme esforço para retirar a pedra
que lhe caiu em cima, mesmo não tendo por perto os seus
espina-fres, conseguiu libertar-se.
5.1. Imagina agora que o Popeye tinha sido atingido na Lua pela mesma
pedra e também não tinha espinafres por perto. Achas que teria sido
mais fácil ou mais difícil libertar-se? Justifica a tua resposta.
5.2. Se o valor da massa da pedra na Terra fosse de 500 kg, conseguias
saber qual o seu valor quando ela se encontra na Lua? Em caso
afirmativo, diz qual é o valor, justificando a tua resposta.
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5
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
1. MATERIAIS
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Identifica o material de laboratório apresentado na figura.
1 –
2 –
3 –
4 –
5 –
6 –
7 –
8 –
9 –
10 –
11 –
12 –
13 –
1. 2. 6. 9. 10. 11. 4. 3. 5. 7. 8. 12. 13.4. Classifica os materiais que se seguem em naturais ou
manufactu-rados. Assinala com um X.
5. Do conjunto de materiais apresentados, agrupa-os em substâncias
e em mistura de substâncias.
Natural Material Manufacturado Vidro Rocha Água gaseificada Cadeira Oxigénio Plástico Proteína Oxigénio Sangue Xarope Cloro Tinta permanente Areia Ouro comercial Bolo2.
2.1. Indica o significado de cada um dos sinais de perigo.
A
B
-C -
E
D
-2.2. Refere as precauções que deves tomar com um produto que
conte-nha o símbolo B no seu rótulo.
3. Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes frases
corrigindo as últimas, de forma que constituam algumas regras de
segurança no laboratório.
A – Nunca cheires directamente uma substância.
B – Nunca mistures substâncias sem o conhecimento do professor.
C – Deves encher o tubo de ensaio até cima antes de ser aquecido.
D – Força a introdução de uma rolha num material de vidro.
E – Não coloques recipientes nas chamas quando esses não
foram produzidos para o efeito.
6. Selecciona entre as misturas seguintes as homogéneas,
heterogé-neas ou coloidais.
7. Indica o estado físico.
8. O esquema seguinte representa as mudanças de estado físico da
matéria. Completa o esquema.
Água e álcool Tintura de iodo Leite com cereais
Chantili
Maionese Vinagre e azeite
Queijo Pasta dos dentes
Iogurte Aço Água e petróleo Aliança de ouro Gás natural Perfume Tintas Salada de fruta
A
-A
B -
C –
Gasoso Sólido LíquidoC
B
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6
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
1. MATERIAIS
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Na sala de Matemática, a Juliana encontrou diversos cubos de
diferentes materiais, mas com o mesmo volume (V = 4,0 cm
3).
Ajuda a Juliana a:
1.1. ordenar os cubos por ordem crescente da sua massa;
1.2. calcular a massa do cubo de cobre.
2. A Micaela, durante as arrumações, encontrou no baú uma esfera
maciça de metal, de massa 150 g. Para saber o material de que é
feita a esfera, decidiu calcular a massa volúmica da mesma. Para
tal usou uma proveta com 40 cm
3de água (figura A). Depois inseriu
a esfera na proveta com água e verificou que o nível de água subiu
até aos 60 cm
3(figura B).
Madeira Material Massa volúmica (g/cm3 ) 0,6 Vidro 2,5 Cobre 19,0 Alumínio 2,7 Substância Cobre Massa volúmica (g/cm3) 8,9 Alumínio 2,7 Ferro 7,8 10 20 30 40 50 60
A
10 20 30 40 50 60B
3.5. De todas as substâncias, indica a substância mais volátil
(substân-cia que se evapora mais facilmente).
3.6. Será que a água apresentada na tabela é pura?
4. O gráfico que se segue apresenta a variação da temperatura de
uma determinada quantidade de água durante o seu aquecimento.
140 120 100 80 60 40 20 0 –20 –40 t / s T / °C 100 80 60 40 20
De que substância é feita a esfera que a Micaela encontrou (consulta
a tabela)?
3. Na tabela encontras os pontos de fusão e ebulição de algumas
substâncias.
Substância Água p.f. (°C) 0 Metano - 182 Oxigénio - 218 p.e. (°C) 100 - 160 - 183 Ferro 1535 3000 Acetona - 94 58 Éter - 116 35 Mercúrio - 39 357 Álcool etílico - 114 783.1. Indica o estado físico de cada uma das substâncias a 25 ºC.
