A evolução do pensamento pedagógico no Brasil e seus auto
A evolução do pensamento pedagógico no Brasil e seus autores
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As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e
As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e
político da sociedade, pois foram levadas à luz gr
político da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e
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filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. A evolução do pensamento
filosóficos. Essas formaram a prática pedagógica do país. A evolução do pensamento
pedagógico, atravs de seus
pedagógico, atravs de seus principais autores, reflete tambm, a imagem da evolução da
principais autores, reflete tambm, a imagem da evolução da
educação atravs do tempo e influência !ue a sociedade teve no processo educacional.
educação atravs do tempo e influência !ue a sociedade teve no processo educacional.
Pensamentos de alguns autores da Educação Brasileira
Pensamentos de alguns autores da Educação Brasileira
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MARIA NILDE MASELLANI !"#$" % "###& "oi uma educadora brasileira. #rincipal figura"oi uma educadora brasileira. #rincipal figura ligada aos $inásios %o
ligada aos $inásios %ocacionais, a professora e cacionais, a professora e pedagoga &aria 'ilde &ascellani nasceu pedagoga &aria 'ilde &ascellani nasceu em (ãoem (ão #aulo a )* de
#aulo a )* de abril de +*+. %ítima de reumatismo deformante, !uando adulta camin-ava comabril de +*+. %ítima de reumatismo deformante, !uando adulta camin-ava com dificuldade, sentia muitas dores e só suportava as crises a
dificuldade, sentia muitas dores e só suportava as crises a base de analgsicos. Essa terrívelbase de analgsicos. Essa terrível enfermidade, no entanto, não impediu !ue &aria 'ilde dedicasse toda sua
enfermidade, no entanto, não impediu !ue &aria 'ilde dedicasse toda sua energia para oenergia para o problema da educação e suas alt
problema da educação e suas alternativas, tornandosernativas, tornandose uma das maiores educadoras !ue uma das maiores educadoras !ue o /rasile o /rasil 0á teve.
0á teve.
"oi c-amada pelo então secretário de
"oi c-amada pelo então secretário de educação de são paulo, 1uciano 2arval-o, para participar deeducação de são paulo, 1uciano 2arval-o, para participar de uma comissão de educadores com a
uma comissão de educadores com a finalidade de elaborar um pro0eto educacional !uefinalidade de elaborar um pro0eto educacional !ue privilegiasse a vocação
privilegiasse a vocação do aluno e de sua comuniddo aluno e de sua comunidade. Então, em +3+ era criado o (.E.%ade. Então, em +3+ era criado o (.E.%.,., (erviço de Ensino %o
(erviço de Ensino %ocacional, e &aria cacional, e &aria 'ilde assumiu a sua 'ilde assumiu a sua coordenação at a coordenação at a sua e4tinção emsua e4tinção em +3.
+3.
5s ginásios vocacionais, ofereciam ensino em período integral para o então +6
5s ginásios vocacionais, ofereciam ensino em período integral para o então +6 ciclo secundáriociclo secundário de !uatro anos. (eis unidades do vocacional foram criadas7
de !uatro anos. (eis unidades do vocacional foram criadas7 em +38, foram fundadas as unidadesem +38, foram fundadas as unidades de (ão #aulo, Americana e /atatais. Em +3*, as
de (ão #aulo, Americana e /atatais. Em +3*, as unidades de 9io 2laro e /arretos, unidades de 9io 2laro e /arretos, e enfim ae enfim a unidade de (ão
unidade de (ão 2aetano do (ul 2aetano do (ul em +3:. A revolucionem +3:. A revolucionária proposta pedagógica dos $inásiosária proposta pedagógica dos $inásios vocacionais utilizava estratgias de integração curricular, como os estudos do
vocacionais utilizava estratgias de integração curricular, como os estudos do meio, pro0etos demeio, pro0etos de intervenção na comunidade e plane0amento curricular atravs da pes!uisa 0unto à comunidade. 5s intervenção na comunidade e plane0amento curricular atravs da pes!uisa 0unto à comunidade. 5s $%;s eram instaladas a partir de
$%;s eram instaladas a partir de sondagens das características culturais e socioecon<msondagens das características culturais e socioecon<micas daicas da localidade.
localidade.