3.2. Indica o estado físico do oxigénio a 10 ºC.
3.3. Indica que mudança de estado ocorre quando a acetona é aquecida
a 58 ºC.
3.4. Indica um valor da temperatura em que o éter se encontra no
estado líquido.
4.1. Indica o intervalo de tempo no qual a água se encontra no estado
sólido.
4.2. O que ocorre no intervalo de [60 a 90] s?
4.3. Qual o estado físico da água no intervalo [20 a 60] s?
4.4. A que corresponde a temperatura de 0 ºC?
4.5. Quanto tempo foi necessário para a mudança de estado líquido para
o estado gasoso?
4.6. Em que estado se encontra a água 95 s após o início do
aqueci-mento?
5. Classifica as transformações a seguir referidas em físicas (F) ou
químicas (Q).
a) Vela acesa
g) Apodrecimento de uma fruta
b) Leite a ferver
h) Gelo a derreter
c) Jarra de vidro que parte
i) Fotossíntese
d) Queimar madeira
j) Fusão do ferro
e) Assar carne
k) Aquecimento do iodo
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FICHA
7
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
1. MATERIAIS
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Procura na sopa de letras alguma(s) técnica(s) de separação dos
componentes de uma mistura.
A P E N R T C A C R O M T R L C D R T Z A E C R V T B Y C D E S T I L A Ç Ã O P E N C E B A R T C A D Ã O P R E E C A R T A C I Ç C R I S T D A C D E S T A R O P Z E T A N O S U C R I S T A L I Z A T I C T T A L I A U S A R R A S T L S Ã R T E H Ã L G T Ç T I L C T A L B P L R T X Ã F I L R A C Ã O T U L C A O A P E N E I R A Ç Ã O A B A C S U B S I R T C A R A A T E O Ã Ç A M I L B U S B I I A L A Ç O I O B R U D D R A I R Ã R J L R L B C R O M A T O G R A F I A E S A R E I T E A C A T R
5. A termólise do bicarbonato de sódio (sólido) consiste na sua
decomposição, por acção do calor, em carbonato de sódio (sólido),
água líquida e dióxido de carbono (gasoso).
5.1. Completa o seguinte esquema que traduz a reacção anterior.
5.2. Identifica os reagentes e os produtos da reacção.
6. Considera o seguinte esquema químico
carbono(sólido) + oxigénio(gasoso) " dióxido de carbono(gasoso)
6.1. Identifica os reagentes e os produtos da reacção.
6.2. Que tipo de reacção ocorreu?
+
+
"
2. Refere a(s) técnica(s) para separar os componentes de cada uma
das seguintes misturas:
a) Vinagre + azeite
b) Farinha + açúcar + arroz
c) Limalha de ferro + sal + areia
d) Água + álcool
e) Iodo + areia
f) Água + terra
g) Pigmentos de um marcador preto
3. O João e o Rui andavam a jogar à bola, na garagem dos avós,
quando de repente a bola embateu num frasco que continha
lima-lha de ferro. Esta espalhou-se sobre o monte de areia que se
encontrava no canto da garagem.
Como podes ajudar o João e o Rui a resolverem o problema sem
que os avós saibam?
4. Faz a associação correcta entre as duas colunas.
Transformação por:
1 – Amarelecimento das folhas no Outono
2 – Açúcar a carbonizar
3 – Implosão de prédios
4 – Fricção de pedras
5 – Electrólise da água
6 – Torrar pão
7 – Fotossíntese
8 – Amadurecimento da fruta
9 – Quando se coloca ferro numa solução
aquosa de sulfato de cobre(II)
A – Acção do calor
B – Acção da luz
C – Acção mecânica
D – Acção da corrente
eléctrica
E – Junção de
substâncias
7. A professora do Miguel realizou uma experiência na sala de aula. A
professora colocou uma vela em cima de um prato fundo que
con-tinha água com corante (A). De seguida acendeu a vela (B) e
colo-cou por cima desta um copo (C). Observa e responde às seguintes
questões:
7.1. Analisando as três figuras, descreve o que aconteceu.
7.2. Que tipo de reacção ocorreu?
7.3. Explica porque é que a vela se apagou.
7.4. Como explicas o facto de o nível de água com corante dentro do
copo ter subido?
3. Classifica em primárias (P) e secundárias (S) cada uma das
seguintes fontes de energia:
a)
Sol
e)
Electricidade
i)
Gás butano
b)
Vento
f)
Gasóleo
j)
Gás natural
c)
Gasolina
g)
Urânio
l)
Água
d)
Biomassa
h)
Petróleo
m)
Carvão
4. Procura na sopa
de letras quatro
fontes de
ener-gia renováveis e
quatro fontes
de energia não
renováveis.
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FICHA
8
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
2. ENERGIA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Em cada uma das situações indica a fonte e o receptor de energia.
a) Água a ferver num fogão a lenha
b) Lanterna de bolso acesa
c) Motor de um Audi 1.9 tdi em funcionamento
d) Bater claras em castelo
e) Televisão em funcionamento
f) Passar a roupa a ferro
g) Senhora a apanhar banhos de sol
h) Bateria de um telemóvel a ser carregada
i) Menino a beber leite
R A T C O P U R A N I R T C A C A R V T E R C S T G A G R A C S T I H O L E Y R S S V R B A R T C A D V O P S E E V E S O L R U O A S A B T N Ã C D E S T T R O M Z O T T O O S U R T O P O A O I G R O I C T U A L I A U S N R S R S O C S Ã B T E H Ã Â G A P E T R Ó L E O B P L R T T A B N L R A C Ã O T U U C U A C E T T R I R P E T R A F C T V S G Á S N A T U R A A A T B Á G U A I R O O L B T E O L A Ç O I O A R T U R A N T B S I R T C A T E R S
2. Observa os gráficos A e B, respeitantes a um concelho português.
Analisa e responde.
2.1. O que podes concluir acerca da evolução do consumo de energia?
2.2. Quais são os dois sectores de actividades em que se verifica maior
consumo de energia?
2.3. Qual o principal responsável pelo aumento do consumo de energia
no concelho?
2.4. Indica algumas formas para combater o aumento de consumo de
energia.
1990 350 000 300 000 250 000 200 000 150 000 100 000 50 000 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 Electricidade Gás Natural Fuleóleo Gasóleo Gasolinas GPLGráfico A – Evolução do consumo de energia (1980-1998), em TEP.
Agricultura e pescas (AP) Indústria (IE+IT) Const. e obras públicas (COP) Transpores (T) Sect. domésticos (SD) Sect. Serviços (SB) 160 000 140 000 120 000 100 000 80 000 60 000 40 000 20 000 0 Electricidade Gás Natural Fuleóleo Gasóleo Gasolinas GPL
Gráfico B – Consumo de energia (em TEP) nos diferentes sectores de actividade (1998).
Energia eléctrica Energia sonora Rádio eléctrico Varinha mágica Energia luminosa Energia mecânica Energia luminosa Fogueira Disco eléctrico
5. Se beberes 100 g de um iogurte líquido
“DANUP ” (valor energético: 76 kcal por 100 g),
qual é o valor energético ingerido em kJ?
(Nota: 1 cal = 4,18 J)
6. Completa os seguintes diagramas:
CIÊNCIAS FÍSICO-QUÍMICAS 7.° ANO
FICHA
9
TERRA EM TRANSFORMAÇÃO
2. ENERGIA
NOME
N.º
TURMA
PROFESSOR
AVALIAÇÃO
1. Classifica os seguintes sistemas em abertos (A), fechados (F) e
isolados (I).
a) Garrafa térmica com café, fechada
b) Panela cheia de água, com tampa, à temperatura ambiente
c) Geleira devidamente fechada
d) Garrafa térmica destapada, com sopa muito quente
e) Panela de pressão, a cozer carne, ao fim de 30 minutos
2. Preenche os espaços de acordo com as afirmações e descobre a
palavra oculta.
1. Todo o sistema que fornece energia ao outro.
2. Fontes de energia que não se esgotam.
3. Todo o sistema que recebe energia.
4. Fontes de energia que se esgotam.
5. Energia que qualquer corpo que esteja a uma determinada altura possui.
6. Energia que está associada ao movimento.
7. Energia transferida entre dois corpos a temperaturas diferentes.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5. A figura seguinte apresenta o valor energético contido em 100 g de
alguns produtos.
5.1. Qual o produto que apresenta maior valor energético?
5.2. Ordena os produtos alimentares por ordem crescente de valor
energético.
5.3. Apresenta, em unidades de Sistema Internacional, o valor
energé-tico do produto C.