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&aria 'ilde sofreu repress=es do governo da poca, pois re0eitava imposição na contratação depois re0eitava imposição na contratação de funcionários e a pedido de vagas para
funcionários e a pedido de vagas para alunos !ue não tin-am passado pelo processo seletivo,alunos !ue não tin-am passado pelo processo seletivo, principalmente do alto e
principalmente do alto escalão do regime militarscalão do regime militar. 2om o A. 2om o A>? o colgio passou a s>? o colgio passou a sofrer aindaofrer ainda mais com as
mais com as limitaç=es impostas. Em +@, foi limitaç=es impostas. Em +@, foi presa com seus presa com seus compan-eiros do 9E'5%compan-eiros do 9E'5%, uma, uma entidade de assessoria educacional !ue foi criado após ser impedida de
entidade de assessoria educacional !ue foi criado após ser impedida de trabal-ar nos $%;s.trabal-ar nos $%;s. "aleceu em + de
"aleceu em + de dezembro de + de infarto fulminante, tambm em dezembro de + de infarto fulminante, tambm em são paulo.são paulo. AN'SI( )EI*EIRA !"#++ ,"#-"&
AN'SI( )EI*EIRA !"#++ ,"#-"& 'ascido em +8 de 0ul-o d 'ascido em +8 de 0ul-o de +)), na /a-ia, Ae +)), na /a-ia, Anísio Bnísio Bei4eiraei4eira foi um dos signatários do &anifesto da Escola 'ova, divulgado em
foi um dos signatários do &anifesto da Escola 'ova, divulgado em +*8, !ue defendia a+*8, !ue defendia a universalização da escola pCblica, gratuita e sem vínculo com nen-uma religião.
universalização da escola pCblica, gratuita e sem vínculo com nen-uma religião. Defendia a municipalização do ensino e !ue as
cidadania e saCde. Em +?+, assumiu a
cidadania e saCde. Em +?+, assumiu a direção da 2oordenação de Aperfeiçoamento de #essoaldireção da 2oordenação de Aperfeiçoamento de #essoal de Ensino (uperior 2apesF, agência federal de
de Ensino (uperior 2apesF, agência federal de apoio à pes!uisa. Em +?8, tornouse diretor doapoio à pes!uisa. Em +?8, tornouse diretor do >nstituto 'acional de Estudos e
>nstituto 'acional de Estudos e #es!uisas Educacionais >nepF. As pes!uisas gan-aram grande#es!uisas Educacionais >nepF. As pes!uisas gan-aram grande importGncia, tanto !ue seu nome passou a
importGncia, tanto !ue seu nome passou a ser agregado ao da instituição.ser agregado ao da instituição. 2om a
2om a Ditadura &ilitar +3+:?F, AnísDitadura &ilitar +3+:?F, Anísio foi afastado do io foi afastado do cargo e teve cargo e teve seus direitos políticosseus direitos políticos cassados, permanecendo apenas na condição de membro do 2onsel-o "ederal de
cassados, permanecendo apenas na condição de membro do 2onsel-o "ederal de Educação at oEducação at o ano de +3:, atribuição !ue assumiu de for
ano de +3:, atribuição !ue assumiu de forma ativa. Em +@+ calavase a ma ativa. Em +@+ calavase a voz de Anísio Bvoz de Anísio Bei4eiraei4eira desaparecido em ++ de março do mesmo
desaparecido em ++ de março do mesmo ano e encontrado morto num fosso de elevador no ano e encontrado morto num fosso de elevador no diadia +. A pe
+. A perícia afirmou !ue a morte rícia afirmou !ue a morte foi acidental, porm, a família acredita !ue Anísio foi vítima dafoi acidental, porm, a família acredita !ue Anísio foi vítima da repressão.
repressão.
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DAR. RIBEIR( !"#// ,"##-& Antropólogo, educador, escritor e político brasileiro Antropólogo, educador, escritor e político brasileiro nascidonascido em &ontes 2laros, &$,
em &ontes 2laros, &$, fundador de duas universidades modelares, a H'/ e a fundador de duas universidades modelares, a H'/ e a HE'",HE'",
contribuição Cnica na -istória da cultura brasileira. "ormado pela Escola de (ociologia e #olítica contribuição Cnica na -istória da cultura brasileira. "ormado pela Escola de (ociologia e #olítica da Hniversidade de (ão #aulo +3F, iniciou o
da Hniversidade de (ão #aulo +3F, iniciou o trabal-o de etnólogo +@F no antigo (erviço detrabal-o de etnólogo +@F no antigo (erviço de #roteção ao Indio, dirigiu a seção de
#roteção ao Indio, dirigiu a seção de pes!uisa desse órgão +?8+?3F e criou o &useu do Indiopes!uisa desse órgão +?8+?3F e criou o &useu do Indio +?*F.