A 177 kcal B 328 kcal C 21 kcal D 352 kcal E 341 kcal3. Completa as frases que se seguem, de forma que estas se tornem
cientificamente correctas.
A
de um determinado corpo está relacionada com a
das partículas constituintes do corpo. Quanto
maior é essa energia,
é a temperatura do corpo.
O
é a energia transferida entre dois corpos em
, com temperaturas diferentes.
Quando dois corpos, a temperaturas diferentes, são colocados em
contacto, trocam
entre si, até atingirem o
, ou seja, a mesma
.
Existem dois processos de transferência de energia, sob a forma de
calor:
e
.
A
é uma característica dos corpos sólidos.
Na
, a energia é transferida através de correntes
quentes ascendentes e correntes frias descendentes dos
(líquidos e gases).
4. O João e a Catarina estiveram a ver televisão durante 2 horas.
Sabendo que a televisão tem uma potência de 100 W, determina a
energia consumida, no SI, durante o tempo que a Catarina e o João
viram os desenhos animados.
6. O ferro da mãe da Teresa tem de potência 1500 W. Sabendo que
consumiu 10 800 kJ de energia eléctrica, quantas horas esteve a
mãe da Teresa a passar a ferro?
7. A Ana tem um aquecedor de potência 2000 W e liga-o todos os dias
no quarto, 1 hora antes de se deitar.
7.1. Calcula a energia consumida pelo aparelho durante o seu
funciona-mento.
7.2. Determina o custo mensal de energia gasta pelo aparelho, durante
o mês de Janeiro, sabendo que 1 kW h custa 0,0988 euros.
8. Uma picadora, cujo rendimento é de
80%, recebeu durante o seu
funciona-mento 10 000 J de energia. Calcula:
a) a energia utilizada para picar a carne;
PROPOSTA DE RESOLUÇÃO
1FICHA 1
1.
E S T R E L A2.
C O N S T E L A Ç Ã O3.
E S T R E L A P O L A R4.
E S P I R A L5.
B I G B A N G6.
C O S M O S Modelo Heliocêntrico Geocêntrico defendido por consiste defendido por consiste Nicolau Copérnico Planetas giram em torno do Sol Cláudio Ptolomeu Astros giram em torno da Terra A T E R T C T V A V É N S T N E T J J Ú P I T E R E B A D J A Ã J P C É L I T O B A M Ú P S R É T E P L U T Ã O A P P O T I E R I T O F A T R T T N U L R J A J O I Ú O O S O A A T R O P A N T T I P A P R T M A R T E U S A R L T R Ú S S Ã R T E T Ã R Ú A R A U L C T Ú J B P L U C T C N U S Ã O T É I E P A R I É I U T S A T U R N O T E V O T S Ã T S A S J A P U MFICHA 3
1.1. Mercúrio, Vénus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Úrano, Neptuno e Plutão. 1.2. a) Mercúrio, Vénus, Terra e Marte; b) Júpiter; c) Plutão; d) Sol, Lua, asteróides e
cometas; e) Saturno; f) Vénus; g) Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno; h) Mercúrio e Vénus.
2 1
A – (F) O planeta Terra é um planeta sem luz própria, é um corpo iluminado. B – (F) Cláudio Ptolomeu desenvolveu uma teoria que afirmava que todos os astros
giravam à volta da Terra. C – (V)
D – (F) A Estrela Polar pertence à constelação Ursa Menor. E – (V)
F – (F) Os asteróides são pequenos pedaços de rocha que se movem em torno do Sol e que se encontram na sua maioria entre Marte e Júpiter.
Corpos luminosos são todos os corpos que têm luz própria: Sol, Alfa de Centauro, Vega. Corpos iluminados são todos os corpos que reflectem a luz proveniente de outras fontes: Terra, Cometa, Mercúrio, Lua.
A Estrela Polar é de extrema importância para nós, porque nos permite localizar o ponto cardeal Norte e pertence à constelação Ursa Menor.
Planeta/Estrela/Cometa/Satélite/Asteróide/Geocêntrica/Nebulosa/Galáxia A – 5, B – 6, C – 1, D – 2, E – 3, F – 4 . 7 6 5 4 3 2 4.1. 1 UA 2222 150 000 000 km 0,39 UA 22 x x = 58 500 000 km
4.2. O planeta mais frio é Plutão (temp. média à superfície ) - 230 ºC). Recorrendo à tabela verificamos que Plutão é o planeta mais afastado do Sol, o que faz com que este seja o planeta mais frio (está mais distante da fonte de energia). 5.1. Figura A – Asteróides; Figura B – Cometa.