+?*F.
DarcJ 9ibeiro, se preocupava com a
DarcJ 9ibeiro, se preocupava com a formação da população, estudou a evolução da sociedade.formação da população, estudou a evolução da sociedade. Acreditava !ue o progresso só possível com o
Acreditava !ue o progresso só possível com o investimento na educaçãoK prop<s umainvestimento na educaçãoK prop<s uma abordagem transformadora do país, !ue saísse da academia e
abordagem transformadora do país, !ue saísse da academia e repercutisse na realidade. #ara isso,repercutisse na realidade. #ara isso, !uis entender a formação do povo
!uis entender a formação do povo brasileiro e a evolução da sociedade nacional. Dedicouse porbrasileiro e a evolução da sociedade nacional. Dedicouse por dez anos a "H'A>,
dez anos a "H'A>, onde estudou os indígenas do #antanal, do /rasil 2entral e da Amaz<nia.onde estudou os indígenas do #antanal, do /rasil 2entral e da Amaz<nia. &ais tarde, como educador, fundou a Hniversidade de /rasília em +38.
&ais tarde, como educador, fundou a Hniversidade de /rasília em +38. DarcJ 9ibeiro foi responsável pelo pro0eto de lei !ue
DarcJ 9ibeiro foi responsável pelo pro0eto de lei !ue deu origem a 1ei de deu origem a 1ei de Diretrizes e /ases daDiretrizes e /ases da Educação /rasileira 1D/F, lei
Educação /rasileira 1D/F, lei *L3 aprovado pelo senado brasileiro.*L3 aprovado pelo senado brasileiro. E4erceu o mandato de senador pelo 9io
E4erceu o mandato de senador pelo 9io de Maneiro de ++ at sua de Maneiro de ++ at sua morte em +@ anunciadamorte em +@ anunciada por um lento processo can
por um lento processo canceroso !ue comoveu o /rasiceroso !ue comoveu o /rasil. DarcJ, sl. DarcJ, sempre polêmico e ardorosoempre polêmico e ardoroso defensor de suas ideias, teve, em
defensor de suas ideias, teve, em sua longa agonia, o recon-ecimento e admiração at dossua longa agonia, o recon-ecimento e admiração at dos adversários.
adversários.
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PA0L( 1REIRE !"#/" 2 "##-& #aulo 9eglus 'eves "reire, nasceu em #aulo 9eglus 'eves "reire, nasceu em 9ecife foi um educador,9ecife foi um educador, pedagogista e filóso
pedagogista e filósofo brasileiro. N #atrono dfo brasileiro. N #atrono da Educação /rasileira. "ormousa Educação /rasileira. "ormouse em direito, mase em direito, mas não seguiu carreira, encamin-ando a vida profissional para o magistrio.
não seguiu carreira, encamin-ando a vida profissional para o magistrio. #aulo "reire #aulo "reire considerado um dos pensadores mais notáveis na -istória da #edagogia mundial,+ tendo considerado um dos pensadores mais notáveis na -istória da #edagogia mundial,+ tendo influenciado o movimento c-amado pedagogia crítica.
influenciado o movimento c-amado pedagogia crítica.
A sua prática didática fundamentavase na crença de !ue o educando assimilaria o ob0eto de A sua prática didática fundamentavase na crença de !ue o educando assimilaria o ob0eto de estudo fazendo uso de uma prática dialtica com
estudo fazendo uso de uma prática dialtica com a realidade, em contraposição à por elea realidade, em contraposição à por ele
denominada educação bancária, tecnicista e alienante7 o educando criaria sua própria educação, denominada educação bancária, tecnicista e alienante7 o educando criaria sua própria educação, fazendo ele próprio o camin-o, e
fazendo ele próprio o camin-o, e não seguindo um 0á previamente construídoK libertandose denão seguindo um 0á previamente construídoK libertandose de c-av=es alienantes, o educando seguiria e criaria o rumo
c-av=es alienantes, o educando seguiria e criaria o rumo do seu aprendizado. Destacouse por seudo seu aprendizado. Destacouse por seu trabal-o na área da
consciência política. consciência política. Autor de
Autor de Pedagogia do O Pedagogia do Oprimidoprimido, livro !ue prop=e um mtodo de alfabetização dialtico, se, livro !ue prop=e um mtodo de alfabetização dialtico, se
diferenciou do OvanguardismoO dos intelectuais de es!uerda tradicionais e sempre defendeu o diferenciou do OvanguardismoO dos intelectuais de es!uerda tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como
diálogo com as pessoas simples, não só como mtodo, mas como um modo mtodo, mas como um modo de ser realmentede ser realmente democrático.
democrático.