5.2. Cauda, cabeleira, núcleo.
5.3. A maioria dos asteróides localiza-se entre Marte e Júpiter. 5
4
O nosso planeta, planeta Terra, conhecido como o planeta azul, per-tence ao Sistema Solar.
O Sistema Solar é constituído pelo Sol, pelos nove planetas, por luas, por asteróides, meteoros e cometas. O maior planeta do Sistema Solar é Júpiter e o menor é Plutão. Aos planetas Mercúrio, Vénus, Terra e Marte chamamos planetas terrestres, uma vez que estes possuem uma parte sólida, tal como a Terra. Aos planetas Júpiter, Saturno, Úrano e Neptuno chamamos planetas gasosos. Entre Marte e Júpiter existe a cintura de asteróides.
3
FICHA 2
Esquema A – Cassiopeia; Esquema B – Ursa Maior. 2 1
FICHA 4
1 R O T A S E S É R A M D A L C E U A A U L E C L I P S E L U N A R C L I P S E S O L A R R E T A N S E L A Ç Ã O F1.
Ç Ã O1.
2.
3.
4.
2.
3.
4.
Galáxias Universo Parsec Unidades Astronómicas Anos-luz Elípticas Espirais Via Láctea Espirais barradas Irregulares Estrelas Astros Luz própria Gases Poeiras as distâncias podem ser medidas que são aglomerados de são com como a podem ser classificadas em é formado por3.1. Galáxias são enormes grupos de estrelas, gases e poeiras.
3.2. Existem galáxias espirais, espirais barradas, elípticas e irregulares (sem forma definida). 3.3. Via Láctea. 1 a.l. 222 9,46 * 1012km 4,4 a.l. 22 x x = 4,16 * 1013km 1 UA 222 150 000 000 km x 22222 384 000 km x = 0,003 UA 1 UA 222 150 000 000 km 39,4 UA 22 x x = 5 910 000 000 km 6 5 4 3
2.1. A – Lua nova B – Quarto crescente 2.3. (Crescente) C – Lua cheia D – Minguante E – Quarto minguante.
2.2. A, B, C, E, D. 2.4. a) C. b) A. 3 2 têm Planetas Translação Rotação em torno do em torno do Sol Eixo imaginário dá origem dá origem Estações do ano Dias e noites Movimento
A – (F) O peso da Rita no planeta Júpiter é maior do que o medido no planeta Terra. B – (V).
C – (V) .
D – (F) A Ana deslocou-se ao Pólo Norte para visitar o Pai Natal. Quando saiu de casa pesava 500 N. Ao longo da viagem verificou que o seu peso aumentou. E – (V).
F – (F) O peso de um determinado corpo depende do lugar da Terra onde se encontra. G – (V).
5.1. Teria sido mais fácil libertar-se porque a força gravitacional que a Lua exerce sobre os corpos, à sua superfície, é inferior à exercida pela Terra. Consequente-mente, o peso da pedra na Lua é inferior ao peso da mesma na Terra. 5.2. O valor da massa da pedra na Lua é também de 500 kg porque o valor da massa
dos corpos não se altera de local para local, contrariamente ao valor do peso. 5
FICHA 5
1 – lamparina; 2 – fita métrica; 3 – tina; 4 – proveta; 5 – balão redondo de fundo plano; 6 – funil de carga; 7 – gobelé; 8 – vareta de vidro; 9 – mola; 10 – suporte para tubos de ensaio;11 – tubo de ensaio; 12 – funil; 13 – suporte de madeira.
2.1. A – Tóxico; B – Inflamável; C – Nocivo; D – Corrosivo; E – Explosivo.
2.2. Um produto que contenha o símbolo B no seu rótulo não deve ser colocado perto de fontes de ignição de calor.
A – (V) B – (V)
C – (F) Não deves encher o tubo de ensaio até cima quando essa substância vai ser aquecida.
D – (F) Nunca forçar a introdução de uma rolha num material de vidro. E – (V)
4 3 2 1
Substâncias: oxigénio, cloro.
Mistura de substâncias: xarope, tinta permanente, ouro comercial, sangue, areia, bolo. Misturas homogéneas: água e álcool, gás natural, tintura de iodo, aço, perfume, aliança de ouro.
Misturas heterogéneas: vinagre e azeite, leite com cereais, água e petróleo, salada de fruta.
Misturas coloidais: maionese, iogurte, queijo, tintas, chantili, pasta dos dentes. A – gasoso, B – sólido, C – líquido.
8 7 6 5 Natural
Material
Manufacturado VidroX
RochaX
Água gaseificadaX
CadeiraX
OxigénioX
PlásticoX
ProteínaX
Sublimação Sublimação Gasoso Sólido Fusão Vaporização Solidificação Condensação Líquido a) decantação em funil;b) 1.° peneiração, 2.° adição de água e dissolução do açúcar, 3.° centrifugação, 4.° cristalização;
c) 1.° separação magnética; 2.° adição de água e dissolução do sal, 3.° decantação, 4.° cristalização;
d) destilação fraccionada; e) sublimação;
f) 1.° decantação, 2.° filtração; g) cromatografia.
O João e o Rui para separarem a limalha de ferro da areia têm de efectuar a separa-ção magnética e para tal necessitam de um íman. Com a ajuda do íman conseguem retirar a limalha de ferro e voltar a colocá-la no frasco.
A – 2, 6; B – 1, 7, 8; C – 3, 4; D – 5; E – 9. 5.1.
5.2. Reagente: bicarbonato de sódio; Produtos: carbonato de sódio, água, dióxido de carbono.
6.1. Reagentes: carbono e oxigénio; Produto: dióxido de carbono. 6.2. Reacção de combustão.
7.1. Algum tempo depois de se colocar o copo por cima da vela, esta apaga-se e o nível de água com corante dentro do copo sobe.
7.2. Reacção de combustão.
7.3. A vela apaga-se ao fim de algum tempo porque deixou de existir oxigénio no interior do copo.
7.4. À medida que a combustão da cera ocorre e o vapor de água condensa, o volume total do gás no interior do copo diminui, logo a água com corante sobe para ocu-par o espaço vazio.
FICHA 8
a) fonte: lenha; receptor: água; f) fonte: electricidade; receptor: roupa; b) fonte: pilha; receptor: lâmpada; g) fonte: Sol; receptor: senhora; c) fonte: gasóleo; receptor: motor; h) fonte: electricidade; receptor: bateria; d) fonte: electricidade; receptor: claras; i) fonte: leite; receptor: menino. e) fonte: electricidade; receptor: televisão;
1 7 6 Dióxido de carbono(gasoso)
+
Água(líquido)+
Carbonato de sódio(sólido)"
Bicarbonato de sódio(sólido) 5 4 3 2FICHA 6
1.1. Podemos comparar através das massas volúmicas, uma vez que os volumes dos cubos são iguais. Quanto maior for a massa volúmica maior é a massa. massa do cubo de madeira < massa do cubo de vidro < massa do cubo de alumí-nio < massa do cubo de cobre
(Outra forma é calcular a massa de cada um deles e compará-las posteriormente.) 1.2. r = § m = rV § m = 19,0 * 4,0 § m = 76 g.
Vesfera= Vfinal- Vinicial= 60 - 40 = 20 cm 3
r = = = 7,5 g/cm3. A esfera que a Micaela encontrou no baú é de ferro. 3.1. Estado sólido – ferro;
Estado líquido – água, acetona, éter, mercúrio, álcool etílico; Estado gasoso – metano, oxigénio.
3.2. Estado gasoso. 3.3. Vaporização.
3.4. Todos os valores compreendidos entre - 115 °C e 34 °C, por ex., 20 °C. 3.5. Oxigénio.
3.6. Sim, porque o ponto de fusão da água pura é de 0 °C e o ponto de ebulição é de 100 °C. 4.1. [0; 10] s; 4.3. Estado líquido; 4.5. Dt = 90 - 60 = 30 s; 4.2. Ebulição da água; 4.4. Temperatura de 4.6. Estado gasoso.
fusão da água; Transformações físicas: b, c, f, h, j, k. Transformações químicas: a, d, e, g, i, l.