"reire morreu de um
"reire morreu de um ata!ue cardíaco em 8 de ata!ue cardíaco em 8 de maio de +@, às 3-?*, no maio de +@, às 3-?*, no Pospital APospital Albert Einstein,lbert Einstein, em (ão #aulo, devido a
em (ão #aulo, devido a complicaç=es em uma operação de desobstrução de artrias.complicaç=es em uma operação de desobstrução de artrias. L(0REN3( 1IL4( !"5#-, "#-+&
L(0REN3( 1IL4( !"5#-, "#-+& 'asceu em #orto "erreira, optou p 'asceu em #orto "erreira, optou pela carreira do magistrioela carreira do magistrio abandonando o segundo ano de
abandonando o segundo ano de &edicina. Educador e pedagogista brasileiro con-ecido sobretudo&edicina. Educador e pedagogista brasileiro con-ecido sobretudo por sua participação no m
por sua participação no movimento dos pionovimento dos pioneiros da Escola 'ova. "oi dueiros da Escola 'ova. "oi duramente criticado por ter ramente criticado por ter colaborado com o Estado 'ovo de $etClio %argas.
colaborado com o Estado 'ovo de $etClio %argas. 'a sua tra0etória en!uan
'a sua tra0etória en!uanto docente desfrutou dto docente desfrutou da prática administrativa prática administrativa e organizacional dia e organizacional dirigindorigindo a reforma da
a reforma da instrução pCblica no 2eará +88+8*F e em (ão instrução pCblica no 2eará +88+8*F e em (ão #aulo +*++*8F. 'a dcada de#aulo +*++*8F. 'a dcada de *), transferiuse para o 9io
*), transferiuse para o 9io de Maneiro e4ercendo funç=es de c-efe de de Maneiro e4ercendo funç=es de c-efe de gabinete do ministro dagabinete do ministro da Educação "rancisco 2ampos. Durante
Educação "rancisco 2ampos. Durante a gestão de Anísio Bea gestão de Anísio Bei4eira na (ecretaria i4eira na (ecretaria de Educação dode Educação do Distrito "ederal, dirigiu o >nstituto de Educação do 9io de Maneiro.
Distrito "ederal, dirigiu o >nstituto de Educação do 9io de Maneiro. "oi diretor da Escola de"oi diretor da Escola de #rofessores no Distrito "ederal e
#rofessores no Distrito "ederal e do >'E#, !ue então denominavase >nstituto 'acional dedo >'E#, !ue então denominavase >nstituto 'acional de #edagogia. Desenvolveu diversas obras de orientação, como, cartil-as para apropriação das #edagogia. Desenvolveu diversas obras de orientação, como, cartil-as para apropriação das escolas no ensino da escrita e
escolas no ensino da escrita e na didática de sala de aula. na didática de sala de aula. "oi um dos precursores no estudo e"oi um dos precursores no estudo e publicaç=es no Gmbito d
publicaç=es no Gmbito da Escola 'ova, com o livro >a Escola 'ova, com o livro >ntrodução ao estudo da Entrodução ao estudo da Escola 'ova, no fimscola 'ova, no fim da dcada de *).
da dcada de *). 2omo docente lecionou disciplinas ligadas à #sicologia e à #edagogia.2omo docente lecionou disciplinas ligadas à #sicologia e à #edagogia. (ua obra nos revela diversas facetas do
(ua obra nos revela diversas facetas do intelectual educadorintelectual educador, e4tremamente ativo e preocupado, e4tremamente ativo e preocupado com a escola e
com a escola em seu conte4to social e nas atividades de sala de m seu conte4to social e nas atividades de sala de aula. (ua obra nos revela aula. (ua obra nos revela diversasdiversas facetas do intelectual educador, e4tremamente ativo e preocupado com a escola em seu
facetas do intelectual educador, e4tremamente ativo e preocupado com a escola em seu conte4toconte4to social e nas atividades de sala de
social e nas atividades de sala de aula.a contribuição abrange temas como educação prprimária,aula.a contribuição abrange temas como educação prprimária, alfabetização infantil e de
alfabetização infantil e de adultos, ensino secundário, ensino tcnico rural, adultos, ensino secundário, ensino tcnico rural, universidade, didática,universidade, didática, metodologia de ensino,
metodologia de ensino, administração escolar, avaliação educacional, orientação educacional,administração escolar, avaliação educacional, orientação educacional, formação de professores, educação