FICHA 7
1 5 4 3 150 20 m V 2 m V 1 A P E N R T C A C R O M T R L C D R T Z A E C R V T B Y C D E S T I L A Ç Ã O P E N C E B A R T C A D Ã O P R E E C A R T A C I Ç C R I S T D A C D E S T A R O P Z E T A N O S U C R I S T A L I Z A T I C T T A L I A U S A R R A S T L S Ã R T E H Ã L G T Ç T I L C T A L B P L R T X Ã F I L R A C Ã O T U L C A O A P E N E I R A Ç Ã O A B A C S U B S I R T C A R A A T E O Ã Ç A M I L B U S B I I A L A Ç O I O B R U D D R A I R Ã R J L R L B C R O M A T O G R A F I A E S A R E I T E A C A T R 1 cal 2222 4,18 J 76 000 cal 2 x x = 317 680 J 9 318 kJ 6 52.1. Analisando o gráfico A podemos concluir que o consumo de energia naquele concelho aumentou significativamente.
2.2. Transportes e indústria. 2.3. Gasóleo.
2.4. Recorrer ao uso de energias renováveis (energias que não se esgotam), recorrer aos transportes públicos, evitar o consumo excessivo de electricidade, etc. Fontes primárias: sol, vento, biomassa, urânio, petróleo, gás natural, água, carvão. Fontes secundárias: gasolina, electricidade, gasóleo, gás butano.
4 3 2 R A T C O P U R A N I R T C A C A R V T E R C S T G A G R A C S T I H O L E Y R S S V R B A R T C A D V O P S E E V E S O L R U O A S A B T N Ã C D E S T T R O M Z O T T O O S U R T O P O A O I G R O I C T U A L I A U S N R S R S O C S Ã B T E H Ã Â G A P E T R Ó L E O B P L R T T A B N L R A C Ã O T U U C U A C E T T R I R P E T R A F C T V S G Á S N A T U R A A A T B Á G U A I R O O L B T E O L A Ç O I O A R T U R A N T B S I R T C A T E R S Energia eléctrica Energia luminosa Energia sonora Energia sonora Energia térmica Energia química Energia luminosa Energia térmica Energia eléctrica Energia mecânica Energia térmica Energia eléctrica Energia térmica Energia luminosa Rádio eléctrico Varinha mágica Fogueira Disco eléctrico
FICHA 9
a) sistema isolado; b) sistema fechado; c) sistema isolado; d) sistema aberto; e) sistema aberto; 2 1A temperatura de um determinado corpo está relacionada com a energia cinética das partículas constituintes do corpo. Quanto maior é essa energia, maior é a tempera-tura do corpo.
O calor é a energia transferida entre dois corpos em contacto, com temperaturas diferentes.
Quando dois corpos, a temperaturas diferentes, são colocados em contacto, trocam energia entre si, até atingirem o equilíbrio térmico, ou seja, a mesma temperatura. Existem dois processos de transferência de energia, sob a forma de calor: condução e convecção.
A condução é uma característica dos corpos sólidos.
Na convecção, a energia é transferida através de correntes quentes ascendentes e correntes frias descendentes dos fluidos (líquidos e gases).
1 h 2 60 min 1 min 2 60 s 1 h 2 3600 s 60 min 2 x 2 h 2 z x = 3600 s z = 7200 s P = § E = P * ˚t § E = 100 * 7200 § E = 720 000 J 5.1. D. 5.2. C < A < B < E < D 5.3. 1 cal 2222 4,18 J 21 000 cal 2 x x = 87 780 J 5 E Dt 4 3 P = § Dt = § ˚t = § ˚t = 7200 s 1 h 22 60 min 1 min 2 60 s 1 h 2 3600 s 60 min 2 x z 22 7200 s x =3600 s z = 2 h A mãe da Teresa passou a ferrro durante 2 h.
7.1. P = § E = P * ˚t § E = 2000 * 3600 § E = 7 200 000 J 7.2. P = § E = P * ˚t § E = 2 kW * 1 h § E = 2 kW h
1 kW h — 0,0988 euros 2 kW h — x
x =0,1976 ) 0,20 euros/dia 0,20 euros * 31 dias = 6,20 euros
a) h = § Eútil= h * Efornecida§ Eútil= 0,80 * 10 000 § Eútil= 8000 J b) Efornecida= Eútil+ Edissipada§ Edissipada= Efornecida- Eútil§ Edissipada= 10 000 - 8000 §
§ Edissipada= 2000 J Eútil Efornecida 8 E Dt E Dt 7 10 800 000 1500 E P E Dt 6 F O N T E R E N O V Á V E I S
